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名词解释1.学前教育：从出生到六岁儿童的教育。
（广义：一切形式、一切场合的、有目的的对学前儿童产生影响的活动。
）（狭义：机构教育，即在学前专门机构中有目的、有计划地对学前儿童产生影响的活动。
）2.幼儿园教育：根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导和监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的，教师在德智体美诸方面对3~6岁幼儿园施加影响，以促进幼儿身心和谐发展的活动。
3.儿童观：对儿童地位和权益的看法，对儿童特质和能力的认识程度，对儿童期在个体发展过程中所起作用的看法。
人们对儿童总的看法和基本观点，是人们在哲学层面上对儿童的认识。
4.幼儿园教师：在特定的学前教育机构中，利用专门的设施，按照特定的章程，对学前儿童实施教育行为的专业人员。
5.幼儿园课程：在学前教育机构的安排下所进行的一切有组织、有系统、有意义的学习经验或活动，是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验以促成其身心全面和谐发展的各种活动的总和。
6.学科课程：以文化知识为基础，按照一定的价值标准从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系将所选出的知识组织为学科。
7.学前教育活动：在特定的环境条件下人的活动8.学前教育活动设计：教师为达到促进儿童发展的目的，对学前教育活动的基本要素和组成部分的安排与组织。
9.档案袋评价法：伴随西方“教育评价改革运动”所出现的一种质性评价方法，是一种强调“动态”的评价模式。
P23410.师幼关系：也称师幼互动，指发生在托儿所、幼儿园等正规的学前教育机构内部的、教师与孩子之间相互作用、相互影响的行为及过程。
11.行为性目标：以具体的、可操作的行为的形式陈述的课程与教学目标。
12.生成性目标：在教育情境中随着教育过程的展开而自然生成的课程与教学目标。
13.表现性目标：每一个学生在具体教育情境中的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
14.单元主题活动：在一段时间内围绕一个中心内容即一个单一或一个主题来组织教育教学活动的课程。
学前教育学必背知识点学前教育学是指对学前儿童进行教育的学科，它关注的是儿童在0-6岁这一重要阶段的学习和发展。
为了更好地理解和应用学前教育学，以下是一些必备的知识点。
一、儿童发展的重要阶段学前教育的核心是根据儿童在不同发展阶段的特点和需求，制定相应的教育活动。
儿童的发展可以分为认知、语言、身体、社交和情感等方面的发展。
了解这些关键阶段对于设计教育方案至关重要。
1. 认知发展：儿童的认知能力在这个阶段迅速增长，他们开始理解和解决简单问题，通过观察和模仿来学习。
2. 语言发展：儿童在学前阶段发展语言的能力非常关键。
他们能够掌握词汇，理解和使用简单的语法结构。
3. 身体发展：学前阶段是孩子身体发展的关键时期。
他们通过运动和玩耍来提高协调性、灵活性和肌肉力量。
4. 社交发展：学前儿童开始在社会环境中学习相互交流和合作。
他们培养了友谊和共享的意识。
5. 情感发展：学前阶段儿童的情感表达能力逐渐增强。
他们开始认识到自己的情绪和需要，并学会兼顾他人的情感。
二、教育活动的设计原则为了促进儿童的全面发展，学前教育需要符合一些基本原则。
1. 平衡性原则：教育活动应该平衡地涵盖儿童发展的各个方面，以保证他们全面而健康的成长。
2. 适应性原则：教育活动应该根据个别儿童的兴趣、需求和能力进行个性化的调整，以满足他们的学习和发展需求。
3. 互动性原则：教育活动应该鼓励儿童之间的相互交流和合作，以帮助他们建立良好的人际关系和情感连接。
4. 渐进性原则：教育活动应该根据儿童的认知和发展水平，有计划地逐步引导他们学习和掌握新的知识和技能。
5. 综合性原则：教育活动应该将不同领域的学习融入其中，让儿童在多个方面获得全面的发展。
三、教育环境的创设学前教育需要提供一个适合儿童学习和发展的环境。
以下是一些重要的环境要素。
1. 安全舒适：教育环境应该给儿童提供一个安全、舒适、干净的空间，让他们放心地探索和学习。
2. 视觉刺激：环境中需要提供各种有趣的视觉刺激，如鲜艳的色彩、图画和绘本，以吸引儿童的注意力，并激发他们的好奇心。
《学前教育学》课程的学习方法总结
学前教育学是一门重要的专业课程，它不仅是培养未来儿童教育工作者的根基，也是为人类未来社会发展奠定基础的重要课程。
学习学前教育学需要坚持不懈用心，才能得到更好的效果。
第一，全面阅读相关书籍。
学习学前教育学需要掌握大量的知识，因此需要学生收集和研
究相关书籍资料进行知识的贮存和拓展。
比如，阅读和学习学前教育方案、教学文本、实
践分析以及儿童行为和学习发展趋势等书籍。
第二，多做实践。
学习学前教育学有助于更好理解学习理论，同时参加学前教育机构及实
践机构所举行的实习活动也可以加深学习效果。
比如，参加注册机构组织的课程和职业训练，实习各类儿童教育工作，参观特色学前教育幼儿园，还可以参加重要的学前教育研讨会或学术论坛。
最后，要多参加考试和练习。
学前教育学的考试不同于其他课程，它以考 dé模拟学习生
活状态为主，所以学生要多参加课堂考试和家庭作业练习，学以致用，不断练习掌握，从
而加深理解。
最后，平时保持学习良好的习惯，让学习不断进步。
在学习过程中，要认真整理笔记，积
极参加课堂讨论，积极提问，不断提高自己的学习能力，及时复习，让学习能够深入，更
有效。
总之，学习学前教育学需要付出努力和心血，但它也能给我们学习带来非常大的新鲜体验，在内容掌握和实践准备上能为儿童的健康教育发挥重要作用。
学前教育学知识点笔记整理大全在学前教育学领域中，有许多重要的知识点值得我们深入了解和掌握。
本文将对学前教育学的核心知识点进行全面整理，帮助读者更好地理解和应用这些知识。
1. 学前教育学概述学前教育学是研究0-6岁幼儿教育和护育的学科，旨在促进幼儿全面健康发展。
其研究内容包括幼儿心理、幼儿教育方法、家庭教育、幼儿园管理等方面。
2. 幼儿发展阶段2.1 身心发展•思维发展：幼儿阶段主要是感知阶段，通过感觉和运动活动认识世界。
•语言发展：幼儿期是语言习得的关键期，需要创设语言丰富的环境来促进语言发展。
•社会情感发展：幼儿需要在安全、温暖的环境中建立亲子关系和同伴关系，培养积极向上的情感。
2.2 社会化发展•情感交流：幼儿需要学会表达情感、认识他人的情感，并逐步培养合作与分享的能力。
•社会规范：幼儿在家庭和学校中需要接受基本的规范教育，了解社会行为准则和规范。
3. 幼儿园教育原则3.1 个体差异•每个幼儿都是独一无二的个体，需要针对其特点和发展需求提供个性化教育。
3.2 知识化和游戏化相结合•幼儿教育应该以游戏为主导，通过丰富多彩的游戏活动来传递知识和培养能力。
3.3 育人为本•幼儿园不仅仅是教育机构，更是育人的场所，注重培养幼儿的品德、习惯和行为规范。
4. 家庭教育与幼儿园教育的结合家庭是孩子最初的教育场所，与幼儿园教育相结合，可形成更为全面、系统的教育模式。
家长和教师应该密切配合，互相沟通，以促进幼儿的健康成长。
5. 幼儿教育方法5.1 游戏教育•游戏是幼儿天然的学习方式，适时引导和组织幼儿进行各类游戏活动，可以促进幼儿各方面能力的综合发展。
5.2 情景教育•创设各种具体情景，激发幼儿的学习兴趣和主动性，让他们在情境中学习、体验。
5.3 体验教育•鼓励幼儿亲身体验、实践，通过实际操作来感受和认识事物，促进认知和技能的发展。
6. 家长的角色与教育方法6.1 家庭教育•家长是孩子最重要的启蒙教育者，应该注重与孩子的情感沟通，建立亲密的亲子关系。
教育学知识汇总第一章教育与教育学1．“以僧为师"，“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?（埃及）2．以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代(雅典）3．以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代（斯巴达）4．以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（雅典）5．以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代(斯巴达)6．初等义务教育普遍实施于(近代）7．以“教育的终身化”“教育的民主化"“教育的多元化"为教育特征的是(现代)．8．反映孔子教育思想的文献是(《学记》）9．属于孔子主张的是（有教无类“不愤不启,不悱不发 "学而不思则惘,思而不学则殆10．属于道家的主张是(复归人的自然本性)11．由《学记》提出的教育主张是(．化民成俗，其必由学)12．“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”“学不躐等"出自（《学记》）13．“建国君民，教学为先"这句话反映了（教育与政治的关系）14．西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（苏格拉底）15．反映柏拉图的教育思想的著作是（《理想国》)16．反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是(《政治学》）17．以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（教育论）18．1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是(夸美纽斯)19．近代启蒙主义教育的代表人物是（卢梭《爱弥尔》）20．近代教育史中主张“绅士教育”，提出著名的“白板说"的教育家是(洛克）21．教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》)22．赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（《普通教育学》）23赫尔巴特强调的中心(．教师中心教材中心课堂中心）24．美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为(儿童中心主义）25．美国的实用主义教育家杜威的代表作是（《民本主义与教育》)26．1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（凯洛夫)27．我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于（60年代）28．狭义的教育主要指_学校教育__,是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动.29．学校教育是指教育者根据_一定的社会要求___，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动.30．广义的教育包括家庭教育、社会教育、学校教育.31．《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。
学前教育学习笔记考试重点学前教育和学前教育学学习目标1.掌握学前教育学的定义和特点。
2.理解学前教育学的对象、实施形式以及任务、内容和学习方法.3.了解学前教育学发展历经的主要阶段以及各阶段的主要代表人物。
第一节学前教育和学前教育学一、学前教育学的研究对象人类的教育由于教育对象的年龄不同，分学前教育、普通教育、高等教育和成人教育等教育阶段。
学前教育是指从初生到6岁前儿童的教育。
学前教育包括婴儿（初生至3岁）的教育、幼儿（3～6岁)的教育两个阶段。
二、学前教育的实施形式及特征（一）学前家庭教育特征：①领先性（儿童第一个生活环境）；②长久性（家教伴随着学前儿童成长的全过程）；③单独性（家教的对象是儿童个体）；④随意性（其教育受施教者意愿及能力水平的影响）；⑤随即性（家教具有随时随处、潜移默化的特点）.（二）学前社会教育学前社会教育机构的形式多种多样，目前主要有以下几种:1.托儿所：托儿所是对0~3岁的儿童进行教育的专门机构,全天开放.2.幼儿园：幼儿园是对3～6岁的儿童进行教育的专门机构，主要由教育部门负责。
3.托幼园所一体化：托儿所、幼儿园连在一起的，招收初生几个月至6岁的儿童。
这种机构主要是由工厂兴办，由厂工会负责管理监督，根据工人上下班时间制定作息制度，解除家长后顾之忧，实行24小时开放。
4.幼儿班：也称“学前班”,多半鉴于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。
5.儿童福利院：也称“儿童教养院”，是一种招收残疾儿童的社会福利机构。
6.SOS国际儿童村：SOS国际儿童村是收养孤儿的国际慈善组织，1949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳创办,旨在给儿童“母爱"。
7.随着社会的发展,现在又出现了新的非正规社会学前教育机构，如儿童游戏场、儿童玩具图书馆、儿童博物馆、玩具图书大篷车、玩具图书流动站等，负责对偏远的山区、牧区儿童进行灵活多样的教育。
特征:①群体性（学前设施面向众多儿童)；②目标性（具有确定性的培养目标）；③计划性（有目的、有步骤的实现目标）；④多样性（施教机构的丰富多样）等。
2020-2021年北师大教育学部学前教育考研招生情况、分数线、参考书目、经验指导一、北师大学前教育考研招生情况045118学前教育01学前教育政策与管理02学前儿童发展与学习03学前教育基本理论04幼儿园课程与教学法注：01-04方向优先录取本科所学专业为教育学、心理学、管理学等相关学科门类下设专业的考生。
考试科目：①101思想政治理论②202俄语或203日语或204英语二③333教育综合④868儿童心理与教育复试内容：复试内容：笔试内容为各专业综合基础知识，外语口试，综合面试；复试总分400分（240分及格）。
其中笔试150分（90分及格），综合面试200分（120分及格），外语口试50分（30分及格）。
未达到及格线，不予录取。
2019年本专业拟招收20人，含推免计划9人左右二、北师大学前教育考研参考书目推荐北师大近几年开始不公布参考书目，以下是学长学姐推荐书目，供大家参考——333教育综合《教育学》王道俊、郭文安主编人民教育出版社2009年《中国教育史》，孙培青主编，华东师范大学出版社2009年《简明中国教育史，》王炳照等著，北京师范大学出版社2007年《外国教育史》，张斌贤主编，王晨副主编，教育科学出版社2008年《教育心理学》，张大均主编，人民教育出版社2005年《教育心理学》，陈琦、刘儒德主编，高等教育出版社2005年868儿童心理与教育刘焱的《幼儿教育概论》黄人颂的《学前教育学》庞丽娟、冯晓霞、陈帼眉的《学前儿童发展心理学》林崇德的《发展心理学》朱智贤的《儿童心理学》三、2018年北师大学前教育考研复试分数线注：“-”表示小编没有收集到有效数据！四、2018 北师大学前教育考研拟录取名单录取名单请关注“北师大考研联盟”微信公众号查阅！五、2018年北师大学前教育333考研真题一、名词解释1.终身教育思潮2.有教无类3.隐性课程4.全纳教育二、简答题1.请简述斯宾塞生活准备说的主要观点。
大一学前教育学必考知识点学前教育是指对3-6岁儿童进行全面的教育，培养其德、智、体、美等方面的素养。
作为学前教育学的学习者，掌握一些必考的知识点是非常重要的。
本文将为你介绍大一学前教育学必考的知识点，帮助你更好地学习和备考。
知识点一：学前教育的概念和特点学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，旨在帮助儿童全面发展。
其特点包括：关注儿童的个体差异，注重游戏和体验式学习，以儿童为中心，重视情感教育和社会化训练等。
知识点二：儿童发展的理论与特点学前教育学的学习者需要了解儿童发展的理论与特点，这将指导他们进行教育活动的设计。
常见的儿童发展理论有：皮亚杰认知发展理论、斯金纳行为主义理论、爱因斯坦多元智能理论等。
知识点三：学前教育的教育目标和内容学前教育的目标是培养儿童的德、智、体、美等方面的素养。
教育内容方面，包括语言和思维发展、社交和情感发展、审美和艺术发展、动作和体能发展等。
知识点四：学前教育的教育方法和评价手段学前教育学需要了解教育方法和评价手段，以更好地进行教学和评价。
常用的教育方法包括游戏教学、情景教学、教师示范等；评价手段包括观察记录、评量量表等。
知识点五：学前教育的教育环境和教育管理学前教育的教育环境包括课堂环境、幼儿园环境等，需要提供适宜的环境条件，促进儿童的学习和发展。
教育管理方面，包括幼儿园的组织管理、幼儿教师的职业素养等。
知识点六：学前教育的实施现状与问题学前教育学的学习者需要了解学前教育的实施现状与问题，以分析和解决现实中的教育困境。
实施现状包括学前教育的普及程度、教师队伍的素质等；问题包括学前教育资源不均衡、教育质量不高等。
知识点七：学前教育学研究方法与进展学前教育学的学习者需要了解学前教育学研究方法与进展，以增强其研究能力和深度，推动学前教育学科的发展。
常用的研究方法包括调查研究、实验研究等；进展包括学前教育学研究的前沿领域和研究成果。
总结：通过对大一学前教育学必考知识点的学习，我们可以了解学前教育的概念和特点、儿童发展的理论与特点、教育目标和内容、教育方法和评价手段、教育环境和管理、实施现状与问题，以及研究方法与进展。
北京师范大学教育学考研专硕学姐考研经验准备二战的小伙伴们：你们好呀，我是二战成功上岸的小伙伴，我相信每个小伙伴在下定决心二战的时候都是抱着破釜沉舟的念头的，如何把握利用好自己的二战，争取最大限度提升上岸率，就是我今天分享的内容。
因为个人对于回到北方的热忱，所以在第一次考研的时候报考了北京师范大学，并且当时觉得，小学教育应该没有那么热吧，所以报考了自己的本专业，并且当时由于是应届生，所以9月份就报名了，也没有在报名前仔细的审视自己的实力，做一做模考什么的。
所以我犯了一个非常明显的错误，想当然!去年北师大是专硕统考，也就是所有的学科教学类的专硕，包括特教、学前、小教还有学科数学、英语等等，专业课二都是一样的，所以其实我如果觉得自己复习的不是很好，我可以试一试科学教育等招生人数多的专业，而不是非要选择自己的本科专业。
最后我的一战分数350+，当年小教分数线367(所有专硕里复试线第二高)，【给各位参考一下别的专业：特殊教育分数线300、科学教育、stem教育分数线300、心理健康教育分数线340、甚至学科语文和学科化学等专业也都在330左右。
】这就是我一战时期的教训。
在二战的时候，我已经对择校择专业和考研有了初步的了解，最终还是选择了北师大小教专业，但是我又出现了非常焦虑的问题，在家里面一边非常的焦虑，一边患得患失的拖延，跟家长的沟通也出现了很大的问题。
在那个时候，我就在想，如果有人能引导我怎么处理二战过程中学习和生活的问题就好了，索性我也自己摸索出了一些处理方法，所以想分享给各位战友们，想要让你们少走弯路。
〇、进行自我反思一战结束最重要的就是反思自己，尤其是对于一战低分考生来说，总结在过去一年当中的复习当中有哪些问题，是二战上岸的前提条件。
确实二战三战的人会有更高的上岸几率，但是这个几率不是用时间堆出来的。
如果不好好利用第一年的经验。
那二战三战恐怕依然会重蹈一战的覆辙。
(这一部分反思当时参考了微博上别人的总结与反思，非本人原创哦)!那什么叫反思呢?静下心来，拿出纸笔，把自己的问题全都写出来，并且在旁边写出解决的方法。
北师大学前教育学复习经验汇总徐老师：各位同学大家好，我是凯程的学员老师，我们今天继续为大家介绍凯程的成功学员，今天介绍是考入北师大学前教育学的洪xn同学，首先请萧楠做一个自我介绍，让大家认识一下这位学姐。
洪xn：大家好，我是洪xn我今年考入了北京师范大学的学前教育学的研究生，我的本科院校是浙江传媒学院学习的专业是双语播音。
今年我考研初试总分是375分，专业课740是237分，英语是76分，政治是62分。
徐老师：好的，刚才在你的整个的考分当中，包括你讲到的专业当中，我想可能让正在听音频的很多同学吃惊，咱们从播音考到了学前教育，这个跨度还是挺大的，对吧？洪xn：对。
徐老师：首先第一个问题，因为我知道播音本身也是一个非常吃香的一个专业，为什么你会选择考这个教育学呢？洪xn：其实我的本科专业学的是播音和教育不太相关，但是我们这个专业有很多的机会参加社会实践，有一次社会实践当中接触到了孩子，对这些孩子非常的感兴趣也就是对学前教育非常的感兴趣，之后我在课余时间读了相关的书籍。
之后我就决定了想要在这个专业能够进一步的发展研究，所以就在考研的时候选择了学前教育。
徐老师：很好，可以看得到我们很多的同学考研的过程都是围绕着兴趣在考，我也跟大家说喜欢什么就去考什么，因为兴趣是最好的老师，考研的过程如果你对它不感兴趣，还每天捧着这个专业的书你是读不进去的，所以希望大家把兴趣当做是考研的第一个引领方向。
好这是一个，因为我们在凯程的最新的专业课的全程课程，初试是吗？洪xn：对。
徐老师：复试也受到了复试相关的培训，可以说在凯程打交道的时间也比较长了，在整个的时间段里面不知道萧楠怎么评价凯程？洪xn：首先凯程我是无意当中知道的，一开始我是接触了你们的宝典那本书，我看了之后，觉得里面的内容非常的详细，而且专业重点强就吸引了我。
所以我就上网搜了凯程的机构，才发现它也还有一个配套的网课所以我就报名参加，我想说凯程它再教育这方面第一点是之前我说的是内容是非常的详细，重点性强，减少我们盲目的阅读书本的时间。
第二是它的课程条例非常的清晰，一直跟着课程走的话是不慌不忙、非常有计划性，也能够提高我们学习的自信。
最后就是我从凯程网课当中学习凯程不仅帮助我们复习考研，更多的是向我们介绍一种学习方法。
并且也不是针对眼前的考研，对于我们今后的学习生活都非常的重要。
所以这是我对凯程最深刻的印象。
徐老师：谢谢萧楠对凯程的认可，也会让凯程的老师更愿意咱们教学的课程再去做的更精细化一些为更多的考生来服务，我们接下来就把咱们自己的一些学习的感悟和经验和同学们分享一下，我们首先说专业课，因为很多的同学对专业课尤其是跨专业的学生靠教育的很多，这一点和你是一样的，可能一开始学习都会有很多的迷盲，你可以和大家说一说学习专业课的感悟和经验。
洪xn：我考的专业课是北师大的740，它分为五门，就是教育学原理、中外教育史、教育心理学的教育研究其中我是先分析了一下教育学和中外史是占的比较是大的，所以我就把重点放在学习这三门当中。
中外史是非常注重记忆，教育学原理是要整理出一个框架能够有发散性的思维然后衔接，这就要求我们熟悉每一章节课程的框架，然后我是听网课的，跟着网课学习。
然后徐老师我是听你们课的，你上课的时候我觉得你非常的注重框架式的学习方法，每一个章节你都会列一个非常详细的框架是发散性的。
这种一方面不局限于看我书本里的内容我还能了解其他的相关的内容，也引起我的兴趣我愿意去听这样的网课。
另外一个就是教育心理学和教育研究，我认为主要还是理解，不需要强记，特别是教育心理学有很多专业的词汇也比较难记，如果你不理解是很难记住的，所以我的一个总结就是这五门课程都不能用同样的方法来学，要有针对性。
根据我在凯程的网课的话，因为不同的课程老师是不一样的，他们有自己的方法，他们的方法就是学习这门课程的最好的学习方法是什么他们再来告诉我们，所以这对我考研也非常的有帮助，所以我在专业课方面学习的还是比较轻松有条理。
徐老师：是的，咱们专业课的考分也很高，几乎接近到了240分。
所以说这个专业课的分数在咱们的考试过程当中，也是比较少有的一个高分了，刚才你有一点讲到了我的心里，也就是说这些科目有一个科目的性质和知识的方式是不一样的，所以学习的方法也不应该一样。
其实他明显理解性的程度比较多，像中外教育史我觉得是需要有一个很好的整个历史的大背景，没有这个大背景整个历史当中抽离出来的教育也是比较难的，我们再来看一下原理，个人认为表面上觉得看书也就只有这些，也能看懂，但是它是需要深挖的一个科目，需要很强的发散性的思维。
而文科的东西最终分析至上，原理出题比较多，所以它可能对我们来讲他的量是比较宏观的，能够往深度挖这个科目。
洪xn：对。
徐老师：所以我们要用不同的方法来学习，我确实在讲课当中比较喜欢用这种框架式的方法，因为我觉得有了这种框架学生才会跟着好记忆，学生们也能更好的意识领会，而且我深深的领会我们现在的课程是网课，网课的话，如果老师讲的太一板一眼，学生们就容易发困，网课就失去了它的意义，我希望所有听凯程网课的都希望我特别的喜欢听网课的兴趣，我觉得这个课不枯燥，跟着老师走，我有心愿跟着老师走下去，这就是我自己讲课的一个意图。
也希望不光是萧楠喜欢，广大的学生都能够喜欢，现在我有几个专业课的问题想问问你，好吧？洪xn：好的。
徐老师：我是以采访的方式来问的，就是我们刚刚接触教育学的知识的时候有没有觉得很枯燥，有没有觉得书本的东西太多，背的东西太多，而感觉到很盲从？洪xn：对，因为我是教育基础基本是零基础的人，而且是那么厚厚的一本书而且它每一个章节的内容都特别的范围太广了，一下子没有办法抓住重点，所以看起来也比较盲目是有一些不太抓住重点。
徐老师：那接下来的学习你是怎么逐渐的改变这个情况？洪xn：我是经过这次考研之后学习到了一种学习方法就是框架法，对我来说是非常的有效果，我现在看书的时候都有这样的一个习惯，就是看书的时候旁边放一张纸，把每一个章节的标题抄下来，抄下来之后，我看完了这个标题上的类似将它做一个简要的简介加上自己的一些心得，这样下来，其实整本书看下来，当时看到你旁边写的笔记和目录就能对这本书一见了然。
如果你想再对书中的哪一方面的内容做更加详细了解的话，可以直接翻到那个章节深入的看。
洪xn：明白，很好，也就是说我们在刚刚开始入门的时候，谁都可能会遇到难度，就觉得量太大，找不到重点，这个时候要善于抓住整个框架，要抓住整个中心的一个主旨，另外一点就是我以个人给大家推荐一下，当你觉得实在看不下去的时候，不妨跟一个课程，跟着老师的换一个方式学习，不是视觉的方式。
主要以听觉的方式，因为我们人在很多的时候是听觉动物，可能这么一听就觉得这一章是这么理解的，重点在这里，一下子就会变得轻松下来，所以希望同学们不要死啃书本，而是要想办法善于改变，找到最适合自己入门的方式。
还有一个问题，我们专门现在考研真题来谈一下你的感受。
咱们是考北师大740的，往年的时候我们从北师大是2013年开始统考的。
你在看北师大真题的时候你是怎么看到这个学习的？洪xn：我是从它这几年的真题来看，发现其实北师大它的整个的考题的难度不是特别的大，适中，它主要是考察学生的一个基本知识的记忆和了解，根据这些基本知识在进一步的深入挖掘，要求你答题的时候一定要有深度。
我觉得在学习740的时候，大家可以更多的把精力放在基础知识的学习上而不是一味的拔高自己。
徐老师：很好，我个人也认为北师大出题很正，他总是在正点里面出题不会在细枝末节疙瘩拐角你找不到的地方出一道题。
洪xn：对。
徐老师：但是它虽然很正的一点，可能在名词解释上难度不是很大，单答上也只有一到两个题有难度，重点是在分析题上，我觉得它的分析题会出的很宏大，它不会出一细小的点让你去深挖。
而是它会出一个知识里面覆盖的时间段会很长，这么宏大的一道题让我们答出来像一篇小论文一样，这个时候是需要水平的，是需要我们极强的总结能力和对整本书的总结能力。
也就是说北师大的出题比较宏观，在宏观的基础上来看，你跨越章节之后是怎样将知识相连的，你的书一定不能想着每一章单独的背，去死记硬背这样肯定考不上好成绩，必须要想一切的好办法打通整个知识的章节里面的基本体系。
然后这样的学习有利于北师大的考试才能够考出好成绩来，才能拿到好的分数，我在这里萧楠给了大家一个鼓励，为什么呢？这么大的一个跨度的师姐考了那么高的专业课的分数，会给更多跨专业的学生一个信心，我也可以考好。
这就是你给别人的一个很重要的榜样的作用，以上是我们讲到的专业课，我们接下来再谈一谈复试好吗？洪xn：好的。
徐老师：等一下，我才知道你的英语学的很好，咱们的英语1是考了76分是吗？洪xn：对。
徐老师：这在英语1也是很棒的分数了，下面有请萧楠给大家讲讲你的英语是什么学习的，也让大家学习一下。
洪xn：其实考研的英语关键还是在于阅读题，因为它阅读占了非常大的篇幅，所以首先我是每天英语阅读一定要做三篇，这是必须完成的，一方面可以让我们熟悉题型和题目的难度，不会让自己手生。
另一方面就是我是通过阅读题来记单词的，因为我不太喜欢背单词，那么厚的单词书我看都看不去，所以我会根据阅读题当中不认识的单词我会把它记下来，然后每天背，熟悉一下单词，然后了解这些单词的很多的意思。
因为考研英语很多是针对一个单词考的不是常见的意思而是其他的意思。
第二一定要学会利用真题，我觉得英语真题真的是特别好的辅导材料，它代表着是考研英语的一个基本的难度和它的一个出题的走向，就像我是真题就做了三遍。
这个题目，光是题目我做了三遍，但是每一次做错的题目都不一样，然后就会总结为什么这样是正确答案为什么我会做错，然后寻找规律。
另外就是我作题是一方面，而且我要研究它的阅读的内容，就是把阅读翻译出来，这也是可以锻炼我们的翻译能力，因为后面的考研也有翻译题，这样可以顺便一起练。
然后英语阅读是一方面，再说到写作，我觉得写作其实大家可以去找一些优秀的作文模板，但是不能纯粹的背那些模板，最好是总结出属于自己的模板，这样就不会和别人的相撞，能够有自己的特点，大概就是这样的。
徐老师：我觉得萧楠的英语学习思路是非常明确的，她刚才谈到的几点也是我们未来考生遇到的问题第一个三本单词书是背不下去的，大部分的学生都背不下去，但是背单词是我考研英语一个很重要的基石，一个人的单词要是上不去她不可能指望英语能考出一个好成绩来。
因为你的基本的文章都读不懂，我也把萧楠想到的这一套方法也给大家推荐一下，因为她是我们凯程培训营里面很推荐的一个超心得的学习方式，比如说我们的培训营里我们是请老师把每一篇阅读很精细化的讲出来，是讲里面的每一句话的每一个单词的每一个长短句。
好处是什么？好处是你可以在一个短短两个小时的时间里面，把一篇文章进行全文翻译，认识每一个单词每一个短语，扩充自己的这种意识。
