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解决问题策略多样化 ppt课件

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四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt

四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt

对未来研究的展望
深入研究
创新研究
对已解决的问题进行深入分析，寻找规律和 特点，发掘更多的问题解决策略。
积极探索新的解决问题的方法和技术，提高 解决问题的效率和效果。
跨领域合作
社会应用
加强不同领域之间的合作与交流，将问题解 决策略应用到更广泛的领域。
推动研究成果在社会各个领域的应用，为人 类进步和发展做出贡献。
本课程旨在帮助学 生提高解决问题的 能力
学生需要掌握解决 问题的策略以适应 社会需求
课程目标
掌握解决问题的基本策略 学会分析问题、提出解决方案
提高解决问题的能力和效率
02
问题解决策略概述
问题解决定义
问题解决是指通过一系列认知活动，为达到目标而采取的行 动。这些认知活动包括分析问题、制定计划、实施计划、评 估结果等。
创新性策略应用场景及案例
创新性策略应用场景
创新性策略适用于解决新问题或需要创新的问题。例如，在科技领域中，需 要探索新的技术、新的产品或新的服务模式等，这时可以使用创新性策略来 提出新的解决方案。
创新性策略应用案例
以解决一个环保问题为例，可以使用创新性策略中的逆向思维方法，从问题 的反面或侧面寻找突破口，提出新的解决方案。例如，通过改变能源结构、 推广清洁能源等措施来减少碳排放量。
聚焦问题
明确问题的性质、范围和目标，避免盲目 行动。
评估结果
对实施过程和结果进行跟踪和评估，及时 发现问题并采取措施进行改进。
分析问题
收集信息，了解问题的各个方面，识别潜 在的解决方案。
实施计划
按照计划采取行动，不断调整和优化方案 ，以达到最佳效果。
制定计划
根据问题的性质和资源，制定可行的计划 ，并明确每个步骤的目标和时间表。

解决问题群策群力PPT精选

解决问题群策群力PPT精选
描述负面现象（事件的具体表现）
设计进度进化过于理想化
和我爸爸（指自己）吵起来了！”老人问： 2）悬挂假设（不做定论）；
Your company slogan in here
“这孩子是谁啊”局长回答：“是我的儿子。” 制定详细的可以操作的行动学习方案
17、为“鱼缸”法讨论做准备
请根据以上的情景作出判断：在家里吵架的 没有评价投入/产出的标准和工具
事件 模式 系统结构 心智模式 愿景
关注： 作用：
细节
反应式
杠
趋势 杆 预防式
作
用
全景
创造性 建设性
你是在哪个层面上解决问题？
事件 •症状解—— 层面 •“救火”，问题还会回来。
模式 •发现规律、趋势—— 层面 •“预防式”管理。
结构 层面
•根本解—— •找到问题根源和高杠杆点， •创造性建设性地解决问题。
• 1、各小组讨论，找出发生在你们工作 1）部门或业务主管到场讲话，介绍该业务经营状况、战略地位和作用等，然后他离场回避；
基于事实和缜密的思考确定因果关系，而不是基于常识
1988年,杰克.
中（或生活中）的符合上述系统思考 北京华润置地从地产项目开发效率低入手，先通过行动学习梳理了市场战略，目前又进入管理战略的研究。
• 启示：当你的视线被 空间所限，你的发现 就可能最少；
12
这是什麽？ ——亲眼所见的“盲区”
盲人摸象的启示
14
3）主题和背景
• 我们常常因主题而忽略 了最重要的东西
15
比一比、看一看
比一比、看一看
• 成功常常限制了我们的思路
• “空杯心态”
• 比尔·盖茨： • “Forget it” = “For get it” • 彼德·杜拉克： • “Unlearning”

苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》优质课PPT课件

苏教版数学五年级上册《解决问题的策略》优质课PPT课件
长方形的长（米） 长方形的宽（米）
长方形的长（米） 长方形的宽（米）
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4
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2344源自6215
3
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6
1
4
2
3
长方形的长
（米）
8 76 5
长方形的宽 （米）
1 23 4
长方形的长
（米）
8 76 5
长方形的宽
（米）
1 23 4
面积 (平方米)
长方形的长 （米）
长方形的宽 （米）
参加项目 空中飞人 天旋地转 豪华波浪
只参加1项 参加2项
√
√√
√
√√
√ √√
3
3
参加3项
√ √ √
1
10+10=20（环） 10+8=18（环） 10+6=16（环）
8+8=16（环） 8+6=14（环） 6+6=12（环）
苏教版小学数学五年级上册
解决问题的策略
本节课我们主要来学习解决问题的
策略，同学们要结合生活实际理 解用一一列举法解决相关问题的 策略。
王大叔用18根1米长的栅栏围成一个 长方形羊圈,有多少种不同的围法？
18÷2=9(米)
1 8
2 7
3 6
4 5
长方形的长（米） 长方形的宽（米）
长方形的长（米） 长方形的宽（米）
2路车 9：00 9：15 9：30 9：45 10：00 10:15 10:30 10:45 11：00
我们上午10：25猛兽区入口游览车的起 始点，最快几时几分乘坐几路游览车 游览猛兽区？

《解决问题的策略》课件

《解决问题的策略》课件

略可以帮助个人评估自己的健康状况，制定个性化的健康计划，并持续
调整和改进。
03
个人发展
个人发展过程中，人们需要不断学习和成长。解决问题的策略可以帮助
个人发现自己的不足，制定可行的学习计划，提高自己的能力和素质。
在教育中的应用
学科教学
在各个学科的教学中，教师需要采用不同的教学策略来激发学生的学习兴趣和动力。解决 问题的策略可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，设计有针对性的教学活动，提高教 学质量。
演绎策略案例是通过应用一般原理或 规则，推导出具体解决方案的方法。 这种方法适用于具有明确规则和结构 的问题，如数学问题、逻辑推理等。
创新策略案例
总结词
突破传统思维模式，提出新颖、独特的解决方案。
详细描述
创新策略案例强调突破传统思维模式，不拘泥于现有解决方案和方法，勇于尝试 新的思路和途径。这种策略适用于需要创新和创造性的问题解决。
特性
解决问题的策略具有明确的目的 性、计划性和实践性，能够帮助 人们有效地分析和解决各种问题 。
解决问题策略的重要性
01
02
03
提高问题解决效率
掌握有效的解决问题策略 能够使人们更快地找到解 决方案，提高问题解决的 效率。
增强问题解决能力
通过学习和实践解决问题 策略，可以增强个人的问 题解决能力，更好地应对 各种挑战。
寻求反馈和建议
积极寻求他人的反馈和建议，以 便不断完善自己的策略和能力。
06
问题解决策略的未来 发展
问题解决策略的新趋势
人工智能与机器学习在问题解决中的应用
随着人工智能和机器学习技术的不断发展，未来问题解决策略将更加依赖于这些技术， 实现更高效、准确的问题解决。

《解决问题的策略》ppt课件

《解决问题的策略》ppt课件
借鉴行业最佳实践，我们实施 了一系列措施，提高了客户满 意度并增加了业务。
创新解决方案应用
通过开展创新工作坊和引入新 技术，我们开发了一种独特的 解决方案，为客户提供更好的 服务。
问题解决的关键要素
1 沟通
2 决策能力
有效的沟通是团队合作和解决问题的关键。
能够做出明智的决策，是解决问题的重要 能力。
创新思维
从非传统的角度出发，寻找独特的解决方案。
创新的问题解决方法
创新是解决复杂问题的关键。通过与不同领域的人合作、培养开放的思维方式和运用设计思维等方法， 可以发现创新的解决方案。
解决问题的实例研究
成功解决生产问题
通过团队合作、创新思维和分 析方法，我们成功解决了公司 的生产效率问题。
提高客户满意度
解决问题的策略
在今天的世界中，解决问题变得越来越重要。本课件将介绍问题解决的步骤、 常见的策略以及创新的解决方法，同时提供实例研究和关键要素。
问题解决的重要性
解决问题是发展个人和组织的关键能力。它可以促进创新、提高效率，让我们应对挑战并取得成功。
问题解决的步骤
1
生成解决方案
2
开发多种可能性，并评估每个方案的
3 灵活性
4 持续学习
灵活适应变化，并能够调整和改进解决方 案。
不断学习和提升自己的能力是解决问题的 关键要素。
总结和展望
通过掌握问题解决的重要性和策略，我们可以更好地应对各种挑战，实现个 人和组织的成功和发展。
优缺点。
3
实施和评估
4
制定执行计划并跟踪解决方案的实施 效果。
观察和分析
确定问题的关键因素，并收集相关数 据和信息。
选择最佳方案
根据评估决策略

四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt

四解决问题的策略解决问题的策略课件ppt
四解决问题的策略解决问 题的策略课件ppt
xx年xx月xx日
contents
目录
• 解决问题的策略 • 解决常规问题的策略 • 解决非常规问题的策略 • 解决复杂问题的策略
01
解决问题的策略
明确问题
确定问题性质
对问题进行深入了解，明确问题的主要方面和涉及的利益相 关者。
定义问题范围
确定问题的具体范围和影响，明确需要解决的问题核心。
02
解决常规问题的策略
公式法
总结词
根据问题规律，使用特定的公式进行求解
详细描述
对于一些特定的问题，我们可以总结出其内在的规律，并使用特定的公式进 行求解。公式法具有直接、简单、准确的特点，但需要我们对问题有较深入 的理解和掌握求解
详细描述
有些问题比较直观，我们可以通过直接理解题意，明确已知量和未知量之间的关 系，直接求解。这种方法不需要复杂的公式和计算，但需要我们对问题的本质有 清晰的认识。
决策树法的步骤
首先，明确问题，确定决策树的范围；其次，列出所有可能的解决方案，作为决 策树的分支；然后，根据每个方案的可能结果，计算出每个方案的期望值；最后 ，选择期望值最优的方案作为最终方案。
风险矩阵法
风险矩阵法概述
风险矩阵法是一种将风险因素与对应的概 率、影响程度列出来，对各个方案进行风 险评估的方法。
蒙特卡洛模拟法的步骤
首先，明确问题，确定蒙特卡洛模拟的范围；其次，根据已 知的概率分布生成随机数；然后，根据随机数进行模拟计算 ，得到每个方案的结果；最后，通过多次模拟计算，得出最 优解。
04
解决复杂问题的策略
系统思考法
总结词
系统性、整体性、关联性、策略性
详细描述

苏教版六年下《解决问题的策略》ppt课件

案例二
运用假设策略进行科学实验。在科学研究中，科学家经常提出假设并通过实验来验证。例如，在化学实验中，可以假 设某种物质具有某种性质，然后通过实验来验证这一假设是否成立。
案例三
使用假设策略解决生活中的实际问题。例如，在解决交通拥堵问题时，可以先假设某种交通方案能够有 效缓解拥堵，然后通过实际运行来验证这一方案的效果。
过程与方法
通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，培养学 生的数学思维和解决问题的能力。
情感态度与价值观
使学生感受到数学与生活的密切联系，增强数学应 用意识，培养创新精神和实践能力。
教学方法与手段
02
01
03
教学方法
情境教学法、探究式教学法、小组合作学习等。
教学手段
多媒体课件、实物展示、学生作品展示等。
注重学生的数学思维训练，强调数学与生活的联系，培养学生的 数学应用意识。
六年级下册《解决问题的策略》的内容
主要包括用列举、画图、转化等策略解决生活中的实际问题，以 及运用所学知识解决稍复杂的数学问题。
教学目标与要求
知识与技能
使学生掌握用列举、画图、转化等策略解决生活中 的实际问题的方法，能运用所学知识解决稍复杂的 数学问题。
THANK YOU
感谢聆听
整理信息
将问题中的信息进行分类、 排序和整合，以便更好地 呈现问题的本质和关系。
分析列表
通过对列表中的信息进行 分析和比较，找出问题的 规律和特点，为解决问题 提供思路和方法。
列表策略在问题解决中的案例分析
案例一
通过列表策略解决购物问题。在购物前，可以制定一个购物清单，列出需要购买的物品、 数量、价格等信息。在购物时，可以根据清单进行选择和购买，避免遗漏或重复购买。

苏教版六下数学《解决问题的策略》ppt课件

在生活中遇到各种问题时，运 用有效的策略有助于找到更好 的解决方案，提高生活质量。
策略的重要性与应用场景
重要性
掌握解决问题的策略有助于提高问 题解决的效率和成功率，提升个人
的思维能力和解决问题的能力。
学习领域
在学习新知识或解决学科问题 时，运用有效的策略有助于更 好地理解和掌握知识。
工作领域
在解决工作中的实际问题时， 运用合适的策略能够提高工作 效率和效果。
苏教版六下数学《解决问题的策略 》ppt课件
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
contents
目录
• 引言 • 解决问题的策略概述 • 解决问题的常用策略 • 解决问题的策略在数学中的应用 • 案例分析 • 总结与展望
02 03
注重实践应用
在学习过程中，学生应注重将所学知识应用于实际问题中，提高自己的 实践应用能力。可以通过解决生活中的实际问题、参与数学竞赛等方式 进行实践应用。
持续学习和探索
数学是一门不断发展的学科，学生应保持持续学习的态度，了解数学领 域的最新动态和研究成果。同时，也要勇于探索、尝试新的解决问题的 策略和方法，提高自己的学习能力和创新精神。
学习建议与展望
01
深入理解基本概念
学生应深入理解数学的基本概念和原理，为解决问题打下坚实的基础。
可以通过多做练习、参加课外辅导等方式加深对知识的理解。
类比法
总结词
根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。
详细描述
类比法是根据已知事物的情况，推导出类似未知事物的情况。这种方法需要找到已知事物和未知事物 的相似之处，并从中提取出有用的信息，以得出正确的结论。类比法在数学、科学和工程等领域中广 泛应用。

《解决问题的策略》课件

学习并应用各种解决问题的方法，提升解决问题 的能力。
持续改进，完善策略，提高问题解决能 力
通过持续改进和总结经验，不断提高问题解决的 能力。
分解法
将大问题分解为小问题，逐 个解决。
逆向思维法
换位思考，反其道而行之， 寻找新的解决方案。
实操方法
这些实操方法可以帮助您迅速解决问题：
PDCA循环法
通过Plan（计划）、Do（执行）、Check（检 查）、Act（总结）的循环，不断改进。
5Why分析法
通过不断问为什么，探究问题的根本原因。
解决问题的六大步骤
1. 系统地分析问题 2. 列出解决问题的方案 3. 选择最符合实际的方案 4. 制定计划，并落实执行 5. 监督并进行反馈 6. 持续改进
总结
分析问题，找到根本原因
通过深入分析问题，找到问题的本质和原因。
按照六大步骤解决问题
遵循六大步骤，系统地解决问题，确保解决方案 的有效性。
掌握常用解决问题的方法和实操方法
《解决问题的策略》PPT 课件
欢迎来到《解决问题的策略》PPT课件。在本课程中，我们将探讨问题解决的 本质和方法，帮助您成为一个高效的问题解决者。
问题的本质
要解决问题，首先需要准确地分析问题并查找其根本原因。
解决问题的方法
掌握这些常用方法可以帮助您更好地解决问题：
ห้องสมุดไป่ตู้头脑风暴法
定义问题，集思广益，激发 创造力。

解决问题策略多样化.pptx

第三单元 运算定律
解决问题策略多样化
2019-7-27
北京市东城区和平里第一小学 xx
谢谢你的观赏
1
一、复习引入
1.说一说学过的运算定律。 加法交换律：a＋b＝b＋a
你会用字母表示吗？
加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
乘法交换律：a×b＝b×a
乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
三、知识应用
哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）81÷3÷3=81÷（3×3） （2）210÷（7×6）=210÷7×6 （3）1300÷25÷13=1300÷13÷25 （4）a÷b÷c=a÷(b×c)
（√ ）
（× ）
（√ ） （√ ）
2019-7-27
有什么要提示大家的吗？
用字母表示为： a÷b÷c= a÷(b×c)
注意：式子中的b、c都不为0！
可以简单记为：
2019-7-27
谢谢你的观赏
9
三、知识应用
在下列等式的里填上运算符号，使等式成立。
（1）16÷2÷4=16÷（2 × 4） （2）180÷（3×6）=180 ÷ 3 ÷ 6
2019-7-27
谢谢你的观赏
10
=300
2019-7-27
谢谢你的观赏
6
二、探究新知
（2）每支羽毛球拍多少钱？
解决这个问题，需要 哪些信息？
需要知道买球拍一共花了多少 钱，和买了多少支球拍。
2019-7-27
谢谢你的观赏
7
二、探究新知
比你一能比再，写看出发像现这了样什的么等规式律吗。？
预设①：
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

预设③：
12×25 ＝（10＋2）×25 ＝10×25＋2×25 ＝250＋50 ＝300
说一说你对每种解法的理解。
二、探究新知
做一做：选择简便的方法计算下面各题。
35×5×20
25×（4＋8）
=35×（5×20）
=25×12
=35×100
=25×（4 × 3）
=3500
=25×4×3
=100×3
预设②：
330÷5÷2 ＝330÷（5×2） ＝330÷10 ＝33
它们的结果相等。都是求 一支羽毛球拍的价格。
所以可以用等号连接。
二、探究新知
一个数连续除以两个数，可以用这个数 除以两个除数的积。
用字母表示为： a÷b÷c= a÷(b×c)
注意：式子中的b、c都不为0！
可以简单记为：
三、知识应用
在下列等式的里填上运算符号，使等式成立。
（1）16÷2÷4=16÷（2 × 4） （2）180÷（3×6）=180 ÷ 3 ÷ 6
新人教版四年级下册数学全册课件下载页面： /thread-462453-1-1.html
三、知识应用
哪些算式是正确的？正确的画“√”，错误的画“×”。
=300
二、探究新知
（2）每支羽毛球拍多少钱？
解决这个问题，需要 哪些信息？需要知道买球拍一共花了多少 钱，和买了多少支球拍。
二、探究新知
预设①：
330÷5÷2 ＝66÷2 ＝33
两种方法表达的意思一样吗？ 数学上我们可以用什么表示 它们间的相等关系？
比你一能比再，写看出发像现这了样什的么等规式律吗。？
（1）81÷3÷3=81÷（3×3） （2）210÷（7×6）=210÷7×6 （3）1300÷25÷13=1300÷13÷25 （4）a÷b÷c=a÷(b×c)
（√ ）
（× ）
（√ ） （√ ）
有什么要提示大家的吗？
三、知识应用
（1）你知道了什么？ （特（（（2点121））））？观你观你察知察知数道数道据了据了，什，什有么有么什？什？么 （么3特）点怎？样计算比较简便？
第三单元 运算定律
解决问题策略多样化
一、复习引入
1.说一说学过的运算定律。 加法交换律：a＋b＝b＋a
你会用字母表示吗？
加法结合律：（a＋b）＋c＝a＋（b＋c）
乘法交换律：a×b＝b×a
乘法结合律：（a×b）×c＝a×（b×c）
乘法分配律：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
在解决问题时，灵活地运用这些运算定律，可以使计算变得简便。
一、复习引入
2.口算： 25×4×6= 7×8×125= 4×7×25＝
你是怎么算的，依据什么？
二、探究新知
（1）王老师一共买了多少个羽毛球？
应该怎怎样么列算式呢？？
12×25
二、探究新知
你喜欢哪种？说一说你的理由。
预设①：
12×25＝ 300 12
×2 5 60
24 300
预设②：
12×25 ＝（3×4）×25 ＝3×（4×25） ＝3×100 ＝300
350÷14 ＝350÷（7×2） ＝350÷7÷2 ＝50÷2 ＝25（册） 答：平均每个班可以分到25册。
四、反思提升
这节课你有什么收获？ 你有什么好的建议或想提醒大家的吗？