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（冀教版）一年级品德与生活下册拓展资料课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
第九课礼貌用语好奇妙我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》第三册中第六单元《礼貌用语好奇妙》一课。
详细内容包括：理解并运用日常礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”等；通过故事情境的导入，让学生感知礼貌用语在日常交往中的重要性；通过例句和情景对话，让学生掌握礼貌用语的正确使用方法。
二、教学目标1. 让学生理解礼貌用语在日常交往中的重要性，增强文明礼貌的意识。
2. 使学生能够熟练运用日常礼貌用语，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：日常礼貌用语的正确使用。
难点：如何让学生在实际情境中自然地运用礼貌用语。
四、教具与学具准备教师准备：课件、故事录音、礼貌用语卡片。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于礼貌用语的小故事，让学生思考故事中的人物是如何用礼貌用语与人交往的。
2. 新课内容：展示课件，讲解日常礼貌用语的意义和用法，引导学生跟读并模仿。
3. 例题讲解：出示例句，让学生分析句子中礼貌用语的使用，并讲解注意事项。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，模拟实际情境，让学生运用所学礼貌用语进行对话。
6. 互动环节：让学生举例说明在日常生活中如何使用礼貌用语，分享自己的经验。
六、板书设计1. 礼貌用语好奇妙请谢谢对不起再见2. 礼貌用语的意义与用法3. 例句展示4. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，编写一段关于礼貌用语的对话。
答案示例：B：往前直走，然后左拐，就到了。
请问还需要帮忙吗？A：谢谢，不用了。
再见！2. 作业要求：内容完整、语句通顺，用词准确。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解3. 板书设计中的礼貌用语用法展示4. 作业设计中的对话编写5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的确定教学重点为日常礼貌用语的正确使用，这是因为礼貌用语是日常交往的基本元素，正确的使用不仅能体现个人的素养，还能促进和谐社会的构建。
2024年《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课选自2024年新编小学《语文》教材第三册第四章，主题为“礼貌用语好奇妙”。
详细内容包括：基本礼貌用语的介绍，如“请”、“谢谢”、“对不起”等；礼貌用语的适用场景和重要性；通过故事和实例讲解礼貌用语在日常生活中的体现。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的礼貌用语，并能熟练运用到日常生活中。
3. 提高学生的语言表达能力，使他们在与人交往中更加自信、得体。
三、教学难点与重点重点：基本礼貌用语的掌握和运用。
难点：如何在不同场景中灵活运用礼貌用语，以及如何将礼貌用语与日常交流相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、视频、实物展示。
2. 学具：学生准备笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在学校门口的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，进而引出本课主题。
2. 讲解：介绍基本礼貌用语，分析其在日常生活中的重要性，并通过实例讲解如何在不同场景中运用。
3. 例题讲解：给出几个场景，让学生判断应该使用哪些礼貌用语，并进行讲解。
4. 随堂练习：设置一些场景，让学生分组讨论，练习使用礼貌用语。
6. 互动环节：邀请学生上台演示，模拟生活中使用礼貌用语的场景，其他学生观察并评价。
六、板书设计1. 礼貌用语好奇妙请谢谢对不起没关系您好2. 礼貌用语适用场景日常生活学校家庭公共场所七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的礼貌用语，并注明每个礼貌用语适用的场景。
（2）编写一个包含多个场景的小故事，要求故事中的人物都使用礼貌用语。
2. 答案：（1）例如：请、谢谢、对不起、再见、您好等。
适用场景如：请求帮助、表示感谢、道歉、告别、打招呼等。
（2）示例：小明去超市购物，他主动与售货员阿姨打招呼：“阿姨，您好！”挑选商品时，他对阿姨说：“请给我拿一下那个玩具。
”结账时，他对阿姨说：“谢谢阿姨！”离开时，他与阿姨告别：“阿姨，再见！”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实例和互动环节，让学生掌握了基本礼貌用语，但在实际运用中，还需注意引导学生根据不同场景灵活使用。
一年级下册品德素材礼貌用语好奇妙 1_冀教版
跟着喊：“听见没有，快点啊!”
老大爷看了他们一眼，理也不理。
赵凯、王海急得直跺脚，难道足球就白白丢了？
李明说：“你俩别着急，让我来……”
李明轻轻对老大爷说了几句话，老大爷笑了，把足球扔了出来。
同学们，你们猜猜，李明对老大爷说了些什么?
讲礼貌的猩猩医生
小猫生病了，猩猩医生去给它看病。
一大早，猩猩医生就向小猫家走去。
走过草坪的时候，猩猩医生看见牛大哥正在吃草，就说：“牛大哥您早呀!”牛大哥回答说：“猩猩医生，您早!”
告别了牛大哥，猩猩医生向树林走去。
忽然一颗松果落下来，打在了它的头上。
喔，原来是小松鼠在树枝上跳来跳去，小松鼠连忙说：“对不起，猩猩医生。
”猩猩医生说：“没关系，下次可要注意呀!”
猩猩医生来到动物之家，哪儿是小猫的家呢?它看见鸡妈妈正带着小鸡在草坪上玩，就走过去，轻轻地问：“鸡妈妈，请问小猫家在哪里呀?”鸡妈妈扭头一看，原来是猩猩医生。
它指着旁边的一所小绿房子说：“那就是小猫的家。
”“谢谢您!”猩猩医生致谢说。
来到小猫家，猩猩医生仔细地为小猫做了检查，并为它开了药，临走时还嘱咐小猫要好好吃药，注意休息。
小猫感激地说：“猩猩大夫，谢谢您!”“不客气，再见!你可要记住吃药哟!”说完猩猩大夫又忙着给其他的小动物看病去了。
森林里的朋友们都喜欢猩猩医生，因为它是一位讲礼貌的好医生。
一年级下册品德素材礼貌用语好奇妙 1_冀教版礼貌故事三则借铁锨父亲打发7岁的儿子到邻居家去：“米沙，去费奥多尔爷爷家，借他的铁锨用半天，我们家的锨把断了。
”男孩到费奥多尔爷爷家里去了，他说：“爷爷，给我一把铁锨吧，爸爸要……”而爷爷继续干着自己的事情，好像没听到米沙的话，也没看见他，就像在他的眼前没有任何人一样。
米沙再一次请求：“爷爷，给我一把铁锨吧，爸爸要。
”爷爷还是不说话。
男孩两手空空地回家了。
他问：“爸爸，费奥多尔爷爷究竟怎么啦?”父亲注意地看着儿子的眼睛问：“你对爷爷说‘您好’了吗?问候他的健康了吗?”“没有。
”米沙回答。
“回到爷爷那里去，向他问好，问候他的健康，请他原谅你的没礼貌。
如果爷爷原谅了你……那时再借铁锨。
”米沙又到费奥多尔爷爷那里去了，对他说了父亲让他说的所有的话。
当他请求原谅时差点没哭出来，因为爷爷看上去是多么的严厉啊。
爷爷笑了，抚摸着米沙的头，给了他铁锨，然后说：“到井旁的苹果树下去吧，自己去摘苹果，选最好的。
”“飞”回来的足球星期六下午，赵凯约李明、王海一起踢球。
他们找到了一片空地，你追我赶，踢得可带劲啦!“赵凯，传球！”李明大喊着接过赵凯传过的球，飞起一脚，把球踢得老高。
“嗵!”不好，球飘飘悠悠地“飞”进了一个带铁栅栏墙的院子里。
“喂，有人吗?”他们隔着栅栏向院子里张望着。
王海大声喊着问。
从传达室里走出一位老大爷，看来他是听见足球掉进院子的声音，走出来看看发生了什么事的。
王海一看有人出来了，连忙喊：“喂，老头，你把足球给我们扔出来！”赵凯也着急地跟着喊：“听见没有，快点啊!”老大爷看了他们一眼，理也不理。
赵凯、王海急得直跺脚，难道足球就白白丢了？李明说：“你俩别着急，让我来……”李明轻轻对老大爷说了几句话，老大爷笑了，把足球扔了出来。
同学们，你们猜猜，李明对老大爷说了些什么?讲礼貌的猩猩医生小猫生病了，猩猩医生去给它看病。
一大早，猩猩医生就向小猫家走去。
走过草坪的时候，猩猩医生看见牛大哥正在吃草，就说：“牛大哥您早呀!”牛大哥回答说：“猩猩医生，您早!”告别了牛大哥，猩猩医生向树林走去。
礼貌用语好奇妙课件1一、教学内容本节课我们将学习《礼貌用语好奇妙》这一主题，涉及教材第三章节的内容，详细探讨在不同情境下如何恰当地使用礼貌用语，包括日常问候、请求帮助以及表达感谢等。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握常用的礼貌用语及其运用场合。
2. 培养学生在日常生活中自觉使用礼貌用语的良好习惯。
3. 提高学生的交际能力和文明素养。
三、教学难点与重点重点：常用礼貌用语的具体运用。
难点：如何在不同情境下灵活运用礼貌用语，使之自然得体。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一段日常生活中的对话，让学生观察并指出其中的礼貌用语。
a. 介绍常用礼貌用语及其运用场合。
b. 举例说明如何在不同情境下使用礼貌用语。
c. 分析使用礼貌用语的重要性。
3. 例题讲解：选取两个典型例题，分别讲解在不同场景下如何使用礼貌用语。
4. 随堂练习：让学生分成小组，互相讨论并模拟实际场景，运用所学礼貌用语。
六、板书设计1. 板书《礼貌用语好奇妙》2. 主要内容：a. 常用礼貌用语及其运用场合。
b. 示例：不同情境下的礼貌用语使用。
c. 使用礼貌用语的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请列举出本节课所学的5个礼貌用语，并说明它们的使用场合。
b. 编写一段对话，至少包含3个本节课所学的礼貌用语。
2. 答案：使用场合：请求帮助、表示感谢、道歉、告别、打招呼。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、例题、随堂练习等方式，让学生掌握了礼貌用语的使用。
课后，教师应关注学生在日常生活中的实际运用情况，及时给予指导和鼓励。
拓展延伸：鼓励学生课后观察并记录身边人使用礼貌用语的情况，以便在下一节课中进行分享和讨论。
同时，可以让学生尝试自己编写一段包含多个礼貌用语的情景剧，提高他们的创新能力和实践能力。
重点和难点解析1. 教学过程中礼貌用语的场景模拟和实际运用。
2. 作业设计中的对话编写，要求包含多个礼貌用语。
《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》三年级上册第5单元中的“礼貌用语好奇妙”。
详细内容包括：理解什么是礼貌用语，探索礼貌用语在日常生活中的重要性，学习常用的礼貌用语，并通过实际情境的练习，使学生能够熟练运用礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生了解礼貌用语的概念，明白礼貌用语在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成使用礼貌用语的好习惯，提高他们的文明素养。
3. 通过学习礼貌用语，提高学生的口语表达能力，增进人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用礼貌用语，将礼貌用语内化为自身行为。
教学重点：理解礼貌用语的意义，掌握常用的礼貌用语，养成使用礼貌用语的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、示例卡片。
2. 学具：学习卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍礼貌用语的概念，展示常用的礼貌用语，让学生初步了解礼貌用语的内容。
3. 示例讲解：结合教材中的例子，详细讲解每个礼貌用语的用法，让学生明白礼貌用语的重要性。
4. 随堂练习：设计实践情境，让学生分角色扮演，运用礼貌用语进行对话，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼貌用语在实际生活中的应用，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 板书礼貌用语好奇妙2. 板书内容：（1）什么是礼貌用语（2）礼貌用语的作用（3）常用的礼貌用语（4）礼貌用语的实践运用七、作业设计1. 作业题目：请结合今天学习的礼貌用语，编写一个发生在你身边的礼貌小故事，并分享给同学们。
2. 答案：示例答案如下：小明在公交车上，看到一位老人站着，主动站起来说：“爷爷，您坐这里吧。
”老人感激地说：“谢谢你，小朋友。
”小明微笑着说：“不客气，这是我们年轻人应该做的。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对礼貌用语的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动。
《礼貌用语好奇妙》课件一、教学内容本节课我们将学习教材《语文》三年级上册第5单元中的“礼貌用语好奇妙”。
详细内容包括：理解什么是礼貌用语，探索礼貌用语在日常生活中的重要性，学习常用的礼貌用语，并通过实际情境的练习，使学生能够熟练运用礼貌用语。
二、教学目标1. 让学生了解礼貌用语的概念，明白礼貌用语在日常交往中的作用。
2. 培养学生养成使用礼貌用语的好习惯，提高他们的文明素养。
3. 通过学习礼貌用语，提高学生的口语表达能力，增进人际交往能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际情境中灵活运用礼貌用语，将礼貌用语内化为自身行为。
教学重点：理解礼貌用语的意义，掌握常用的礼貌用语，养成使用礼貌用语的好习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、示例卡片。
2. 学具：学习卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在日常生活中的小故事，引发学生对礼貌用语的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍礼貌用语的概念，展示常用的礼貌用语，让学生初步了解礼貌用语的内容。
3. 示例讲解：结合教材中的例子，详细讲解每个礼貌用语的用法，让学生明白礼貌用语的重要性。
4. 随堂练习：设计实践情境，让学生分角色扮演，运用礼貌用语进行对话，提高口语表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论礼貌用语在实际生活中的应用，分享彼此的心得体会。
六、板书设计1. 板书礼貌用语好奇妙2. 板书内容：（1）什么是礼貌用语（2）礼貌用语的作用（3）常用的礼貌用语（4）礼貌用语的实践运用七、作业设计1. 作业题目：请结合今天学习的礼貌用语，编写一个发生在你身边的礼貌小故事，并分享给同学们。
2. 答案：示例答案如下：小明在公交车上，看到一位老人站着，主动站起来说：“爷爷，您坐这里吧。
”老人感激地说：“谢谢你，小朋友。
”小明微笑着说：“不客气，这是我们年轻人应该做的。
”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对礼貌用语的学习兴趣较高，能够积极参与课堂活动。
