果园机器人(说课稿)——简简单单教语文

小学语文《果园机器人》教案小学语文《果园机器人》教案4篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的小学语文《果园机器人》教案，欢迎阅读与收藏。

小学语文《果园机器人》教案1《果园机器人》是一篇科普文章，重点是让学生了解机器人有趣的地方，并通过自己对实际情况的理解来当一回小小的设计师。

设计一个能帮助果农摘果子的机器人。

以下是本人的课堂设计，请大家多提宝贵意见。

一、创设情境，导入课题小朋友，秋天到了，果林里满是成熟的果子，那一串串、一颗一颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了。

１、小朋友，果农们怎么会这样高兴呀？⑴水果丰收了。

⑵果子卖了能赚钱。

⑶看到自己的劳动成果而高兴。

２、是呀，果农们看到自己辛勤付出的汗水结出了丰硕的果实，真是喜上眉梢呀！我们一起去果园看看吧。

出示果园的图片。

３、啊，水果丰收了，可以赚很多钱了，果农们为什么还要发愁呢？打开课本，大家从第一自然段中找找划划原因吧：⑴要把果子从树上摘下来。

⑵要把它们运到很远的地方去卖。

⑶有太多的事情要做，实在忙不过来：①出示：要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

听你这么一分析（读），老师觉得果农们真是太忙了。

需要做得活太多了，人手不够，忙不过来，你能想个办法帮助他们吗？请人帮忙。

（不错的主意！）请果园机器人帮忙。

（你会运用高科技的产品了，真了不起！）果园机器人。

（出示课题）②读题，我们来一起认识这个新朋友。

二、感受机器人的能力和缺点１、果园机器人能帮果农做些什么呢？你能读读课文第二自然段告诉大家吗？出示：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

你觉得这个机器人干起活来怎么样？（能干、厉害、有条理、很听指挥）你是从哪些词语中体会到它的这些特点的。

（成熟、整齐、指定）２、小朋友，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就能省心多了，可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。

果园机器人说课稿
《果园机器人》说课
 [说教材]
 《果园机器人》是一篇安排在三年级下期第六组里的课文,在本组课文的编排中,编者意在让学生知晓科技成果,让学生留心科学技术的新发展.《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣,课文讲在果园的机器人,能把成熟的果子从树上摘下来,整齐的装箱,运到指定的地方.同时,这些机器人只捡掉在地上的水果吃,自我充电,不停地工作.课文中果园机器人各种特性的介绍,是随果园生产需要的变化一步步体现出来的.课文能激发学生对机器人世界和科技的兴趣,培养学生独立阅读的能力.
 [析学生]
 三年级学生年龄小,而且是步入阅读的初始阶段,所以在学习知识,理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨.
 根据编者和作者的意图,根据三年级学生的特点,教学本课时我确定以下教学目标和教学重难点.
 [说教学目标]
 知识目标:正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况.
 能力目标:培养学生独立阅读,预习,自学能力.
 情感目标:激发学生对机器人世界和科技的兴趣.。

《24果园机器人》说课稿三年级语文教案今天，我说课的内容是小学语文第六册的《24果园机器人》。

我准备从教材，教法和学法，教学过程，板书设计四个方面来说。

一、说教材：这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。

了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标定为：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解果园机器人的基本情况，引发对机器人世界的兴趣。

3、激发学生对科技的兴趣。

根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为:重点：了解果园机器人神奇有趣的设计，引发对机器人世界的兴趣，激发学生对科技的兴趣。

重点的确定，教学和学法的选择也就水到渠成了。

二、说教法和学法1、选择教法，明确思路培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，体现新课标中的三维目标的统一，充分调动学生的学习积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本课教学中，我采用了引导法、点拨法、合作探究等教学方法。

力求在教学中达成三维目标。

2、学法指导，形成思路自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。

3、理念的指导，精心设计抓住语文本色，体现人文性和工具性的统一。

引导学生学习语言，发展语言，是阅读教学责无旁贷的任务。

课文内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。

教学中力求达到在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣，在对科技的兴趣中习得语言，提高语文素养。

遵循阅读教学规律，重视学生的体验。

阅读时学生个性化行为，是不能以教师的分析代替学生的阅读实践。

应让学生在积极主动的思维中加深理解和体会，有所思考。

《果园机器人》说课稿黟县洪星乡中心小学程微君一、说教材《果园机器人》是人教版三年级下册第六单元的一篇略读课文。

这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。

文章的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力。

选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

二、说教学目标基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生的实际情况，本课的教学目标定为：1.正确、流利地朗读课文。

2.读懂课文，了解果园机器人的基本情况，在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。

3.体会生活和生产的实际需求是发明创造的动力，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

根据教学目标和教材的内容和特点，本课的重难点定为：教学重点：了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。

教学难点：在阅读中体会文章的表达方法，培养学生独立阅读的能力。

三、说教法和学法培养学生良好的语文素养和人文素养，以及学生的自主合作精神，创新精神是新课标的重要理念。

为了实现这一目标，调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

本课教学中，我采用了老师点拨，小组交流、合作探究等教学方法。

在学法指导上，我注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情；抓重点词句，品读赏析，丰富和积累语言，运用语言。

将收集的资料有机与课堂相结合；引导学生展开想象的翅膀，设计未来的机器人，培养学生热爱科学、探索科学的欲望。

四、说教学过程因为本课是略读课文，所以，我用一课时来完成教学。

除课前激趣，本课时分四个板块：1.导入课文，明确阅读任务；2.初读课文，整体感知；3.再读课文，深入体会；4.拓展延伸。

（一）课前激趣。

课前，我利用两分钟的时间和同学交流搜集到的有关对人类有帮助的机器人的资料和图片，既可以检测学生搜集资料和处理信息的能力，又一下子把学生带到机器人的世界，感受机器人的神奇，激发学生的学习兴趣，为下文的学习做好铺垫。

2023果园机器人说课稿(7篇)果园机器人说课稿1【教材分析】本课位于本册教材第六单元，专题是“神奇的科技世界”一方面可以让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。

《果园机器人》是一篇能体现电脑神奇的__，所写的内容极为有趣。

__中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。

有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。

__的叙述方式也很有特色。

文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。

水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。

这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。

学习这篇课文，意在引导学生了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

这也是本课教学的重难点。

基于对教材的理解，结合本组课文的训练意图和学生实际，本课的教学目标确定为：1、借助拼音读通读懂课文。

2、有感情的朗读课文，体会电脑的神奇。

3、培养学生爱科学、学科学的情感。

【课前准备】1、上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。

2、有条件的同学可以参观机器人表演。

【说教法】教学本课，我主要采用讨论法、点拨法。

虽然学生自学课文也有自己的体会，但游离文本，脱离体验的体会的是口号式的。

需要教师适时的点拨，点拨促悟，达到学生自悟所无法企及的高度。

在学法指导上，我注重注重学生自读自悟，读悟结合，以读促悟，以悟生情。

【说教学过程】因为本课是略读课文，因此我准备用一课时来完成教学。

本课时共分4个板块：1、激趣导入，揭示课题；2、初读课文，整体感知3、细读课文，思考问题。

4、情感朗读，拓展延伸。

一、激趣导入，揭示课题。

第一步，学生围绕电脑展开谈话。

《果园机器人》教学设计（精选12篇）《果园机器人》篇1教学目标:：1、能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是什么样的。

2、培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。

3、能够展开想象，说说自己想发明什么样的机器人。

教学重点：正确、流利地朗读课文，了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

教学难点：激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。

能说说自己想发明什么样的机器人。

教学具准备：多媒体。

教学过程：一、创设情境，导入课题。

1、同学们，现在我们一起到秋天的果园看一看。

2、刚刚你看到的是一种什么样的景象?3、水果丰收了，果农们的心情是怎样的?可是图片上的这位阿姨的脸上怎么还带着点发愁呢?请大家从课本99页的第一自然段中找找原因吧。

4、这节课我们就来学习《果园机器人》。

二、感受机器人的能力。

1、果园机器人能帮果农做些什么呢?2、讨论交流：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。

3、齐读这句话，感受机器人的能干。

三、感受机器人的缺点。

1、同学们，这些机器人真能干，有了这些好帮手，果农们就省心多了。

可派这些机器人去摘果子后，发愁的事又来了。

到底是什么事呢?让我们好好读读第三自然段，把果农发愁的事画下来。

2、讨论交流：麻烦一：如果没有电，他们是要“罢工”的。

麻烦二:不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。

麻烦三：没电了，机器人就会“饿倒”。

麻烦四：让果农在大片密密的果树林里一个个地去找“饿倒”了的机器人，那可太麻烦了。

四、机器人是如何充电的。

1、这样看来，机器人虽然很能干，但是如果没有电的话，他就会罢工，就会饿倒，就不能继续帮助果农了。

怎么办呢?请大家默读课文第4、5段，找找他们是怎么解决的，把有关语句用“ ”画下来。

2、讨论交流：(1).让机器人自己充电。

(2).它们只要“吃”树上掉下的水果就可以干活。

(3).地上的水果不够“吃”了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子“吃’吧。

24《果园机器人》说课稿亳州十二中学李东平本组课文中朱建群写的《果园机器人》重在向我们读者介绍果园机器人的聪明能干和有趣，是一篇体现电脑神奇的文章，编者选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。

[析学生]三年级学生年龄小，而且是步入阅读的初始阶段，所以在学习知识、理解课文内容和阅读能力培养时都还需要老师适时加以引导和点拨。

教学本课时我采用了“先学后教，当堂训练”的新课改教学模式。

[说教学目标]1：正确流利地朗读课文，理解新词。

2：通过理解课文，了解果园机器人的基本情况。

[说教学重点]：根据目标，特确立“了解果园机器人的基本情况和有趣”为本课时的教学重点。

[说教学难点]：现代社会需要的是高素质、多元化的人才，所以能力的培养尤为重要，采用“先学后教，当堂训练”这种教学模式，我主要是要“培养学独立阅读能力，预习能力，自学能力”教学流程：一、激趣导入，板书课题。

师抓住今年世博会中报道的有关机器人的资料向学生简介，导入课题，以此激起学生阅读兴趣。

二、出示学习目标。

通过大屏幕出示，让学生明确这节课的学习目标，做到“心中有数”，有了明确的目的，从而通过三次“先学后教”来完成本课的教学任务。

三、新授(即:先学后教)第一次“先学后教”即：出示自学指导1:请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，遇到长句多读几次。

（3分钟后比谁字音读得准、课文读得好）（自学指导的设计，是为了帮助学生找到有效地学习方法。

）指导1意图是培养学生自己阅读课文，通过自读课文扫清生字，读句断句的能力，通过抽读、比赛读，更能激发起学生的积极性。

抽查时由差生到优，体现“先学后教”中“兵教兵”。

请同学们带着问题默读课文:1、从哪里可以看出机器人聪明能干？2、果园机器人有什么缺点？3、机器人怎样给自己充电？4、自己认为机器人哪些特点最有趣?(提示：用自己喜欢的线条画出相关答案)（3分钟后交流）师:相机板书。

小学三年级语文下册《果园机器人》教案小学三年级语文下册《果园机器人》教案1教学目标：1、能力目标：正确、流利地朗读课文，培养独立阅读的能力。

2、情感目标：(1)了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣。

(2)感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变，激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。

教学重难点：了解果园机器人的基本情况，引起对机器人的兴趣，感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。

教学时间：1课时教学过程：一、情景导入，感受果农的喜与忧。

师：同学们，秋天到了，果园里满是成熟的果子，那一串串、一颗颗惹人喜爱的果实，可把果农们乐坏了，我们去果园看看吧!1、出示果园图片。

2、师：同学们，动脑筋想想看，果农们为什么会这样高兴呀?(水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴……)3、师：是呀，一份耕耘，一份收获。

眼看着可以赚到很多钱了，可是这时果农们却发愁了，这是为什么呢?打开语文书99页，正确、流利朗读第1自然段，为什么果农发愁，用“____”划出来。

(1)抽生回答。

出示：要是果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。

(2)师：听你们这么一分析，老师也觉得果农们确实太忙了，要做的事又太多了，那大家帮果农们想想办法吧?(请人帮忙——不错的主意!请果园机器人帮忙——你会用高科技了，真了不起!)(3)师：是呀，我们可以请果园机器人来帮忙，在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。

(出示投影)今天我们就要学习24课《果园机器人》，去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识一下这个新朋友，出示课题：果园机器人二、研读2、3自然段，了解果园机器人的“利”与“弊”。

1、师：果园机器人让果农们又高兴又发愁，这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!(1)出示读书要求：正确、流利朗读第2自然段，想一想：果园机器人怎样带给果农们快乐?用“~~~~”划出来。

2023年《果园机器人》教案（通用7篇）《果园机器人》教案篇1一、教学要求１、知识与技能：⑴借助拼音自学课文，了解课文的主要内容。

⑵了解文中所介绍的机器人的工作原理。

⑶大胆设想未来机器人的模样与工作原理。

⑷正确、流利地朗读课文。

２、过程与方法：通过自学，了解课文内容，明确文中的果园机器人的工作原理。

３、情感态度价值观：通过阅读，激发同学对科学的热爱及探索科学的欲望。

二、教学过程１、回忆上节课所学的电脑的神奇：师：上节课俺们学了《俺家跨上了“信息高速路”》这篇课文，了解了网络这个神奇的世界，同学们，你们知道吗？电脑不但可以使俺们跨上信息高速公路，还可以指挥机器人工作呢。

今天，俺们一起来学习一篇与机器人有关的课文。

（板书：果园机器人）齐读课题。

师：课文中写的机器人是怎样的呢？２、自由读课文，标出自然段，读准字音。

３、指名读文，正音：罢工：不工作，停止工作。

特殊：特别的，与众不同的。

师：课文共分为几个自然段？请几位同学来读。

师：刚刚同学们读了课文，那么课文中写的机器人是怎样的呢？（出示幻灯片）请四人小组讨论后，推选代表发言。

生代表自由发言，反馈。

师：刚才同学们的发言都很正确，现在老师把你们的发言归纳成几点。

（出示幻灯片）⑴这种机器人适合果农，所以叫做果园机器人。

⑵这种机器人会摘果子，装箱，运送。

⑶这种机器人不用电，自身会充电。

⑷这种机器人只要“吃”树上掉下的果实，就会自身充电，不停地工作。

⑸当地上的.水果不够“吃”时，它会听懂果农的指挥，摘树上的果子“吃”。

师：从刚才俺们归纳的内容中，同学们了解到果园机器人有什么作用？能量来自于哪里？板书：作用：摘果子、装箱、运送。

能量“吃”水果──糖──电。

４、播放课件：师：同学们刚才俺们认识了课文中的果园机器人，在实际生活中科学家们已经研制出许多不同类型的机器人，你们愿不愿意同老师一起走进奇妙的机器人世界？（出示机器人幻灯片）师：同学们，机器人的世界是丰富的、奇妙的、多姿多彩的，你们愿不愿意当个小小发明家，设计你想象中的机器人，让你的机器人也能走进那奇妙的机器人世界中去？生：愿意！师：请同学们在画本上进行设计。