赵志祥《语文教学很简单》

让语文课学语文——全国教育名家论坛观摩课有感有幸参与了全国教育名家论坛组织的名家观摩讲座活动，我参与了其中一天的听课，分别是三位语文教学的大家薛法根老师、周益民老师和赵志祥老师做了示范课和相关讲座，真的是受益匪浅。

薛法根老师对语文课本质的解读、周益民老师对具有中国特色的图画书的喜爱、赵志祥老师对经典诗词的专业素养，既让人敬佩不已，又让人感到汗颜。

大家之所以成为大家，源自他们对语文发自内心的钟情，源自他们日积月累对语文的研究，源自他们坚持不懈对语文的实践。

一、原汁原味的语文课什么是语文课，很多语文老师恐怕都不能很好地回答出这个问题，似乎在我们的语文课中融入科1“想不2，通过对“主笔”，对于学结束，划一划什么是剪枝的学问时还在渗透。

学生通过这节课的学习，不仅对文本有了深刻的解读，相信对“关键词”也一定有了更深的认识。

其实这节示范课所学习的学生，并非传统意义上的精英班，而是像我们平时所教的学生一样，有思维活跃的也有反应较慢的，读书的水平也是参差不齐，但纵观薛老师的整堂课，无论何时何种情况，始终以一种平和亲切、风趣幽默的态度对待学生，不急不躁，耐心引导，即使最后耽误了一些时间，他也毫不在意。

也许就像薛老师所说的“课品就是人品”，他的包容豁达使得他的课呈现出一种细水长流的自然、海纳百川的大气，让学生自然而然地成长进步。

二、精妙的阅读写作课我们常常为学生的作文发愁，中高年级的老师们提到作文都是一脸愁苦、满口抱怨，甚至有的老师愿意一直教低年级的原因就是不想教作文。

作文课上不好，作文课也不好上，尤其是规定了主题、划定了范围的作文课更是不好上。

这次活动周益民老师给我们展示了一节阅读写作的综合语文课，从一种别样的角度给我们阐述了让学生写好作文的方法，其课堂设计之精妙，不得不让人竖起大拇指。

1、“啊？”“哦！”的兴趣牵引周老师的课开篇就用了“啊？”“哦！”让学生猜看故事时为什么会发出这两个语气词，学生立马就来了兴趣。

2023年语文名师教学观摩课心得体会2023年语文名师教学观摩课心得体会1这次，我有幸到文山参加了全国小学语文青年教师教学观摩活动，在此次活动中领略了来自全国各省的优秀青年教师的风采,课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教法，灵活多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

本次观摩听课，使我感触最深的有以下两点：一、课前互动各具特色，彰显教师的智慧。

课前谈话犹如戏剧的“序幕”，必须讲究艺术。

作为语文课的课前谈话，不管你是讲究预设的美丽，还是追求生成的.精彩，有一点却是要始终牢记的：让课前谈话也姓“语”。

课前谈话的内容既要尽量讲求语文的工具性，也要尽量追求人文性，让情感交流与语言文字训练水乳交融。

参赛教师一个个妙趣横生的课前谈话、让一堂堂好课更是锦上添花，妙不可言，让听课的我也在互动中流连忘返，情不自胜。

1．幽默风趣，智慧课堂充满愉悦。

丹阳“十大杰出青年”张学伟老师在执教示范课：《风筝》之前和学生的互动谈话，幽默风趣，有策略，既消除了学生的紧张情绪，又为新课的学习铺了路搭了桥。

杨老师用他的幽默、智慧，让课前谈话这一小小的环节如春风化雨，沟通起师生之间的情感，使学生得以更快更好地融入课堂教学中。

2．自然流畅，新课导入不留痕迹。

著名语文特级教师李伟忠老师执教《“死”了十二次》，不露痕迹地由谈话引入新课学习中去，为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备。

上课前，教师紧扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？还是怎么死？从“死”字提起学生的好奇心入手，拉近了学生与文本的好奇，为后文的学习做好了铺垫。

这是最高境界的谈话，几乎分不清哪是谈话，哪是导入，真正做到“不了痕迹”。

3.真诚交流，口语交际精彩纷呈。

“长辫子老师”郭学萍老师是我映像最深刻的老师，我从她的课中，学到了如何上好一节课的精髓。

不枉此行走进万州相约三峡平湖，品味精彩课堂”全国小学语文名师教学观摩活动心得龙洞九年制学校周进雄3月9 日,迎着和煦的春风，我校一行4人来到万州，有幸聆听了傅开国、贾志明、赵志祥、将军晶等6 位名师的课堂教学和讲座。

目睹了他们精彩、智慧的课堂；感受了他们用心、用情演绎的课堂；体验了那自然、和谐的课堂。

其中印象最深的是贾志敏、蒋军晶和赵志祥老师的课，让我看到了学生与老师、学生与学生、学生与课本在情感上的激发、碰撞与融合，听完之后有一种意犹未尽的感觉，让我受益非浅。

在精彩绝伦的课堂上，首先让我感受最深的是贾老师那真实、扎实、朴实的课。

贾老师的提问，孩子们的回答，让在座的各位老师都真真切切的感受到了，很真实。

一支粉笔、一块黑板、一本教材，看是简单，却让人感到是朴实而厚重的，无华而精彩，很朴实。

重点训练学生的朗读“卖鱼的人”、“买卖”的读音，语速、语感，达到了背诵的效果。

说话训练更是层层深入，很扎实。

贾老师已经74 岁的高龄了，在上完课后，还为我们做了专题讲座《小学语文怎么教》，不但让我们有了一个更明确的方向，而且还激励着我们更要热爱自己的工作，说真的，我内心深处充满着对老人的敬意。

其次是青年名师蒋军晶老师的《祖父的园子》。

应该说，蒋老师的课堂是智慧的课堂，是干净、实在又其乐融融的课堂。

没有花里胡哨的课件，没有奇奇怪怪的形式，没有毫无意义的废话，也没有强迫恐吓加假惺惺的鼓励许诺。

就是用恰到好处的问题设计，平易朴实的对话让人心甘情愿地沉进去，再焕然一新地走出来，孩子们能在课堂中满载而归，是真语文。

他在讲座和与会教师的互动交流中指点我们：作为语文教师，自己要多读书，读文学类书籍、儿童文学类书籍、教学法、心理学类书籍。

只要有足够的积淀，你才能在教学中取之有物，用之不竭。

和蒋老师一样吸引我的还有赵志祥老师。

这也是第二次听赵老师的课了，他的课轻松愉快，妙语连珠，给人一种想不到的精彩。

我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

名师之路心得体会名师之路心得体会当我们对人生或者事物有了新的思考时，就很有必要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编为大家整理的名师之路心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

名师之路心得体会1我有幸聆听了郭xx、蒋xx、赵x等几位名师的课，各位名师精彩的教学设计，简单、务实、高效的教学活动，切实、有效的课堂激励评价，深厚的教学素养，深深地感染着我，使我受益匪浅，收获颇深。

一、语文课堂要简约、扎实。

几位名师的课，正可谓是“清水出芙蓉，天然去雕饰”。

在轻松自然的教学环境中，扎实有效的训练学生的语言，培养学生的语文思维能力，在他们的课堂中，让我感受到平实与质朴、扎实与简单。

尤其是在赵x老师执教的《落花生》一课，环节设计简单、清晰，教学伊始赵老师就向学生提出“能提问，会思考”这一要求，并明确本课的三个学习目标：自读“落花生”、共议“落花生”、仿写“落花生”。

接着让学生一一提出问题，老师将学生提出的问题进行归类，重点研读了第10自然段，在读中感悟，以悟促读，明白父亲所说话的含义。

最后，还让学生以其它水果为例，练习说话。

整堂课简约、扎实，充分体现了“以教师为主导，以学生为主体，以学生发展为主线”的新教学理念，让学生站在课堂的正中央，真正成为了学习的主人。

二、作文教学方法要切实、有效。

蒋xx老师所执教的“看新闻，写故事”作文课，让我更是对作文教学豁然开朗。

想想自己，上作文课时，总觉得无从下手，不是讲如何选材，就是讲如何构思布局，不曾意识到作文方法对学生的重要性。

但听了蒋老师的课后，我明白了一节作文课，完全可以教给学生一个写作的方法，如：本节课，他就教给学生怎样用“好像在说”，在他轻松幽默的引导下，学生基本上学会了如何用“好像在说”这一写作方法。

此外，他还做了精彩的讲座，讲座主要是围绕“写作是有方法的”这一主题，他通过研究第一手资料，总结出了几十个写作的方法。

听完后，我茅塞顿开，只要我们也能坚持为学生讲一些切实、有效的写作方法，长此以往，还怕学生写不出好文章吗？本次“名师之路”研讨会，给了我太多的感动和思考，在以后的教学教研过程中，我会沿着“名师之路”指引的方向，再多一层思考，多一份责任，多一点提升，不断开拓教学教研新天地！名师之路心得体会24曰14日，在学校领导的精心安排下，我们一行6人有幸赴西安参加了“名师之路”之“聚焦核心素养，关注课堂转型”第十四届全国小学教学研讨会。

简简单单教语文轻轻松松学语文我们常常爱把复杂的问题简单化,同时把简单的问题复杂化!我们的小学语文教学就是折腾得最最严重的一门学科。

语文教学要生动,要精彩,内容挖掘之深奥,教学设计之花样百出,让人感到语文教学实在是太复杂!曾几何时,我们的教师为课文所累,一篇课文,几百字而已,却要解析出不知多少高深的东西,一会儿是思想含义了,一会儿是语言因素了,都要挖掘。

分析来分析去,训练来训练去,语文教学不容易!我所要的语文教学是简单的语文教学,在简单的语文教学中,教师是一个语文爱好者,教师对于语文乐在其中,然后,带着学生们一起走进扎实而快乐的语文课堂!那就需要我们简简单单教语文——凭借简明的教学目标,简约的教学内容,简要的教学环节,简便的教学方法,努力实现“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展”的教学理想。

1 教学内容要简化一点语文教学,要教给学生的东西太多了,可是课堂教学的时间是有限的,学生的学习精力也是有限的。

因而一篇课文不必要也不可能面面俱到。

这就需要老师深入研读教材和教学内容,发现那些学生真正需要的、有用的东西,以充分发挥教材的价值。

“任你弱水三千,我只取一瓢饮”,有所为,有所不为。

如在教学三年级上册语文《陶罐和铁罐》,在教学伊始,我就引导学生抓住“奚落”一词切入课文的学习,在理解“奚落”意思后,围绕“怎样奚落”和“怎样对待奚落”学习陶罐和铁罐所有的对话,在具体的语言环境中进一步体会“奚落”的含义,体悟铁罐的傲慢、无礼和陶罐的谦虚、友善。

至于课文的10~17自然段,内容简单易懂,我只让学生在自读课文中了解两个罐子各自不同的结局,其余的不做深入。

既抓住重点,直奔主题,又化繁为易,事半功倍。

2 教学目标要简化一点我有幸观看了于永正老师的《给予树》一课的视频,明白了语文教学是怎么样简简单单地教、扎扎实实地练的。

于永正老师所设置两课时的教学目标就是三点:①学习生字生词,正确规范写“予”、“即”、“盼”,理解“如愿以偿”;②正确、流利、有感情朗读课文;③以“小女孩”的名义,给金吉娅写一封信。

2023年新课标培训心得体会范文（16篇）2023年新课标培训心得体会范文（精选16篇）2023年新课标培训心得体会范文篇1在新的教育思想和教育理念的指导下，在今后的语文教学中努力做到：一、转变观念、更新知识，不断提高自身的综合素质，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

二、充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。

三、尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方法。

四、在注意培养语文基本功的基础上，自觉恰当地进行创新教育，指导学生独立探索、求异思维、发现新知识、创造新方法。

五、在阅读教学方面，指导学生探究性地自主读书学习，而不是单纯地讲“书”，还给学生与文本直接和多次对话的权利，让学生学会搜集、处理信息、认识世界、发展思维、体验美感。

六、在写作与口语交际方面，培养学生写作兴趣和自信心，让他们自由想象、自由表达，讲真话、讲心里话，内容贴近生活实际。

总之，在学生语文学习的过程中，教师应尊重信任学生，给学生恰当的指导和点拨，使学生进行高效率的学习，为学生提供交互式的学习的平台，提供学习的时间、空间和展示自我的机会，促进每个学生主动参与，健康发展。

2023年新课标培训心得体会范文篇2课程的新改革，这无疑是教育的一个飞跃吧！听资深历久的老师说，新课程中加入了许多关于社会实践性的问题，这为学生们在以后社会交际与沟通定了很好的基础……但在许多老师与学生们看来美足不足的地方实在是太多了：第一，教育的方式不知从何着手，按老路子来走又怕跟不上潮流，要想开辟“新航路”，却又没有“圣经”可取，所以就只能过着“摸着石头过河，走一步看一步”的凄惨生活了……第二，就说我们高二呢，现在又是搞什么新课程水平测试，没过关的听说还拿不到毕业证，更严重的是还有可能不允许参加高考。

所以我们就不得不将新课搁一边，去为这所谓的水平测试作准备，弄得如同高三一般，忙得像热锅上的蚂蚁……第三……但奇迹还是要靠自己去创造的：如何去合理安排时间与功课，让自己“新旧”两不误；如何让自己学习与娱乐有机结合……生活在这“水深火热”的学子们：让我们为自己创造出奇迹，从而取得最终的胜利吧2023年新课标培训心得体会范文篇3我校一行语文老师六人于11月3号去铜仁参加全国__版义务教育“语文新课程标准解读暨名师经典课例观摩”培训会。

简简单单教语文老师学生都快乐那天，带着对名师的崇拜和探秘的心情，我们来到深圳塘尾万里小学，走近名师赵志祥，享受他带给我们的精神盛宴。

虽然在深圳已生活数年，也听说过有个叫赵志祥的特级教师很了不起，但真正零距离地感受、接触他，还是第一次。

乍眼望去，感觉他既无名师风采，也无大家风范，仿佛身边普普通通的同事一个。

失望之余，耐着性子听他说话，发现似又有不同——开口即给人亲近感，声如洪钟、底气十足，语言诙谐、妙趣横生。

经过一下午的接触，又逐渐品出些他身上那闪耀着生命本色的人格魅力。

细细回味，是什么吸引了我？是那如诗的语言？是那深厚的文化底蕴？是那“装猫学狗”的天真？还是那超前的教学理念？好像都是，又好像不全是！回家捋一捋，对于赵老师的讲座只能用三个词来形容：“有趣、有味、有奇”！一、有趣——趣味盎然“趣在会前”：会场氛围的调节，来源于教师。

赵老师非常注重与老师们情感的融合，连会前的这几分钟也是精心设计，尽显教师的本色。

赵老师在讲座前，就抛出关于报告时间控制的问题，关于调查问卷的问题，关于教师身心健康的问题，让会场原本拘谨紧张的气氛，一下子变成轻松，热烈，老师们与他之间的距离也拉近了。

“趣在会中”：会场上赵老师那幽默，诙谐的话语，清新的思路，激荡的感情，阐释和演绎语言文字的魅力让人深受感染。

赵老师在讲“教师对学生要求低一点儿”时，列出了x/3=y这个等式，让教师明白学生的理解水平只相当于教师的三分之一，老师们兴致勃勃，在一阵阵欢声笑语中感悟到了教学的真谛。

在讲述自己教《一分钟》这一课时，赵老师那“装猫学狗”的动作和语言逗乐了在座的每一位老师，我们感觉到这不是一个四十多岁的男人，而是一个“老顽童”！我们感觉到这不是什么名师，分明就是我们身边会说笑话的同事呀！原来赵老师就是这样简单教语文，就是这样真实自然，朴素呀！可他确确实实又是不乏情趣和理趣的！二、有味——回味无穷王崧舟老师说：“一堂好的语文课得有三味”：即是“语文味”“人情味”“书卷味”。

教语文，其实很简单（于永正）“教语文其实很简单” ，这个见解我是早就有了的，并且很多人都这样认为。

从前不过感觉大家都理解，不必多说，因此没写。

近来听了许多课，又读了报刊上发布的一些文章，才感觉有必需把这个问题说一说。

因为这个结论是从实践中得来的，因此仍是让实践来说明这个问题吧。

一山东省高密市第一中学语文的高考成绩总不尽善尽美。

李希贵先生出任校长后，实行了一个名叫“语文实验室计划” 。

“计划”规定：高中的每礼拜的六节语文课，两节由老师讲，四节松手让学生念书（包含读课外书）。

老师只讲教材的出色之处，表达的方法和语文知识。

一位教高一的语文老师大不认为然，静静推开教室门，对念书的学生说：“别听李校长那一套，不讲怎么行呢？”于是又讲起来。

此事被李校长知道了，于是他请高一的老师，出一张语文试卷，让他读小学六年级的儿子和读初中一年级的侄女也参加此次高中一年级的统考。

结果，李的儿子考了83 分，侄女考了84 分，均高于均匀分（那次考试的均匀分是80 点几）。

李校长笑问：“我们讲了那么多，实用吗？”老师们沉默。

这项计划实行此后，高密一中学生的语文修养大幅度提高，完全改变了高考时语文成绩低迷的场面。

精讲，多读，竟然就成了！教语文是否是很简单？二或许有人会说，这个例子没有典型意义，高中生拥有自学能力，自然能够这样做了。

好，我们再举一个一所一般小学的一个一般班的例子吧。

吉林省吉林市丰满区的中学老师们常常诉苦说，中学教育质量之因此不高，是因为小学老师没有教好。

小学老师自然不认账——你们怎么把责任推到我们小学老师身上来了？为何不从自己找原由呢？1997 年，丰满区教育局决定全区小学毕业班来一次统考，看看小学的教课质量终究怎么样。

这一考不重要，考出了个令人注视又令人惊讶的问题——全区 3000 多名毕业生，语文前 17 名的学生都是区第二实验小学杨巧云老师班上的，并且，班里的其余学生排名也很靠前！并且，该班数学成绩也不错。

杨巧云是个名不见经传的人，她平常几乎没上过什么公然课！这样一位不见经传的人，怎么能教出语文成绩这么优异的学生？匪夷所思！这件事惊动了省教研室的邓治安主任。

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简简单单教语文纯纯粹粹做教师读于永正老师《教语文，其实很简单》有感郑艳作为一名一线语文老师，如何教语文是我学习的主题。

当看到于老师的《教语文，其实很简单》，我迷茫了，带着疑虑往下读，其实简单语文要求教师不简单。

“教学生写字，老师要是喜欢写字，对书法略知一二；教学生读书，老师要是喜欢读书，会读书，能读出课文奥妙之所在；教学生作文，老师要是能写点文章，知道一点写作知识，那么教语文就更不难。

”这就是于老师所说的作为教师的人格魅力。

当我们聆听大师讲课时，就会发现他们板书时工工整整，规范的楷体字，还没开始讲课，同学们就已经被他的字折服。

语文姓“语”。

小学语文除了姓“语”，还姓“小”。

我想如果能把于老这两个概念弄清楚、掰明白，语文教育将会务实很多。

课标说:“语文是工具性和人文性的统一”。

可见，语文就是交际的工具，也是思维的工具。

“口头为语，书面为文。

”那我们就明白了语文教学是干什么的，语文教学就是教学生学语言、用语言的，不能只教一本语文书。

课标说:“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用。

”语文教学要引导学生多读多写，语文能力是在大量的读、写实践中形成的，不是老师讲出来的。

学语文是个慢功，是一辈子的事情，不是一蹴而就的，好比于老文中提到的“熏锅屋”。

只要长时间对一个人施加某种影响，总会使其有某种改变的。

所谓的“一鸣惊人”，只不过是“厚积薄发”而已。

功夫不负有心人，我们千万不可像“燕雀处堂”，要有警惕意识，树立终身学习的思想。

试想，如果老师通今博古、智周万物，还怕课堂不能‘所向披靡’，如入‘无人之境’吗？小学阶段是“涵养”阶段，就像幼苗，它需要吸收阳光，水分和养料。

因此，小学阶段要特别重视吸纳、积累。

吕叔湘先生说，他的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外；于老说，他的语文老师告诉他，要把语文的根留住(朗读、写字、作文）；于老导师张庆先生说，识(字)、写(字)、读(书)、背(诵)、说(话)、作(文)、习(惯)是小学语文七大教学目标，其中最重要的是写字、读书、作文和培养良好的学习习惯。