创新选材与细节描写

优秀作文概括中心选材细节描写优秀作文一，心灵的触动。

那天在城里走，突然一个妹子吸引了我。

她就那么静静地坐在
长椅上，手里还捧着本旧书。

哇塞，感觉时间都慢下来了，好像全
世界都只剩下我和她。

她看书那专注的眼神，简直了，就像一股清
凉的泉水，浇灭了我心里的那团火。

我突然觉得，真正的安静，还
得是自己心里能守住个啥，追求个啥。

优秀作文二，历史的回响。

有次去古城溜达，走在那些小巷子里，脚下的石板路感觉都能
说话。

我用手摸摸那些城墙，哇，好像能摸到过去似的。

感觉每一
块砖、每一片瓦都有它们自己的故事。

我就像能听到历史的呼吸声，看到过去那繁华的景象。

这真的让我体会到了，历史这东西，真的
很有味道，深沉得很。

优秀作文三，自然的赞歌。

站在山顶上，一眼望去，那山啊，云啊，美得简直了！每一棵
树、每一朵花都好像在跟我说话，告诉我它们活着有多开心。

我深
深吸了口气，感觉就像是大自然给了我个拥抱。

突然明白，咱们人
类跟大自然可是亲得不得了，得好好爱护它才行。

优秀作文四，友情的温暖。

记得有次下雨，我和朋友挤在一把小伞下，虽然衣服都湿透了，但心里特暖和。

写人要关注事例和细节》名师创新教学设计教学目标语言建构与运用了解写人类记叙文写作的一般特点，明确真情实感是文章的第一要义以及写作要学会小”中见“大”。

思维发展与提升明确记叙文的写作步骤；研究掌握记叙文的构思技巧；培养学生学会选材、善于组材、善于运用细节描写表现人物思想品质的能力。

审美鉴赏与创造培养学生对生活敏锐的感受力,善于捕捉动情点,发掘感动点表达情感。

文化传承与理解体会感受“我手写我心”的写作乐趣与成就感；捕捉生活的惊喜,收获美的沉思。

教学重点难点选择典型事例，捕捉生活中的细节，写出真情实感。

教学过程一、深情导入1.教师向学生深情背诵自己喜欢的一首诗，引发学生共鸣。

我们无法唤起所有的记忆却可以牢牢记住那些美好瞬间旅途中的一次扶持平日里的一次发现一份让你惊喜的礼物一幅充满温情的画面有些瞬间即逝的往事咀嚼它却需要一生的时间2.导入：法国文学家XXX说：“生活中的点滴打动，永久存在于只要我们伸出手，便能够捉住它的地方。

”“滴水藏海”，我们应学会于生活平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。

二、技法点津一）“小”中见“大”1.观察身边人物我像一个拾荒者，悄悄收藏起韶光的底片。

那一夜，我翻转所有经筒，不为超度，只为触摸您的指纹……我与奶奶的最后一次相见，是今年的春节。

那时她饱受痛苦悲伤的折磨，卧床已达两个月之久。

我来到她床前时，她在床上躺卧着，我当时心里是那样难受。

这样一个为了整个家族操劳一生的女性，到了晚年却不能安享幸福。

她的被子还是十几年前从我家搬到二伯家时带去的被子，旧式的棉布面料，一个补丁摞着一个补丁。

我握着奶奶枯如竹节的手，心里难受到不能自已。

（学生作）简评:表达本人激烈的思念和愧疚之情。

2.聚焦凡人小事我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋,一再追忆XXX和我对答的话,捉摸他是否知道我领受他的谢意。

我想他是知道的。

但不知为什么,每想起XXX,总觉得心上不安。

由于吃了他的香油和鸡蛋?由于他来表示感谢,我却拿钱去侮辱他?都不是。

【作文指导与实践】第二单元写作任务学习运用典型事例和细节描写人物【写作任务】学习用典型事例和细节手法写一位普通的劳动者。

【教材原题】教过两代人的山村小学教师，抗击疫情护佑生命的医护人员，精心擦拭每一块玻璃的保洁阿姨，春耕秋收辛勤劳作的农民，等等。

生活中，有很多平凡的劳动者值得我们关注，发牛.在他们身上的不少事也可能触动我们的心灵。

写一个你熟悉的劳动者，不少于800字，题目自拟。

【训练方案】一阅读教材P56 “写人要关注事例和细节”要求：仔细阅读，认真体会“关注事例和细节”的要求。

我们之所以经常被先进人物事迹感动，是因为这些事迹反映了人间的真善美, 表现了人们对美好事物共同的追求。

也许我们身边没有名闻遐迩的“楷模”和“新闻人物”，但一定会有美好的人与事。

能发现人世间的美好，能从身边找到值得学习、尊敬的人物，生活和写作都会变得有意义。

描写人物，要注意选取典型事例，写出人物特征。

以千字左右的篇幅写一个人，要让读者对人物有印象，比拟好的方法是，选取典型事例，勾勒人物形象，反映他的主要性格和品格。

写袁隆平就要突出他孜孜以求的精神，写他坚持真理、不断创新的研究历程。

写钟扬，那么通过他长期在西藏采集种子的事迹和他有关生命意义的言论，表现他火一般的生命激情。

写人要注意表达人物性格的丰富性，防止单一化，可以选取不同的生活侧面真实地表现人物，让人物有“立体感”。

和典型事例同样重要的，是真实感人的细节。

很多情况下，能让别人留下深刻印象的，不是典型的事迹，而是生活工作的细节（或“画面”）。

公交车上，下班的民工担忧自己的工作服太脏，有座位也不肯坐；一名同学考试没通过，仍然庄重地把试卷折叠整齐收进书包，向老师微笑告别；急诊室的抢救失败了，患者家属反而抚慰哭泣的护士……抓住这类细节，只要用一二百字就能写活场景中的那些人，让一个个活生生的人“站立”在读者面前。

二写法技法点拨1 .用活典型事例(1)典型事例要选准典型事例指那些具有代表性、能有力刻画人物、能集中表现中心的事件。

高二创新班作文系列1：材料选择与运用【训练目标】1、了解材料选择的方法。

2、掌握材料运用的技巧。

3、会恰当灵活的选用材料【学法指导】一、用心积累素材，汇成一条充实而有丰富内涵的江河。

必修1 ——必修5二、精心选择素材，展现一个真实而又富有个性的世界。

（一）考场作文素材选择与运用存在的问题：1．无材料——以讲道理代替引材料；2．材料陈旧——以常识性的“纸材料”为主，缺乏鲜活、有力度的“金材料”；3．材料单调——所采用的均为同一角度、同一层面、相同色彩的材料，缺乏变化。

（二）选材的基本原则（选材要严，开掘要深）1.围绕和突出主题主题是文章的灵魂，是选材的依据。

材料是为中心服务，是中心的依托，因此所选的材料能充分的为中心服务。

2.真实而又典型“真实”有两层含义：一是确有其人其事，真实准确；二是反映出某种事物的本质。

所谓“典型”就是选择最有代表性、最能反映本质、最能说明问题、最能突出人物思想品质和鲜明反映事物精神面貌的材料。

3.新颖而又生动所谓新颖，就是指所选用的材料是新鲜的甚至是具有独创性。

它包括材料角度要新鲜、内容要新鲜。

例如：使材料新颖、典型的方法同类移植造林法：同类移植，是指将他人或其他地方发生的事，绑到另外的人或一定场合上。

如〈我和我的老师〉。

这个题目，我们设定：你围绕要写的中心，只有一件事和要写的这位老师有关，而另两则材料是“我”现实生活中与别的老师经历的事，可以将后两件事移植到本文我和老师身上，这样，内容会丰富，中心会更突出。

三、灵活运用素材，铸成一篇感人而又撞击心灵的华章。

（一）、深入挖掘，实现立意的激情飞越。

选用材料并不是越多越好，兵不在多而在精。

我们不妨对有限的材料做由表及里地挖掘，把它的内在意义充分开发出来，以一当十。

挖掘材料的过程是我们对事物由浅入深、由模糊到清晰的认识过程，也是我们不断深化文章主题思想的过程。

以“感情的亲疏和对事物的认知”为话题在这里，我只想讲一个突然想起的小故事……小学那会儿，“三好”生由同学们选。

细节描写及细节描写注意事项举例分析什么是细节描写及细节描写注意事项举例分析定义：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及片断等的具体细腻的描写。

另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。

所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

细致描写不等于细节描写，有的同学认为凡是描写细致的就是细节描写，这是错误的。

细节是表现人物性格的细枝末节，它属于情节的范畴；细致描写则是描写得仔细、具体，是从表达方式的角度来讲的。

细节描写往往只抓住人物的细小动作、简短的话语、细微的表情来刻画人物，并不需要做过多的细致描写。

作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题.注意事项：一要真实，要符合生活实际；文章中的细节是从生活中来的，是靠我们平时细致的观察选取来的，而不是凭空编造出来的。

如果不重视细节的真实，文章中往往容易出差错，虚假失实，苍白无力。

有的同学凡是写到好人好事的文章，就喜欢在主人公的脑海里浮现出一个雷锋或者是其他英雄人物的高大形象来，读者一看就知道是胡乱编造出来的，反而感到无动于衷。

二要有选择，为表现中心服务选材必须服从人物形象的塑造和中心思想的表达的需要。

细节要“细”，要以小见大。

描写时要紧扣全文，使细节描写和与整个故事的情节紧密结合起来。

烦琐、冗长、游离文章主题的细节描写，不仅会模糊主题思想，读者看了也会枯燥乏味。

三要新颖，切忌一般化。

选材要“典型”，要有“代表性”。

举例分析：为了周总理的嘱托1大家赶到炕头，一看这阵势，都说不中用了，于是，汤素莲和他妹妹慌手慌脚地给吴吉昌剃了头，穿上了老衣……就在这时候，吴吉昌睁开了眼睛。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金—浅谈引导学生在作文中如何选材摘要：很多考生在考场常苦于写作时无材料可用，有时还会落入写作误区的陷阱。

其实想要在作文这片沃土上有所获，只要做到平时注重积累各类素材，胸藏丘壑，考场上认真审题，就能够有材可取，好词句信手拈来。

关键词：选材；误区；审题；新颖刘禹锡曾在《浪淘沙》中说过“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，作文选材犹如淘金前筛选沙子，只有经过慎重仔细的选择，才能做到新颖，从而获得阅卷老师的青睐。

之前我有幸参与了十堰市中考语文作文的阅卷，在此次阅卷中，我感慨颇多，本次作文是以“这也是一种爱”为题，写一篇600字左右的记叙文，但是三万多考生中不乏因选材失误导致低分的现象。

纵观这个命题，考生在审题时必须要在选材上突出中心，也就是要紧扣“也是”，这爱也许不同于父母、老师、身边人对自己无微不至关怀的爱，比如严厉、放开、经历磨难等，最好是能写出作者思想转变的过程：从不理解到理解，进而感悟到爱，若是只写到爱，没有突出“也是”就会被视为偏题。

经统计，此次中考作文中选材上主要存在以下误区：一、直接照搬书本材料，缺乏自己的感悟十篇作文中就有一篇内容是将政治课本中的案例《转角遇到爱》套在自己身上，先铺陈父亲的冷漠，然后叙写一次父亲到学校看自己，临走时他在转角处的饱含深意的眼神流露出了浓浓的父爱；更有甚者直接将平时月考卷上的阅读原文稍加修改当做材料使用，如部分考生将“儿子误入陷阱，父亲在一旁置之不理，让其依靠自己求生的毅力爬出来，儿子最终明白了父亲的良苦用心”的内容嵌在了自己身上，显得与生活阅历相差甚远……这些内容根本不是考生对生活的真实体验，只是为了拼凑字数，让人看了生厌，无法取得满意的分数。

二、改写故事，不切实际多失真考生中不乏改写古代名人故事的人，如写虞姬与项羽死前的惜别、公子扶苏和父亲嬴政之间的爱恨纠葛、屈原投江前对楚王的心理独白等，无一不是在想象的基础上篡改历史，语言流畅优美者还能保个体面的分数，但是这其中大多是狗尾续貂，缺乏史实依据，读来可笑。

中学生科技创新事迹材料是展示中学生在科技创新方面取得的成绩和贡献的一种重要方式。

以下是一些写作建议，帮助你编写一份优秀的中学生科技创新事迹材料：
1. 明确创新项目和成果：首先，要清晰地描述中学生的创新项目和成果。

这包括项目的名称、目的、方法、结果和影响。

确保提供足够的细节，以便读者能够理解并认可你的创新工作。

2. 强调创新思维：突出中学生在项目中的创新思维和解决问题的能力。

描述他们如何从不同的角度思考问题，提出新的解决方案，并克服困难实现目标。

3. 展示团队合作能力：如果中学生是在团队中完成项目，强调他们的团队合作能力和领导能力。

描述他们如何与团队成员有效地沟通、协作，共同解决问题，并取得了什么样的成果。

4. 引用专家评价：如果可能的话，引用专家或评委的评价来证明中学生的创新成果的价值。

这可以增加事迹材料的可信度和说服力。

5. 描述对社会的贡献：强调中学生的创新项目对社会的贡献。

这可以包括对环境保护、社会问题解决、科技进步等方面的影响。

6. 使用生动的语言：使用生动、形象的语言来描述中学生的创新事迹。

这可以使事迹材料更具吸引力和感染力，让读者更容易产生共鸣。

7. 结构清晰：确保事迹材料结构清晰，逻辑严密。

可以按照时间顺序、重要性顺序等方式组织材料，让读者能够轻松理解中学生的创新过程和成果。

最后，根据事迹材料的具体内容和要求，进行适当的修改和调整，确
保内容准确、生动、有说服力。