神奇的单词记忆法_英语偏旁部首_字根词根记忆。

词根词缀，英语的偏旁部首——谈如何快速记忆单词俗话说巧妇难为无米之炊，无论一个英语学习者有多聪明，做题技巧有多娴熟，只要是他的词汇关不过，就好比没米下锅一般，永远不可能在英语学习上有所突破！可是究竟应该怎么提高词汇水平呢？单靠死记硬背是远远不够的，更需要我们有良好的记忆技巧。

让我们回忆一下，当初我们刚刚上学，学习汉字的时候，每一个字是怎样记忆的呢？老师通常会让我们先记住一个字的偏旁部首，然后记住这个偏旁部首有什么含义，接着我们就能记住一类这样的字了。

比如，食和食字旁（饣）表示食物，那么一联想到这个含义，我们就能记住饭饱饥饿这一类的字。

同样，其实英语单词同汉字一样，也有自己偏旁部首，这就是词根词缀了！首先，我们先让我们看看词缀对词义的影响，有下面几个例子：表示“ hold”意义的词根“tain”“contain”, “detain”,“retain”,“sustain”。

汉语对应词“包含”、“留住”、“保持”、“支撑”这几个词的共同点是都有保留握住的含义；表示“together ”之意的前缀“ con”“ conceive”、“ concept”、“congress ”、“conference ”汉语对应词“想象”、“概念”、“引导”、“商议”、“大会”那么，我们很明显看出这些词的含义都有聚集在一起的意思，因此我们可以对照记忆下这一组词；前进和后退这两个动作的本质都是“走”，可以由词根“cede, ceed, cess”表示，而其方式则分别为“往前”和“往后”，可以由前缀“pro”和“re”表示，所以我们有proceed表“前进，进行”；recede表“后退，衰退”；前缀“ex”表“出去”，所以“exceed”表“超过”；前缀“pre”表“在……之前”，所以precede表“先于……发生”；前缀“ac”表“靠近，朝向”，所以access表“接近”，并进而引申出“使用……的权利”义。

这只是信手拈来的几个单词，实际上precedent（先例）也可以用同样的办法记忆，还有predecessor，因为加上了表示“人”的后缀，所以有“前辈”义，successor的前缀“suc”表“在下面”，引申为“在后面”，所以有“继任者”义……其次，让我们看看词缀对词性的影响。

运用词根词缀巧记英文单词众所周知，我们小时候学习汉字时，是由偏旁部首学起的，各种偏旁部首组合成了一个个的方块字，不仅好理解，更能加深记忆。

英文中的词根词缀有些类似汉字偏旁部首的作用，而单词构词法的核心部分在于词根，词根决定单词的意思。

词根可以单独构成单词，也可以通过添加前缀或后缀构成新词。

所以利用词根词缀来记忆单词，效果会非常好。

今晚昕妈再次以高考真题为例，告诉你充分利用词根词缀记忆单词的秘诀。

常见词根:-port 运，带，拿前缀:sup-在下面前缀+词根：support 支持例如:Jenifer received support from her family as she worked to earn her degree. （2020山东卷）前缀: im:进入,后缀:-ant: ……的前缀+词根+后缀:important ，进入港口的，有地位的，重要的例如:Jennifer sacrificed to achieve her goal, giving up many nights with her kids and missing important events to study. （2020 山东卷）前缀:re- 回，再次,前缀+词根：report例如:It's been reported that 76 percent of employees in some western countries are using emojis at work. （2020全国卷）前缀:trans-:通过，横过后缀:-action:……的动作、状态以及结果前缀+词根+后缀: transportation 通过港口的动作，即运输例如:People try to avoid public transportation delays by using their own cars,and in turn this creates further problems. （2020浙江卷）希望本文对童鞋们有借鉴意义，助你轻松记单词，学习无压力！。

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表单位（全称）：寿光市洛城街道第一初级中学点穴“偏旁部首”刷新单词记忆孙文辉一、问题提出现在中学生学习英语最困难的部分是什么？恐怕大部分的学生会回答是词汇。

事实的确如此，许多学生纷纷抱怨词汇太多，不容易记住，好不容易记住却又忘得很快，我们潍坊市从小学到初中统一使用了外研社出版的英语教材，这套教材在小学阶段非常简单，词汇量很少，并且词汇构成很简单。

教学目标没有要求学生掌握全部词汇，日常测试以听力和画图连线为主，学生测试的等级都比较高。

但到了初中阶段，尤其在八九年级，词汇量陡然加大，八年级一个模块的词汇量赶得上六年级全年的词汇，许多学生很不适应，两极分化现象开始变得严重。

在日常教学中，为了消除学生对英语的陌生感，让他们更明白英语句子的构成顺序，我会把汉语句子与英译句子共同写在黑板上，把两个句子的主语、谓语、宾语、时间状语、地点状语等成分一一对应起来给学生看，学生很容易就记住：英语句子的描述重在主干，状语定语等会放在后面，汉语句子会先罗列状语定语等成分，主干放在后面，这样学生就会以熟悉的汉语结构自然的过渡到有些陌生的英语句子中，再配合专项练习，绝大部分学生都能从心理上接受英语句子的规则。

我希望抽象的单词也能有好的“以熟记生”的类比方法。

二、解决问题的方法单词与汉字有什么样的类比呢？我联想到汉字是有偏旁部首的，英语单词构成也应该有自己的构成规律，不然英语也不会成为全世界通行的语言。

英语单词构成的规律就是它的词根、词缀以及组合方式。

说起来容易，但做起来一定要理论联系实际。

（一）合成单词，拼装记忆。

英语中有许多单词是两个或多个合成一个的，被组合成的单词与原独立单词在意义上是有联系的，帮助学生区分合成单词的各个独立单词，有助于合成单词的记忆。

比如，classmate，（同班同学）=class（班级）+mate（同事、伙伴），类似的例子：workmate（同事、工友）=work(工作)+mate(同事、同伴)，chopstick(筷子)=chop （砍，剁—夹）+stick（枝条，棒）用来夹东西的棍棒→筷子airport(机场，航空港)air （空气，空中）+port（港口）还有类似的guidebook，seafood，downstairs等等。

请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。

其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。

举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。

re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。

那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。

史上最强的单词记忆法史上最牛的英语单词记忆方法史上最强的单词记忆法史上最牛的英语单词记忆方法英语单词一直是英语学习者必须迈过的一道坎，从中国人刚开始接触英语学习的时候就不断有人在思考和解决单词记忆的问题，直到现在，英语单词记忆仍然是许多人英语学习上的拦路虎。

看看网上的各种“背单词体”我们不禁要问，英语单词为什么会这么困难，如何记忆英语单词才最好呢,今天，小编就带领大家来认识一下英语单词的高效记忆方法。

一、谐音记忆很多人在记忆英语单词的初期的时候都使用过谐音的方法，这种方法可以追溯到清朝人学习英语的时候。

前一段时间网络上流传着一本清朝时候的英语教材，那时候的英标全都是用汉语谐音来标注的。

随意感受一下用汉字来批注的“音标”相信读出来的朋友都有一种，觉得很蹩脚的感觉，而在没有复读机的晚清，英语发音全靠这些“乱码”的汉字批注。

这也是语言学习最早的阶段。

想一想我们在记忆英语单词的时候多多少少会使用到这个方式:比如:Thank you 谢谢你谐音成:三克油(谢谢你给我三克油)fish 鱼谐音成:费事(吃鱼有鱼刺自然就费事)ambulance 救护车谐音成:俺不能死，快叫救护车reluctant 勉强的谐音成:驴拉坦克(驴拉坦克真够勉强)谐音记忆单词被部分人所排斥，觉得这样会影响读音。

可以理解，如果一味地去谐音所有的单词确实会很牵强，显得很生硬。

但是谐音是语言学习的一个模仿的一种方式，谐音的目的给回忆这个单词提供了一条线索，并且只是少部分的单词的发音和单词的汉语意思有着相对紧密的契合。

所以偶尔发现单词中的一些趣味的谐音部分，不仅对我们的发音造成影响，而且还会增添单词记忆的乐趣。

二(词根词缀记忆法人们在研究英语的时候发现英语单词其实和汉字有一些相似的点，比如汉字有偏旁部首，一般偏旁部首就代表了这个单词的大概的意思方向。

英语单词的偏旁部首就是词根词缀。

所以我们只要记住英语单词中常见的词根就可以拥有一套记忆单词的系统，许多单词都可以在词根和词缀所赋予的逻辑范畴里面进行记忆。

「英学」用“偏旁部首”记单词，你就是行走的英语词典！英语其实和中文一样，也有自己的偏旁部首。

了解了这些偏旁部首，我们就能大致猜出词性、词义这些方向性内容来。

另有许多单词，其实就是我们的熟人穿了件马甲，乍一看不习惯，若是知道马甲的套路，仔细一琢磨就出来了。

这样的例子许许多多，不胜枚举。

有些同学认识长的形式：unfortunately，反而不认识它的简短名词形式fortune。

其实分析一下，先把这个最短的名词变成形容词形式fortunate(-ate在大多数情况下是动词性结尾，此处是少数情况需特殊记忆，形容词词尾)，再加典型马甲ly变成副词fortunately，再加反义词缀-un，就得到了unfortunately这个最长词啦。

publicity，眼熟么?public认识的话，前者不过是加了个典型名词结尾ity而已，意思并不发生什么改变，仍然是和“公共的”、“大家都知道的”有关，在剑五强化玻璃那篇文章里，对于做题就已足够。

所以，请学习以下：英语偏旁部首分类形容词性词尾：-able, ible, -ic, -al, -ial, -ian, -sive, -tive, -y, -ant, -ent, -ar, -ed, -ing, -free, -proof, -en, -ate,名词性结尾：-tion, -sion, -ment, -y, -ty, -ity, -ness, -er, -ess, -or, -ar, -ian, ism, -ist, -ance, -ence, -hood, -dom, -ship, -ster, -ling, -ure, -ant, -ent, -al, -ache,动词性结尾：-ate, -ize, -ise, -fy, -en,否定性词缀：un-, in-, im-, dis-, il-, ir-, anti-, non-, a-,细心的同学们可能已经发现了，有些结尾是重复出现在若干词性的列表里的。

六种实用的英语单词记忆方法英语词汇是构成语言最基本的材料，扩大词汇量是提高学生听、说、读，写能力的前提，因此，单词的学习是英语教学的重点。

小编整理了六种实用的英语单词记忆方法，欢迎参考借鉴。

实用的英语单词记忆方法一、巧用“记忆元"法英语单词记忆元，它是英语单词记忆的最基础的单位，一共分为三类第一类叫做小词(也就是这些词原本就是一个单词)第二类是常见字母组合第三类是英语单词的前缀、后缀和词根举例来说：记忆元：andband(乐队)—brand(品牌、商标)—grand(宏伟的) —grandfather、grandmother(爷爷、奶奶)hand(手)—handle(把手)—candle(蜡烛)sand(沙子)—stand(站立)—sandal(凉鞋)land(陆地)— island(岛屿)记忆元：earhear(听)—heart(心)dear(亲爱的)—near(附近)—tear(眼泪)—fear(害怕)bear(熊)—pear(梨)—wear(穿)只要发挥我们的想象，将所学的单词串联成一个故事线索加以记忆。

一个记忆元一般可以拓展出十几单词。

二、分解单词法如果碰到一些不合习惯的单词我们该怎么把它记牢呢?这时我们不妨试试分解记忆法。

举例来说：area(地区)分解成are(是)和 aowe (欠债)分解成 o 和 we(我们)almost(几乎)分解成 al 和 most(最多的)把单词分解成容易记忆的、更加合乎习惯的几个部分。

三、翻转单词法有些单词好像除了死记硬背就没有更好的方法了。

这些单词我们常常记了忘，忘了又要记。

举例来说：evil(邪恶)—live(居住)trap(陷阱)—part(部分)ton(吨)—not(不)把这些单词倒过来看看，是不是就很容易记了呢?四、字母调换法有的时候我们是可以用以前学过的单词来记忆新单词的。

举例来说：peach(桃子)—cheap(便宜)dear(亲爱的)—read(读)teach(教)—cheat(欺骗)deal(处理)—lead(带领)team(队)—meat(肉)late(迟)—tale(传说)melon(瓜)—lemon(柠檬)将单词的不同位置上的字母或字母组合调换一下位置，记忆起来是不是容易多了。

快速记住英语单词的17种好方法一、音节记忆法英语的读音和拼写形式是两套符号，但它们是统一的，有规律的。

大多数单词的读音和拼写是一致的。

如单音节词一般是按开音节和闭音节的读音规则读音。

如：car，far，bar等这些单词，词尾相同，读音也相同，皆读[a:]，只是首字母不同而已。

如：late[leit], tie[tai], lamp[lamp], stick[stik]。

辅音字母的读音一般是固定的，如字母c在多数情况下读[k]只有在e，i(y)前面读[s]，如rice[rais], city['siti],bicycle[baisikl]。

双音节或多音节的重读音节的读音一般都附和开音节或闭音节的读音规则。

学习多音节时首先要弄清单词重读音节，做到按音节背字母单词。

如：famous['feimrs]-fa-mous著名的。

二、合成记忆法英语中有许多单词是合成词，都是由不同的单词构成的。

因此，只要把合成词进行分解，知道每个单词的含义，这个合成词的意义就很容易理解了，并且新的合成词也能很快被记住。

如，water + bottle→water - bottle，black + board= blackboard(黑板)，foot + ball = football(足球)，he + goat = hegoat(公山羊)。

三、派生记忆法派生法，即一个词根加前缀或后缀构成不同的词，而这些新词都和词根有着一定的联系。

如，teach + er →teacher。

前缀记忆英语单词前缀很多，常用前缀有：anti-(反对，防止)，co-(共同)，de-(离开，除去)，dis-(否定，相反)，en-(放进)，ex-(超过，向外)，fore-(先，前，预)，pro-(预先，向前)，re-(回，重新)，un-(不，无非)，等等。

如：uncomfortable(不舒适)，前缀un-(不)，com-(共同)。

分解记忆：如：bicycle-自行车(bi-两，cycle-轮子)，deform变形(de-去掉，form-形状)，subway地铁(sub-在…底下，way-道路)。

教你一眼认出英语单词的意思请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。

其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。

举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。

re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。

那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。

只需要一眼就可以看出英语单词的意思！神奇的记忆方法！请大家想一想，英语是谁发明的？英国人呗！英国人认不认识汉语？不认识！那么英国人在学英语单词的时候需不需要记住单词的汉语意思？不需要，英国人的英语课本里根本就没有汉字，何谈记住单词的汉语意思？那么既然英国人学英语不需要记住(甚至根本就见不到)单词的汉语意思，那么中国人学英语为什么要去记住单词的汉语意思呢？这种做法大家不觉得奇怪吗？然而由于中国人学英语时都在背单词的汉语意思，因此大家反而觉不出“背汉字”有什么奇怪的了。

其实仔细想一想，这个行为真的很奇怪，奇怪的根源不在于行为本身，而在于中国人普遍不会直接识别英语单词的意思，因而只好靠汉语符号来机械地帮助记忆英语单词的意思，这样去学英语不仅多此一举，而且必然会陷入苦海无边的符号记忆灾难中。

其实英语单词和汉字一样，存在着很多的“偏旁部首”，知道了偏旁部首你就可以根据它们直接来猜测单词的意思，虽不说百分之百猜准，但起码可以猜测个大概，至少在别人告诉过你单词的意思后你可以恍然大悟地领会它，这样就可以大大增强你对英语单词“见字识意”的能力，做到真正认识一个单词，而把它的汉语意思仅做为一般参考。

举几个例子来说吧：比如单词representative，请别急着告诉我你认识这个单词，其实你不见得“认识”这个单词，你仅是凭着你的记忆力记住了这串英语字母和两个汉字符号“代表”之间的对应关系，这样去学英语你会多费劲？下面我来告诉你这个单词为什么是“代表”的意思。

re在英语里是一个偏旁部首，它是“回来”的意思；pre也是一个偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一个偏旁部首，是“发出去、派出去”的意思；a仅是偏旁部首之间的一个“连接件”，没了它两个辅音字母t就要连在一起了，发音会分不开，会费劲，因此用一个元音字母a隔开一下；tive也是一个偏旁部首，是“人”的意思。

那么这几个偏旁部首连在一起是什么意思呢？re-pre-sent-a-tive，就是“回来-向前-派出去-的人”，即“回来征求大家的意见后又被派出去替大家讲话的人”，这不就是“代表”的意思吗！这么去认识一个单词才是真正“认识”了这个单词，把它认识到了骨子里。