高考历史二轮习题：专题十八 20世纪的战争与和平 含解析

专题18 2019战争与和平1.练高考01.（2019年新课标Ⅰ卷文综历史16）16. [历史——选修3：20世纪的战争与和平]材料一在欧洲方面，德意帝国主义集团和英法帝国主义集团之间，为了争夺对殖民地人民统治权的帝国主义大战，是迫在眉睫了。

在战争中，为了欺骗人民，为了动员舆论，战争的双方都将不顾羞耻地宣称自己是正义的，而称对方是非正义的。

点睛：本题以中国共产党对第二次世界大战性质的认识为切入点，考查学生准确掌握历史时序、客观叙述历史事实、正确解释历史事物等能力。

本题一改以往选做题中7-8，5-9分的分值分配，体现了高考命题大胆的变化。

本题解题的关键是提取材料信息，并根据信息调动所学知识。

02.（2018年新课标Ⅲ卷文综历史16）16. 【历史——选修3：20世纪的战争与和平】材料德国侵占捷克斯洛伐克后，欧洲紧张局势不断加剧，英法两国酝酿对德实行经济封锁。

英国成立经济作战部，开始从陆地到海洋，从武器、军备到石油、机械甚至牲畜，对德全面经济封锁。

1939年11月，英法成立经济协调委员会，其主要任务是共同派代表团到海外进行采购军火和战略原料的谈判，试图以优惠购买政策阻止战略物资流入德国。

英法两国海军对中立国港口向德国转运的货物进行检查，扣留教百艘德国在海外的商船。

为了切断对方和保护自己的经济供应线，敌对双方在北海和北大西洋多次展开海战。

截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。

经济封锁使德国的进口额下降到战前的43%。

——摘编自（英）利德尔·哈特《第二次世界大战史》等（1）根据材料，概括英法对德施行经济封锁的措施。

（2）根据材料并结合所学知识，简析英法对德采取经济封锁的作用。

【答案】（1）成立专门机构领导协调；以经济手段阻止德国获取战略物资；以军事手段切断德国的海上运输线。

（2）减少了德国的战略资源供应；消灭了德国部分海军力量。

第（2）问，“作用”，依据材料信息“截止到1940年4月，英法击沉德国潜艇及其他舰只多艘。

专题十八20世纪的战争与和平限时:60分钟总分:76分一、选择题(每题4分,共16分)1.一战爆发后,远离欧洲的日本对德宣战。

在对德通牒和宣战诏书中,日本声称参战是为了“永保东亚和平”及“维护日英同盟协约所预期全部利益”;日本首相发表演说,强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇。

这些行为()A.反映了德日矛盾的激化B.意在掩盖参战意图C.维护了英日同盟的利益D.力图保护东亚和平答案 B 第一次世界大战期间,日本参战的主要目的是趁机占领德国原来在中国山东和太平洋上的一些殖民地,扩大自己的势力范围,同时趁英国、法国忙于战争之机,加大对它们的殖民地进行经济渗透,扩充自己的经济实力。

题干中“日本声称参战是为了‘永保东亚和平’及‘维护日英同盟协约所预期全部利益’;日本首相发表演说,强调日本参战是对德国鼓动干涉还辽的复仇”说明日本意在掩盖其参战意图,故选B项。

A、C、D三项均未反映日本的本质意图。

2.历史学家杰弗里·帕克在其历史著作《剑桥战争史》中有这样一段话:“长远看来,协约国可任意借助美国经济,但德国却遭到封锁,这使它只能使用中欧资源,这种封锁产生了巨大的效果。

……似乎为了对拿破仑进行阐释,上帝还是站在了较大工业的这边。

”在作者分析同盟国一战失败的原因中,不包括()A.协约国与美国贸易密切,可以得到巨额的贷款B.英国的海上封锁C.数年的大战使同盟国经济遭到极大破坏D.协约国经济实力总体强于同盟国答案 C 材料“长远看来,协约国可任意借助美国经济,但德国却遭到封锁,这使它只能使用中欧资源,这种封锁产生了巨大的效果”,说明A、B两项正确。

材料“上帝还是站在了较大工业的这边”,说明D项正确。

C项在材料中无法体现,故选C项。

3.一位政治人物曾经表示:“如果意大利扩张,是向着巴尔干、多瑙河流域和近东,……势必演成欧洲战争。

……让他们向着非洲沙漠吧!……或者就能安静下来了。

”这种说法主要是针对()A.第一次世界大战时,意大利加入协约国一方作战B.巴黎和会上意大利提出领土扩张要求C.20世纪30年代意大利侵略埃塞俄比亚D.第二次世界大战前德意武装干涉西班牙答案 C 20世纪30年代,意大利侵略了非洲国家埃塞俄比亚,让意大利向非洲沙漠扩张,可以减少其对西欧国家的威胁,这正是绥靖政策的目的,故正确答案为C 项。

选修三 20世纪的战争与和平1．(2019·郑州模拟)阅读材料，回答问题。

(15分)材料欧洲两大军事集团的形成和对峙，国际形势日益紧张，世界和平运动进入高潮。

1900年以来，欧美各国无产阶级政党和工会除在议会内部进行斗争、拒绝投票通过军事法案和军事预算的一切费用之外，还发动工人群众进行反战宣言，许多国家的工人阶级也举行了反对帝国主义侵略政策的示威游行。

1907年召开海牙和平会议，着重讨论战争法规问题并缔结了多项公约，在国际法上构成了若干限制战争的手段。

据统计，第一次世界大战爆发前，欧美国家约有100万人参加过为和平募集资金、宣传和平并游说政客等和平活动。

但是，在战前愈发狂热的民族利己主义、沙文主义和军国主义宣传面前，要求和平的呼声远不足以对现实政治产生重大影响，而大多数政治家和军事家也信奉用战争手段解决争端。

因此，当1914年8月欧洲各国为了一个具体国家之间的争端而宣布参加这场帝国主义战争时，往往能看到聚集在这些国家的人群欢呼雀跃。

结果，第一次世界大战的爆发及扩展沉重打击了战前世界和平运动。

——摘编自徐蓝《第一次世界大战与欧美和平运动的发展》(1)根据材料，指出第一次世界大战前世界和平运动“进入高潮”的主要表现。

(6分)(2)根据材料并结合所学知识，分析第一次世界大战前世界和平运动遭受沉重打击的原因。

(9分)解析：第(1)问，根据材料信息概括即可。

第(2)问，根据材料“欧洲两大军事集团的形成和对峙，国际形势日益紧张”得出结论；根据材料中“在战前愈发狂热的民族利己主义、沙文主义和军国主义宣传面前，要求和平的呼声远不足以对现实政治产生重大影响”得出一些欧洲民众狭隘的爱国主义表现严重制约和平运动的进展；根据材料“大多数政治家和军事家也信奉用战争手段解决争端”得出资产阶级政府及实权人物信奉用战争手段解决争端。

答案：(1)主要表现：工人阶级是反战运动的主力军；有关限制战争的国际法有所发展；和平运动初具世界规模，波及国家多。

20世纪的战争与和平（三）1、阅读材料,回答下列问题。

一战在20世纪的人类历史中有着重要地位。

材料一应该学会领略1914-1918年多样化的战争场面。

最初的那几个星期,德国戏剧性的几乎逼近巴黎……在1915-1917年,双方进入“战壕战斗”时期……我们发现,对于现代战争而言,整个经济的动员至关重要。

这意味着军事力量、制造工业、食物生产以及女性劳动力在工厂中的作用,运输、农业和行政工作都必须处于一个大体平衡的状态。

——摘编自[英]大卫・雷诺兹《长长的阴影》材料二 1914-1918年英国从事工业劳动的妇女统计表——节选自美·丹尼斯·舍尔曼《西方文明史读本》1.依据材料一并结合所学知识,指出德法在巴黎近郊进行的战争的名称及其战略性影响,并简述各交战国为实现“整个经济的动员”而采取的一系列措施。

2.概括材料二反映的直观信息。

综合上述信息并结合所学知识,指出一战对人类社会思潮的影响。

2、[历史——选修3:20世纪的战争与和平]材料尽管经历一战并对战前军国主义化怀有深刻的反感,但反感的情绪并不是普遍的。

许多人从战前稳定的、具有爱国与传统价值观念的世界进入混乱的、受挫的、革命的世界,因此感到受了欺骗;不少人想寻找替罪羊;不少人企图通过新的民粹组织重建军事统治的辉煌;不少人则看到利用暴力在国内或在国际上通往权力高峰的可能性。

这些极右的政治运动引来了“法西斯主义”并认为战争已不仅是国家政策的一个可行性工具,而且是一种人类自我调节的活动。

这时的欧洲没有对曾有的军国主义思想进行否定,调门反而比从前更高了。

表面上看,1918年获胜的是那些信奉来自启蒙运动的自由民主原则的国家,它们建议建立国际性的“法治原则”,抛弃把战争作为政策工具的做法。

经过第一次世界大战,欧洲社会中众多的传统结构毁于战火,这大大加强了左翼革命力量,他们认为未来一千年国内与国际必将发生武装冲突。

第一次世界大战中获胜的欧洲大国因此处于这样一个位置,即除非它们有力量去推广实行,否则就无法强化它们所认同的意识形态,而少了美国,它们就没有这种力量。

高考历史复习20世纪的战争与和平专项训练专题强化训练1．【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）材料在彼得格勒起义胜利的第二天，苏维埃政权通过了《和平法令》，向一切交战国建议立即开始和平谈判，协约国拒绝了这一建议。

1918年，苏俄同德奥集团签署布列斯特和约，退出了帝国主义战争。

协约国打着防止德国入侵和保护侨民利益的旗号，对苏俄进行武装干涉。

1919年1月，巴黎和会向“俄国一切政治团体”发出呼吁：建议“俄国一切政治团体”各派3名代表，在战胜国的参与下举行谈判，签订停战协定和停止军事行动。

2月，苏维埃政府在复文中指出：只要各资本主义国家停止资助俄国的反动势力，各自召回进入俄国领土的军队，俄国内战即可停止。

但是巴黎和会仍决定对苏俄实行经济封锁并剥夺了其参加巴黎和会的权利。

直到1934年，在国际联盟各成员国的邀请下，苏联加入国联，并成为常任理事国，重新回到世界政治舞台。

凡尔赛体系封锁社会主义苏联的初衷和职能彻底破产。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史·现代史编》等（1）根据材料并结合所学知识，概括协约国将苏俄排除出世界政治舞台的手段。

（6分）（2）根据材料并结合所学知识，分析国际联盟接纳苏联的原因。

（9分）【答案】（1）政治不承认；外交孤立；经济封锁；武装干涉。

（6分）（2）苏联经济实力增强；西方爆发经济危机；法西斯势力猖獗。

（9分）评分说明：考生答案如超出要点但言之有理，可在每问总分范围内酌情给分。

2．【历史——选修3：20世纪的战争与和平】（15分）材料一九一八事变日军侵占沈阳卢沟桥事变——摘编自人民教育出版社《历史地图册》材料二……中国战场在世界反法西斯战争中所显示出来的重要军事价值，促成了中国国际地位的改善和提高。

抗战时期，中国的国际地位可说经历了一个不断提升的三级跳。

……在旧的国际体系解体之后，中国积极参与了新的国际体系的创造，并由此而在国际事务中担当重要角色。

——摘编自王建朗《抗日战争与中国国际地位的变迁》（1）根据材料一中的图片信息，结合教材相关知识，简述两幅图片与中国抗战的关系。

20世纪的战争与和平（二）1、[历史——选修3 20世纪的战争与和平]阅读材料,回答下面问题。

材料在彼得格勒起义胜利的第二天,苏维埃政权通过了《和平法令》,向一切交战国建议立即开始和平谈判,协约国拒绝了这一建议。

1918年,苏俄同德奥集团签署布列斯特和约,退出了帝国主义战争。

协约国打着防止德国入侵和保护侨民利益的旗号,对苏俄进行武装干涉。

1919年1月,巴黎和会向“俄国一切政治团体”发出呼吁:建议“俄国一切政治团体”各派3名代表,在战胜国的参与下举行谈判,签订停战协定和停止军事行动。

2月,苏维埃政府在复文中指出:只要各资本主义国家停止资助俄国的反动势力,各自召回进入俄国领土的军队,俄国内战即可停止。

但是巴黎和会仍决定对苏俄实行经济封锁并剥夺了其参加巴黎和会的权利。

直到1934年,在国际联盟各成员国的邀请下,苏联加入国联,并成为常任理事国,重新回到世界政治舞台。

凡尔赛体系封锁社会主义苏联的初衷和职能彻底破产。

——摘编自吴于廑、齐世荣《世界史﹒现代史编》等1.根据材料并结合所学知识,概括协约国将苏俄排除出世界政治舞台的手段。

2.根据材料并结合所学知识,分析国际联盟接纳苏联的原因。

2、【历史-选修3: 20世纪的战争与和平】材料 19世纪后半期,随着科学技术的发展,一些高杀伤的现代化军事武器产生。

早在一战爆发前,英德两国就利用科技竞相建造巨型铁甲战舰,军备竞赛日趋火热。

战争爆发之后,科学技术更像一股魔幻般的力量把各方都投入到军备竞賽上来,各种军事发明层出不穷。

开战之初出现于西线的“大白莎”巨炮和1918年出现的巴黎大炮,是科技与武器研制结合的典范之作。

战争后期德国发明的铁路炮。

适应了机动与火力的双重需要。

作为制造炸药的重要原料“硝酸”,最初硝石法的制造工艺受硝石储量影响。

但德国在1913年掌握了合成硝酸技术后,扩军备战占得了先机,也使英法等国对战争进程作出了错误预判。

第一次世界大战中坦克的出现和飞机在战场的运用,改变了交战双方的战斗方式和作战理论。

高考历史二轮复习：专题十八20世纪的战争与和平考点78 20世纪的战争 3颗星1到5题考点79 20世纪的和平 2颗星6到7题本试卷共七个主观题,满分100分。

考试时间100分钟。

1．【来源】【百强校】2017届宁夏区六盘山高级中学高三上期末避免战争，捍卫和平，是人类不懈的追求。

阅读下列材料，回答问题。

材料一法西斯轴心国必须无条件投降，这不是说要消灭德国、意大利、日本的所有居民，但是确是要消灭这些国家里的基于征服和奴役其他人民的哲学思想。

——富兰克林·罗斯福于1943年初卡萨布拉卡会议材料二战后初年，许多德国人认为自己只是“受害者”。

……（1963年）在奥斯维辛审判前后长达20个月的时间内，媒体对审判过程做详尽深入的报道和评论。

德国知识精英也抓住机会在媒体上发声，引发了60年代中期对纳粹历史认识的大辩论。

……1970年总理勃兰特在犹太人纪念碑前做出了举世闻名的谢罪之举……各个领域对纳粹制度的产生及其根源不断地进行再认识与自我解剖，自觉地将反思历史作为政治及道德义务，并将其制度化、法制化。

考点7 8 中难（1）依据材料一，概述富兰克林·罗斯福对法西斯轴心国处理的基本态度。

（2分）考点7 8 中难（2）据材料二归纳战后德国对二战认罪态度发生变化的原因，并指出这种变化带给我们的历史启示。

（13分）2．【来源】【百强校】2017届辽宁省重点高中协作校高三上期末材料二战期间，大约有百万非洲人被征伍，非洲人民为反法西斯战争作出了巨大贡献，也从战争中受到很大的教育和锻炼。

从第二次世界大战结束到50年代中期，是非洲民族独立运动发展的第一阶段。

在这一阶段，非洲民族独立运动首先在北非展开，然后蔓延到撒哈拉以南非洲。

埃及人民1952年革命和1956年反对英、法、以色列武装侵略的胜利，1954年阿尔及利亚民族解放战争的开始，摩洛哥、苏丹的独立，是战后非洲民族独立运动第一个高潮的主要标志。

这一阶段的后期，即1955年4月，在印度尼西亚万隆召开了历史性的亚非会议。

高三历史20世纪的战争与和平试题1.（12分）阅读材料，回答问题。

在这个变革加快的时代，传统必须苦苦挣扎才会得以生存。

因而使得其中的社会关系和政治关系既让未来的几代人难以辨别，也让亲身经历这些变革的人们感到茫然。

科学推动了变革，激励了新技术，重新改变了人们认识世界的方式。

全球人口的无情增长连战争都没有使之中断，对世界的资源造成了压力。

但是，相比于人口增长，盘旋上升的欲望一即所谓的消费主义，渴望丰富的物质生活，急于享受经济增长的回报——更使得人们对地球的开发愈发心狠手辣。

人们禁不住认为20世纪是一个悖论的世纪。

挫败的希望伴随着前所未有的进步。

未受控制的变革致使世界的大部分地区陷入停滞不前的状态。

乌托邦滋生了道德沦丧、自杀和犯罪。

民主的世纪也是独裁者的世纪。

战争的世纪也是和平主义的世纪。

年轻人比以前获得更多的财富和影响力，但是世界上却出现了庞大的老人群体需要照顾。

虽然赋权于年轻人，但掌权的却是老年人。

全球化打破了一些国家和社会的框框，但却鼓励其他的国家和社会恢复历史的认同。

科技和世俗主义的兴起恢复了宗教信仰。

最后，正如我们将在最后一章看到的那样，20世纪也叫做生态的世纪，但对自然界却极具破坏性。

——摘自[美]菲利普·费尔南德兹一阿迈斯托评述材料中关于20世纪悖论的观点。

（12分）（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

）【答案】（12分）评分标准：一等（12～10分）①紧扣评论对象，观点明确；②合理引用史实，进行多角度评论；③论证充分，逻辑严密，表述清楚。

二等（9～5分）①能够结合评论对象，观点较明确；②引用史实，评论角度单一；③论证较完整，表述清楚。

三等（4～0分）①偏离评论对象，观点不明确；②未引用史实；③论证欠缺说服力。

，表述不清楚【解析】略2.（15分）【20世纪的战争与和平】（选做题）材料一美国学者斯派克曼指出：“谁控制了边缘地带，谁就控制了欧亚大陆;谁控制了欧亚大陆，谁就掌握世界命运。

高考历史专题练习20世纪的战争与和平【易错雷区，步步为赢】1．阅读材料，回答问题。

材料使德国陷入受奴役地位达一代之久，降低数百万生灵之生活水平以及剥夺其整个国家、整个民族之幸福，是一项令人深恶痛绝的政策——即使这种政策事实上可行，即使藉此能够养肥我们自己……如果法国和意大利准备利用它们暂时的战胜国权利去毁掉已经战败投降的德国和奥匈帝国并以此来结束这场欧洲内战的话，它们自身同样会走向毁灭，因为战胜国和战败国被背后的精神和经济纽带紧密地联系在了一起，密不可分……通过把赔款支付额定在德国的支付能力之内，我们可以恢复德国的希望和进取心，可以避免由和约条款不可能完成而导致的永久性摩擦以及不正常的压力……——据[英]凯恩斯《和约的经济后果》(1919年12月) （1）根据材料并结合所学知识，概括指出在德国赔款问题上凯恩斯的主张与凡尔赛和约规定的不同之处。

（2）根据材料并结合所学知识，分析凯恩斯提出其主张的主要原因。

2．伍德罗·威尔逊是美国第28任总统，他所秉持的国际事务中的理想主张被后人称为“威尔逊主义”。

阅读材料，回答问题。

材料我非常有兴趣地观察到，从所有的地方，从所有的思想中，从所有的讨论中，都建议：现在必须有的不是实力均衡，不是一个反对另一个的强大的国家集团，而是建立一个单一的、压倒一切的强大的国家集团，它是世界和平的委托人。

——1918年12月28日威尔逊的演说（1）材料中提出什么主张？根据所学知识判断，该主张针对哪一国际问题？（2）结合史实，说明威尔逊的主张是否真正得以实现。

3．阅读材料，回答问题。

材料一华盛顿会议为太平洋两岸的两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。

——列宁（1）结合所学知识，说明列宁作出这一判断的依据。

材料二1945年9月发表的《美国战后初期对日政策》说，美国占领日本的最终目标是……使日本从属于美国。

同时，美国希望在远东成为自己合作者的是中国，把日本作为将来合作者的想法，无论在道德上和感情上都是不能接受的。

专题20 20世纪的战争与和平高考押题1．阅读材料，回答问题。

材料第一次世界大战期间，威尔逊政府组建公共信息委员会，通过它在国内外的20多个机构，针对不同对象进行战争宣传。

委员会设立新闻处，创办报纸，成立专门部门向民众解释参战原因，还利用电影、卡通画、宣传画等煽动反德情绪。

此外，委员会还审查报纸、杂志、图书、电影中的信息是否违背官方宣传的战争目的，干扰各项战争活动的正常进行，并要求新闻机构采取“自愿审查”的原则，从源头上控制不良新闻，压制不利于战争的言论。

1917年，美国通过“反间谍法”，规定对战时从事间谍活动、破坏活动或阻碍战争活动的人进行严惩，授权政府邮局禁止邮寄煽动性材料；次年又通过“反破坏法”和“反暴乱法”，规定任何公开的反战行为均属非法，在事实上允许官方起诉任何批评总统与政府的人。

——艾伦·布林克利《美国史》(1)根据材料概括公共信息委员会的职责，并归纳其运作特点。

(2)简要评价第一次世界大战期间美国的公共信息政策。

【答案】(1)职责：宣传动员；新闻审查。

特点：机构众多，分工细致；运用各种媒体进行宣传；运用法律手段控制不同的言论。

(2)积极影响：有利于保障国家安全，动员民众参与战争，赢得战争胜利。

消极影响：以战争的名义扩大了政府机构的新闻审查权，损害了宪法赋予的公民言论自由权利。

【解析】第(1)问，第一小问“职责”，依据材料“针对不同对象进行战争宣传”得出宣传动员；依据材料“要求新闻机构采取‘自愿审查’的原则，从源头上控制不良新闻”得出新闻审查。

第二小问“特点”，依据材料“政府组建公共信息委员会，通过它在国内外的20多个机构”得出机构众多，分工细致；依据材料“利用电影、卡通画、宣传画等煽动反德情绪”得出运用各种媒体进行宣传；依据材料“美国通过反间谍法”“反破坏法”和“反暴乱法”得出运用法律手段控制不同的言论。

第(2)问，依据材料中“从事间谍活动、破坏活动或阻碍战争活动的人进行严惩”“成立专门部门向民众解释参战原因”得出有利于保障国家安全，动员民众参与战争，赢得战争胜利；依据材料中“压制不利于战争的言论”“规定任何公开的反战行为均属非法”得出以战争的名义扩大了政府机构的新闻审查权，损害了宪法赋予的公民言论自由权利。