七年级语文卧看牵牛织女星

12卧看牵牛织女星七年级语文教案(第一课时)教学目标 :1.默读文章,了解课文大意,提高默读文章的能力。

2.在整体感知课文的基础上,概括要点,理清文章结构.3.了解天文学知识,增长自己的见识.教学重点:目标2教学难点 :目标1预习指导:朗读课文,解决生字问题.教学内容和步骤●一、导语激趣，创设情境,引入课题。

2分钟同学们,你们还记得郭沫若先生《天上的街市》中的诗句吗？（略作停顿，引起思考，然后教师动情地朗诵）“你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广，那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。

我想，他们此刻，定然在天街闲游，不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。

”（目的是把学生引入到诗歌的情境中去。

）今天我们将要学的是介绍包括牛郎织女星在内的有关天文知识的文章——《卧看牵牛织女星》，板书。

●二、出示本文的学习目标(由教师宣读或投影片显示)。

1分钟学习目标：1．掌握文中所介绍的天文知识，如牵牛星、织女星、光年、银河、银河系等。

2．积累文中优美的词语，学会运用。

3．积累课文中涉及的天文知识。

4.继续练习默读和整体感知课文的能力.●三、学习字词，扫除阅读理解障碍。

5分钟结合课前的生字词列表,老师给下列字注音后带领全班学生朗读各五次.怠:dai 摹：mo 藐：miao ,要求中等以上的同学注意积累运用●四、默读课文,整体感知课文,概括要点,分析结构,归纳段意。

20分钟。

方法指导：在前一课的基础上，继续指导学生默读课文，要求速度快，准确，习惯良好。

（不出声，不指读，因为初次接触，可以适当降低要求）要求通过默读，了解课文大意，在此基础上解决以下问题：１．用简洁的语言概括课文大意：找三人回答，如果学生出现罗索的现象，据班级整体水平和该生实际给予纠正或肯定。

但应该提示要简洁。

答案不要求一致。

（要点：介绍牵牛和织女星的有关天文知识）２．课文可以分成几个部分，请划分并归纳意思。

给学生几分钟准备时间，允许互相交流，如果学生出现茫然的现象可以给予三个部分的提示。

《卧看牵牛织女星》教材解读一、文本解读《卧看牵牛织女星》是当代科普作家叶至善先生的文章。

这是一篇说明文，文章除介绍织女星和牵牛星及相关的天文学知识，还插入一些中外有关的神话传说、古代诗歌等，增加了文章的生动性和文学色彩。

文章在介绍科普知识中还包含了作者人定胜天、积极进取的思想。

从结构上看，这篇文章可以分成三个部分。

第一部分文章没有直接向我们阐述牵牛星、织女星的概念，而是以杜牧的《秋夕》开头，给人一种阅读的美感，“天阶月色凉如水，卧看牵牛织女星”这一句诗照应了文题，引出说明对象“牵牛星、织女星”。

文章紧接着写中西方关于织女星的神话传说及对《秋夕》内涵的讲解，既与文题紧扣，又增强了读者的阅读兴趣，使说明文变得有生气。

第四自然段以设问开端，一句“那么牛郎星在哪里呢”承上启下，很自然的过渡到这篇文章的说明对象，转入第二部分的写作。

接下来的内容叶至善先生通过作比较的说明方法，又把牛郎星和织女星联系在了一起。

第七、八、九自然段，叶至善先生仍以设问开端，给我们介绍了什么是光年、银河系、河外星系。

一篇文章，总是寄托着作者的情感，在第三部分，叶至善先生以乐观豁达的心态表明人类可以掌握并运用自然法则造福于世界，不必叹息生命的藐小和短暂。

从内容上看，叶至善先生在开头部分通过引用诗歌、神话传说，符合青少年年龄及心理特点，引起阅读兴趣，让他们在轻松愉快的阅读中获得了知识，表现了说明文语言的生动性。

在介绍天文学知识点的写作时，叶至善先生运用了列数字、打比方、下定义、作比较等说明方法，具体形象的说明了事物的特点，使文章通俗易懂。

文章最后引用了苏轼的诗歌“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”，这看似人人读完这文章后都会产生的共鸣感，叶至善先生却觉得人的存在自有高明之处。

二、教育价值《卧看牵牛织女星》这篇文章安排在鄂教版初二（下）这一教材中，学生这时已经有了一定的地理学知识，对文章的天文学知识能够很好的接受，并激发他们的科学学习兴趣。

初二的学生总会产生一种无助感，他们在学生、生活中会有叛逆，在叛逆中会觉得迷茫，文中叶至善先生的豁达乐观、积极向上的精神能很好地激励他们，让他们去感受浩瀚神秘宇宙中人的价值。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容和主题，把握诗中的意象和情感；（3）分析诗歌的艺术特色，如韵律、对仗、比喻等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解诗歌；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对自然的热爱和对美好生活的向往；（2）培养学生热爱文学、热爱生活的情感态度；（3）增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗歌的字词理解；2. 诗歌的意象分析；3. 诗歌的韵律和艺术特色。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义和主题理解；2. 诗歌中的修辞手法和艺术技巧。

四、教学准备1. 教材：《卧看牵牛织女星》诗歌文本；2. 参考资料：有关牵牛织女星的传说、诗歌的背景资料；3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示牵牛织女星的图片，引导学生关注自然美景；（2）简要介绍牵牛织女星的传说，激发学生的好奇心；（3）引出诗歌《卧看牵牛织女星》，宣布本节课的学习目标。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）学生自学生字词，理解诗歌的基本内容；（3）引导学生关注诗歌中的意象和情感。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗歌的意象和情感；（2）小组代表分享讨论成果，师生共同点评；（3）教师提问，引导学生深入理解诗歌的主题和深层含义。

4. 诗歌解析（1）分析诗歌的结构，讲解诗句的意义；（2）解析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等；（3）引导学生体会诗人的情感，理解诗歌的艺术特色。

5. 应用拓展（1）让学生进行诗歌背诵，加深对诗歌的印象；（2）邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟；（3）鼓励学生创作与主题相关的诗歌或散文。

6. 总结反馈（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）教师点评学生的学习表现，给予鼓励和指导；（3）布置课后作业，要求学生熟读并理解诗歌。

原文：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许?盈盈一水间，脉脉不得语。

译文：牵牛星啊，你看起来这样的渺茫你可知对岸纯洁的织女在遥望她伸出纤细洁白的双手辛勤工作在织布机上埋头整天也不能织成布匹思念的泪水沾湿了衣裳清清的天河其实并不深可我们相距却是那么漫长碧波荡漾的河水让我们相隔我们只能含情脉脉地无语心伤鉴赏：这首诗，整体来看是从织女的角度写。

诗一开篇，先写织女隔银河怅望对岸的牛郎。

“迢迢”是织女心里的感觉，情人眼里的咫尺天涯。

牵牛郎，既是“河汉女”眼中的牛郎，也是“河汉女”心中的牛郎。

这第一句是立足织女的感觉来写，第二句才正面写织女。

这一二句诗就为后文的种种场面描写、情思描写而张了本。

“皎皎河汉女”是写景也是写人。

“皎皎”不仅写出了银河的清亮，也是为后文的“清且浅”做铺垫，同时也写出了织女整体形象的娇美姿态。

接下来，“纤纤擢素手，札札弄机杼”诗句，是描写织女手的特征、劳动的情景及其勤劳的形象。

“纤纤”一词，写织女手的形态，纤细柔长。

“素”字写出织女手的颜色，白嫩娇美。

“擢”一个动词，写出织女伸手摆动的劳动姿态，娴熟优美。

“札札”叠词写出织女织布时不停的织机声，一个“弄”字形象地写出了机梭在织布机上的飞动，同时也写出了织女织布动作娴练和纯熟。

“纤纤擢素手”写得如见其形，“札札弄机杼”写得更如闻其声。

这两句诗不仅写出了织女的姿态美，也意在写出织女的勤劳形象，更意在写出织女因牛郎不在身边的孤寂苦闷心情。

诗的五六句“终日不成章，泣涕零如雨”，是写织女织布的结果和织布时的情态。

织女虽然整天在忙碌地织布，结果却“不成章”;她整天郁闷不乐，泪流如雨。

织女劳而无功，眼泪如雨，什么原因造成的?原来是织女在思念着她的牛郎的缘故，她身在此而心在彼。

诗明写织女，却暗联牛郎，意在点出织女的心理活动，说明织女无果的原因。

这两句诗，也意在写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱祖国传统文化，传承中华优秀传统美德。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵。

（2）理解诗歌的创作背景、作者简介和诗歌的基本内容。

（3）分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）诗歌中意象的分析。

（2）修辞手法和表达技巧的运用。

三、教学过程1. 导入新课（1）介绍诗歌《卧看牵牛织女星》的创作背景和作者简介。

（2）引导学生关注诗歌的，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

（2）让学生默写诗歌，检查学生对诗歌内容的掌握程度。

3. 合作探讨（1）分组讨论：让学生深入解读诗歌，分析诗歌中的意象、修辞手法和表达技巧。

（2）分享成果：各小组代表汇报讨论成果，师生共同点评、总结。

4. 诗歌欣赏（1）引导学生关注诗歌中的美景，感受诗人对牵牛织女星的热爱和赞美之情。

（2）让学生发挥想象，描绘诗歌中的画面，提高审美情趣。

5. 拓展延伸（1）让学生收集其他关于牵牛织女星的诗词，进行比较阅读。

（2）邀请专家或家长分享关于牵牛织女星的传说或故事。

6. 总结课堂（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌《卧看牵牛织女星》的特点和价值。

四、课后作业1. 朗读并背诵诗歌《卧看牵牛织女星》。

2. 写一篇关于《卧看牵牛织女星》的读后感，不少于300字。

五、教学评价1. 学生对诗歌《卧看牵牛织女星》的朗读和背诵情况。

2. 学生对诗歌内容的理解和分析能力。

《卧看牵牛织女星》教案初中语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的背景和作者的创作风格；（3）分析诗歌的主题思想和艺术特色。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌中的浪漫主义情怀，培养对传统文化的热爱；（2）树立正确的爱情观、家庭观，尊重传统文化。

二、教学重点1. 诗歌的字词释义和句子翻译；2. 诗歌背景和作者创作风格的了解；3. 诗歌主题思想和艺术特色的分析。

三、教学难点1. 诗歌中蕴含的深刻哲理的理解；2. 诗歌艺术特色的鉴赏。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究；2. 运用情境教学法，激发学生的学习兴趣；3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力。

五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍牛郎织女的传说；（2）板书课题《卧看牵牛织女星》，引导学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受节奏和韵律；（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论诗歌的主题思想和艺术特色；（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 诗歌欣赏：（1）让学生欣赏诗歌的优美句子；（2）引导学生体会诗人的浪漫主义情怀。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容；（2）强调诗歌中的传统文化价值。

6. 课后作业：（1）背诵诗歌；（2）写一篇关于诗歌主题思想的短文。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。

要对教学方法进行调整，以提高教学效果。

七、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况；2. 学生对诗歌背景和作者创作风格的了解程度；3. 学生对诗歌主题思想和艺术特色的分析能力；4. 学生对传统文化价值的认识。

八、教学拓展1. 推荐其他有关牛郎织女的文学作品，让学生进行阅读；2. 组织学生进行诗歌创作，以锻炼学生的文学素养；3. 举办诗歌朗诵比赛，提高学生的表达能力和欣赏水平。