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小小少年一、教学目标1.情感态度价值观:通过聆听、演唱《小小少年》，鼓励学生正确面对成长路上的各种烦恼，成为一个阳光、勇敢的少年2.知识与技能:能用自然和谐的声音，演唱歌曲《小小少年》;掌握弱起节奏，大跳音程和附点八分音符3.过程与方法:通过聆听、感受、模范、总结这四个过程，来学习歌曲二、学情分析《小小少年》是人音版小学音乐四年级下册的一首歌，四年级的学生已准备开始迈入少年阶段。
少年时代是人生的花季，花季少年最富有憧憬、朝气和活力、在生命成长的过程中，他们体会到了成长的快乐，但烦恼也会不请自来。
这首《小小少年》反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年多变的心理状态，其表达的感情比较复杂，既有少年成长的快乐又略带烦恼的能力。
而从音乐素养上看，四年级的孩子，已具备掌握附点节奏和大跳音程的能力，可以更好地完成这首歌了。
三、重点难点1.X . X 与X — X X两种节奏的掌握2.弱起节奏的掌握，两个大跳音程的掌握:六度:2→71→6;七度:4→5(低音)四、教学过程4.1 第一学时4.1.1导入师:“同学们，今天我们的音乐课，来了一位新朋友，大家欢迎他和我们一起上音乐课吗?可是，他有一些害羞，不敢出来，那我们一起给他鼓励鼓励，把他请出来好不好?”1 2 3 4 5 6 1 5 6 -我的好朋友啊你在哪玩偶出场，和大家打招呼:“嗨，大家好，我是一只可爱的猫头鹰，别看我个子小，我可是个小小男子汉呢”师“好了，小男子汉，那请你也和大家做个自我介绍吧”玩偶(按节奏念):“我是个男子汉，我最爱把歌唱，很高兴见大家，让我们来玩耍。
”师带领学生念一遍猫头鹰的自我介绍，引导学生注意其节奏特点，通过歌谣的练习，掌握弱起节奏。
我是个男子汉0我最爱把歌唱0很高兴见大家0让我们来玩耍0师:“看，我们的同学念得多好啊，那男子汉，你第一次来，有没有带什么礼物给大家啊?”玩偶:“哈哈，我给大家带来了一首好听的歌曲，不知道同学们能不能学会。
《掌握音乐基本知识》四年级下册音乐教案二音乐是一个非常神奇的艺术形式，不仅可以给人们带来愉悦，还可以提高我们的修养和娱乐精神。
而想要真正地理解音乐，我们需要掌握一些基本的音乐知识。
在四年级下册的音乐教学中，第二节课教学目标就是帮助学生掌握一些基本的音乐知识，我们一起来看看这节音乐课的详细内容吧。
一、教学目标1.能够理解什么是旋律、节奏、和声等基本音乐元素。
2.能够分辨不同的乐器的声音。
3.能够理解不同的音乐类型和音乐风格。
二、教学内容1.基本音乐元素在讲授旋律、节奏、和声等基本音乐元素之前，老师可以先在课堂上播放一段简单的乐曲，让学生通过听觉来感受这些基本元素。
在播放完毕后，老师可以通过一些问题来引导学生深入思考，如：这首曲子的旋律是什么？这首曲子的节奏感强烈还是柔和？这首曲子中出现了和声吗？2.不同的乐器此部分的讲授可以采用展示不同乐器图片、视频展示或自己带着几个常见的乐器上课等方式。
通过直观的形式帮助学生了解不同乐器的外形和发声原理，以及它们在音乐中的应用。
通过投射音乐画面或是现场演示，可以看到不同乐器的演奏方式和音响效果，让学生对音乐的理解更具体、深刻。
3.音乐类型和音乐风格不同的音乐类型和音乐风格代表不同的文化以及不同的艺术追求。
为了帮助学生更好地理解音乐类型和风格，老师可以通过课上播放不同类型的音乐，让学生感受音乐的不同风格和特点，并讲解各种音乐类型和风格的发展历史和特征。
三、教学实践1.课前激发兴趣在授课前要为音乐课培养学生兴趣。
这可以通过提前播放学生喜欢的音乐片段、播放精美的音乐录像展示等方式来实现。
这些游戏和音乐片段应该是年龄段相当的，在吸引学生兴趣的同时提高他们的音乐感知能力。
2.使用多种教学方式在教学中，老师可以尝试配合多种教学方式来讲授音乐基本知识，比如用图表以及短视频的形式来演示不同的音乐类型和风格，使用课堂互动的形式来帮助学生更好地理解基本音乐元素，经常带一些乐器上课模拟演奏等，这样不断创新和改变教学方式可以让学生保持高度的兴趣，并且更好地理解记忆音乐知识。
湘艺版音乐四年级下册第2课《可爱的羊群》教案一. 教材分析《可爱的羊群》是湘艺版音乐四年级下册第2课的一首歌曲。
歌曲以生动形象的语言描绘了羊群在草原上悠闲自得的情景，歌曲旋律优美，节奏舒展，具有浓郁的草原风情。
通过学习这首歌曲，学生可以感受草原文化的独特魅力，培养对大自然的热爱之情。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段描绘了羊群在草原上漫步的情景，第二乐段则表达了羊群在草原上欢乐的情绪。
整首歌曲充满了对草原和羊群的赞美之情。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们具有较强的音乐表现力和创造力。
在学习《可爱的羊群》这首歌曲时，学生可以通过生动形象的语言和旋律感受到草原的辽阔和羊群的可爱。
然而，部分学生可能对草原文化和羊群的生活习性不够了解，因此在教学过程中需要教师进行适当的引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生感受草原文化的独特魅力，培养对大自然的热爱之情。
2.学会演唱歌曲《可爱的羊群》，理解歌曲的含义。
3.能够用适当的表情和动作表现歌曲的情感。
4.培养学生对音乐的欣赏能力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲的旋律和节奏，特别是附点音符和切分音符的运用。
3.歌曲的情感表现，如何用歌声传达出对草原和羊群的赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受草原和羊群的真实情景，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师用范唱的方式，让学生跟随学习歌曲。
3.小组合作学习：让学生分组演唱、讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生对音乐的欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《可爱的羊群》的曲谱、草原和羊群的图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：录音机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原和羊群的图片、视频等资料，引导学生谈论自己对草原和羊群的了解和感受，从而引出本节课的歌曲《可爱的羊群》。
•••••••••••••••••四年级下册音乐教案四年级下册音乐教案4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的四年级下册音乐教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
四年级下册音乐教案篇1教学目标：1.用音乐与姊妹艺术结合的方法，了解什么是音色。
2.了解人声的分类，通过聆听与对比，听辨出人声的类别。
3.激发学生学习竖笛的兴趣，初步掌握基本的持笛、吹笛方法；能用适中的力度、均衡的气息吹奏短音和连音。
教学内容：1、学习音色的概念，感受乐器的音色。
2、了解人声的分类。
3、欣赏5首歌曲，分别听辩出人声的分类。
课时安排：2课时教学重点：音色（乐器与人声）的概念与竖笛入门。
第一课时教学内容：1、音乐知识：美好的音色——人声的分类。
2、欣赏歌曲：《牧歌》、《在那遥远的地方》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《老人河》、《夜莺》。
教学过程：一、组织教学：二、新课教学：1、自画秋天的色彩：下面请同学们用颜色来描述一下自己喜欢的秋天，只要能表达自己的感受就行（还可请几位学生到黑板上随意画）。
2、联想乐器的色彩：启发学生把美术表现的秋天色彩，牵引到乐器音色的听辨上，由视觉到听觉加以感受，播放大提琴、双簧管、小号、三角铁等乐器的声音和图片，师小结“什么叫音色？”3、听辨乐器的音色，让学生为形容音色的两个形容词“嘹亮”、“清脆”找到合适的乐器（小号和三角铁）4、人声的美妙：音乐中使用的乐器都有自己特有的音色，而人的歌喉也是一各最为自然的`特殊的乐器，它也有着美妙的音色。
请同学欣赏纯人声演绎的一首无伴奏合唱《牧歌》，真切地感受到人声的美妙与魅力，激发学生对合唱和人声的兴趣，同时又自然过渡到本课音乐知识“人声的分类”的讲解。
5、了解人声的色彩：童声、男声（高中低音）、女声（高中低音）。
为避免枯燥，每讲解一种都配一个演唱片断，使学生真实体验而又记忆深刻。
第一课我们的国歌中华人民共和国国歌教学目标：一、通过学唱《国歌》对学生进行爱国主义教育，让学生真正了解《国歌》，唱好国歌。
二、能用庄重坚定和清晰准确的声音演唱好《中华人民共和国国歌》。
表达一个中国人的信心和决心。
三、学会模拟鼓号队的演奏，并能用其中的几件打击乐器统配节奏型参与歌曲的伴奏活动。
教材分析：略教学内容：一、歌曲：1、《中华人民共和国国歌》。
二、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学重点：围绕《国歌》开展演唱、演奏等活动。
教学难点：感受三连音在作品中的运用。
教具：录音机、教学欣赏带。
课时：2。
第一课时教学内容：学唱《中华人民共和国国歌》。
教学重点：学唱国歌。
教学过程：一、组织教学：二、导入新课教学。
1、欣赏：根据学生的已有经验，让学生用语言相互交流心中对国歌的印象，播放《国歌》，请学生仔细欣赏，再谈谈听后的感受。
2、议论：1）了解国歌歌词的作者，讲讲国歌的由来及创作花絮。
2）联系当今社会的实际，引导学生有感情地诵读歌词，对学生进行爱国主义教育。
三、学唱国歌。
1、用比较法学唱：由于学生会唱国歌多年，老师先录下他们的声音，再与原音比较，让学生自己一句句找对错，找差距。
2、欣赏国歌，辨别三连音节奏。
3、讨论三连音在歌曲中的作用。
4、找出难点乐句，如歌曲中的三连音、附点节奏、弱起小节、重音记号、渐强记号，听老师范唱并练习。
5、跟琴学唱国歌，用歌声感受歌曲的情绪。
6、跟录音演唱，用动作感受歌曲雄壮的节奏型。
三、拓展1、每当学校升国旗，同学门唱起雄壮的国歌时，你的心情是怎样的？2、在哪些场合你还会看到升国旗唱国歌的情景？四、小结。
第二课时教学内容：欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
教学过程：一、组织教学：二、复习国歌：用坚定勇敢的气势、唱出中国人的精神。
三、欣赏军乐等多种形式唱（奏）的《国歌》，学习用打击乐器参与乐曲的演奏。
1、老师提前收集各种形式的国歌资料，如：军乐（吹管乐）、管弦乐、童声齐唱、成人齐唱、男声独唱等，能配上画面更好，让学生比较、欣赏。
小学四年级音乐教案（6篇）第一课时：【教学内容】1、观赏《天涯有颗闪亮的星》2、学唱歌曲《杜鹃花》【教学目标】1、使学生了解歌剧《党的女儿》的剧情。
2、观赏剧中玉梅的唱段《天涯有颗闪亮的星》。
3、学唱最终一幕的唱段《杜鹃花》。
【教学过程】1、导入教师可在课前让学生查找有关歌剧《党的女儿》的剧情介绍。
师：你们在课前查找的歌剧《党的女儿》的资料，可以与同学们沟通一下吗？同学们沟通课前查找的资料，教师补充。
2、观赏歌曲（1）初次听赏歌曲。
（2）听完后教师提出问题。
师：歌剧中唱到的“闪亮的星““小花““青松“分别指的是什么？（3）复听歌曲3、观赏第五场和第六场的同名歌曲4、分析总结歌曲在不同的场次消失时，为什么演唱形式会有所不同？这种不同对塑造人物形象、刻画人物有什么帮忙？5、学唱《杜鹃花》（1）观赏歌曲《杜鹃花》（2）学生看谱在心里默唱（3）教师提示学生留意，歌曲的节奏是5/4拍。
（4）随录音小声哼唱。
（5）全体学生有感情的演唱歌曲《杜鹃花》。
其次课时【教学内容】观赏《卡门序曲》【教学目标】1、了解歌剧《卡门》的剧情。
2、观赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
【教学过程】1、导入教师可在课前让学生查找有关歌剧《卡门》的剧情介绍。
2、观赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（1）教师出示主部主题，并引导学生观赏主部主题。
（2）教师出示第一插部主题并引导学生观赏：师：这段音乐有什么变化？表现了什么样的场景？学生答复，并随录音演唱第一插部的主题。
（3）教师出示其次插部主题并引导学生观赏：（4）完整观赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
（5）为乐曲划分段落。
3、观赏歌剧中的其他选曲《斗牛士之歌》（1）教师简介歌曲背景。
（2）观赏这首歌曲的视频资料。
4、再次观赏管弦乐合奏《卡门序曲》。
第三课时：【教学内容】观赏《街头少年》【教学目标】1、观赏童声合唱《街头少年》。
2、了解作曲家比才。
【教学过程】1、导入可由学生简介歌曲背景。
2、观赏歌曲《街头少年》（1）出自完整听赏。
【导语】⼀些⾳乐作品是通过⼈声表达的，这样的作品被称为声乐作品，有⼀些作品是⽤乐器演奏出来的，这样的⾳乐作品被称为器乐作品。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼀：天⼭之春 教学内容：欣赏《天⼭之春》 教学⽬标 1、熟悉作品的旋律，感受其风格，并能随⾳乐哼唱。
2、知道中国民族乐器琵琶，并能听辨其⾳⾊。
教学过程： 1.导⼊： 同学们！凭你⾃⼰对新疆⾳乐的了解，你平时听到的歌曲，有哪些⾳乐是属于新疆的？ 师：这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲《咯什的春天》 2.欣赏新疆⾳乐《咯什的春天》 师：聆听的过程中，你要考虑以下问题： a.这⾸歌曲的语⾔有什么特点？ b.同桌互相讨论它使⽤了那种乐器？ （拉弦、弹拨） c.它的伴奏乐器⼜是什么？ 3.图⽚展⽰。
热⽡甫并再播放热⽡甫的⾳乐。
师：它的⾳⾊有什么特点？ 4.在热⽡甫的⾳乐中带有⼿⿎，介绍⼿⿎。
幻灯图⽚展⽰。
三、感知新疆维吾尔族的典型节奏。
1.⼿⿎（铃⿎）节奏 X. X X X XX X X X 2.引出新疆的典型节奏。
X. X X X XX X X X 3.师：接下来⽼师给你们配上点⾳乐，你们来打打看。
播放《青春舞曲》的伴奏⾳乐。
同时导⼊歌曲的学习《青春舞曲》⼩学四年级下册⾳乐教案篇⼆：少先队员采茶歌 教学内容：《少先队员采茶歌》 教学⽬标： 1、能⽤纯净、优美的声⾳演唱《少先队员采茶歌》。
2、能积极地参与⼩组的活动，以合作的⽅式创编⼏个舞蹈动作。
教学重、难点：创编舞蹈动作 教学过程： （⼀）复习歌曲 1、注意第⼀⼩节五度⾳程的⾳准。
要具有跳跃感。
2、注意第⼆⼩节圆滑线的唱法。
要唱得连贯、柔和，和跳跃的形成对⽐。
3、注意第三⼩节附点四分⾳符的时值。
4、第⼆乐段第⼀乐句可按顿⾳的唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好象是有节奏的采茶动作⼀样。
5、后⼀个乐句第三⼩节的⼋分休⽌符要唱得短⽽轻，并要做到声断⽓连，使歌声既分开⼜连贯，寄托着少先队员热爱茶⼭的情感。
人教版四年级下册音乐第二单元《唱溪歌》优质教案教学目标1. 学生能熟练地演唱《唱溪歌》这首歌曲。
2. 学生了解《唱溪歌》这首歌曲的背景。
3. 学生能够通过这首歌曲感知大自然，体会水的流动之美。
4. 学生能够在教师指导下创作一首简单的小诗歌。
教学准备1. 《唱溪歌》音频文件、视频文件。
2. 乐器：手风琴、小提琴等。
3. 用于创作小诗歌的卡纸、铅笔等。
教学过程导入（5分钟）介绍研究目的，调动学生研究兴趣，播放《唱溪歌》音频或视频文件。
正文（30分钟）第一部分：唱《唱溪歌》（10分钟）1. 教师引领学生初步了解《唱溪歌》这首歌曲的内容。
1. 教师演示唱歌动作，学生跟唱，并分组练。
第二部分：了解《唱溪歌》的故事背景（5分钟）1. 教师简述《唱溪歌》的故事背景。
2. 学生表演故事情节或进行简单的情景模拟。
第三部分：感知大自然，体会水的流动之美（10分钟）1. 教师通过图片、视频等多种形式，引导学生感知大自然，体会水的流动之美。
2. 鼓励学生发表自己的观感和感受。
第四部分：创作小诗歌（5分钟）1. 教师向学生介绍简单的诗歌创作方法。
2. 学生在教师指导下，创作一首自己的小诗歌。
结束（5分钟）1. 展示学生的诗歌作品。
2. 让学生对本堂课的研究效果进行自我评价。
教学反思通过本次课的教学，学生们认识了一首优美的歌曲，了解歌曲背后的故事。
表演、创作的环节激发了学生的积极性。
通过感知自然，学生们更深刻地了解了水的流动之美。
希望在后续的教学中，能够进一步拓展学生的想象力和创造力。
四年级下册音乐教案集锦8篇四年级下册音乐教案集锦8篇四年级下册音乐教案篇1教学内容：教学目标：教学重点难点：教学过程：1．成语导入。
斏栉剩骸按ゾ吧情”这句成语怎样解释?2．聆听歌曲《红蜻蜓》范唱。
斏栉剩焊枨表达了什么内容?(童年的回忆)3．再听一遍。
要求用指挥图式划拍，判断歌曲是几拍子?有几个声部?4．把全班分为二个声部，学唱二声部曲调：(1)教师分别范唱、范奏二声部曲调。
学生用指挥图式边划边轻轻哼唱各自曲调。
(2)二声部学生各自自学曲调(坚持用指挥图式)。
教师重点辅导低声部唱稳、唱准。
(3)各声部自学成果反馈，教师适时指导、纠正。
(4)用“呣”唱二声部合唱，相互倾听效果。
5．学唱歌曲：(1)在“呣”的基础上唱歌词。
为了打好二声部的基础，可以是一个声部唱歌词、另一个声部唱“呣”，这样交换一、二次，既能使该声部唱得很流畅熟练，又能从中获得二声部的效果。
(2)完整地唱好第一段歌词，二声部注意和谐。
6．表演歌曲：(1)复习力度记号。
(2)按歌曲标的力度记号来演唱。
(3)讨论：为什么要这样处理。
还有没有其他处理方法?(4)有感情地回忆当年的童年情景，触景生情地表演。
7．拓展：回忆起童年时唱过的歌曲，填上歌名并唱一唱，互相交流，共同回忆童年的好时光。
8.边讲故事边听听《彼得与狼》。
9课后小结：四年级下册音乐教案篇2教学内容歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系教学目标1、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程1、导入：今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。
是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版小学四年级下册音乐教案第一课手挽手教学内容学唱《拍手拍手》；《阳光牵着我的手》；聆听《祝你快乐》。
《彩桥架到台湾岛》。
重音记号“＞”教学目标1.“阳光牵着我的手”，大家“拍手拍手”，我们衷心祝贺“祝你快乐”，向“海峡两岸小朋友”问声好。
人们的友情传递、表达，莫过于音乐。
本课四首作品都是集中反映了这一主题，让我们在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊，发扬文明新风。
2.在聆听《祝你快乐》乐曲及《彩桥架到台湾岛》歌曲的感悟中，分别编创集体舞与现代舞进行表演。
3.在表演《阳光牵着我的手》、《拍手拍手》实践中，学习二声部唱与奏，使音乐表现更为和谐丰满。
4.掌握重音记号“＞”，使其在音乐表现中强化感染力。
教学建议本课内容拟用三课时完成。
第一课时：学唱《拍手拍手》；音乐知识与练习。
第二课时：聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。
第三课时：学唱《阳光牵着我的手》。
第一课时教学内容学唱《拍手拍手》；音乐知识：重音记号“＞”及练习。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、《拍手拍手》。
1.设问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？2.聆听歌曲《拍手拍手》范唱。
设问：歌曲有什么特征？（以拍手掌声穿插在歌曲中间。
）3.再听一次范唱。
听一听歌曲有几部分组成？（二部分：齐唱部分与合唱部分。
）4.学唱第一部分：(1)听第一部分曲调范唱。
设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调?（每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。
）(2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。
(3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手（××）。
5.学唱第二部分：(1)奏一奏、听一听、唱一唱：（竖笛）(2)听第二部分曲调范唱。
(3)在教师指导下学唱第二声部曲调。
（把全班学生分为二个声部学唱。
学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。
）(4)这句有困难时，可以改为以降低难度。
(5)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。
6.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调（注意二声部和谐）。
7.填入歌调，有感情地演唱。
8.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？9.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。
10.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。
三、音乐知识：重音记号1.认识重音记号“＞”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。
2.结合歌曲《拍手拍手》的实践，掌握重音记号。
(1)找出歌曲中的重音记号。
(2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。
从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。
四、练习五、结束。
听曲出室。
教学后记第二课时教学内容：聆听《祝你快乐》；《彩桥架到台湾岛》。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
三、欣赏《祝你快乐》1.聆听乐曲。
设问：这首歌曲给你什么感受？2.再细听乐曲。
请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。
当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。
3.讨论演奏该曲的形式及乐器。
合奏、铜管乐合奏，指导学生观看教材中的演奏图。
4.边看教材中的图形谱及其歌词，边跟音乐哼唱（如有条件，最好展示歌曲曲谱）。
5.再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，设计集体舞动作。
6.合着乐曲声，试跳集体舞，并群策群力进行修改。
7.完整地合着乐曲边跳边唱。
8.小结：我们互相祝贺快乐，装点江山，献给祖国。
四、聆听《彩桥架到台湾岛》1.聆听歌曲：听读歌曲所表达的内容。
设问：“彩桥”是什么桥，是不是真正的桥？彩桥为什么要架到台湾岛？2.细听歌曲，讨论上述问题。
3.看着歌词合着歌曲录音哼唱。
4.师生讨论这首歌曲的主题思想是什么？（海峡两岸小朋友盼祖国统一，……）5.学唱“海峡两岸小朋友，站在桥上问声好”。
6.设问：用相隔一小节轮唱形式演唱，表达什么样的情绪（两岸小朋友争先恐后地问好，急切地盼望祖国统一，象征全国小朋友的团结与友谊……）7.用热烈的情绪，表演这一片段。
8.合着音乐，自由地即兴地用现代舞动作表现，把热烈的气氛推向高潮。
9.小结：海峡两岸小朋友手拉手，为争取祖国早日统一共同奋斗。
五、结束。
听曲出室。
教学后记第三课时教学内容：学唱《阳光牵着我的手》。
教学过程:一、组织教学听曲入室，师生问候。
二、《阳光牵着我的手》1.欣赏歌曲范唱：了解歌曲内容与情绪。
2.再听范唱。
设问：“阳光”的含义是什么？3.看谱听教师范唱第一乐段曲调。
设问：哪一句基本相同，哪一句基本相似?4.学生自学第一乐段曲调。
教师巡视、个别指导读谱能力较差的学生。
(1)重点指导唱好一句。
(2)同座学生相互唱曲调，交流自学成果，相互纠正。
(3)全班齐唱第一乐段。
5.学唱第二乐段。
全班分成两部分，各唱一个声部。
教师分别范唱二声部的曲调。
(1)各声部学生自学自己声部的曲调，教师巡视指导，重点指导第二声部。
(2)唱平行三度的二声部音列：(3)重点练习两个乐句：(4)唱好第二乐段二声部曲调，注意音准与和谐。
6.以稍快的速度、热烈的情绪唱好全曲。
7.填入歌词（合唱部分学生分声部唱一次）。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
(5)竖笛基础较好的班级，二声部各用一、二支竖笛辅之。
(6)班级基础较差的，可以降低难度。
第一乐句单声部，第二、三乐句二声部。
8.设问：“阳光”、“太阳”的含义是什么？如何理解“阳光牵着我的手”？师生讨论。
9.充满活力地唱好歌曲。
10.小结：大家手挽手，团结友谊朝前走。
三、结束教学后记第二课跳起来教学目标1.音乐与舞蹈原本是一家。
感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。
2.表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。
在学唱《我和提琴》过程中掌握38拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。
3.在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。
4.继续学吹竖笛。
教学建议本课内容拟用三课时完成。
第一课时：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一)。
第二课时：学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。
第三课时：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。
第一课时教学内容：聆听《马刀舞》、《小步舞曲》；学唱《我和提琴》(一)教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课聆听《马刀舞》1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?(电视剧、电影……)2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。
设问：乐曲描绘了怎样的场景?3.师生讨论：自己根据乐曲所想像的场面发表各自的见解。
(粗略的)4.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……5.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。
聆听《小步舞曲》1.谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲。
2.师生交流所听乐曲的印象。
3.再欣赏乐曲，教师作简要介绍：(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。
(2)典雅的宫廷小步舞曲。
4.如能放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，效果一定更佳(再次聆听)。
5.“舞曲”体裁说明。
6.小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。
请回家收集本地区的舞曲，我们将在下节课交流。
表演《我和提琴》教学基本要求1.音乐知识导入：我们已经唱过很多34拍的歌曲，你们愿意唱哪一首?34拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?2.介绍挪威民歌《我和提琴》：(1)出示欧洲地图，找出挪威的地理位置：北欧。
(2)欣赏《我和提琴》演唱。
设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗? 歌曲是几拍子的?教学后记第二课时教学内容：学唱《我和提琴》(二)；竖笛吹奏练习。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课1.学唱歌曲《我和提琴》曲调。
(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。
(2)根据34拍的含义，启发学生讲38拍的含义。
设问：34拍与38拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解38拍。
(3)学习38指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。
教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。
(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块表示乐句的基本重复。
2.学唱歌曲：(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。
(2)填上歌词。
3.表演歌曲。
有感情地歌唱。
请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。
4.将《平安夜》34拍改写成38拍。
音乐知识：38拍1．拍号的含义：每小节几拍以几分音符为一拍。
2．复习24、44、34拍的强弱规律及其指挥图式。
3．从34引入38拍。
同样是三拍子，但由于单位时值(以几分音符为一拍)不同，产生不同拍号的三拍子。
4．结合《我和提琴》的演唱，学习38拍。
5．通过把34拍《平安夜》改写成38拍，巩固这一音乐知识。
学吹竖笛1．复习“5 6 7”五音指法及乐曲《划小船》[见四(上)第七课教材]。
2．跟我学：(1)按本教材中的谱例，由教师示范，学生跟学，吹好“5 6 7”三音。
(2)教师任意在“5 6 7”五音内变节奏变音型，让学生跟着学吹。
(3)分小组由学生轮流任小老师，即兴吹奏五音，其他学生跟着学吹。
3．练习吹奏二声部长音[教材(一)谱例]，注意声音平稳持续、二声部和谐。
4．吹奏乐曲《掀起你的盖头来》：(1)教师示范。
(2)全体学吹。
吹奏要注意曲调的流畅，注意十六分音符及附点音符节奏。
(3)在熟练的前提下，可请一部分同学以新疆舞的动作表演“竖笛与新疆舞”。
教学后记第三课时教学内容：聆听《新疆舞曲》(第二号)；学唱《跳吧，跳吧》；本地区舞曲交流。
教学过程：一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、新课聆听《新疆舞曲(第二号)》1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。
2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么? ——欣赏乐曲。
3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。
4.再欣赏一遍。
设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?5.学生讨论——手鼓。
6．全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏：，为钢琴独奏伴奏。
7．小结：这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。
表演《跳吧，跳吧》1.图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。
