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Unit 11 How was your school trip?Section A1. 你的学校旅行怎么样？How was your school trip?2. 去散步went for a walk3. 挤牛奶milked a cow4. 骑马rode a horse5. 喂鸡fed chickens6. 和农民唠嗑/谈话/交谈talked with a farmer7. 照了一些像took some photos8. 看到相当多saw quite a lot9. 种苹果grow apples10. 你学到什么东西了吗？Did you learn anything?11. 你问他什么问题了吗? Did you ask him any questions?12. 领着Carol在农场四处转转showed Carol around the farm13. 了解了很多农业方面的知识learned a lot about farming14. 种草莓grow strawberries15. 从12月到6月from December to June16. 摘了一些草莓picked some strawberries17. 把他们拿回家took them home18. 上周last week19. 看望了我的祖父母visited my grandparents20. 在农村/在乡下in the countryside21. 去钓鱼went fishing22. 每天every day23. 和爷爷一起喂鸡fed the chickens with my grandpa24. 非常有意思. It was so much fun.25. 听起来真好sounds good26. 那儿的天气怎么样？How was the weather there?27. 非常棒It was great.28. 空气很干净The air was so clean.29. 在晚上at night30. 看星星watched the stars31. 非常美so beautiful32. 你真幸运Lucky you.33. 去了一个农场went to a farm34. 去动物园go to the zoo35. 你照相了吗？Did you take any photos?35. 你看了什么有趣的动物了吗? Did you see any interesting animals?36. 非常有趣It was a lot fun.37. 我的学校旅行非常棒。
新目标七年级下册Unit 11 How was your school trip? 讲义一、重点单词k 挤奶2. cow .奶牛3. horse 马4. feed 喂养；饲养5. farmer 农民；农场主6. quite 相当；安全7. anything （常用于否定句或疑问句）任何东西；任何事物8. everything 一切；所有事物9. grow 种植；生长；发育10. farm 农场；务农；种田11. pick 采；摘12. excellent极好的；优秀的13. countryside 乡村；农村14. yesterday 昨天15. flower花16. worry 担心；担忧17. luckily 幸运地；好运地18. sun 太阳19. museum博物馆20. fire 火灾21. painting .油画；绘画22. exciting adj.使人兴奋的；令人激动的23. lovely可爱的24. expensive 昂贵的25. cheap 廉价的；便宜的26. slow缓慢的；迟缓的27. fast 快地（的）28. robot .机器人29. guide 导游；向导30. gift 礼物；赠品31. dark 黑暗的；昏暗的32. hear(heard）听到；听见自测表：二、短语归纳1.school trip 学校旅行2.go for a walk 去散步k a cow 给奶牛挤奶4.ride a horse 骑马5.feed chickens 喂鸡6.talk with 和......交谈7.take photos /a photo拍照st week上周9.ask some questions问一些问题10.quite a lot 相当多11.show sb. around sp.带某人参观某地12.learn about 了解13.grow strawberries种植草莓14.from...to... 从…到…15.pick some strawberries摘草莓16.take sth home带…回家17.climb the mountains 爬山18.visit my grandparents看望我的祖父母19.go fishing 去钓鱼20.so much 如此多的21.go to the zoo去动物园22.go to a farm去农场23a lot of fun很多乐趣24.play games 做游戏e out 出来26.go to the countryside去乡下27.science museum科学博物馆28.visit a museum 参观博物馆29.play chess with sb... 和…下棋30.buy sth for sb为某人买31.be interested in…对…感兴趣32.all in all总的来说33.not...at all 一点也不，根本不三、句型集萃1. How + be…? + like? ……怎么样？2. How do/does+主语+feel about...? 对......感觉如何？3. too many + 可数名词复数太多的……4.teach sb. how to do sth. 教某人怎样做某事5.quite + a / an + 形容词+可数名词单数= a + very + 形容词+可数名词单数一个相当/ 很……6.buy sth. for sb.=buy sb. Sth.为某人买东西7.It’s +形容词+to do sth. 做某事是......的8.sound+形容词听起来......四、词汇、句型讲解及拓展1.How was your school trip?学校旅行怎么样？【解析】How+be+主语？=What be+主语+like?意为“….怎么样？”★★★本句的答语：It was great./It was OK./It was/wasn’t good….【拓展】how是疑问副词，意为“怎么样，怎么”，用来构成特殊疑问句，主要用法如下：1）询问如何做某事，或者做某事方式。
Unit 11 How was your school trip?一单元主题分析：本单元是七年级下册第11单元，标题为How was your school trip?话题为school trips ，功能是谈论past events，属于人与自我的范畴。
本单元谈论了学校组织的游览活动，由此二本单元和其他单元之间的联系：本单元初次涉及到一般过去时态，重点讲述了一般过去时的陈述句，否定句，一般疑问句与how 引导的特殊疑问句。
而在后面的U12会继续学习一般过去时的其他特殊疑问句。
一般过去时在初中阶段时很重要的时态，为后续学习过去进行时以及现在完成时打下基础。
四单元教学目标：1.能正确使用be动词的一般过去时描述或询问过去的状态。
2. 能正确使用实义动词的一般过去时描述或询问过去发生的事情。
3.能根据动词过去式推测动词原形，尝试归纳规则动词的过去式的特点及变化规律。
4.能通过阅读本单元两篇日记理解不同人对待同一事物的不同感受.5.了解国内外学校组织的各种游览活动。
Unit 12 What did you do last weekend?一单元主题分析：本单元是七年级下册第12单元，标题为What did you do last weekend?话题为Weekend activities，功能是谈论past events，属于人与自我，人与社会的范畴。
本单元谈论了常见的周末活动，由此让学生进一步掌握一般过去式的用法，尤其是一般过去二本单元和其他单元之间的联系：本单元是七年级下册的最后一个单元，从语法上来说，从语法上来说起到了承上启下的左云初次涉及到一般过去时态，重点讲述了一般过去时的陈述句，否定句，一般疑问句与how 引导的特殊疑问句。
而在后面的U12会继续学习一般过去时的其他特殊疑问句。
一般过去时在初中阶段时很重要的时态，为后续学习过去进行时以及现在完成时打下基础。
四单元教学目标：1.能够听懂关于谈论周末活动的对话内容，培养学生提取关键信息的能力2.用带有who, where, what等特殊疑问词的一般过去时的句子询问信息，并能做出正确的回答。
七年级英语下册 Unit 11 How was your school trip说课稿（人教新目标版）一. 教材分析本次说课的教材为人教新目标版七年级英语下册Unit 11 How was your school trip。
本单元主要围绕学校旅行的话题展开，通过描述旅行的经历和感受，让学生学会使用一般过去时进行问答。
教材内容丰富，包括听力、口语、阅读和写作等方面，有助于学生全面提高英语水平。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具有一定的听说读写能力。
但部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生对学校旅行的经历和感受有较高的兴趣，可以激发他们学习英语的积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的问法和答法，正确运用动词过去式描述过去发生的事情。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于学校旅行的描述，提高英语综合运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够表达对学校旅行的喜爱和回忆，培养对英语的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练运用一般过去时进行问答，描述学校旅行的经历。
2.难点：学生能够正确运用动词过去式，表达过去发生的事情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际语境中练习英语，提高运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：播放一首关于旅行的英文歌曲，让学生谈论自己的旅行经历，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：通过展示一组学校旅行的照片，引导学生谈论旅行中的趣事，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：讲解一般过去时的问法和答法，示例说明如何用动词过去式描述过去发生的事情。
让学生跟读、模仿，确保正确掌握。
4.实践环节（15分钟）：学生分角色扮演，模拟学校旅行的场景，运用一般过去时进行问答。
Unit 11 How was your school trip？Section A1. How was your trip yesterday?（1）本句为询问某事情况的常用句型，其中was是be动词的过去式，如果询问当前的情况则be动词用is。
其答语常用：It was great! (好极了) / It was OK.（还可以）/ It wasn’t good.（不好。
）/ All right.（很好。
）/ It was not bad.（还不错。
）等。
How + be+…?相当于What + be +… + like? 例如：－How was her holiday？－It was not bad.（2）How是疑问副词，意为“如何，怎样”，常用来引导特殊疑问句来询问方式、程度、状况等。
常用于以下交际用语中：1）How is/are +sb. ? 用来询问人的身体、工作、学习或生活等的状况。
例如：－How are you? －Fine, thank you.2）How is/are +sth.?用来询问某物或者某事的状况如何。
例如：How is your work?3）How do you do? 并不表示疑问，是第一次见面时的问候语，回答仍用此句。
例如：How do you do? ---How do you do?4）How is it going?/ How is everything going? 用来询问事情进展如何。
例如：How is it going? Very well./ Not too bad./just so so.2. feed chickenfeed 作及物动词，意为“喂养，饲养”，其后常接表示动物名称的词作宾语。
例如：My father’s job is to feed the animals.拓展：（1）feed..to…意为“把……喂给……吃”。
feed后接饲料或者食物名称做宾语，to为介词，其后一般接动物或者小孩等名词表示对象。
七年级英语下册Unit11Howwasyourschooltrip知识点汇总单选题1、The children went to the mountains ________ Friday afternoon.A．atB．forC．onD．in答案：C句意：孩子们星期五下午去了山上。
考查时间介词。
A. at在；B. for为了，给；C. on在…上；D. in在…里。
在具体的某一天，或具体某一天的早上，中午，下午，晚上或夜晚，用介词on，可知“Friday afternoon（星期五下午）”用介词on；选C。
小提示：时间介词at/on/in/for的用法：1 .在几点几分或很短的时间、节日，使用介词at，例如，at nine, at 8:15, at this moment，at that time，at Christmas。
2 .在具体的某一天，或具体某一天的早上，中午，下午，晚上或夜晚，用介词on，例如，on Sunday, on June 3rd, on a cold winter morning, on Monday evening，on Christmas Day。
3 .在一段较长的时间，使用in，例如，in May，in the morning，in 1989，in two weeks。
4 .做某事做了多长时间，使用for+时间段，例如，I have studied English for three years。
2、— The song My Country and I is very________ in China.— Yes. Chinese like to sing this song to show their love of being Chinese. A．directB．clearC．popularD．correct答案：C句意：——歌曲《我和我的祖国》在中国很受欢迎。
英语国家学校的school trips
若查词典，trip为“旅行；行程；旅游”之意。
在汉语言文化背景下的我们看来，trip 仅与户外游览相关，实则不然。
英美等国的中小学校每学期都会组织大量的校外游览和体验等活动，他们把所有走出校外的活动统称为school trips。
这些school trips或远或近，时而徒步，时而借助交通工具前往目的地，有些在室外，有些在室内。
纵观这些school trips，大致可分为以下三类：
1 )郊游观光
这种活动接近我国中小学校组织的“春游”或“秋游”，师生到郊外或景区、公园等地亲近自然、放松身心，调剂学校学习所带来的压力。
2）参观各类博物馆
英美等发达国家各个城市，无论大小，都有许多各类国立或地区性博物馆、科技馆、展览馆，且所有这些公立机构均实行免费参观制度，这就成为学校对学生进行各类文化和科学教育的好场所，因此学校会有计划地安排学生大量参加这样的“校外课堂”（school trips)生活。
当今，许多发达城市的私立博物馆、展览馆及音乐厅也愈来愈多地参加到学校社会教育的行列中来，免费或以低廉的学生集体票价位配合学校开展这样的school trips。
例如美国波士顿音乐厅每一学期及音乐演出季就推出若干学生专场音乐会，向学校提供更多组织school trips的机会，以此来推动古典音乐在青少年中的普及。
3）参加社会实践活动
组织学生参加社会实践活动也是中小学校school trips的重头戏。
这些
活动包括访问养老院、参与公益或慈善机构的活动、参观大学或研究机构、参加街道宣传等。
Unit 11 How was your school trip
A第4课时2b-Self Check
教学目标
一、知识与技能
1. Improve the comprehensive reading ability.
2. Master some important language points.
3.复习并学习形容词，能区分褒义词和贬义词。
4.能够通过阅读短文使学生学会如何使用形容词进行评论，怎样发表自己感想。
5.学会使用一般过去时态写日记。
6. Master the words and structures.
二、过程与方法
Read, think, make notes.
Teaching mixed with explanation.
三、情感态度与价值观
培养阅读思考、总结的习惯
教学重点
1. Improve the comprehensive reading ability.
2. Master some important language points.
3.复习并学习形容词，能区分褒义词和贬义词。
4.能够通过阅读短文使学生学会如何使用形容词进行评论，怎样发表自己感想。
5.学会使用一般过去时态写日记。
6. Master thewords and structures.
教学难点
能够通过阅读短文使学生学会如何使用形容词进行评论，怎样发表自己感想。
学会使用一般过去时态写日记。
教法导航
指导学生自主探究，合作研习
学法导航
善于做笔记，勤动脑，自己造句子，加强记忆。
教师准备
PPT,朗读记忆新词汇
教学过程
Step 1 Greetings
How ar e you feeling today?
What did you do last ni ght?
How was your homework yesterday?
Step 2 Reading 2b,2c
1. Read Helen’s and Jim’s diary entries and answer the questions in 2b.
2. Go through the chart in 2c and read the diaries again .Complete the chart in 2c. How do Helen and Jim describe these things ?
3. Check the answers .Ask Ss to pay attention to the past tense verbs.
4. Explain the language points.
Go on a school trip, along the way,play chess with sb.all in all, take the train to sp. ,boring,be interested in sth. , not at all.
5. Read the passa ges aloud.
Step 3 3a
1. Let th estudents look at the pictures of Bob’s school trip.Imagine how was Bob’s trip. Go through the diary and try to fill in the blanks.
Check the answers.
Read the diary aloud.
2. Using the same w ay to learn the Linda’s diary.
Step 4 3c
Give the students enough time to write a diary entry for their own school trip.
Let one or two students report their article.
T make some comments on their article.
Step 5 Self Check
1. Write more verbs and their past forms in each group.
（并让学生总结动词过去式的变化规律）
开展比赛，看谁记住的单词多
2. Complete the convers ations with the correct forms of the verbs in the box.
3. Check the answers.
4. Read aloud.
Step 6 Homework
Sum up what they have learned in this unit.
板书展示
Unit 11 How was your school trip?
课堂作业
快乐阅读
In England, people don’t talk to each other when they travel. If you get on a bus, or in a train, you will sometimes see people sitting and looking out of the window.Other people will be reading books or newspapers.
When you meet English people, they often begin a conversation by talking about the weather. So when you meet somebody in England, you can say, “Nice weather for the time of the year!”
“But it was a little cold yesterday,” somebody may answer.
“But it will get a little warmer later,” you can say.
Talk like this, and the English will think, “How friendly you are!”
( ) 1. English people often ___________ on the bus.
A. talk a lot
B. talk to each other
C. read newspapers
( ) 2. When you meet an English people, you can begin the conversation by talking about the __________.
A. weathe r
B. time
C. food
( ) 3.According to the passage,if you talk to English people about the w eather, they will think you are ___________.
A. English.
B. right
C. friendly
( ) 4. Which sentence is true?
A. English people like traveling by bus.
B. English people are unfriendly.
C. English people don’t talk much when they’re by train.
参考答案：C A C C
教学反思
本节课不仅提高了学生的阅读能力，还对整个单元的重点句型和动词的过去式的变化
进行了总结，整节课都是在积极地思考中度过，因此目标得以巩固和落实。
还要督促学生课下及时复习。
