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北京版三下《我一定要等她》教案教学目标：通过朗读、质疑、小组合作等方式学会本课生字新词，理解本课内容，懂得从小就应该养成“讲信用”的好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。
教学时数：2课时第一课时教学目标：通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，并初步了解课文内容，能够正确、流利的读课文。
教学重点：通过朗读、自学、小组合作等方式学会本课生字新词，正确、流利的读课文。
教学难点：正确、流利的读课文。
教学过程：一、谈话导入。
齐读课题，问：我指谁?(宋庆龄简介)他指谁?让我们带着这个问题来学习课文。
二、整体感知：1、自由读课文，要求：正确流利朗读课文。
2、指名读课文，注意读准字音(按自然段反馈读)3、自学生字，重点字讲解、组词。
4、在预习中，你认为哪些字比较难，记起来有困难?自由发言。
5、指导“释”和竖心旁的书写。
4、试着把本课的生字都写一写，着重练习写“释”和带竖心旁的三个字。
三、听写本课生字。
加强生字的掌握。
四、练习朗读课文。
多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……(练习朗读的同时，小组互相交流不理解的词语在课文中的意思。
从而进一步了解课文。
)五、自由读思考：我为什么要等她?读后说给同桌听。
六、布置作业：1、抄写字词2、正确、流利的读课文。
第二课时教学目标：1、有感情的朗读课文，理解课文内容，能用“惋惜”造句。
2、能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这句话的意思。
3、了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“讲信用”的好品质。
4、选择合作伙伴，自编自演课本剧。
教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：品读课文，抓住宋庆龄的语言、心理描写，感悟守信用的重要性，懂得从小就应该培养这种好品质。
教学过程：一、导入：今天我们继续学习这篇课文。
二、新授：1、自由读课文，思考：你能从这篇课文中知道些什么?(自由发言，整体理解课文内容。
北京版三年级下册语文课件：《我一定要等她》【导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是小编整理的北京版三年级下册语文课件：《我一定要等她》，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】教学目标：1.能够正确流利有感情地朗读课文。
2.能联系生活实际理解“我不能不讲信用”这就话的意思。
3.选择合作伙伴，自编自演课本剧。
4.了解宋庆龄为等候小伙伴放弃和家人一起去做客的事情，懂得从小就应当养成“守信用”的好品质。
教学重点：有感情地朗读课文，了解宋庆龄是怎样做到守信用的。
教学难点：感悟守信用的重要，懂得从小就应当养成这种好习惯。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入，感知整体1．复习字词：指名差的读其他同学读对跟读，读错指出来。
折纸花篮虽然耐心惋惜急匆匆惦记2．回忆：课文讲了一件什么事？过渡：这节课，我们继续学习课文，感受宋庆龄是怎样一个守信用的人。
二、精读课文，扎实训练学友互助，同桌交流1．分自然段检查朗读。
2．读课文，思考（1）故事发生在什么时间？（2）文中讲到了哪几个人？课题中“我”指谁？她和其他几人有着怎样的联系？根据他们之间的联系说说课文主要讲了一件什么事？你认为宋庆龄是一个什么样的人？3．交流汇报。
当学生说到课题中的“我”指宋庆龄时，引导学生交流课前收集到的有关宋庆龄的课外资料。
三、熟读成诵，积累应用精读品味1．默读课文，边读边画描写宋庆龄诚实守信的语句。
2．交流描写宋庆龄诚实守信的语句。
3．选择你最喜欢的一处，反复读一读，抓重点词，联系上下文，联系生活实际简要批注自己的想法和感受。
小组交流1．先朗读自己画的句子，再说说自己的体会感受。
2．讨论怎样读才能读出宋庆龄诚实守信的品格。
3．交流时要认真倾听，能听出好在哪里，哪地方说得不够完美，能够补充。
宋庆龄想了想，说：“爸爸，你们去吧！我不能不讲信用。
我一定要等她！”1．学生首先朗读句子谈感受。
“我一定要等她”《“我一定要等她”》讲的是宋庆龄小时候讲信用的一件事。
小伙伴间的一个约定，看来微不足道，但宋庆龄却能为此心甘情愿地放弃自己最想做的事，因为她知道做人要讲信用。
整篇课文主要通过人物的对话、动作和神态描写来表现宋庆龄守信用的优秀品质。
通过学习感悟宋庆龄诚实守信的美德，学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。
本文最为突出的特点是于对比衬托中进行个性化的人物描写。
课文善于抓住人物的语言、动作、神态做生动细致的描绘，同时将对比衬托蕴于其中。
如人物自身的对比（宋庆龄想去李伯伯家，又决定不去了）、人物之间的衬托（父母的表情、语言与宋庆龄的表情、语言），不仅使人物形象突出，性格鲜明，而且也明确和深化了课文的主题。
教学时，可以采取“以读为本、读悟结合、品词析句、想象补白”的方法组织教学。
学生根据自己的阅读和生活经历可能提出一些问题来，教师要善于抓住学生最有价值的问题，把问题转换成感悟内容最关键的问题，引导学生从整体上感悟课文内容。
然后引导学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读成果，感受阅读的乐趣，提高阅读的能力，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
教学目标1.读懂课文内容，感悟宋庆龄诚实守信的美德，学习宋庆龄在生活中做一个讲信用的人。
2.认识5个生字，会写12个生字。
3.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.通过人物的语言、神态、动作等体会宋庆龄守信用的好品质。
2.有感情地朗读课文，分角色读好人物的对话。
教学准备师生共同收集有关宋庆龄的生平资料，准备字卡、教学挂图或多媒体课件。
教学时间2课时。
第一课时一、创设情境，图片导入同学们，老师给大家带来了两张照片。
（课件出示宋庆龄年轻和年长时的照片）你们知道她是谁吗？她就是宋庆龄。
现在，就让我们共同走进这位伟大人物的童年，去学习她小时候关于守信的故事。
二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，把课文读通顺，遇到不认识的字、词，跟同桌交流或借助工具书解决。
