1.大学生社会支持网络调查表
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大学生网络成瘾调查问卷问题尊敬的大学生朋友们:您好!为了更好地了解大学生网络成瘾的现状和相关问题,我们正在进行一项调查研究。
希望您能够抽出一点时间,认真回答以下问题,您的参与将对我们的研究具有重要意义。
请您放心,我们将严格保护您的个人信息,所有数据仅供学术研究使用。
1. 您使用互联网的时间约占您每天的几个小时?a) 少于1小时b) 1-3小时c) 3-5小时d) 5小时以上2. 您使用互联网的主要目的是什么?(可多选)a) 学习资料查询b) 社交媒体交流c) 看视频、听音乐、玩游戏d) 购物消费e) 其他(请注明)3. 您是否经常出现以下情况?(可多选)a) 无法控制自己上网的时间b) 忽略学业、工作或人际关系c) 无法停止或减少上网时间d) 上网时间过长导致睡眠不足e) 对网络活动产生强烈的渴望感f) 其他(请注明)4. 您是否曾因网络成瘾而对学业、工作或人际关系产生负面影响?a) 是b) 否5. 您是否曾尝试控制自己的上网时间?a) 是b) 否6. 如果您曾尝试控制自己的上网时间,请问您采取了哪些措施?(可多选)a) 设定上网时间限制b) 寻求他人帮助c) 参加其他活动以分散注意力d) 其他(请注明)7. 您认为导致大学生网络成瘾的主要原因是什么?(可多选)a) 缺乏其他娱乐方式b) 压力过大导致逃避现实c) 社交需求无法满足d) 缺乏自控能力e) 其他(请注明)8. 您认为大学生网络成瘾对个人发展有何影响?a) 负面影响较大b) 负面影响一般c) 影响不大d) 正面影响较大e) 其他(请注明)非常感谢您的参与!您的回答将有助于我们更深入地了解大学生网络成瘾的问题,并为未来的研究和干预提供参考。
如果您对此调查有任何疑问或建议,请随时与我们联系。
再次感谢您的宝贵意见与支持!调查组敬上。
大学生求职期社会支持系统的构建[摘要]构建大学生求职期社会支持系统十分必要而且十分迫切。
在内容维度上,大学生求职期社会支持系统必须涵盖工具支持、情感支持、信息支持和技能支持等四个方面。
只有建立健全完善的大学生求职期社会支持系统,并发挥其功能,才能真正有效地达到缓解大学生求职期心理压力、维护大学生求职期心理健康并促进大学生就业的目的。
[关键词]大学生;求职期;社会支持系统一般认为,按获得支持的渠道而言,社会支持可分为正式支持与非正式支持两种。
正式支持是指从正式社会网络(政府、学校等)获得的支持,非正式支持是指从非正式社会网络(父母、同学、朋友等)获得的支持。
按获得支持的内容而言,社会支持可分为工具支持和情感支持。
工具支持是指通过财物等硬件向需求者提供帮助的社会支持;情感支持是指向需求者提供倾诉、亲情、友情等情感帮助的社会支持。
笔者认为,由于大学生求职过程的特殊性,支持内容还应包括信息支持和技能支持。
信息支持是指向大学生提供就业信息方面的帮助,技能支持是指帮助大学生提高求职技能以及初步适应职业的技能。
因此,在内容维度上大学生求职期社会支持系统应该涵盖工具支持、情感支持、信息支持和技能支持等四个方面。
一、工具支持:帮助大学生解决求职期的经济困难大学生求职需要一定的经济成本。
大学生求职成本指毕业生从开始求职到与用人单位签约的过程中所花的费用,主要包括简历制作成本、考证成本、异地求职成本(招聘会门票、通讯费用、交通费用)、个人包装成本及公关成本等。
据有关调查表明,如今大学毕业生求职费用一路攀升,现已高达三、四千元,有的甚至超过万元,对于还没有什么收入来源的学生而言,这是一项不小的负担,高额求职成本正在成为大学生求职就业的拦路虎。
那么,谁应该为大学生的求职成本买单?我国著名学者费孝通在其差序格局理论中指出,中国人传统的社会网络是以血缘、亲缘和地缘为纽带,处于社会关系之中的人就像把一块石头丢在水面上所产生的一圈一圈的波纹;在这样的网络中,每个人都是一个中心,他所产生的社会影响仿佛扩散开来的一个个圈子,体现出社会关系的亲疏程度。
请务必填写:性别:专业:年级:各位同学,你们好!非常感谢您能配合我们的工作。
以下将会有三分问卷请您根据自己的实际情况判断下面每个问题符合自己的程度。
您的回答对我们很重要,您的回答仅供本研究使用,对他人绝对保密,所以请您放心作答。
请注意不要漏题或不答或多选,也不要匀错位置。
对这些题的回答没有对错、好坏、优劣之分。
请您仔细阅读每一条,根据自己实际情况独立作答。
(注:如所列题目中,有个别未发生过的情形,请您根据假想或推论完成虽然没有时间限制,但应尽可能以较快的速度完成。
谢谢您的支持!大学生情况调查表这是一个有关大学生学习、生活等方面的问卷,请您根据自己的实际情况判断下面每个问题符合自己的程度,并在相应的“[ ]”内打“√”。
完全不符合比较不符合不确定比较符合完全符合示例:我兴趣广泛 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]完全不符合比较不符合不确定比较符合完全符合1.我总是发现上课听不值,没有精神。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]2.我有很多与就业有关的问题让人心烦。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]3.总的来说,我的生活里开心的事多于不开心的事。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]4.我常常感到很郁闷。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]5.我对我所学的专业感兴趣 [ ] [ ] [ ] [ ] [ ]6.对于前途问题,我总是很乐观。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]7.我感觉我的生活很充实。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]8.我对自己总是充满信心。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]9.我常常感到空虚、寂寞。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]10.我总感到学习任务繁重,学习压力很大。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]11.我觉得人与人之间总是惟利是图的。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ] 12.我常常感到生活的阴暗的一面。
[ ] [ ] [ ] [ ] [ ]13.我不确定未来自己要走的路。
下面的问题请按各个问题的具体要求,根据您的实际情况写或者打“√”。
1、您有多少关系密切,可以得到支持和帮助的朋友?(只选一项)(1)一个也没有; (2)l一2个; (3)3一5个; (4)6个或6个以上2、近一年来您:(只选一项)(1)远离家人,且独居一室。
(2)住处经常变动,多数时间和陌生人住在一起。
(3)和同学或朋友住在一起。
(4)和家人住在一起。
3、您与同宿舍的人:(只选一项)(1)相互之间从不关心,只是点头之交。
(2)遇到困难可能稍微关心。
(3)有些同宿舍的人很关心您。
(4)大多数同宿舍的人都很关心您。
4、您与同学:(只选一项)(1)相互之间从不关心,只是点头之交。
(2)遇到困难可能稍微关心。
(3)有些同学很关心您。
(4)大多数同学都很关心您。
5、从家庭成员得到的支持和照顾(在合适的框内划“√”)6、过去,在您遇到急难情况时,曾经得到的经济支持或解决实际问题的帮助的来源有_(l)无任何来源。
(2)下列来源(可选多项).A、恋人;B、其他家人;C、朋友;D、亲戚;E、同学;F、老师;G、党团等官方或半官方组织;H、宗教、社会团体等非官方组织;I、其它〔请列出)7、过去,在您遇到急难情况时,曾经得到的安慰和关心的来源有—(l)无任何来源。
(2)下列来源:(可选多项)A、恋人;B、其他家人;C、朋友;D、亲戚;E、同学;F、老师;G、党团等官方或半官方组织;H、宗教、社会团体等非官方组织;I、其它(请列出)8、您遇到烦恼时的倾诉方式:(只选一项)(1)从不向任何人诉述。
(2)只向关系极为密切的1一2个人诉述。
(3)如果朋友主动询问您会说出来。
(4)主动诉述自己的烦恼,以获得支持和理解。
9、您遇到烦恼时的求助方式:(只选一项)(l)只靠自己,不接受别人帮助。
(2)很少请求别人帮助。
(3)有时请求别人帮助。
(4)有困难时经常向家人、亲友、织织求援。
10、对于团体(如党团组织、学生会、社团组织等)组织活动。
大学生自我同一性、社会支持与手机社交媒体依赖的关系作者:顾倩来源:《青年时代》2018年第01期摘要:目的探讨大学生生自我同一性、社会支持与手机社交媒体依赖的关系。
方法分层随机抽取某大学300名学生,用自我同一性量表、社会支持评定量表和大学生手机社交媒体依赖量表对其进行问卷调查,并用SPSS17.0中文版进行数据整理分析。
结果社会增益与主观支持显著负相关,手机社交媒体依赖、突显性、戒断性、冲突性及强迫性均与现在自我投入呈显著负相关;戒断性、冲突性与将来投入愿望呈显著负相关;现在自我投入对手机社交媒体依赖具有负向预测作用。
关键词:自我同一性;社会支持;手机社交媒体依赖一、前言随着科技的发展,我们已经进入“智能手机”时代,手机不仅仅是一种通讯工具,同时是我们获取信息、娱乐、社交的一种方式。
有研究表明,手机依赖对大学生的学业、人际交往及健康状况都造成了一定的影响[1]。
手机社交媒体依赖是指个体对手机上的社交媒体过度使用难以控制,导致对身体、学习、工作、生活产生负面影响的痴迷状态[2] 。
随着智能手机的发展,手机功能不再局限于打电话发短信,包括很多其他功能,其中手机社交媒体的使用和依赖是现实生活中越来越常见的现象,但在以往很多研究中对手机依赖的定义并不一致,一部分仍局限于打电话和短信,不包括其他功能[12],而另一部分则包括这些娱乐功能,如Louis Leung(2008)[16]认为人们对手机成瘾不仅仅因为它的通讯功能,还因为它是娱乐放松的工具和身份地位的表达方式。
目前手机依赖的研究多集中于与人格特质、孤独感、社会支持和低自尊的相关[3]-[8],在现有的社会支持和手机依赖关系上现有研究结果并不一致。
研究发现社会支持与手机依赖呈负相关[6]-[8],然而,在社会支持具体维度和手机依赖的关系上结论并不一致[6][7]。
国内研究中关于手机依赖与自我同一性的相關研究较少。
研究表明,手机依赖与网络成瘾的研究表现出一定的一致性[9],而目前网络成瘾研究相对于手机依赖要成熟和丰富的多。
一、介绍社会支持是指个体在日常生活和面对困难时能够得到的来自社会环境和社会关系的各种帮助和支持。
社会支持量表评分标准(Social Support Rating Scale, SSRS)是一种用于测量个体社会支持水平的评估工具,通过对个体在不同方面的社会关系和社会支持进行综合评估,帮助人们了解自身的社会支持水平,及时发现社会支持不足的问题并加以调整和改善。
本文将介绍SSRS社会支持量表及其评分标准,帮助读者更好地理解和运用该量表。
二、SSRS社会支持量表内容概述SSRS社会支持量表是由国际上著名的心理学家郭逸轩教授设计的一种对个体社会支持水平进行测量的评估工具。
该量表主要分为三个维度,分别是主要关系人支持、友谊支持和家人支持。
主要关系人支持指个体在日常生活中通过工作和学习所建立的社会关系对自身的帮助和支持程度;友谊支持指个体在朋友之间得到的帮助和支持程度;家人支持指个体在家庭中得到的帮助和支持程度。
每个维度下又分为具体的多个问题,通过问卷调查的形式,让被调查者对这些问题进行评分,最后根据评分情况得出被调查者的社会支持水平。
三、SSRS社会支持量表评分标准1. 主要关系人支持评分标准(1) 对主要关系人的支持感受(如认为你所关心的人是否愿意听你倾诉)评分标准:5分为非常愿意,4分为愿意,3分为一般,2分为不愿意,1分为根本不愿意。
(2) 对主要关系人的支持实际(如在生病时谁能帮你)评分标准:5分为总是有人,4分为通常有人,3分为有时有人,2分为很少有人,1分为从来没有人。
(3) 对主要关系人的支持程度(如你觉得自己与他有多亲近)评分标准:5分为非常亲密,4分为亲密,3分为一般,2分为不亲密,1分为非常不亲密。
2. 友谊支持评分标准(1) 对朋友的支持感受(如在你需要时朋友是否愿意帮助你)评分标准:5分为非常愿意,4分为愿意,3分为一般,2分为不愿意,1分为根本不愿意。
(2) 对朋友的支持实际(如在你住院时朋友是否去探视你)评分标准:5分为总是有人,4分为通常有人,3分为有时有人,2分为很少有人,1分为从来没有人。
大学生电子调查问卷题目随着信息技术的快速发展,电子调查问卷作为一种高效、便捷的调查方法,越来越受到大学生的青睐。
为了更好地了解大学生的意见和需求,我们设计了以下电子调查问卷题目,希望能够得到你的真实回答。
1. 你的性别是?- 男性- 女性2. 你所在的学院是?- 人文学院- 理工学院- 经管学院- 艺术学院- 其他(请注明)3. 你的年级是?- 大一- 大二- 大三- 大四4. 你每天使用电子设备的时间大约是多少小时?- 少于1小时- 1-2小时- 3-4小时- 5小时以上5. 你最常用的社交媒体平台是哪个?- 微信- QQ- 新浪微博- 抖音- 其他(请注明)6. 你是否经常使用电子阅读器(如Kindle)来阅读电子书?- 是- 否7. 你是否喜欢在线课程(如MOOC)?- 是- 否8. 你觉得电子教材和纸质教材相比有哪些优势?- 便携性更好- 可以进行搜索查找- 可以进行标注和笔记- 环保- 其他(请注明)9. 你觉得电子图书馆和传统图书馆相比有哪些优势?- 资源更丰富- 可以随时随地访问- 检索速度更快- 环境更安静- 其他(请注明)10. 你是否愿意参加在线调查或研究项目?- 是- 否11. 你认为电子调查问卷相比传统纸质调查问卷有哪些优点?- 方便填写- 数据处理更快捷- 环保- 可以匿名回答- 其他(请注明)12. 你对电子调查问卷的隐私保护有何担忧?- 担心个人信息泄露- 担心数据被滥用- 对隐私保护不够了解- 其他(请注明)13. 你认为大学应该鼓励学生参与电子调查问卷调研吗?- 应该- 不应该- 没有特别意见感谢你抽出宝贵的时间填写本调查问卷。
你的回答对我们的研究将起到重要的作用。
如果你愿意参与进一步的讨论或有其他意见和建议,请留下你的联系方式。
调查问卷设计团队以上是一份关于大学生电子调查问卷的题目,旨在了解大学生对电子设备、在线学习和电子调查问卷等方面的态度和看法。
希望通过这份问卷,我们能够更好地了解大学生的需求,为提供更好的学习和调查服务做出改进和调整。
常用心理评估量表手册一、90项症状清单(SCL-90)二、儿少心理健康量表(MFS-CA)二、Achenbach儿童行为量表(CBCL)四、长处和困难问卷(SDQ)五、初中学生攻击行为的主要心理特征问卷六、青春期性心理健康量表七、匹兹堡睡眼质量指数(PSQI)一、生活事件量表( LES)二、中学生生活应激评定量表三、中学生应激量表(SSMSS)四、大学生恋爱心理压力源量表五、中小学教师工作-家庭冲突问卷( WFCS)六、简易应对方式问卷七,应付方式问卷(CSQ)八、社会支持评定量表九、青少年杜会支持量表十、青少年学习倦怠量表十一、中国心理咨询与治疗专业人员枯竭量表十二、青少年病理性互联网使用量表(APIUS) 十三、青少年上网成定自评量表十四、中学生网络成有诊断量表十五、IT企业员工工作成瘾问卷十六、自杀态度问卷(SAQ)十七、创伤后应激障碍检查表(PCL)一、老年精神评定量表( PAS)二、抑郁自评量表(SDS)三、流调用抑郁自评量表(CES-D)四、贝克抑郁自评量表(BDI)五、抑郁体验问卷(DEQ)六、医院焦虑抑郁量表(HAD)七、焦虑自评量表(SAS)八、状态-特质焦虑问卷(STAI)九、大学生强迫症状问卷一、家庭亲密度和适应性量表中文版(FACE SⅡ-CV)二、父母教养方式评价量表(EMBU)三、安全感量表(SQ)四、修订版成人依恋量表(AAS)五、分离体验量表第2版(DES-Ⅱ)六、人际信任量表(ITS)七、社交回避及苦恼量表(SAD)八、青少年学生疏离感量表(ASAS)九、汉区少数民族学生文化疏离感量表十、UCLA孤独量表十一、儿童期虐待史自评量表(PRCA)一、儿童少年生活质量量表(QLSCA)二、儿少主观生活质量问卷(ISLQ)三、青少年学生生活满意度量表四、纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)五、中国人婚姻质量问卷六、舒适状况量表(GCQ)一、Piers-Harris 儿童自我意识量表(PHCSS)二、核心自我评价量表(CSES)三、Rosenberg自尊量表(RSES)一、大学生学习动机问卷二、中学生自我导向学习倾向性量表(SDLRS)二、大学生一般学业情绪问卷四、学习障碍儿童筛查量表(PRS)五、儿童汉语阅读障碍量表(DCCC)六、中学生考试心理和行为问题症状自评量表(EMP)七、中学生感知的学校气氛问卷(PSCI-M)一、思维风格量表(TSI)二、归因方式问卷(ASQ)三、Aitken拖延问卷(API)四、大学生坚韧人格评定量表五、学龄前儿童活动调查表(PSAI)一、中文人生意义问卷(C-MLQ)二、目标追求的人世、出世量表三、中学生与其父母价值观差异问卷四、大学生公正世界信念量表五、多维完美主义问卷(MPS)六、中文Frost多维度完美主义问卷(CFMPS)七、消极完美主义问卷(ZNPQ)一、职业延迟满足量表(ODGS)二、变革型领导问卷(TLQ)三、心理授权问卷四、大学生文科兴趣量表心理卫生综合评定量表1.康奈尔医学指数(CMI)2.症状自评量表((SCL-90)3.自测健康评定量表((SRHMS )4. Achenbach儿童行为量表(CBCL)5. Conners儿童儿为问卷6. Rutter儿童行为问卷7. NYLS 3-7岁儿童气质问卷8. Carey儿童气质量表系列生活质量与主观幸福感测查1.生活满意度量表1.1生活满意度评定量表(LSR)1.2生活满意度指数A (LSIA)1.3生活满意度指数B (LSIB)2.情感量表:正性情感、负性情感、情感平衡3.费城老年中心(PGC)信心量表4.幸福感指数、总体情感指数5.总体幸福感量表(GWB)6.纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)7.生活质量综合评定问卷(GQOLI-74)应激及相关间题评定1.生活事件量表(LES)2.青少年生活事件量表(ASLEC)3.应付方式问卷4.防御方式问卷(DSQ)5.特质应对方式问卷6.简易应对方式问卷7.医学应对问卷(MCMQ )8.社会支持评定量表9.领悟社会支持量表((PSSS)家庭功能与家庭关系评定1.家庭环境量表中文版(FES-CV)2.家庭亲密度和适应性量表中文版(FACES-CV)3.家庭功能评定(FAD)-····“一4. Olson婚姻质量问卷(ENRICH)5. Loke-Wallace婚姻调适测定6.父母养育方式评价量表(EMBU )人际信任以及对人性的态度1.马基雅维里主义量表2.人性的哲学量表3.人际信任量表(IT)4.特定人际信任量表(SITS)5.信任量表6.信赖他人量表7.信任他人量表8.容纳他人量表抑郁及相关问题的评定1.Beck抑郁问卷(BDI)2.自评抑郁量表和抑郁状态问卷((SDS, DSI)3. Carroll抑郁量表(CRS)4.流调中心用抑郁量表(CES-D)5.抑郁形容词检查表(DACL )6.抑郁体验问卷(DEQ)7.认知偏差问卷(CBQ)8.自动思维问卷(ATQ)9.老年抑郁量表(GDS )10.汉密顿抑郁量表11.医院焦虑抑郁量表(HAD)焦虑及相关问题的评定1.惧怕否定评价量表(FNE )·2.交往焦虑量表(TAS)3.交流恐惧自陈量表(PRCA-24)4.焦虑自评量表(SAS )5.状态-特质焦虑问卷(STAI)6.社交回避及苦恼量表(SAD)7.社交焦虑量表8.羞怯量表9.儿童社交焦虑量表(SASC)10.演讲者信心自评量表(PRCS )11.贝克焦虑量表(BAI)12.汉密顿焦虑量表(HAMA)精神障碍评定工具选介1.神经精神病学临床评定表((SCAN )2.复合性国际诊断交谈检查表-核心本(CIDI-C)3.国际人格障碍检查表((IPDE)4.简明精神病量表(BPRS )5.阳性与阴性症状量表((PANSS )6. Bech-Rafaelsen躁狂量表(BRMS)7.人格诊断问卷(PDQ )孤独的评定1. UCLA孤独量表2.状态与特质性孤独量表3.孤独量表4. Rasch型孤独量表5.孤独分类量表(DLS)6.情绪与社会孤独量表7.情绪-社会孤独问卷(ESLI)8.儿童孤独量表自我意识与自尊的评定1. Piers-Harris儿童自我意识量表2.自我描述间卷(SDQ )3.自我和谐量表4.自尊量表(SES)5.缺陷感量表(FIS )6.自尊调查表(SEI)7.德克萨斯社交行为问卷(TSBI )8.个人评价问卷(PEI )心理控制源评定1.内在-外在心理控制源量表(I-E量表)2.内控性、有势力的他人及机遇量表(I, P, C,量表)3.控制圈(SOC )4.儿童控制知觉多维度测查表(MMCPC )5.婚姻心理控制源量表(MLOC)6.子女教育心理控制源量表(PLOC)7.多维度健康状况心理控制源量表(MHLC)8.精神卫生心理控制源量表(MHLC)9.双方性调节量表(DSR)烟草与酒精依赖1.酒精依赖疾患识别测验(AUDIT)2.密西根酒精依赖调查表(MAST)3.饮酒问卷(ADS)4.Russell吸烟原因问卷其他相关评定工具1.自杀态度问卷(QSA)2.儿童感觉统合能力发展评定量表3.患病行为问卷4.匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)5.多伦多述情障碍量表(TAS)应答偏差的测量与控制社会期望性回答1.爱德华社会期望量表((SD)2. Marlowe-Crowne社会期望量表(MCSD.)3. MMPI说谎(L)量表4. MMPI K量表5.期望性回答平衡问卷(SIDR )6.态度与意见调查中的期望性回答(RD-16)7.儿童社会期望量表(CSD)。
大学生职业生涯社会支持网络调查亲爱的同学:您好!我们正在研究大学生社会支持与职业生涯的关系,希望获得您的支持,请您抽出一点宝贵的时间,如实填写以下学术性研究问卷,调查资料仅作研究之用,并对调查资料进行严格保密,请您放心填答。
再一次感谢您的支持与合作!您所在的学校: 班级: 您的姓名: 学号:您的性别是: (1)男 (2) 女 您的年龄: 岁您的受教育程度: (1)专科 (2)本科 (3)研究生 您是独生子女吗? (1)是 (2)否 您是学生干部吗? (1)是 (2)否第一题Q1.假设你需要借一笔钱来创业或购置去应聘单位面试的服装等物品,约等于一两个月的收入,你会向谁借呢?只需要填写他们的姓或是第一个开头字母,填在下面的代码ABCDE 中。
如果超过5人,请填写在下面的横线上,但从下一题开始仅提供代码(A -E )中人的信息即可。
A 、B 、C 、D 、E 、Q2.)男 (1)女 (2)Q3.小学 (1)初中……2高中 (3)大专 (4)本科 (5)研究生 (6)不知道 (9)Q4.平均而言,你与上面提及的这些人(A -E )几乎每天聊天、至少一星期一次、至少一个月每天......1 每周......2 每月......3 很少......4 不知道 (9)Q5.少于3年…1 3—6年 ...2 6年以上...3 不知道 (9)Q6.年龄数字 不清楚 (9)Q7.父母.........1 恋人 (2)兄弟姐妹...3 亲戚 (4)老师.........5 朋友.........6 同学.........7 邻居.........8 顾问.........9 其他 ......10 不知道 (99)Q8.上面提及的这些人(A -E )国家与社会管理者 (1)经理人员……………2私营企业主 (3)专业技术人员 (4)办事人员 (5)个体工商户 (6)商业服务人员………7产业工人 (8)农林牧渔从业人员 (9)失业半失业人员 (10)学生 (11)无业人员 (12)其他 (13)不清楚 (99)PS :教师属于专业技术人员第二题Q1.假设你心情不太好,或感到有点沮丧,想找人谈谈,你首先会找谁呢?(可与第一题提到的人重复)只需要填写他们的姓或是第一个开头字母,填在下面的代码FGHIJ 中。
如果超过5人,请填写在下面的横线上,但从下一题开始仅提供代码(F -J )中人的信息即可。
F 、 G 、 H 、 I 、 J 、Q2.)男 (1)女 (2)Q3.小学 (1)初中 (2)高中 (3)大专 (4)本科……5研究生 (6)不知道 (9)Q4.平均而言,你与上面提及的这些人(F -J )几乎每天聊天、至少一星期一次、至少一个月每天......1 每周......2 每月......3 很少......4 不知道 (9)Q5.3少于3年...1 3—6年 ...2 6年以上...3 不知道 (9)Q6.年龄数字不清楚 (9)Q7.父母………1 恋人………2 兄弟姐妹...3 亲戚 (4)老师.........5 朋友.........6 同学.........7 邻居.........8 顾问.........9 其他 ......10 不知道 (99)Q8.上面提及的这些人(F -J )国家与社会管理者...1 经理人员 (2)私营企业主............3 专业技术人员 (4)办事人员……………5 个体工商户…………6 商业服务人员………7 产业工人...............8 农林牧渔从业人员...9 失业半失业人员......10 学生.....................11 无业人员...............12 其他.....................13 不清楚 (99)第三题Q1.现在假设你面临职业生涯中的重要抉择(例如未来就业岗位的选择),而你又很想听听别人的意见,你首先会征询谁的意见?(可与前两题提到的人重复)只需要填写他们的姓或是第一个开头字母,填在下面的代码KLMNO 中。
如果超过5人,请填写在下面的横线上,但从下一题开始仅提供代码(K -O )中人的信息即可。
K 、 L 、 M 、 N 、 O 、Q2.男......1 女 (2)Q3.小学……1 初中……2 高中......3 大专 (4)本科......5 研究生...6 不知道 (9)Q4.平均而言,你与上面提及的这些人(K -O )几乎每天聊天、至少一星期一次、至少一个月每天......1 每周......2 每月......3 很少......4 不知道 (9)Q5.少于3年...1 3—6年 ...2 6年以上...3 不知道 (9)Q6.年龄数字不清楚 (9)Q7.父母.........1 恋人 (2)兄弟姐妹...3 亲戚 (4)老师.........5 朋友.........6 同学.........7 邻居.........8 顾问.........9 其他 ......10 不知道 (99)Q8.上面提及的这些人(K -O国家与社会管理者…1 经理人员……………2 私营企业主............3 专业技术人员 (4)办事人员...............5 个体工商户 (6)商业服务人员.........7 产业工人...............8 农林牧渔从业人员...9 失业半失业人员......10 学生.....................11 无业人员...............12 其他.....................13 不清楚 (99)第四题Q1、假如你想了解职业生涯发展方面的信息(例如兼职、实习、就业、学业、大学生活等方面的信息),你会向谁获取信息?(可与前几题提到的人重复)只需要填写他们的姓或是第一个开头字母,填在下面的代码PQRST 中。
如果超过5人,请填写在下面的横线上,但从下一题开始仅提供代码(P -T )中人的信息即可。
P 、 Q 、 R 、 S 、 T 、Q2.)男 (1)女 (2)Q3.小学 (1)初中 (2)高中 (3)大专 (4)本科 (5)研究生 (6)不知道 (9)Q4.年龄数字 不清楚 (9)Q5.平均而言,你与上面提及的这些人(P-T)几乎每天聊天、至少一星期一次、至少一个月每天......1每周 (2)每月......3很少 (4)不知道 (9)Q6.3少于3年 (1)3—6年 (2)6年以上 (3)不知道 (9)Q7.父母 (1)恋人………2兄弟姐妹 (3)亲戚 (4)老师 (5)朋友 (6)同学 (7)邻居 (8)顾问 (9)其他 (10)不知道 (99)Q8.上面提及的这些人(P-T)国家与社会管理者 (1)经理人员 (2)私营企业主 (3)专业技术人员 (4)办事人员 (5)个体工商户 (6)商业服务人员………7产业工人 (8)农林牧渔从业人员 (9)失业半失业人员 (10)学生 (11)无业人员 (12)其他 (13)不清楚 (99)大学生生涯社会支持量表指导语:以下是有关你曾经接受过的来自于父母、兄弟姐妹、老师、同学/朋友、亲戚的帮助支持、鼓励的表述。
其中,兄弟姐妹包括亲兄弟姐妹,以及亲戚中的兄弟姐妹,而亲戚主要指我们的长辈。
每一种支持类型都有五个主要来源,都需要根据实际情况做出选择,请您耐心作答,谢谢!1代表几乎没有,5代表特别多,请根据实际情况在选项上画"○"。
几乎 没有 只有一点 一般 很多 特别多1 为我提供学费父母………… 兄弟姐妹…… 老师………… 朋友/同学… 亲戚………… 1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 5 3 除生活费外,主动提供学习、生活用品等父母…………兄弟姐妹…… 老师………… 朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 55 和我探讨如何过好大学生活、如何处理好人际关系等父母…………兄弟姐妹……老师…………朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 57 在我面对选择时,和我一起分析,为我提供建议父母…………兄弟姐妹……老师…………朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 5 9父母…………兄弟姐妹…… 老师………… 朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 5 11 以我为荣,为我的成功高兴父母…………兄弟姐妹…… 老师………… 朋友/同学…亲戚………… 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5 13 接纳我、喜欢我本来的样子父母…………兄弟姐妹…… 老师………… 朋友/同学… 亲戚…………1 1 1 1 12 2 2 2 23 3 3 3 34 4 4 4 45 5 5 5 514 提前告诉我一些关于大学生活的信息父母…………兄弟姐妹……老师…………朋友/同学…亲戚…………1 1 1 1 1 22 2 2 23 3 3 3 34 4 4 4 45 5 5 5 5 15 为我提供兼职、实习、就业等方面的信息和机会父母…………兄弟姐妹……老师…………朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 5 17父母…………兄弟姐妹……老师…………朋友/同学…1 1 1 12 2 2 23 3 3 34 4 4 45 5 5 5 19 和我分享一些学习、工作中的经验教训父母…………兄弟姐妹…… 老师…………朋友/同学… 1 1 1 1 2 2 2 2 3 3 3 3 4 4 4 4 5 5 5 5。