赵坤教学设计公开课模板

部编版七年级下册语文《小赵》公开课教案设计一、教学目标- 通过研究《小赵》这篇文章，使学生了解和感受到家庭的温暖和亲情的重要性。

- 培养学生的阅读理解能力和情感表达能力。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点- 理解文章的主要内容和情感表达。

- 研究运用适当的语言表达自己的情感和理解。

三、教学准备- 课文《小赵》- 教学挂图和PPT- 课堂互动游戏道具四、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上一堂课的内容，以激发学生对新课的兴趣。

2. 在课堂上展示一些家庭的温馨照片，引导学生谈论家庭的重要性。

第二步：研究课文（15分钟）1. 分发课文《小赵》，让学生个别阅读并尝试理解文章的大致内容。

2. 进行整体阅读，帮助学生掌握词汇和表达方式。

3. 分组讨论，学生彼此交流对课文的理解。

第三步：情感表达（10分钟）1. 指导学生根据课文中的情节和人物感受，用自己的语言表达出来。

2. 组织小组活动，让学生分享自己的情感和理解，互相倾听和鼓励。

第四步：互动游戏（15分钟）1. 设计一个互动游戏，让学生结合课文中的内容进行角色扮演，体验故事中的情感。

2. 引导学生在游戏过程中发现家庭的温暖和亲情的重要性。

第五步：课堂总结（5分钟）1. 简要总结本节课的教学内容和学生的研究收获。

2. 引导学生思考并写下自己对家庭的感想和期望。

五、课后作业1. 撰写一篇文章，描述自己眼中的理想家庭。

2. 思考并记录下《小赵》这个故事给你带来的启示和反思。

六、教学反思本节课以《小赵》作为教材，通过多种教学方法培养学生的阅读能力和情感表达能力。

通过情感表达和互动游戏，学生能够更深入地理解和感受到家庭的温暖和亲情的重要性。

整堂课的组织紧凑，引导学生参与积极，达到了预期的教学目标。

篮球体育课教案第2周第2次课场地：篮球场器材：篮球、录音机任课教师：赵朝坤课的内容及任务：1）内容：复习直线运球、原地双手胸前传接球（含反弹传球）；学习原地单手肩上传球、行进间变向运球；复习华尔兹的前进、后退并步、方步。

学习华尔兹前进交叉步、后退交叉步。

2）任务：改进运球与原地双手胸前传球技术，掌握单手肩上传球技术要领；掌握行进间变向运球技术；熟练掌握华尔兹的基本步，学习并掌握交叉步动作。

教学内容与要求时间组次数组织教法一．开始部分（一）教学常规1．体委整队，报告人数，向老师报告出缺席人数。

2．师生相互问好。

3．宣布本次课的内容和任务。

4．检查服装，安排见习生。

（二）准备活动1．围绕篮球场慢跑2．徒手操(1) 伸展运动(2) 扩胸运动(3) 体侧运动二．基本部分（一）篮球滑步移动技术的学习1．侧滑步2．前滑步3．后滑步15min2min13min70min5 min3圈2×82×82×8（一）组织队形××××××××××××××××××××××××Δ⊙要求：迅速、整齐、背光、精神饱满（二）组织与教法1．两路纵队进行。

要求：动作放松，速度适中。

2．成体操队形站立。

要求：与口令配合，动作规范，充分伸展，教师镜面领做。

××××××××××××××××××××××××Δ组织队形：同上教法：1．教师讲解技术要领。

教学设计（教案）模板（邵素娟）一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够理解并掌握本节课的主要知识点；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主学习、合作探讨的方式，培养分析问题和解决问题的能力；（2）学生通过实践活动，提高动手操作和实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）学生能够热爱学习，积极主动地参与课堂活动；二、教学内容1. 教材版本：人教版《生物学》八年级下册2. 教学章节：第四章第二节《生物的遗传和变异》3. 教学课时：2课时三、教学重难点1. 重点：（1）基因在亲子代之间的传递；（2）生物的遗传和变异现象。

2. 难点：（1）基因在亲子代之间传递的原理；（2）生物的遗传和变异现象的解释。

四、教学方法1. 自主学习法：学生通过自主学习，掌握本节课的基本概念和知识点；2. 合作探讨法：学生通过小组合作，分析问题和解决问题；3. 实践活动法：学生通过动手操作，巩固所学知识。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引发学生对遗传和变异现象的思考，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：学生自主阅读教材，理解基因在亲子代之间的传递和生物的遗传变异现象；3. 合作探讨：学生分组讨论，分析遗传和变异的原因和表现，总结知识点；4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果进行讲解，重点解释基因在亲子代之间传递的原理和生物的遗传变异现象；5. 实践活动：学生动手操作，进行遗传实验，观察和记录实验结果；6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的主要知识点，强调遗传和变异在生物进化中的作用；7. 布置作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作的表现，了解学生的学习态度和课堂表现。

2. 作业评价：检查学生完成的课后练习，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。

七、教学资源1. 教材：人教版《生物学》八年级下册；2. 实验器材：生物实验器材，如显微镜、染色剂、玻片等；3. 多媒体课件：制作课件，辅助教学，提供清晰的遗传和变异现象的图片和动画；4. 网络资源：利用网络资源，提供相关的遗传和变异现象的视频资料，丰富学生的学习资源。

《小数的性质》赵坤内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学第八册第四单元第2小节“小数的性质和小数的大小比较”中的内容。

依据一：《课程标准》课标对小数的性质这部分内容指出引导学生通过动手、观察、经历自主发现小数的性质的过程，并总结概括出小数的性质。

自主发现是行为动词，动手、观察是行为条件，行为程度是指学生发现小数的性质，并总结概括出小数的性质。

依据二：教材分析这部分内容是在学生学习了分数、小数的初步认识的基础上，进一步理解了小数的意义，认识了小数的计数单位，会熟练地读、写小数后教学的，本课的知识点不多，但学生理解起来有点难度，因此教材设计了让学生自主探究的学习内容，教材先通过例1教学小数的性质，即让学生通过比较0.1米、0.10米、0.100米的大小，比较0.3和0.30的大小，引导学生归纳出小数的性质。

然后，又安排例2和例3对小数的性质加以应用。

运用一正一反两个例题，即一个是去掉小数末尾的“0’把小数化简，一个是在小数末尾添上“0”把小数改写成指定位数的小数，来使学生学会小数性质的应用。

学好这部分内容是为今后学习小数的四则运算打基础的。

依据三：学情分析本课学习内容，看似容易，但理解起来有点难度。

因此学生将在教师设计的量一量、说一说、比一比、涂一涂等活动中开展学习活动。

通过合作交流、观察、总结发现小数的性质，并应用小数的性质化简和改写指定位数的小数。

由以上分析我制定了教学目标1、学生以小组合作为单位,通过动手操作、观察、比较、交流、归纳概述出小数的性质。

2、运用小数的性质能正确地化简、改写小数。

教学重点：理解小数性质的含义教学难点：小数性质归纳的过程教学评价方案通过练习和例2化简例3改写小数检验目标1、2的教学完成情况教学过程：一、创设情境，引导探索1、谈话激趣师：同一种冰激凌金阳光超市标价2.5元,家家乐超市标价是2.50元。

那家便宜些呢?2.5元是多少钱?2.50元呢？它们什么关系?(相等)2.5等于2.50请观察这两个小数,2.5是怎样变成了2.50的?(在2.5的末尾添上0)2、引入新知师：为什么在2.5元的末尾添个0大小不变呢？究竟可以添几个零呢？是不是什么数末尾添零大小都不变呢?请看老师这里有一个小数0.1我在它的末尾添一个零,它的大小变吗?添两个零呢?(不变)我们想个什么办法验证一下?(加个单位)可以加个米好吗?二、合作探究探索新知（一）学生量出0．1米0．10米0．100米纸条的长度，通过比较发现它们长度相等。

付媛媛：教学设计（教案）模板一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的学科知识，提高学生的实践操作能力。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等教学方法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对学科的兴趣，培养学生的创新意识，提高学生的自主学习能力。

二、教学内容1. 教学素材：选择适合学生水平的教材和辅助材料，如课本、PPT、视频等。

2. 教学资源：利用多媒体设备、实物模型等教学资源，提高教学效果。

三、教学过程1. 导入：通过问题引入、情景创设等方式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 讲解：清晰、简洁地讲解知识点，注重引导学生主动思考问题。

3. 实践操作：安排适当的实践环节，让学生亲自动手操作，巩固所学知识。

4. 互动环节：设置问题讨论、小组竞赛等互动环节，激发学生的学习积极性。

5. 总结：对本节课的重点知识进行总结，强调关键点，布置课后作业。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现，如沟通能力、协作能力等。

五、教学反思1. 课程结束后，教师应进行自我反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

3. 不断学习新的教学理念和方法，与时俱进，提升自身教育教学水平。

六、教学计划安排1. 课时安排：根据课程要求和学生的实际情况，合理规划每节课的时长，确保教学内容的完整性。

2. 教学进度：制定详细的教学进度计划，确保按时完成教学任务。

七、教学方法与策略1. 讲授法：在讲解知识点时，运用逻辑推理、案例分析等方法，使学生更好地理解和掌握知识。

2. 启发式教学：设置疑问，引导学生主动思考问题，激发学生的学习兴趣。

3. 小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

部编版七年级下册语文《老赵》公开课教案设计一. 教学目标1. 通过研究《老赵》这篇文章，使学生了解革命年代的爱国志士老赵的故事；2. 增强学生的爱国情感，培养学生的道德品质和责任感；3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力。

二. 教学重点和难点重点：理解文章表达的爱国情感，认识老赵这个历史人物。

难点：理解文章中的古文语言，掌握词语和句式的用法。

三. 教学准备1. 教材：部编版七年级下册语文教材；2. 教具：投影仪、电脑、PPT、录音机等。

四. 教学过程1. 导入（5分钟）通过问答或展示图片等方式，引导学生了解老赵是谁，以及他在历史上的重要作用。

2. 阅读（15分钟）让学生自主阅读《老赵》这篇文章，然后让学生小组内讨论他们的理解和感受。

3. 分析（10分钟）引导学生一起分析文章的结构和语言风格，帮助学生理解古文语境。

4. 理解（15分钟）通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文章中表达的爱国情感以及老赵的精神品质。

5. 播放音频（10分钟）播放有关老赵的音频，让学生逐句跟读，并注意语音语调和情感的表达。

6. 思考与讨论（15分钟）提出几个问题，让学生思考并展开讨论，比如：老赵的爱国精有何启示？如何在现实生活中践行这种精神？7. 总结（5分钟）总结本课的研究内容，强调老赵的爱国精的教育和影响。

五. 作业布置布置阅读相关文章并撰写读后感的作业，要求学生表达对爱国情感和责任感的理解和体会。

六. 教学反思在本课中，通过多种教学方法，使学生对《老赵》这篇文章有了更深入的了解，加深了学生对爱国精神的感悟。

同时，鼓励学生用自己的语言表达自己的理解和感受，提高了学生的语言表达能力。

《老赵》教学设计中优秀的导入环节本文将介绍《老赵》教学设计中的优秀导入环节，以帮助教师提高课堂教学的效果。

1. 导入环节的重要性导入环节是课堂教学的关键部分之一，它能吸引学生的注意力，激发他们的研究兴趣，为后续的研究内容做好铺垫。

在《老赵》教学设计中，优秀的导入环节能够引发学生对故事情节的思考，让他们主动参与到研究中来。

2. 使用问题引发思考一个优秀的导入环节可以通过提出鲜活的问题来引发学生的思考。

比如，在介绍《老赵》这个故事之前，教师可以提问：“你们对老赵这个人物有什么了解？”或者是“你们有没有听说过类似的故事？”通过这样的问题，学生可以积极参与到课堂中，为后续的研究做好铺垫。

3. 利用多媒体素材进行导入在当前的教育环境中，多媒体教学已经成为了一种常见的教学手段。

在《老赵》教学设计中，可以利用多媒体素材进行导入。

比如，教师可以播放与故事情节相关的视频片段或图片，引起学生的兴趣，激发他们对故事的好奇心。

4. 制定合适的导入活动除了提问和利用多媒体素材，教师还可以设计一些导入活动来吸引学生的注意力。

比如，教师可以进行一场小游戏，让学生通过游戏的方式了解故事中的人物和情节。

这样的活动能够让学生在轻松愉快的氛围中融入到研究中去。

5. 总结在《老赵》教学设计中，一个优秀的导入环节能够引发学生的兴趣和思考，为后续的研究打下基础。

教师可以通过提问、利用多媒体素材和设计导入活动等方式来实现这一目标。

通过不断的实践和总结，教师可以找到最适合自己的导入方式，提高课堂教学的效果。

以上是《老赵》教学设计中优秀的导入环节的简要介绍，希望对您的教学工作有所帮助。