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北师大版小学语文《热带鱼》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，如“热带、鱼、色彩、斑斓”等。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法通过观察图片，激发学生对热带鱼的兴趣。
通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对热带鱼的喜爱之情，提高学生对生态环境的关注。
第二章：教学内容2.1 课文原文《热带鱼》是一篇描述热带鱼色彩斑斓、形态各异的短文。
2.2 生词解析解释生词，如“热带、鱼、色彩、斑斓”等，帮助学生理解课文。
2.3 课文分析分析课文结构，讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3.2 教学难点学生能够运用课文中的修辞手法进行写作。
学生能够表达自己对热带鱼的喜爱之情。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考。
采用小组讨论法，培养学生的合作精神。
4.2 教学手段利用多媒体展示热带鱼的图片，激发学生兴趣。
利用黑板、PPT等辅助教学。
第五章：教学过程5.1 导入新课展示热带鱼的图片，引导学生关注课文主题。
5.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意。
学生查找生词，学习课文中的重点词汇。
5.3 课堂讲解讲解课文中的生词和重点句子。
分析课文结构，讲解课文中的修辞手法。
5.4 小组讨论学生分组讨论，交流对热带鱼的认识。
学生分享自己对热带鱼的喜爱之情。
5.5 课后作业布置作业，要求学生熟读课文，巩固生词。
布置写作任务，要求学生运用课文中的修辞手法，描述自己喜欢的动物。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师在课堂上通过提问、回答等方式检查学生对生词和课文内容的理解。
6.2 作业评价教师对学生的课后作业进行评价，检查学生对课文内容的理解和运用。
6.3 小组讨论评价教师对学生在小组讨论中的表现进行评价，关注学生的合作能力和表达能力。
《热带鱼》教学设计教学目标：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
3、正确、流利的朗读课文。
4、通过多种形式的朗读感受热带鱼的漂亮与快乐。
教学重点：1、巩固所学声母y w和整体认读音节yi wu yu。
2、培养利用多种方法识字，会认5个生字，会写3个生字。
教学难点：1、通过多种形式的朗读感受热带鱼的美丽与快乐。
2、“鱼”字的写法。
教学课时：一课时教学准备：生字卡、课件、热带鱼板贴，各种海底生物图片教学过程：一、激趣导入1、孩子们，欢迎来到海底世界。
今天，老师从海底世界给大家带来了一位新朋友（出示热带鱼板贴），谁认得它？引导生说说这是一条怎样的热带鱼？（漂亮、五颜六色……）（热带鱼就是像这样一种生活在热带海底的一类鱼，它最大的特点就是穿着五颜六色的衣服，非常漂亮）2、今天我们要学习的课文的名字就叫做热带鱼（出示词卡）齐读课题。
过渡语：同学们想不想和这群漂亮的热带鱼一起玩呀？那下面我们就来玩闯关游戏，闯关成功的小朋友就能和热带鱼一起玩了。
二、复习巩固声母和整体认读音节。
来看看鱼宝宝给我们出什么难题了。
1、闯第一关复习声母y w。
（齐）2、闯第二关复习整体认读音节。
（大组）3、闯第三关通过整体认读音节认识“衣”“五”“鱼”三个字。
（指名）过渡语：小朋友们太能干了，祝贺你们闯关成功。
热带鱼儿们现在就想出来和大家见面了。
书P54。
我们看看插图，热带鱼美不美丽，那鱼宝宝们还给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？三、读通儿歌，随文识字。
1、听师范读。
（听读识字）2、强化复习声母y w老师现在要请大家来当当小老师，考考你的同桌，看他会不会读课文中带有红色的大“y”和大“w”音节，如果他读对了，你就帮老师夸夸他，如果他还不会读，你就教教他,好吗？现在，老师来考考你们音节读对了吗？（指黑板上红色音节，学生依次认读）3、初读课文，读准字音看来，小朋友们都和拼音宝宝们交上了好朋友。
《热带鱼》教学设计————都江堰市北街小学杨聃一．教学目标：1.复习巩固声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu.2.认识本课的6个生字：热，带，身，衣，尾，巴。
会写“鱼”字。
3.能够运用拼音认读生字。
4.能正确，流利，有感情地朗读课文。
5.培养热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
二．教学重，难点：重点：1.指导学生练习拼读和拼音识字上。
2.正确，流利，有感情地朗读课文。
难点：1.拼读识字。
2.感情朗读。
3.仿说训练。
三．本课语言训练点：1.仿词训练：摆一摆2.仿说儿歌。
四。
学情分析：才入学两个月的孩子，才学完单韵母，学完声母，因此，不要拔高要求，就是简单地把生字拼会，读会，把课文读准，读通，读美，进行了一些适当的语言训练就可以了。
五．教具准备：1.课件。
2.词语卡片。
3.生字卡片。
六．教学课时：一课时教学过程：一．激趣导入，揭示课题1.今天，有一位神秘的新朋友来到这里，想和我们一起上这节语文课。
（出示热带鱼图片）它就是：热带鱼。
2.孩子们，“热”字是翘舌音，要读准哦，跟我读：rè，热带鱼。
（生齐读）二．初读课文，读准字音1.（过渡）热带鱼宝宝给我们带来了一首好听的儿歌，想听老师读一读吗？（师示范读儿歌）2.自己练读。
（1）。
刚才老师读时，孩子们听得很认真，看来，大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，那哪个聪明的孩子告诉老师，如果你在读课文时，遇到不认识的字，你会用什么方法去认识它呢？（根据学生的回答，板书：听读识字，看拼音识字）（2）。
那咱们赶紧来读读课文吧，请你轻轻拿出铅笔，用铅笔指着书，自由，轻声地把课文读两遍。
3.同桌互读互听字音。
4.、指名读课文，检查练读情况，集体正音。
5.齐读。
三．再读课文，随文识字，读美课文（一）。
学习第一句，随文识字，复习声母，体会热带鱼的美丽1.（大屏出示第一句）师问：小小的热带鱼究竟是什么样子？看着大屏，我们一起来读一读。
2.（出示词语卡片：热带鱼）（1）。
谁会读？我想请个坐得端的孩子来读。
北师大版小学语文《热带鱼》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解热带鱼的特点和习性，丰富学生的课外知识。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等直观手段，帮助学生形象地理解课文内容。
（2）运用小组讨论、师生互动等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解热带鱼的特点和习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和拓展。
三、教学准备：1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、实物热带鱼等。
3. 课外准备：学生预习课文，收集有关热带鱼的相关资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件展示热带鱼图片，引导学生关注热带鱼。
（2）邀请学生分享自己收集到的热带鱼资料，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生自读课文，感受热带鱼的美。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）师生互动，共同理解课文内容，回答问题。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
（3）学生朗读课文，巩固生字词。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 家长协助学生了解更多关于热带鱼的知识，下周分享。
3. 结合课文，创作一幅热带鱼绘画作品。
六、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，包括发音、语调、节奏等。
2. 学生对生字词的掌握程度，包括拼写、用法等。
3. 学生对课文内容的理解和拓展，包括回答问题、小组讨论等。
4. 学生课后作业的完成情况，包括绘画作品、资料分享等。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的使用效果、学生的反馈等，以便于改进今后的教学。
《热带鱼》教学设计教学目标：1、培养利用多种方法识字，会认5个，会写3个。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容感受热带鱼的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。
教学重点：识字写字，朗读课文。
教学难点：”鱼“字的书写。
教学过程：一、导入课题1、1今天老师给大家带来了一个谜语，请你用亮眼睛仔细看图，猜一猜它是一个什么字？2、真能干，你是怎么猜出来的？3、今天，老师将带着你们和大海里的鱼儿们一起学习，快和它打打招呼吧，叫一叫它的名字——鱼。
（抽生读，在读的过程中发现有二声读得不好的，强调二声要干脆。
）4、指导书写“鱼“孩子们想和他们交朋友吗？那我们一起来写一写”鱼“这个生字吧。
（1）记：你怎么记住鱼字的字形？（鱼头、鱼身、鱼尾）（2）看：我要请小小书法家给我们提醒一下，怎样才能写好看这个字呢？特殊的笔画占位。
独体结构的字要写在格子的中间。
（3）写：请跟我一起书空这个鱼字。
请和我一起描一描这个字。
打开语文书54页，拿出小铅笔，我们一起把生字条里的鱼字描一描（强调写字做到“三个一”）在田格本上写一个漂亮的”鱼“字。
注意写字要做到“三个一”（4）比：321，放下笔。
谁来评价一下他写得怎么样？和语文书上的鱼字做对比。
（一个优点，一个建议）（5）再写：比较之后，请再写一个更漂亮的”鱼“。
二、随文识字，落实基训今天，热带鱼给我们带来了一首好听的儿歌，你们想读吗？（一）随文识字。
1、自读。
要求：（1）指读课文，不添字不漏字。
（2）读准字音，读通句子。
（生练习读课文，师巡视指点）2、抽生读课文，相机正音。
3、读出节奏：请看，老师在这首儿歌中画上了小斜线。
你知道小斜线的作用吗？（停顿）谁来试着读一读，读出节奏来。
读得很不错。
4、生齐读课文。
5、识词。
孩子们真能干。
在课文里还藏着好几个词语呢，我们来和它们打打招呼吧。
（出示词语卡片：热带鱼、五彩衣、身披、尾巴、做游戏、摆一摆，生依次认读。
）请你来当小老师教大家读一读。
一年级语文上册热带鱼yw教案北师大版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写“热、带、鱼”等10个生词。
（2）理解课文内容，了解热带鱼的特点和人们养热带鱼的原因。
（3）能够流畅地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对热带鱼的兴趣。
（2）运用多媒体展示热带鱼的相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，引导学生学会分享和交流。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，提高学生对动物的关爱意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和书写生词。
（2）理解课文内容，了解热带鱼的特点和人们养热带鱼的原因。
（3）流畅地朗读课文，并进行角色扮演。
2. 教学难点：（1）生词的认读和书写。
（2）理解课文中的专业术语，如“热带鱼”、“水族箱”等。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生词卡片。
（3）热带鱼图片及资料。
（4）水族箱模型或图片。
2. 学生准备：（1）预习课文。
（2）准备好笔记本，记录生词和知识点。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示热带鱼图片，引导学生关注课文主题。
（2）邀请学生分享他们对热带鱼的认知。
2. 学习生词（1）教师带领学生认读和书写生词，如“热、带、鱼”等。
（2）学生分组进行生词卡片游戏，巩固记忆。
3. 理解课文（1）教师用课件或黑板展示课文内容，引导学生跟随课文节奏朗读。
（2）学生分享他们对课文的理解，教师进行点评和讲解。
4. 讨论与分享（1）学生分组讨论课文中的问题，如人们为什么喜欢养热带鱼？（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生词。
（2）观察家里或周围的水族箱，记录下热带鱼的特点，并与同学分享。
2. 课堂作业：（1）完成生词卡片练习。
（2）绘制热带鱼图画，并附上简要描述。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
《热带鱼》说课稿各位评委，各位老师，大家晚上好！我叫杨XX老师。
今天我要和大家交流的是《热带鱼》的教学设计。
一．说教材：《热带鱼》是北师大版教材一年级上册第10单元《字与拼音（三）》中的一首儿歌，是配合声母y, w的教学和拼读练习而安排的。
目的是在增加学生学习兴趣的基础上，用熟字巩固所学声母和整体认读音节，巩固用拼音识字方法，认字写字。
儿歌生动形象地描写了热带鱼的外形特点以及它们在水中游戏的情景。
整首儿歌洋溢着童真，童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想象；有利于教师创造性地使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到热带鱼的美丽与有趣。
二．说教学目标：根据一年级学生的认知特点和一年级的教学目标，以及本篇课文的特点，这节课我设计了以下教学目标：1.认识6个字,会写3个字。
2.能够运用拼音拼读识字。
3.能正确，流利，有感情地朗读课文。
4.巩固所学声母y,w和整体认读音节yi,wu,yu。
5.培养孩子热爱热带鱼，热爱海洋的情感。
（其中，认字写字，正确，流利地朗读课文是这节课的重点，运用拼音拼读识字和感情朗读是难点。
）三．说学生学情：才入学两个月的娃娃，刚学完单韵母和声母，没有多少识字，朗读方面的基础，因此，就是教孩子学会拼读识字，把课文读准，读通，读美，并进行一些适当的语言训练就可以了。
另外，这个年龄段的孩子对色彩鲜艳的事物兴趣很大。
在设计教学时要充分地把这点考虑进去。
四．说教学方法：这篇课文很短小，但是生动有趣，所以，我结合本班实际情况，创设情境引导学生读儿歌，采用多种形式的朗读，帮助孩子拼音识字，读准字音，读通课文。
并开展恰当的活动来帮助孩子主动，有效地参与到教学的全过程。
五．说教学过程：由于本文是在增加孩子学习兴趣的基础上，为配合巩固所学声母y, w和整体认读音节yi wu yu 而安排的内容，如何把拼音和识字有机地结合起来？我设计了以下四个环节来达到教学目标。
（一）.创设情境，激趣导入兴趣是最好的老师，低年级的语文教学力求做到入情入境。
《热带鱼》教案李萍一、字词复习，导入新课。
1. T：同学们，谁能告诉李老师，这个字宝宝怎么读？（出示生字卡片“鱼”，并把“鱼”贴在白板上)Ss: “鱼（师带读两遍，强调二声，配上右手向上的动作）==请生读、齐读，师正音。
2. T：你知道有哪些鱼？Ss回答。
T：同学们真聪明，知道这么多鱼。
今天李老师要带大家去海边看一种漂亮的鱼——热带鱼。
（T出示词卡“热带”，并贴在白板上，带Ss齐读一遍。
）3.T：这是生活在热带或亚热带水域中的一种鱼，就是一个一年四季都非常热的地方，所以就有了“热带鱼”这一个美丽的名字。
4. 我们书上呀有一首儿歌描绘了美丽的热带鱼，今天我们就一起去学习学习吧。
二．初度课文，认识生字词语。
1. 师：请你翻到46页。
生：我就翻到46页。
师：小手指生：指着师：老师读书生：我指着师：请你指到热带鱼. 生：我就指到”热带鱼”.2.师：现在听听老师读课文，碰到自己不认识的字要用心记住它的发音。
（师相机在黑板上贴出“听”）3.师范读课文，请生边听，边用小手指着。
4.师：老师读的好不好？你们想不想读呀? 生：想师：读书生：准备左手压书右手指着生齐读儿歌，要求读准每个生字的读音。
5.师：同桌互读，同桌读对了，你夸夸他，读错了，你帮帮他。
6.师：同学们这么能干，儿歌里面的词宝宝们都忍不住要出来考考大家了。
你们接受它们的挑战吗？（课件出示词语：热带鱼、披、五彩衣、尾巴、摆一摆、做游戏）7.师：第一个词谁来读？（抽生读词—师正音—生齐读）8.师：词语宝宝玩累了，想回家，现在我们一起把它们送回家吧？9.师：词语宝宝回到了家中，和我们玩起来捉迷藏，我们一起来找找他们吧！（师起头，全班齐读课文。
）10.师：今天呀同学们真能干，生字宝宝看到你们和词语宝宝玩得这么开心，它也想和你们做游戏，看，它来了。
（出示生字卡片）：热（用对比法帮学生理解热：夏天，我们会感觉到很热；冬天，我们会感觉到很冷。
）、（提醒学生卷起小舌头）带（①用皮、布或纱线等物做成的长条，我们把它叫带，如：领带、皮带、腰带、鞋带······②区域、地带：热带、温带······）、身（用“身“组个词”，谁能用“身体”说一句话。
