高职院校物流管理专业服务社会中存在问题及对策研究——以湖北职

高职高专物流管理专业学生毕业论文存在问题及对策论文高职高专物流管理专业学生毕业论文存在问题及对策论文1.研究背景毕业论文作为高职高专学生毕业前的一个必不可少的教学环节，能够起到检验学生对本综合知识的掌握程度和应用能力，体现的是学生利用所学专业知识解决实际问题的能力。

同时，毕业论文也是学生获得毕业证的依据。

教师对学生毕业论文的有效指导可以帮助学生提高专业素养，从而更好的服务社会。

本文作者结合所任教的江苏食品药品职业技术学院物流管理专业学生的毕业论文中存在的问题进行分析和探讨，以求能对以后的教学起到改进作用，帮助学生更好的完成毕业论文的写作。

2.毕业论文写作中存在的问题2.1对毕业论文的重要性认识不足学生在毕业论文的写作中首先面临的是认识方面的问题，很多学生在毕业论文的写作中缺少严谨的态度，认为论文写作就是完成学校布置给的任务而已，没有意识到毕业论文是对3年来所学专业知识的综合应用，更没有意识到通过毕业论文的撰写可以提高自己利用所学专业知识解决实际问题的能力。

本身认识方面有偏差，因而写作的积极性不高，加之毕业论文的写作需要在校外的过程中完成，平时忙于实习工作，部分学生甚至将毕业论文的写作看成了一种负担，消极应对，等到临近五月份的毕业论文答辩，才匆忙的东拼西凑赶时间写论文。

对毕业论文的重要性认识不足严重影响着所撰写的论文的质量。

2.2论文选题空泛，逻辑结构混乱学生在论文选题方面的问题主要表现为选题较为空泛。

江苏食品药品职业技术学院作为一所高职高专院校，对学生毕业论文选题方面的要求是结合自身所实习的企业的情况，有针对性的找出企业的问题，并给出自己的建议和对策。

换言之，学校对学生论文的要求是紧密联系所实习的企业，利用所学专业知识为所实习的企业解决问题。

而学生在选题方面经常出现“我国”以及“某某企业集团存在问题分析”等字样，选题过于空泛，没有落实在某个具体的点上，部分学生所实习的单位是集团公司旗下的子公司，并未从子公司着手，而是从集团公司的角度来着手写作，这种选题远远超出了专科学生的能力范围，导致写出的论文空泛没有具体的实例支撑。

科技资讯2016 NO.35SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION学 术 论 坛243科技资讯 SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 经济的发展离不开商品的流通,而物流作为商品运输、储运、装卸、搬运、包装、流通加工、配送、信息处理于一体的新兴产业,其产业发展和经济的发展息息相关。

尤其是在电子商务日益成熟的今天,物流产业在旺盛的电子商务的商品流通需求下,更是爆发出非同一般的产业发展前景。

在物流产业高速发展的背景下,物流行业对人才质量和数量的要求不断提高,高校物流管理专业特别是高职物流管理专业也迎来了前所未有的发展期。

现如今,高职物流专业人才紧缺现象日益严重,而高职院校也必须不断提高人才培养质量和效率,以满足物流行业发展对专业人才的高要求。

但新的人才培养体系的建立需要时间,当前高职物流管理专业人才培养仍然存在这样或那样的问题,其中最突出的就是实践教学质量不足,如何有效解决这些问题,提高高职物流管理专业实践教学质量,已经成为各高职院校重点研究和实践的课题。

1 物流管理专业实践教学存在的问题1.1 专业定位不准确,实践教学内容安排不完善物流是一个跨行业、跨专业的综合性学科,该学科涉及到商品流通、存储的方方面面。

由于物流专业的综合性较强,其实践教学的内容量就比较大。

内容量过多,使得在实践教学内容设计中很难把握到实践教学内容的关键点,这使得很多高职院校实践教学的内容过于空泛,并且与人才培养目标相脱节。

实践教学内容安排存在问题,会直接影响实践教学质量,从而使得物流专业人才培养质量达不到要求,使得学员在学习中难以完成理论向实践的迁移,从而影响了毕业生的就业率和其职业发展。

除此之外,这种缺乏特色的实践教学内容设计,还导致学校培养的人才无法满足不同物流经营主体的岗位业务特点,使得培养的人才无法被社会企业录用,这意味着毕业生就业率达不到目标要求,而社会企业也面临着无人可用的境地。

物流专业社会服务的问题及对策【摘要】为地方经济发展服务是地方高职院校的职责和使命，也是地方高职院校扩大办学知名度的方法之一，本文主要从湖北职院物流学院的社会服务实际出发，分析了高职院校社会服务中的常见问题，并提出相关的对策建议。

【关键词】高职院校；社会服务；问题；对策2013年，是湖北职业技术学院物流学院高速发展的一年，其中一个重要的体现就是服务社会能力有了极大的提升，作为孝感市物流协会的副会长单位、孝感市快递协会的副会长单位，我院全年完成了孝感市物流从业人员培训110人次、湖北天健物流公司的员工培训60人次、湖北省总工会金蓝领培训100人次。

编制了孝南区物流十二五规划，参与了孝感市临空经济区的产业规划论证，参与了湖北锦龙物流园的规划论证。

2014年伊始，我院即接受孝感市邮政速递物流公司的委托，为其培训员工100人次左右，有效的服务了孝感区域经济的发展。

一、物流学院服务社会的现实基础高职院校的存在与发展需要依托于高速发展的地方经济，而地方经济的发展又需要高职院校能为其提供优质的专业人才，两者相辅相成，因此，服务社会成为高职院校的几大职能之一，也是高职院校创立自身教育品牌、提升社会形象的重要途径。

近年来，随着孝感经济的飞速发展，孝感物流业也进入了高速发展的快车道，2011年，孝感市社会物流总额达到1680.99亿元，比上年增长32.4%；物流市场主体加速成长，全市物流业通过改造国企、发展民企、引进外企及推进企业物流社会化等途径，形成多种所有制、“大、中、小、特”多种类型企业共同发展的格局。

截至2011年底，全市共注册各类物流企业1016家，行业从业人员60000多人，运输车辆1万余台。

物流产业已经成为孝感新的经济增长点。

但是，我们在看到孝感市物流业发展的同时，也应该清醒的认识到孝感市物流业增加值明显偏低，与市委提出的建设武汉城市圈北部物流集散中心（商贸物流集散基地）的发展目标差距较大。

行业发展“小、散、乱”格局突出，资源分散。

高职院校物流管理专业教学困境研究物流管理专业是近年来高职院校中新兴的专业之一，其主要培养学生在各类供应链业务、仓储管理、运输规划、降本增效等方面的技能并能够在实际工作中灵活运用，具有广阔的就业前景和市场空间。

然而，由于物流管理专业本身的特殊性和高职院校的教学困境，该专业在教学中仍然存在着一些难题。

本文将重点探讨高职院校物流管理专业教学困境，并提出解决方案。

一、教学资源不足在高职院校中，物流管理专业教师队伍相对不足，且大部分教师缺乏从业经验。

物流管理专业课程涉及多个领域，如供应链管理、仓储管理、物流运输等，需要教师具有丰富的知识储备和相关经验，才能深入浅出地将理论知识传授给学生。

此外，物流管理专业教学需要采用大量的行业案例，及时反馈市场变化，但很多高职院校缺乏一线行业实践教师或实践基地，导致很难获得最新的行业资讯和实践案例。

解决方案：高校应引进优秀的物流管理专业教师，鼓励教师积极参与各类行业培训，更新行业动态，增强教师的学科素养。

同时，高校应建立与行业相关的实践教学基地，积极与企业合作开展校企合作项目，为学生提供真实的实践环境和优质的行业案例。

二、课程设置不合理部分高职院校物流管理专业的课程设置过于单一甚至简单，导致学生的知识积累和技能培养不够全面和深入。

此外，一些物流专业教师在课程设计中过分追求理论分析，忽略实践应用，影响学生的实际操作能力、创新能力和综合素质。

解决方案：高职院校应结合市场需求，合理设置物流管理专业的课程，包括基础课程、专业必修课程和专业选修课程。

积极推进双证制度，为学生提供全方位的知识体系和专业培养。

在教学中注重实践能力的培养，采用案例式教学，引导学生具备解决实际问题的能力和主动学习的态度。

三、学生缺乏实践经验由于物流管理专业是一门实践性强的专业，学生的实践经验和能力的培养至关重要。

然而，部分高职院校普遍存在实践教学环节少，操作实训收效甚微的问题。

学生在校期间很难接触到实际物流运作场景，对市场实际操作流程、行业文化和团队协作等方面缺乏深入了解，导致在实际工作中出现种种问题。

高职物流专业教学中存在的问题及对策【摘要】针时高职院校物流专业教学中存在的问题，提出应加强师资队伍建设，建立现代化的物流实训室，搭建校外实践平台，注重师生互动，实现多种教学方法相结合，并改革考核方式。

【关键词】离职院校物流专业教学问题对策随着我国经济的快速发展和现代科学技术的进步，物流作为“第三利润源泉”得到政府和企业等有关方面的重视。

许多高职院校顺应市场需要开设了物流专业，物流管理作为一个新兴专业受到前所未有的关注和重视。

但是与物流业蓬勃发展极其不对称的就是人才培养。

作为培养技能型人才的高职院校，其教学现状如何，存在着哪些不足，应采取何种对策，这些问题已经摆在职业院校物流教育工作者面前。

本文试从高职院校物流专业培养物流应用性、技能型人才的目标出发，结合作者从事物流教学实践经验，从多个角度对高职院校物流专业教学进行反思并提出改善建议。

一、高职物流专业教学中存在的问题（一）师资力量薄弱我国物流教育起步较晚，学校难以引进合格的物流专职教师，造成师资严重匮乏。

目前物流专业教师多来自相关专业进修转岗，教师知识缺乏全面和系统性理论及实践经验，“专家不专”已经成为高职院校物流专业教师队伍中普遍存在的问题。

这就造成物流专职教师在教学过程中偏重于理论教学，缺乏对知识的综合分析和对物流活动的实际操作，授课内容与实际应用之间存在脱节。

比如，一些物流专业教师缺乏物流企业的实际操作经验，没有见过立体仓库，没有使用过叉车，却在课堂上向学生介绍立体仓库的优越性、叉车的使用，等等。

这样培养出来的物流人才空有理论，动手能力差。

（二）重理论，轻实践目前我国高职高专院校物流专业发展的现状是：在培养方式上存在着重视中高级管理人才培养而忽视操作第一线人才培养的现象。

许多高校开设的物流专业基本上都是以理论教学为核心，课程专业设置不尽合理，仅是停留在纸上谈兵的阶段。

职业教育应以就业为导向，课堂教学应现场化，可因为经费问题，很多高职院校物流实训室建设滞后，学生在校内得不到应有的技能训练。

高校物流管理专业教学中存在的问题及对策引言现代物流业已成为推动全球经济发展的重要力量之一。

随着国内物流业的迅猛发展，物流管理人才需求量不断增加，高校物流管理专业已逐渐受到关注和重视。

然而，在教学过程中仍存在许多问题，本文将从教师、课程设置、实践教学等方面分析高校物流管理专业教学中存在的问题，并提出相应的对策。

教师问题高校物流管理专业的教师队伍是教学质量的重要因素。

但是，目前存在一些问题：1.教师专业素养不足。

有些教师虽然具备一定的管理经验，但在物流领域领域知识欠缺，没有足够的理论基础。

2.教学方法单一。

有些教师只采用传统的讲授方式，缺乏灵活多样的教学方法。

3.教师研究兴趣不够。

有些教师没有持续不断地进行教育教学研究和实践。

针对以上问题，应采取多种对策，如提高教师的学历水平、参加行业会议、鼓励教师进行教育教学研究和实践等。

课程设置问题高校物流管理专业的课程设置也存在问题：1.课程内容过于理论化。

学生缺乏实践操作和案例实战训练，导致课程学习效果不佳。

2.课程内容疏漏。

一些基础课程内容缺失，导致学生学习其他相关课程时出现困难。

针对以上问题，应当强化课程设计，增加实践环节，引入实用案例等，可以在通识教育和一些本专业课程中设立一些专业基础课程，弥补学生的欠缺，帮助学生更好地掌握专业知识。

实践教学问题实践教学环节是高校物流管理专业的重要教学环节，但也存在问题：1.实践课程缺乏真实性。

一些学校是在校内模拟，没有真正意义上的实战学习。

2.实践教学过于针对性。

学生实践对象单一，缺乏多样性。

为了解决这些问题，应当鼓励学生走出校园，积极参与实践活动，加强学生的实际操作能力。

同时，引入企业和行业内的实践案例，让学生对实际工作有更深刻的了解。

结论高校物流管理专业是目前社会急需的重点专业之一，但教学过程中仍存在许多问题。

针对这些问题，应采取一系列的对策，以提升教学质量，为培养优秀的物流管理人才打下坚实的基础。

物流管理专业发展存在的问题和建议一、学生方面存在的问题物流管理专业学生学习缺乏主动性及解决问题的能力。

学生在学习过程中思考问题，分析问题等方面积极性不高，很和有学生就一个问题深入地去研究，学生缺乏运用所学知识，发散自己的思维，找出解决实际问题的思路；物流管理专业的实践性强，学生专业知识和解决问题的能力不足，这样就导致学生不知怎样如何运用自己所学知识去解决实际问题。

二、物流管理专业的师资不足物流管理专业教师大都是从学校毕业就进入学校，没有物流岗位的实践和培训，理论教学重视知识的传授，对现代物流技术、信息、设施设备等了解不多。

物流专业的师资力量不足，难以跟上物流时代的飞速发展。

三、物流管理专业实践教学存在的问题（一）实践教学方法过于简单物流管理专业的课程教学仍沿用传统的课堂教学方法，即以理论课程为主、实践教学为辅。

物流管理专业的许多课程实务性较强，仅靠传统的课堂教学很难使学生真正掌握业务的具体方法，造成毕业生能力与社会需求脱节。

（二）实践教学体系不系统、不完整在物流管理专业的教学计划中一般形成了公共基础、专业基础和专业课程体系，但在实践教学体系中往往只关注与专业技能紧密相关的实践，较少将综合能力实践和创新能力实践作为实践教学体系的内容之一整体考虑，使得整个实践教学体系并不完整，极大地影响了物流管理专业素质人才培养教学目标的实现。

（三）实践教学内容不完善，缺少有机配合物流管理专业完善的实践教学内容主要包括专业认知实践、校内阶段性实践、综合性技能实践和顶岗实习。

一些设计性较强的专业实践教学的项目因为缺少实践经验丰富的实践指导老师而被迫取消，学生由于缺少参与实践的机会而丧失培养专业技能的机会，由此影响综合性训练，且各实践内容之间也缺少相互配合。

物流管理实践教学建议。

以实践教学的主客体目标系统化和理论与实践并举的模式，其中主体的目标建设是以实践性教材为主，将物流企业的经营实例及最新成果编入实训教材；客体的目标建设是改进教学方法。