山村的早晨
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会认字:描缤肢揉绘桶拼音炊拳迟会写字:姐盈展晨妆拳拼音宁悦幅桶梳迟圆羞影róu揉腿搓揉她揉着眼睛从梦里醒来。
bīn缤纷五彩缤纷五彩缤纷的蝴蝶到处飞舞。
zhī肢体四肢她舒展了一下腰肢。
chuī炊烟炊事屋顶炊烟袅袅。
miáo描写描绘画家描绘出一幅水乡晨景。
huì绘制描绘画家描绘出一幅水乡晨景。
tǒng木桶水桶他每天要用水桶去挑水。
quán拳头太极拳爷爷打太极拳。
拼音句子词语chí迟到迟早上学不能迟到。
chén上下结构早晨晨光他每天早晨都坚持锻炼身体。
日字头yíng上下结构盈利盈余经过大家努力,今年公司盈利有所增加。
皿字底zhǎn半包围结构展开展览这次展览的作品里面有好几幅是齐白石的作品。
尸字旁níng上下结构宁静坐卧不宁这是个宁静的早晨。
宝盖儿fú左右结构幅度一幅这是一幅美丽的画。
巾字旁yuè左右结构喜悦愉悦黄鹂的声音悦耳动听。
竖心旁tǒng左右结构木桶水桶木桶里装满了水。
木字旁jiě左右结构姐姐姐妹我生病的时候是姐姐照顾我。
女字旁shū左右结构梳子梳洗她每次出门前都会很仔细地梳妆打扮一番。
木字旁zhuāng左右结构化妆嫁妆她化妆后十分漂亮。
将字旁quán上下结构拳头太极拳爷爷每天都会打太极拳。
手字底chí半包围结构迟到迟钝早上要按时起床,不然上课会迟到。
走之儿yuán全包围结构圆周圆满小朋友圆圆的小脸真可爱。
方框xiū半包围结构羞涩害羞小明是个很容易害羞的孩子。
羊字旁yǐng左右结构影子影院我看着她的背影,觉得她一定很伤心。
三撇。
描写山村清晨的句子1.清晨,淡蓝色的天空飘浮着朵朵白云,微风吹拂着路旁的树叶,小鸟在树上“叽叽喳喳”来回地蹦跳着,仿佛在告诉人们新的一天开始了。
2. 露珠,沿着蒲公英和三叶草的梦境滚落,溅起一片片透明的阳光。
在一种金黄般的喧哗声中,孵出一个不再潮湿的黎明。
3. 早晨,一些不知名的鸟儿站在摇曳不定的苇秆上,昂着头,抖着翅膀,争相卖弄着动人的歌喉,悦耳的歌声似行云流水,在绿苇浪上滚着、跑着;在清新、润湿的空气里流荡,余音袅袅,小绝如缕轻风吹来.粉荷摇曳,刚脱花瓣的嫩黄色的莲蓬.清香四溢,众多的红翅、青头蜻蜓在上面飞飞停停,总舍不得离去。
4. 清晨的阳光是宁静淡雅的,没有那种喧闹气息,让人感到心平气和、心旷神怡,我就感受到过那种意境。
5. 清晨是经历了一夜沉睡后苏醒的婴儿,处处都显现着朝气和蓬勃,那花儿,那草儿,是那么的翠绿,让我倍感舒服,我喜欢美丽的清晨,它给我一个美好的开始。
6. 夏天的清晨,四五点钟,天刚露出鱼肚白,一切都未混进动物的气息,一切都纯净的让人心旷神怡,仿佛一幅淡淡的水墨画,水墨画里,弥漫着好闻的青草的香。
7. 夏日的清晨,初生的太阳照在脸上,身边的草坪上,露珠在闪闪发光,清凉的微风在身边抚过,有时还带着一丝谈谈的花香,多美的早晨啊!8. 晨风微微吹来,一颗颗晶莹透亮的露珠顺着叶子滑下来,欢快地跳跃着。
绿油油的小草在柔和的晨光爱抚下苏醒了,在雨露的洗刷下显得更加绿了。
9. 清晨,东方出现了瑰丽的朝霞,村子里的屋顶L飘着缕缕炊烟,空气中弥漫着轻纱似的薄雾。
10. 清晨,刚打开窗户,一股新鲜空气迎面扑来。
伴随着一缕缕金色的光芒,太阳出来了,露出了慈祥的笑脸。
11. 清晨,含苞欲放的蓓蕾上,晶莹明亮的露珠闪烁着,显得生气勃勃。
12. 清晨,几只小鸟儿在我窗边清脆地鸣叫着,那叫声唤醒了我。
我轻轻地推开了窗户,一股新鲜而又芳香的空气扑面而来。
深深地吸了一口气。
啊!这就是雨后的味道,这就是生命的味道。
蓝猫幼儿语言山村的早晨
蓝猫最喜欢的事情之一就是早晨的散步。
今天,蓝猫来到了一个山村,这里的早晨格外美丽。
蓝猫走在村子的小路上,看到了许多美丽的景色。
路边的田野里,有许多小麦苗在微风中轻轻摇曳,好像在向蓝猫打招呼。
蓝猫还看到了一些小动物,它们在草丛中玩耍,好像在享受这美好的早晨。
蓝猫走到了山脚下,看到了一条小溪。
溪水清澈见底,蓝猫可以看到许多小鱼在水中游来游去。
蓝猫喜欢听水流的声音,它觉得这是一种非常美妙的声音。
蓝猫继续往山上走,看到了一些农民在田地里劳作。
他们在播种、耕地、收割,蓝猫觉得他们非常勤劳。
蓝猫还看到了一些小孩子在村子里玩耍,他们在追逐、跳跃,好像在享受这美好的早晨。
蓝猫走到了山顶,看到了一片美丽的风景。
山顶上有一座小庙,庙里有一位和尚在诵经。
蓝猫听到了和尚的声音,它觉得这是一种非常神圣的声音。
蓝猫还看到了一些山峰,它们在云雾中若隐若现,好像在向蓝猫展示它们的美丽。
蓝猫觉得这个山村的早晨非常美丽,它感受到了大自然的美好和人们的勤劳。
蓝猫决定在这里多呆一会儿,好好享受这美好的早晨。
山村的早晨清晨,太阳从东山顶上升起来了,橘红色的,圆圆的,一点儿也不刺眼。
寂静了一夜的小山村,开始了她的不安和躁动。
鸡鸣声、鸭叫声掺合着驴嚎犬吠声,仿佛是只有村里人才能听懂的一首交响乐。
今天是个晴朗的日子,天空中几抹微云,还镶着金边。
微微的晨风送来了几分寒意,说春寒料峭太过了,还是叫做早春的“寒意”吧。
太阳在渐渐地升高,那光线真美丽,如同少女的长发从你的脸上拂过,那样的柔和,那样的舒坦;又如同母亲的手抚摸着睡梦中的婴儿,那么的轻柔,那么的温暖。
地上的微霜在阳光照耀下泛着晶莹的光,枝头上的喜鹊“喳喳”地叫了几声又向远方飞去。
清明过后,该种地了。
有人说,布谷鸟叫了才种地。
错,在我们这里布谷鸟叫了,地就种完了。
今天是开犁的第一天,队长的出工哨子比往常早了一点,人们三三两两向生产队大院聚拢去。
生产队大院里顿时热闹了起来。
昨天晚上,生产队长开了会,布置了任务,做了种地的人员安排。
只见:扶犁杖的整理着牛套,大声的吆喝着套牛。
点种的,挤在仓库门前,拿着点葫芦,吵吵嚷嚷着支取种子。
滤粪的挎着粪簸箕帮忙赶着牛。
大马车停在院中央装着化肥。
开犁先种玉米,一副犁杖两头牛,一个扶犁杖的把式,两个滤粪的,两个点种的(今年学习了外地的“踩鸽子”的点种方法),都是大姑娘小媳妇们的活,一副犁杖就是一个小组,每个小组五个人。
今天出动了八副犁杖。
另外还有拉簸梭的,打磙子的,平地的,赶着打车送化肥的。
这一百多人聚集在生产队的大院里,院子里一下子热闹了起来,人喊声,驴叫声,装化肥的“砰砰”声,石头磙子滚动的“咕噜咕噜”声,时不时的还有大鞭子甩动的“啪啪”声,简直就是交响乐演出的会场。
是的,“一年之计在于春”啊,是一年生产的开幕式,是春天里的交响乐!。
山村的早晨作文3篇山村的早晨作文1我外婆家在吉木萨尔县的山区农村,每年暑假,我都要去那里住些日子。
那山村早晨的景色非常迷人。
当凌晨时分,东方天空慢慢消失了玫瑰色,接着四周的云朵,由淡青色变成橙黄色,再由橙黄色变成橘红色,慢慢地漫天像撒了一层金粉,一切都染上了红彤彤的颜色。
林坡、田野、鸟儿……都披上了颜色斑斓的颜色,星星、月亮慢慢隐去。
你瞧,天越来越红,越来越亮,太阳最终跃出了地平线。
它金光刺眼,艳丽夺目。
山村揭开了她朦胧的面纱,以秀丽的姿势呈现在人们面前。
在太阳的渲染下,村庄的炊烟变成了金黄色的绸带。
树叶上露珠盈盈欲滴,树上的花儿色泽艳丽,地里的庄稼闪着绿光,小溪中的水熠熠发亮,人们脸上笼上了一层圣洁的光芒。
在这奇异的、令人神往的仙境里,我深深地吸了一口这新奇的空气,感觉有一种山村特有的凉爽与潮湿,与那城市里时常带有汽油味的空气相比,你会感到轻松和兴奋并带有一丝丝醉意,立刻觉得整个人都清爽畅快了很多。
太阳慢慢升起来了,村子里响起了隆隆的拖拉机声,接着传来了人们的欢声笑语,羊群欢快地叫着向草场走去,鸭鹅嘎嘎地跑向池塘,人们拿上农具走向田间……啊!山村早晨的景色真迷人,它让我依依不舍,流连忘返。
山村的早晨作文2古木参天,鸟语花香,小草小花的脸上还挂着晶莹的露珠。
路边的花儿不时散发出馥郁的芳香,山林里还不时的传来小鸟叽叽喳喳的叫声。
随着微风的吹拂,翠绿的竹子轻轻的摇摆,竹叶还不时发出沙沙的声音。
公鸡喔—喔——喔的啼叫声,传遍了整个山村。
山村的早晨就在这不经意的声息中被唤醒了。
一缕缕白烟缠绕在山村的上空,那是各家各户的炊烟袅袅上升,这莫非不是童话中的奇妙世界吗?老人们早早就起床熬炼身体,他们有的到路上跑跑步,有的三五成群的在院子里练太极拳、走象棋。
贪玩的小孩也起床了,蹦着跳着查找自己的小伙伴,开头了自己的嬉戏。
玩的真是尽兴,该吃饭了也不知道回家。
太阳出来了,农夫伯伯背着锄头,带着对一天美妙的盼望上山去了。
山村的早晨
辽阳县刘二堡镇孟贾小学五年级王诗博
清脆的鸟鸣,惊散了树梢上的雾气,唤醒了沉睡的山村,调皮的星星渐渐地隐去,就连为孩子们守夜的月亮婆婆也不知踪影。
天空东边渐渐地出现了玫瑰紫色,接着四周的云朵由淡青色渐变成橙黄色,再由橙黄色渐变成橘红色,整个东边的天空就像一片燃烧的火海。
忽然,漫天像撒了一层金粉,一切都染上了红彤彤的颜色。
葱郁的山坡、绿色的田野、翱翔的鸟儿……都披上了斑斓的色彩。
瞧呀!天空越来越红,越来越亮,太阳终于窜过了山头,高高地挂在天空,耀眼夺目。
山里的雾气渐渐地退去,美丽的山村终于露出了神秘的容颜。
红的砖,金的瓦,明亮的窗户,整齐的院落,星星点点地落座在半山腰,与自然完美地结合。
家家户户的烟囱冒出了袅袅的炊烟,寂静的山村终于热闹起来:远处不时传来牧羊人的吆喝声,上学路上传来孩子们的欢声笑语,鸭子快乐地奔向小河沟的嘎嘎声,母鸡下蛋时骄傲的咯咯声……这一切汇聚成了动听的交响乐!
我爱我的家乡,我更爱家乡山村的早晨!。
【課文】小溪帶走夜的鼾(hān)聲,露珠打濕美的黎明;山村從甜夢中醒來,晨風給她揉(róu)著眼睛。
繽(bīn)紛的彩蝶舞姿輕盈,采花的蜂兒歌聲嚶(yīnɡ)嚶;歡快的小河舒展著腰肢(zhī),輕巧的炊(chuī)煙嫋(niǎo)嫋地上升。
早晨像個剛醒的女孩兒,美麗、寧靜、睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ);噢(ō),大自然是多才的畫家,描繪(miáohuì)出這幅水墨丹青。
小牧童走進畫裏來了,趕著羊兒,灑下一路歌聲;擠奶的媽媽走進畫裏來了,喜悅在奶桶(tǒnɡ)裏流動……汲(jí)水的姐姐走進畫裏來了,拖著美麗的彩裙;梳妝的小妹走進畫裏來了,小河捧起一塊明鏡。
打太極拳(quán)的爺爺走進畫裏來了,垂柳在向他深深地鞠躬(jūɡōnɡ);長跑的哥哥跑進畫裏來了,這是山村的馬拉松。
遲(chí)起的太陽剛一露面,圓圓的臉蛋羞得通紅;上學的孩子可不想遲到,山路上,閃過他們的身影……【教學設計】教學目標:1.認識本課生字新詞,讀准生字,積累辭彙。
2.指導學生理解詞語,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.引導學生理解詩句的內容,體會詩的意境,通過教學培養學生熱愛山村,熱愛大自然的思想感情。
教學重點、難點:理解詩意,感悟語言,體會情感,透過形象生動的詩句體會山村早晨的祥和寧靜。
教法:以讀代*、引導點撥法、指導朗讀法學法:朗讀理解法、合作探究法、自學法、教具準備掛圖、生字卡、課件教學時間:2課時教學過程:第一課時主要內容:輔導學生讀懂課文,體會文章的中心思想,讀准課文裏的生字新詞。
一、談話交流,激趣導入。
1.同學們,你們喜歡早晨嗎?(教師板書課題)大家要特別注意一下“晨”字的寫法,可以跟著我一起來寫這個字。
2.在你的心目中,山村的早晨是什麼樣的呢?(學生簡要說自己心中對早晨的印象)齊讀課題。
3.讓我們一起來欣賞一下山村的早晨。
(播放課件,在輕鬆的音樂聲中,引導學生來欣賞美麗的山村畫面。
语文(S)教学设计教材:语文(S)三年级下册课文:13 山村的早晨板块:教学设计—教案设计思路:本课以读为突破口,在琅琅的书声中再现语言文字蕴含的画面,再还原和再现文本语言所创设的人物场景、事物场景、虚拟场景中勾通心灵,感受山村早晨的美丽、宁静与祥和,作者跳动的情感脉搏,同时将一幅幅画面浓缩进语言文字中,从而加深对语言文字的理解和内化。
通过多种形式的朗读感受诗歌语言的节奏美、音韵美、语言美、情感美;通过学生、场景、教师的有效对话,即在外在场景的诱因和教者的引导下,在学生内省式的感悟和参与下,通过学生主动地学得,自觉地习得,通过朗读、理解、感悟、熏陶、实践等丰盈语文心智。
教学目标:1. 会认“揉、缤、肢、炊、描、绘、桶、拳、迟”等生字;会写“晨、盈、展、宁、幅、悦、桶、姐、梳、妆、拳、迟、圆、羞、影”等生字;掌握积累词汇。
2. 有感情地朗读课文,品味、积累文章中的优美语句。
3. 读懂课文,想象画面,体会山村早晨的美丽景色。
培养学生热爱山村,热爱大自然的思想感情。
4. 指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
重难点分析:教学重点:理解诗意,感悟诗歌语言的优美,有感情地背诵诗歌。
教学难点:1. 引导学生边读边想象画面,体会山村早晨的美丽。
2. 领悟诗歌意境,体会情感;透过形象生动的语言,体会山村早晨的祥和宁静。
课前准备:课件。
1教学过程设计说明第一课时一、导入新课(一)(展示课件第一屏)这节课,我们学习课文《山村的早晨》,(展示课件第二屏)(教师板书课题)小朋友们要特别注意“晨”字的写法,伸出你们的小手跟老师一起写这个字。
(二)齐读课题。
(三)创设情境。
1.在你们的心目中,山村的早晨是什么样的呢?2.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。
(展示课件第三屏)3.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美美的感受再来读一遍课题。
4.当我看到这些画面的时候,不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗?我们一起来背一背(一去二三里,烟村四五家……)。
一年级看图作文山村的早晨(看图说话)100
字
早晨,太阳从高高的山后升起,照着美丽的小山村。
村前有一条清清的小河,一群大白鹅在河里快乐的玩水。
村里的房屋上飘着烟,那是我的外婆在做早饭呢!-
一年级想象作文如果我会飞300字如果我会飞,我会飞向遥远的宇宙,我可以看到任何星系,可以和月亮玩耍,和嫦娥聊天。
如果我会飞,我可以飞向蓝天,我可以看到平坦的平原,草原上的棉花,金黄的稻田,还有望不到边的菜地。
我还可以看到美丽的草原,走来走去的绵羊,跑来跑去的骏马。
我还可以和动画片《小虎还乡》中的草原上的狼群,大象,狮子一起玩耍。
我还可以飞到大海上,那儿有许多的海豹、海马、海龟、海豚、彩色的小鱼儿和龙虾。
我可以到南极和北极那边去,俯视北极熊和企鹅,我要把这儿的冷气送给夏天,让夏天变得和秋天一样凉快。
如果我会飞,我还可以飞到别的地方,我真想现在就飞。
1。
一、导入新课:
1.这节课,我们继续学习课文《山村的早晨》,(教师板书课题)大家要特别注意一下晨字的写法,可以跟着我一起来写这个字。
2.齐读课题。
3.在你的心目中,山村的早晨是什么样的呢?(学生简要说自己心中对早晨的印象)
4.让我们一起来欣赏一下山村的早晨。
(播放课件,在轻松的音乐声中,引导学生来欣赏美丽的山村画面。
)
5.山村的早晨实在是太美了!让我们带着这种美的感受再来读一遍课题。
6.当我看到这些画面的时候,不由得想起了古代诗人邵雍曾经写的一首诗,名字叫《山村》,大家还记得吗?让我们一起来背诵一下,(一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花)。
7.那么现代诗人盖尚铎笔下的山村的早晨又是怎样一番景象呢?
二、学习课文
(一)初读课文,整体感知
1.请同学们认真读课文,把字音读准确,把句子读通顺,难读的地方可以多读几遍。
2.交流读后的初步感受。
3.读了课文之后,你觉得山村的早晨给你留下最深的印象是什么呢?说说你自己的感受。
教师相机板书。
(美丽的、宁静的、睡眼惺忪的、充满生机与活力的)
4.你们刚读了一遍课文,就有这么多的体会,真了不起!还想读吗?(想)
(二)细读课文,品味语言
1.再读课文,边读边想。
你们真爱读书!读书就像品茶一样,要一口一口慢慢地品,越品越有味道。
待会再读课文的时候,我建议大家采用这样一种读书的方法:边读边想象,当你读课文的时候,在你的眼前出现画面,还可以让这些画面在你的脑海中动起来。
想不想用这种方法再试着读读课文呢?请同学们认真读课文前三个小节,边读边想象。
2.交流感受,感情朗读。
师:谁愿意把自己的读书感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的内容来谈谈你在读的过程中眼前都出现了什么样的画面?
(1)小溪带走夜的鼾声,
露珠打湿美的黎明;
山村从甜梦中醒来,
晨风给她揉着眼睛。
重点体会:露珠打湿美的黎明;
晨风给她揉着眼睛。
(2)让我们一起来看一看那晶莹的露珠,感受一下那温柔的晨风。
(播放课件)
(3)你的眼前出现了怎样的画面?教师相机引导:这里的黎明是美丽的,是宁静的,露珠落在花瓣上、落在小草上、晶莹剔透,微风吹来,摇摇欲坠。
谁还想再读读这段话
(指名读,齐读。
师评价:我看到了露珠滚落;我感觉到了微风拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳跃。
)
(2)缤纷的彩蝶舞姿轻盈,
采花的蜂儿歌声嘤嘤;
欢快的小河舒展着腰肢,
轻巧的炊烟袅袅地上升。
教师引导学生与下面的段对比体会。
彩蝶舞姿轻盈,
采花的蜂儿唱着歌儿;
小河舒展着腰肢,
炊烟袅袅地上升。
引导学生重点体会:缤纷、歌声嘤嘤、欢快、轻巧
(4)同学们说的真好,既然诗中的句子这么好,那你们赶紧带着自己的体会再读一读吧!(当学生读不出来时,教师可以对比读,或请学生说说为什么这样读?)小结:同学们,你们读的各不相同,这就是读书啊,每个人都有自己的感受和体会!
(5)早晨像刚睡醒的女孩儿,
美丽、宁静、睡眼惺忪(xīngsōng);
噢(ō),大自然是多才的画家,
描绘(miáohuì)出这幅水墨mò丹青。
在学生理解的基础上,教师引导:“水墨丹青”是什么意思?“这幅水墨mo丹青”指的是哪一幅呢?让我们通过朗读把画的内容展现出来。
(大自然给我们描绘出了怎样的画面。
)
男、女生分别读一二小节。
(6)同学们,大自然为我们展现的水墨丹青仅仅是这些内容吗?画里面还有什么景象呢?让我们一起来学习课文的最后四个小节,看看作者是怎样为我们描绘这幅水墨丹青的?
(7)请大家用自己喜欢的方式来读这几小节,把你感受到的、想象到的内容通过读来表现出来。
可以有表情地读,也可以加上动作读等,在你们读的过程中,我也在读,我要读你们,我要从你们的表情上,甚至动作上来分享你们读书的喜悦。
(8)展示汇报。
(为节省时间,每个小组只读一节。
)
师:大自然为我们描绘出了怎样的一幅水墨丹青,大家清楚了吗?让我们通过读来体现一下她的美丽!(师生合作读课文。
)
3.引导想象,读写结合。
(1)同学们,大自然这个多才的画家为我们描绘的水墨丹青仅仅是作者所写的这些内容吗?不是。
请同学们闭上眼睛,让我们随着音乐一起走进山村的早晨,边听边想象大自然到还给我们描绘了怎样的景象?播放音乐,想象。
在听的过程中,心中的喜悦可以通过表情展现给大家。
(2)请同学们从美丽的山村早晨再回到我们的课堂之中。
谁能当一次小诗人,把你想象到的美丽的景象写成诗句。
(每人发一张小纸片)
(3)出示句式,学生练写:
的进画里来了。
(4)交流展示,品味评议。
例:美丽的小鸟飞进画里来了,
欢快的歌声在树梢上荡漾。
柔嫩的小草钻进画里来了,
大地捧出一块块碧绿的毛毯。
勤劳的农民伯伯走进画里来了,
他们扛着锄头去开垦希望的土地。
(5)同学们,你们就是一个个的小作家,小诗人。
山村的早晨是美丽宁静的,是生机勃勃的,更是多姿多彩的。
让我们抓紧时间,把自己喜欢的段落背一背。
(6)学生背课文。
4.拓展知识,回归整体。
(1)山村的早晨是令人陶醉的,让人留恋忘返的。
其他地方的早晨又是什么样的呢?让我们一起来欣赏一下。
播放课件,教师通过解说引导学生欣赏其它地方的早晨景象。
(2)同学们,不同的地方,早晨的景象各不相同。
但是,常言说得好:一年之计在于春,一同之计在于晨。
早晨永远是美丽的,是充满希望的,是生机勃
勃的!让我们一起张开双臂去拥抱早晨,拥抱自然,拥抱美好的生活吧!
(评析:拓展了学生学习语文的广阔天地,由课内延伸到课外,由文本延伸到自然,进一步激发了学生的情感,使学生在学习文章的过程中所生成的情感能够在课外得到进一步的延伸和增强。
)
三、布置作业:
学完这首小诗,你想完成什么作业呢?(教师引导学生说出自己喜欢的作业内容,并相机指导。
)
附:板书设计
美丽
山村的早晨宁静水墨丹青
生机勃勃。