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外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》教学设计一. 教材分析外研版七年级英语上册《Module 3 My school Unit 1》主要介绍了学校的各个方面，如教室、图书馆、实验室等，以及学校生活中的一些常见活动。
本节课的主要目的是让学生掌握学校相关的词汇和表达方式，能够用英语进行简单的交流。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和一些日常用语，但对于学校生活中的英语表达可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生运用所学知识进行实际交流，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与学校相关的词汇和表达方式，如classroom, library, laboratory等。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的交流，描述学校中的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱和自豪感，增强他们的集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学校相关词汇的掌握和运用。
2.难点：如何用英语描述学校中的场所和活动。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，引导学生积极参与，提高他们的语言运用能力。
同时，运用情境教学法，创设真实的学校场景，让学生在实际语境中学习英语。
六. 教学准备1.准备相关词汇的图片和卡片。
2.准备学校场景的图片和视频。
3.准备课堂活动所需的教学材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示学校场景，引导学生谈论学校生活中的趣事，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示与学校相关的词汇图片和卡片，如classroom, library, laboratory等，引导学生跟读并记忆。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用英语描述学校中的各个场所，如教室、图书馆、实验室等，并尽量使用本节课学到的词汇。
4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的描述进行展示，让学生进行评价和纠正，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师设计一个学校日的活动，让学生用英语编写活动安排，并进行角色扮演，模拟学校日的场景。
天津初中英语教案篇一：天津市中学七年级英语上册 M3-1 My school教案 (新版)外研版七年级英语上册 M3-1 My school教案篇二：初中英语教学设计初中英语教学设计unit 2 what’s the matter?1、设计简述：本节课教学内容和教学目标及教学重难点的设定都是以英语《课程标准》为准则，从学生的已有知识水平出发，并以交际法语言教学为理论依据。
语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地活用这些规则的过程，任何人类语言的交际活动都离不开一定的语言环境。
著名语言学家布鲁姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会运用自己学到的语言材料”。
因此，运用交际法进行英语教学，首先要努力创设真实自然的社会语言情景。
不仅要借助手式、动作、表情、实物、图片等手段为学生创设贴近教材内容的直观情景，而且要用语言的声调、节奏、情感等描述创设言语情景。
在本堂课的设计中也是充分体现了这点。
在教授有关疾病的单词时，我就借助绷带，通过绷带绑的不同位置来解决单词。
某些绷带无法表示的疾病如cough, cold等就通过形象生动的肢体语言来展示。
其次，交际法教学强调“以任务为本，以学生为中心”的语言教学实践，要求根据显示生活中对英语的实际需求，模拟各种生活语境，情境，为学生提供综合运用英语语言，进行交际活动的机会，它注重的不仅是语言在形式，语法上的准确性，更强调语言使用的得体性，可行性，交际的技巧性，以及训练学生在交际活动中的应变及解决问题的能力。
因此在本堂课中，为了训练目标语言，我设置了各种不同的任务让学生来操练目标语言，并在课堂的最后让学生扮演医生和病人，模拟看病的过程，让学生在交际的同时，体验生活。
通过这个活动，把生活中的交际场合搬进课堂，使课堂变为一种具体的社会交往环境，使教学过程成为教师与学生之间的一个交际过程。
这大大地增强了学生的兴趣。
交际法教学让学生参与，有时伴有情景或模拟场景，这样让学生更能贴近生活，学生成了主角，自然而然地他们就对英语感兴趣，把学英语当作一种乐趣。
G7M3U1一．技术目标听：Listen to people introducing their class and classroom .说：Introduce their class and classroom to their friends .情感目标：培育学生酷爱学校，酷爱自己的家园的意识；文化意识：了解不同国家学校进展情形，了解不同国家的学校教育。
二．学习策略1．让学生能借助辞汇图把握单词；2．关切他人的居室和生活环境，能相互介绍有关情形。
三．教材分析本节课以学校为话题，把核心放在对学校的介绍上，话题切近学生生活；新生对此介绍也比较感爱好，还能够对新学校和原先的学校进行对照，便于开展活动。
教学流程：一．课前预习（自主学习）1.Read the new words and discuss the pronunciation in this unit ;2.Talk about the use of “ There be ……”.二．课上探讨Task 1 Pairwork让学生用下面的句型讨论有关自己的班级或教室的情形：There’s a(n)……;There isn’t ………;There are 32 ……；There aren’t any ………Task 2 Listening practice1.Listen and choose the correct picture2.Listen and repeat these numbers: thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twentythirty forty fifty sixty seventy eighty ninety hundredTask 3 Listening and reading1.Read the dialogue in Part3;2.Listen and underline the correct answer.(1).In Betty’s school there are 20/46 stude nts in a class.(2). In Daming’s class there are 25/21 girls.(3). Ther is/isn’t a computer on Miss Li’s desk.(4).Are there any computers in Daming’s classsroom?Y es,there are./No,there aren’t.(5).Are there any computers in Betty’s classroom?Yes, there are./No,there aren’t.Task 4 Language points1.把握数词1—100；2.归纳There be 举行的用法：There is a(n) ………；There are ……；There isn’t a(n)……；There aren’t any ……；Is there ……?Yes, there is./No, there isn’t.Are there ……? Yes,there are ./No, there aren’t.Task 5 Practice向同窗们介绍一下你的教室。
Module 3 My new school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标2．语言技能目标3．学习策略目标4．文化意识目标：在中外对比中，了解不同国家的学校发展情况，了解不同国家的学校教育。
5．情感态度目标培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。
四．重点难点1. 教学重点[1] 重点句型：there be 句型表示存在的肯定，疑问与否定形式[2] 重点话题：Introduce a school, a class, identify different places2. 教学难点[1] 数词与名词连用时，名词的单复数的使用。
[2] 掌握there be句型。
[3] 描述自己的班级和学校，能用恰当地道的英语进行写作练习。
五、教学设计Unit 1 There are thirty students in my class.Teaching Aims and Demands:1. 知识目标：掌握下列重点单词和词组的意思及用法there, forty-six, computer, map, dictionary, wall, library, picture, television, right, fifteen, sixty, seventeen，eighteen, thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, many, how many, any, tree2. 能力目标：能在实际情境中运用句型：there is / there areCan introduce one’s classroom.3.情感目标：培养学生热爱学校，热爱自己家园的意识。
外研社七年级上英语Module 3 My school导教案Unit 1 There are thirty students in my class .学习目标:1、记着本单元的单词和短语：从computer 到tree .2、要点句型：①There are ⋯students in my class.②What’s your classroom like ?③How many students are there in your class ?④Is there a ⋯? Yes, the re is. / No, there isn ’t .3. 能用“there be ”句型描绘自己的教室及学校。
讲堂准备:1、高声朗诵以下单词并标上意思，不会的在单词下打“△”：blackboard book classroom computer desk furniture map picturetelevision wall2、试读课本14页第三部分的对话, 不会的在单词下打“△”.自学沟通:1、复习数字1—20。
默写他们的英语写法。
2、高声朗诵以下数词：20 twenty , 30 thirty, 40 forty, 50 fifty, 60 sixty, 70 seventy, 80 eighty, 90 ninety,3、Match the words with the numbers .(课本15页Activity 6 )合作研究:1. 回想一下上节语法课There be构造: There be 句型的用法口诀: There be 句型有特点, 主语放在be 后边. 主语单数用, 主语复数要用. * 就近原则: 当主语由两个或两个以上的名词组成时,be动词与周边的主语保持一致.2. a lot of = lots of很多, 大批3. on the wall 和in the wall 的差别:4.Work in pairs . Write about your classroom. Use numbers.(Activity7)How many ⋯? Numbers How many ⋯? Numbersdesks blackboardstelevisions teacher ’s desksstudents picturesgirls computersboys Maps稳固提升:Work in pairs.Talk about your classroom like this (A ctivity8 )拓展延长:单项选择（）1、There many boys in the classroom.A. isB. amC. are（）2、- there a girl near here? -Yes, there is.A. IsB. isC. Are（）3 、There is a computer the desk.A. inB. onC. to（）4 、There is apple on the desk.A . a B. an C. the（）5 、There a pen in the bag ,but there a book in it.A. isn ’t ; isB. is; isC. isn ’t; isn't汉译英：1. 我们学校有30 位教师。
外研版七年级英语上册教学设计《Module 3 My school Unit 1 》一. 教材分析《Module 3 My school Unit 1》的主要内容是介绍学校的基本情况和学校生活。
通过本节课的学习，学生能够掌握学校的基本信息，如学校名称、位置、规模等，同时能够介绍自己的学校生活，如上课、参加活动等。
教材中包含了大量的图片和情景对话，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，对于学校生活的相关词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及情景对话的练习，帮助学生更好地掌握所学知识。
三. 教学目标1.能够正确地介绍学校的名称、位置和规模。
2.能够用英语描述自己的学校生活，如上课、参加活动等。
3.能够听懂并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
四. 教学重难点1.学校相关词汇的掌握，如school, classroom, library等。
2.描述学校生活的表达方式的运用，如I go to school by bus. I haveEnglish class in the morning.3.听懂并能够运用所学知识进行简单的英语交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用所学知识。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生进行实际的语言交流。
3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会运用所学知识解决实际问题。
六. 教学准备1.教材和教学指导书。
2.与学校相关的图片和视频资料。
3.教学PPT。
4.录音机和录音带。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过提问方式引导学生谈论他们自己的学校，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）：通过PPT展示学校的图片和视频资料，引导学生学习和掌握学校相关词汇。
3.操练（10分钟）：通过小组讨论和角色扮演等形式，让学生进行实际的语言交流，巩固所学知识。
外研版英语七年级上册M3-1《My school》教学设计一. 教材分析外研版英语七年级上册Module 3 Unit 1《My school》主要介绍了学校的一些场所和设施，如library, lab, music room等。
本节课通过学习这些词汇和句型，让学生能够用英语简单介绍自己学校的设施。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的一些基本词汇和句型有所了解。
但部分学生英语学习积极性不高，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：–学会描述学校场所和设施的词汇，如library, lab, music room 等。
–掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
2.能力目标：–能够用英语简单介绍自己学校的设施。
–提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣。
–培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点•学会描述学校场所和设施的词汇。
•掌握句型“Where is the …? It’s near/behind/in front of …”来描述学校设施的位置。
•正确运用词汇和句型描述学校设施。
•在实际情境中灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定学校场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型。
2.交际教学法：引导学生进行小组讨论，提高口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：设计具体任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、图片、实物等。
2.教学场地：教室。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生谈论学校，激发学生的学习兴趣。
Module 3 My new school一．教材内容分析本模块以学校为话题，把焦点放在对学校的介绍上，话题贴近学生生活；新生对介绍学校也比较感兴趣。
教学中应结合学生实际情况，灵活调整教学内容（或增加，或删除，或前后调整），合理设置课时。
适当进行拓展，以丰富学生知识，拓展学生视野，进行理想、人生规划的教育。
二．学情分析通过前面两个模块的学习，学生掌握了部分描述物品的词汇及介绍自己的句型。
本单元则是在前两个模块的基础上引入到学校与班级这个话题上，这是学生很熟悉也是较感兴趣的话题。
在教师预设的任务中，引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。
这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。
三．教学目标1．语言知识目标语音掌握四个元音/ʌ/ /a:/ /ə/ /ə:/词汇There, computer, furniture, map, wall, dictionary, library, picture, television, right, really, many, thirty, forty, fifty, sixty, seventy,eighty, ninety, many, how many, lot, a lot of, any, tree, dining h all, hall,library, playground, science, lab, in front of, behind, building, gate,office, between, middle, near, with, for, room词组句型There are…, there is… how many a lot of dining hall in front of on the right语法 1.there be 句型2.方位介词用法功能介绍学校的设施。
话题以学生和学校为中心，以介绍学校的设施为话题。
Book 1 Module 3 My school一、教学内容：Unit 1 There are thirty students in my class.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能正确运用本单元的词汇及短语：computer, furniture, map, picture, television, wall,thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, nin ety, really, many, how many, there,a lot of, any, world 。
2、能听懂介绍学校的简单对话。
3、能掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句型来介绍自己教室的样子。
4、能向同学们描述自己理想的教室的样子，如对自己理想教室的样子的设想等。
四、教学重难点：掌握“there be”句型的肯定、否定、一般疑问及特殊疑问句式和相应回答.并能运用此句式来介绍自己教室的样子。
五、教学准备：本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。
课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。
培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。
六、预习要求：根据音标自学本课新单词；Task1: Check the n ew words.ents come to the 6:Do some speakingActivity 7.students in my class.达标训练题一、单项选择（）1. There _______ 21 boys in our class.A. amB. isC. are（）2. There aren’t _______ computers on our desks.A. someB. anyC. much（）3. Are there any books on your desk? _________.A. Yes, there is.B. Yes, there are.C. Yes, they are. （）4. There a pen and some r ulers on the desk.A.isB. areC. have（）5.The teacher asks us to listen to him .A. in the classB. in classC. at class二、根据汉语完成句子，每空一词。
七年级英语上册Module3MyschoolUnit1Therearethirtystudentsinmyclass第1课时教案新版外研版Unit 1 There are thirty students in my class..Ⅰ..Teaching modelⅡ..Teaching aims1．To talk about our classroom2．To learn “there be” sentence pattern through talking and listening3．To understand conversations involving “there be”Ⅲ..Teaching aidsTape recorder，multimediaⅣ..Teaching Steps第一课时 (Activity 1－Activity 3)Step 1：Warming－up and lead－in1．Ask students to play the game：Speak out the result ofadding two numbers to review the number 1－19..2 and 2 is ________ 4 and 4 is ________…2．Ask students to spell the numbers and write down on the blackboard..3．Ask students to play the game once again to learn new numbers..10 and 10 is ________ 15 and 15 is ________…4．Write down the numbers on the blackboard and emphasize special numbers..5．Ask students to read the numbers loudly..6．Point at the things in the classroom and teach the new words in Activity 1 with the question “what's this in English？”7．Ask students to describe the pictures in Activity 1 by using the sentence structure “there be”．Step 2：Listening1．Show the pictures in Activity 1..Listen and choose the correct picture in Activity 1 to finish Activity 2..2．Check the answers..Keys：Step 3：Listening and reading1．Ask the students to listen and read the conversation in Activity 3 silently..2．Read it and underline all the key points..3．Explain some difficulties..4．Listen to the conversation and tell true(T) or false(F)．1)There are thirty students in Linda's class..( )2)There are twenty students in Daming's class..( )3)There is a map of the world in Linda's class..( )5．Check the answers：1)T 2)F 3)FStep 4：Everyday EnglishIt's really big..Is there a lot of…？Oh…Step 5：Homework1．Learn the new words by heart..2．Act out the conversation in groups..3．Finish off the workbook exercises..Blackboard DesignUnit 1 There are thirty students in my class..(Activity 1－Activity 3)1．There are/aren't… in the picture..2．There is/isn't a/an…in the picture..3．—Are there…in the picture?—Yes，there are../No，there aren't..4．—Is there…in the picture?—Yes，there is../No，there isn't..。
