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幼儿诗歌《春天》教案幼儿诗歌《春天》教案范文（精选5篇）作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家收集的幼儿诗歌《春天》教案范文（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿诗歌《春天》教案1目标：1、使幼儿进一步掌握春天的季节特征，感受诗歌的意境。
2、帮助幼儿感觉、理解诗歌语言和意境的美，学会有表情地朗诵诗歌。
3、培养幼儿边听边记边想的能力。
4、学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。
5、引导幼儿体会诗歌的结构及语言运用方面的特点，发展幼儿仿编诗歌的能力。
准备：1、音乐伴奏带。
2、电脑图片。
3、带幼儿在幼儿园里或者公园找春天。
过程：1、感受环境和生活让幼儿能描述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。
请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？例如：风一吹，柳条像姑娘的辫子在摇摆，像在跳舞。
2、出示电脑图片师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？3、欣赏诗歌《春天的故事》教师富有感染力的朗诵一遍诗歌。
想象诗歌描绘的春天的情景并加以描述。
围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
幼儿在音乐的伴奏下学习朗诵诗歌。
活动延伸：引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一春风长着什么？为什么说春风长着手？它怎么使小草发生了变化？为什么说春风长着嘴？这怎么使柳树发生了变化？为什么说春风长着腿？它怎样使桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着什么？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。
段诗歌，请幼儿说说与原诗有什么不一样？帮助幼儿掌握仿编的方法。
让幼儿自由仿编的方法。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》
教案：
主题：春天
年龄：大班
语言目标：学习春天的基本词汇和句子，培养语言表达能力
教学材料：春天图片、春天相关的词卡
教学步骤：
1. 引导学生观察春天的图片，提问引发学生对春天的感受和想象。
2. 师依次出示春天相关的词卡，读出并让学生学习发音和认读。
3. 引导学生用自己的语言描述春天的特点和感受。
4. 教师与学生一起创作一首春天的诗歌，引导学生选择春天的特点进行描述并用韵脚进行朗诵。
5. 学生分组进行小组合作，自由创作并表演一首自己的春天诗歌。
6. 整理和展示学生的诗歌作品，让他们互相欣赏和评价。
7. 教师总结课堂内容，强调学生在学习中的表现和进步。
8. 师让学生再次观察春天的图片，并回答有关春天的问题。
教学反思：
此次教学以春天为主题，通过观察图片、学习词汇和表达，以及创作诗歌的方式，帮助学生更好地理解和描述春天的特点。
整个教学过程中，学生们积极参与，并表现出浓厚的兴趣。
其中，学生的自由创作和表演环节需要更多的指导和训练。
在以后的教学中，我会更好地规划时间，让学生有足够的时间思考和合作，以提高他们的创作和表现能力。
同时，在教学过程中，我也鼓励学生进行互相欣赏和评价，以培养他们的合作精神和团队意识。
总体而言，本次教学有效地激发了学生对春天的兴趣，培养了他们的语言表达能力和创造力，也激发了他们的想象力和团队合作意识。
通过这样的教学方法，学生们在愉快的氛围中学习并享受了春天的美好。
大班语言诗歌教案及教学反思《春天》一、教学目标•帮助幼儿了解春天的特点和变化。
•培养幼儿的语言表达能力。
•发展幼儿的观察力和想象力。
•提高幼儿的文学艺术欣赏能力。
二、教学准备•听音机•幼儿园环境中与春天相关的物品或图片三、教学过程第一步：导入（5分钟）1.老师带领幼儿回顾上一节课学习的内容。
第二步：引入诗歌（10分钟）1.老师播放一段描写春天的音乐，帮助幼儿感受春天的气息。
2.老师出示春天相关的图片或物品，引导幼儿回忆春天的特点。
第三步：学唱《春天》（15分钟）1.老师给幼儿展示《春天》这首诗歌，并边讲解边展示诗歌的歌词。
2.老师引导幼儿一起跟着节奏读诵歌词，并教授歌曲的旋律。
3.老师逐句教唱《春天》的歌词，帮助幼儿理解词意并记忆。
第四步：诗歌表演（15分钟）1.老师组织幼儿分成小组，每个小组都准备一段《春天》的表演。
2.老师给予幼儿一定的时间准备，鼓励幼儿发挥自己的想象力，展示春天的美好形象。
3.每个小组轮流表演，全班一起观看。
第五步：情感体验（10分钟）1.老师请幼儿关上眼睛，想象自己处在春天的美景中。
2.老师放春天相关的音乐，帮助幼儿放松身心，沉浸在春天的氛围中。
四、教学反思通过本节课的教学，幼儿们深入了解了春天的特点和变化。
他们通过观察春天的图片和物品，感受到了春天的气息，并学会了用诗歌来表达春天的美好。
在学唱《春天》这首诗歌的过程中，幼儿们锻炼了自己的语言表达能力和音乐感知能力。
通过小组表演的形式，幼儿们不仅展示了自己的创造力和想象力，还培养了与他人合作的能力。
在情感体验环节中，幼儿们能够用自己的想象力去感受春天的美好，为幼儿营造了一个良好的情感体验环境。
然而，由于时间有限，我在教学过程中可能没有充分地引导幼儿思考和表达，对于某些概念的理解可能还不够深入。
下次教学时，我计划增加一些互动的环节，例如请幼儿互相描述春天中不同的事物，并鼓励幼儿用自己的语言表达春天的美好。
同时，我也需要更加细心地观察幼儿的反应和表现，及时给予积极的反馈和指导。
《相约春天——课外阅读以“春天”为主题的童诗分享》教学设计执教者：中华路小学曾胜教学设想：本册教材第一单元就是以“春天”为主题的一组课文，语言优美，孩子们非常喜欢阅读。
而在第一单元的《语文园地》中的“口语交际”的主题是——寻找春天。
于是，我就设想，不仅仅让孩子用眼睛观察春天，也能用心体验春天，让孩子们在实践活动中积累语言，学习表达，鼓励课外多多阅读有关春天的篇章，开阔孩子们阅读的视野，更走近春天，了解春天，喜欢春天。
“每一个儿童，就其天资来说，都是‘诗人’。
”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的学生观。
让学生学会欣赏、创作儿童诗，能够激活他们的想象，培养想象力和创新思维。
他们的心灵也会受到诗意的熏陶，变得更加美好，童年的天空充满诗意的色彩。
纵观小学一到六年级的课文的文体，诗歌只占了极为少数的一部分，而在诗歌中古诗的学习又占了多数。
儿童诗作为一种专门为儿童所创作或是儿童自己创作的诗歌，它对儿童语言、情感发展的重要性不言而喻。
语文的学习绝不能只局限于文本，考虑到儿童诗的重要性，有必要引进课外的内容来丰富学生的语言体系。
因此，孩子们从课堂到课外阅读了许多有关春天的儿童诗，把本单元的口语交际课设计为课外阅读分享课，把口语交际与课外阅读联系在一起，让孩子们一起来读一读、议一议、演一演、评一评中寻找春天，并在其中学习语言，积累语言，发展语言。
学情分析：所教的学生处于二年级的学习阶段。
学生到了二年级，随着字词的积累，阅读量的增加，想象力的发，、情感的丰富，学生有想通过书面方式来表达自己情感的欲望。
儿童诗因其简短、自由、充满想象的特点，可以让其成为儿童表达情感的一种方式。
想要能够运用，学生对其特点、写法等方面的粗浅了解是必不可少的。
教学目标：1通过主题式阅读，开展读童诗、品童诗的活动，激发学生阅读儿童诗的兴趣。
2、初步学会用“品味诗句，想象画面，体会感情”的方法阅读儿童诗，并指导学生在阅读实践中运用。
3、让学生发挥想象，体会诗歌的自由和简练教学重点、难点：1、诗歌韵律的掌握。
幼儿园大班语言优秀教案《诗歌―春天》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《诗歌—春天》。
详细内容包括：学习春天相关的词汇和句子；欣赏春天的美景；理解并背诵诗歌《春天》；通过绘画表达对春天的喜爱。
二、教学目标1. 让幼儿掌握与春天相关的词汇和句子，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿对春天美景的欣赏能力，激发对大自然的热爱。
3. 培养幼儿的想象力、创造力和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并背诵诗歌《春天》。
2. 教学重点：掌握春天相关的词汇和句子；培养幼儿对春天美景的欣赏能力。
四、教具与学具准备1. 教具：春天的图片、诗歌《春天》的挂图、画纸、画笔。
2. 学具：绘画材料、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，让幼儿观察并描述春天的景色，引导幼儿谈论对春天的认识和感受。
2. 新课内容：（1）学习春天相关的词汇和句子，如“春暖花开”、“万物复苏”等。
（2）欣赏诗歌《春天》，引导幼儿理解诗歌内容，感受春天的美好。
（3）分组讨论，让幼儿用自己的话描述春天的美景。
3. 实践活动：（1）让幼儿用画笔、颜料在画纸上描绘春天的景色。
（2）组织幼儿进行“春天在哪里”的游戏，引导幼儿发现生活中的春天。
4. 例题讲解：（1）出示诗歌《春天》的挂图，引导幼儿观察并说出诗歌中的画面。
（2）带领幼儿一起朗读诗歌，注意语气、节奏的把握。
5. 随堂练习：（1）让幼儿独立背诵诗歌《春天》。
（2）组织幼儿进行“春天词汇接龙”的游戏。
六、板书设计1. 《春天》2. 内容：（1）春天词汇：春暖花开、万物复苏、柳绿花红等。
（2）诗歌《春天》：春天在哪里？春天在枝头，柳绿花红；春天在哪里？春天在田野，麦苗绿油油。
3. 插图：春天的图片七、作业设计1. 作业题目：画一幅春天的画，并用自己的话描述画中的春天。
2. 答案：（1）画中的春天：阳光明媚，小草绿油油，小花盛开，小鸟在枝头唱歌。
（2）描述：春天到了，阳光温暖，小草从土里钻出来，小花也开放了，小鸟在枝头唱着欢快的歌。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》引言《诗歌—春天》是大班语言课程中的一篇优秀教案，本文将对这个教案进行详细分析和反思。
通过对教案的分析和反思，以便对今后的教学活动进行改进和提升。
1. 教案概述1.1 教学目标•培养幼儿的语言表达能力；•通过诗歌欣赏，培养幼儿的情感与情绪；•培养幼儿的观察和想象能力。
1.2 教学内容•诗歌《春天》的欣赏和朗诵；•春天的特点和事物的观察。
1.3 教学准备•教师准备：诗歌《春天》的朗诵、图片展示等；•学生准备：纸和铅笔。
2. 教学过程2.1 导入活动教师向学生简要介绍春天的特点，引发学生对春天的向往和好奇心。
2.2 欣赏诗歌《春天》教师将诗歌《春天》进行朗诵，并鼓励学生跟随朗诵的节奏哼唱。
教师可以通过适当的手势和表情，增加诗歌朗诵的生动性。
2.3 学生反馈及讨论教师提问学生对诗歌的感受和理解，并鼓励学生积极参与讨论。
教师可以依次向学生提出以下问题：•诗中描述的是哪个季节？•孩子们在春天里喜欢做什么？•你最喜欢春天的哪些事物？为什么？通过学生的回答，教师可以引导学生对春天的理解进行展开，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2.4 观察活动教师带领学生走出教室，观察校园内春天的景色和变化。
教师可以引导学生仔细观察树叶、花朵、小草等春天的事物，并鼓励学生用自己的语言描述。
2.5 画画活动教师让学生回到教室，给学生发放纸和铅笔，让学生自由发挥，画出自己心目中春天的样子。
教师可以提供一些提示，如花朵、阳光、蓝天等。
学生完成后，教师可以鼓励学生相互展示和交流作品。
3. 教学反思3.1 教学亮点教案中的诗歌朗诵活动和观察活动都能够很好地激发学生的兴趣和参与度。
通过让学生亲身感受春天的美好，培养了学生的情感和想象能力。
3.2 不足之处教案中的画画活动可以更具体一些，引导学生更准确地表达自己对春天的理解和想象。
3.3 改进方案可以增加一些图片、实物或视频资源，让学生更直观地感受到春天的美好。
幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思《幼儿园大班春天诗歌教案《春天》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！设计意图：以谈话活动调动小朋友的经验，请幼儿自由谈一谈自己用感官感受到的春天，激发幼儿的学习兴趣。
教师用诗歌中的语句加以总结，使幼儿更易理解诗歌内容。
理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受，扩展想象。
诗歌《春天》春天是一本彩色的书----黄的迎春花红的桃花，绿的柳叶，白的梨花oo春天是一本会笑的书----小池塘笑了，酒窝又圆又大;小朋友笑了，咧开小嘴巴oooooo春天是一本会唱的书----春雷轰隆隆，春雨滴滴嗒，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。
教材分析与幼儿发展分析：《春天》是一首语言生动优美、意境优美的诗歌，它运用了比喻、拟人等写作手法，从颜色、声音等方面巧妙地描绘出春天美丽的景色，字里行间洋溢着对春天的喜爱、赞美之情，给孩子留下了较大的想象空间。
通过朗诵诗歌，引导孩子们用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征，并尝试用优美的语言大胆、清楚地表达自己对春天的感受。
大班孩子已经具备了一定的欣赏、理解诗歌的能力，已经几次在文学作品中接触过比喻手法的运用，并能初步理解比喻、拟人等写作手法。
通过实践交流，孩子们对春天都有一定的了解，他们喜欢春天，大部分幼儿都能清楚、连贯的语句来讲述春天的主要特征。
活动目标：1、感受诗歌中语言的趣味性和优美的意境，进一步了解春天的特征。
2、理解诗歌中的比喻手法并运用语言表达自己对春天的感受。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：1、知识准备：幼儿已多次观察过春天的景色，初步了解了春天特征。
2、制作有关诗歌PPT、电子书。
师幼行为：1、提问：美丽的春天来到了，你看到的春天是什么样的?预设1：天气变的温暖了(春天到了，天气慢慢的暖和起来了，你的观察真仔细)预设2：小草发芽了……(春天到了，小草(小花)也慢慢的冒出了地面，长出来绿绿的嫩芽)预设3：我们把棉袄脱掉了(春天到了，人们也脱去了冬天厚厚的棉袄，你真是个用心观察的小朋友)小结：教师从幼儿的发言作适当的总结，如气候、动植物、人的变化。
大班语言活动诗歌—《春天》教案【含教学反思】一、教学背景授课对象：大班幼儿主题：怎样了解春天，怎样欢度春天。
教学目标： 1. 让幼儿了解春天的特点，掌握春天常见的植物和动物。
2. 提高幼儿听、说、读、写的能力，让他们能够简单描述春天的景象。
3. 鼓励幼儿通过语言活动表达自己的感受，增强他们的自信心和语言表达能力。
二、教学准备1.教材：儿童诗集、春天的图片、春天的小玩具。
2.教具：幼儿园音响、拉花带或大型彩纸。
三、教学步骤与内容第一步：启发幼儿学习兴趣1.介绍春天的特点，向学生展示春天的图片和玩具。
2.引导幼儿谈论春天的景象，指出春天的大好处。
第二步：学习诗歌1.向幼儿介绍经典诗歌《春天》：（注：该诗歌仅用于教学且来自《大型儿童诗美句全集》） >轻轻地，春天来了， > 细雨中，桃花开了。
> 秧苗铺满庭院， > 抽出新枝，喜欢嫩绿。
> 早晨起床，花香随处， > 奶黄色，翅周白腰。
>春景艳丽，不用太热情，2.通过表演诗歌和朗读诗歌的形式，让幼儿感受诗歌的美好。
第三步：语言活动1——唱歌1.听《春天》这首儿歌，唱响儿童欢愉春天的旋律。
第四步：语言活动2——创意手工1.认识春天的蚕宝宝，利用班级废物来制作它的家，让幼儿在观察中学习。
第五步：语言活动3——书写1.小组内彼此协助，在小清新的画纸上，用彩笔绘制一份春天生机盎然的画作，寄托对这个美好季节的喜爱。
第六步：语言活动4——秀出自己1.让每个小组展示自己的作品和用语言描述完整过程。
四、教学反思本次教学让幼儿真正体验到了春天带来的喜悦。
整个教学过程中，幼儿非常投入，在语言、观察和思考方面都获得了不小的提升。
同时，由于我对不同幼儿的特点进行了细致的观察和调查，在某些环节有针对性地调整了教学方式，如提供绘画素材，通过多种媒介形式让幼儿能够更好地学习和体验诗歌的美妙。
这种更加贴近幼儿具体情况的教学方式，更容易激发幼儿的学习兴趣，获得了良好的效果。
大班语言优秀教案及教学反思《诗歌—春天》教案：《诗歌—春天》一、教学目标：1.理解诗歌表达的春天的意境与感受。
2.培养学生的诗歌欣赏能力和表达能力。
3.通过诗歌的学习，激发学生对美的热爱和审美能力。
二、教学重点：1.理解春天的意境与感受。
2.理解诗歌的语言特点和表达方式。
三、教学内容与安排：1.导入（5分钟）：通过播放一段春天的音乐，并展示春天的图片，引发学生对春天的思考和感受。
2.导入诗歌（10分钟）：教师朗读《诗歌—春天》，引导学生一起感受诗歌表达的意境和感受。
3.理解诗歌（15分钟）：教师与学生一起分析诗歌的内容、语言特点和表达方式。
引导学生通过诗歌中的意象、修辞手法等表达出的春天的美好和活力。
4.小组讨论（15分钟）：将学生分成小组，让每个小组选择一句他们最喜欢的诗句，并讨论诗句中的形象意义和情感表达。
5.表达与创作（20分钟）：让学生自由发挥，以春天为话题，通过绘画、写作等形式，表达自己对春天的感受和想象。
6.总结与展示（10分钟）：学生展示自己的作品，并和全班一起分享自己对春天的理解和感受。
教师进行总结，评价学生的表现，并引导学生对诗歌学习的反思。
四、教学反思：此次教学中，通过诗歌《春天》的学习，学生对春天的意境和感受有了更深入的理解。
通过诗歌中的意象、修辞手法等，激发了学生的想象力和表达能力。
在小组讨论和表达与创作环节，学生积极参与，并且表达出自己独特的想法和感受。
整个课堂氛围活跃，学生的兴趣和参与度较高。
教学中有待改进的地方是，导入环节的设计可以更具有互动性和启发性，以更好地引导学生进入学习状态。
同时，在表达与创作环节，可以提供更多的材料和工具，以帮助学生更好地表达自己对春天的感受和想象。
总的来说，此次教学中学生的学习效果较好，课堂氛围活跃，学生的参与度高。
教学目标基本达到，对学生的诗歌欣赏能力和表达能力的培养起到了积极的促进作用。
大班语言活动诗歌—《春天》教案反思春天，是一个充满生机和希望的季节。
在这个季节里，万物复苏，大地重新焕发出勃勃生机。
今天，我们就来一起欣赏一首关于春天的诗歌——《春天》。
诗歌《春天》是一首描绘春天美景的诗歌，通过对春天的描绘，表达了作者对美好生活的向往和对未来的期许。
诗歌中运用了许多生动的描绘手法，如拟人、排比、对仗等，使得诗歌形象生动，意境优美。
诗歌通过拟人的手法，将春天赋予了生命。
诗中的“春天来了，她穿着绿色的衣裳”，将春天比喻成一个美丽的少女，形象生动地展现了春天的美丽和生机。
这种拟人的手法，使得诗歌更加富有情感，也让读者更容易产生共鸣。
诗歌运用了排比的手法，将春天的各种景象一一呈现在我们面前。
诗中的“春天来了，她带来了温暖的阳光；她带来了清新的空气；她带来了嫩绿的小草；她带来了五彩斑斓的花朵”，通过这样的排比，使得我们仿佛置身于春天的世界之中，感受到了春天的美好。
诗歌还运用了对仗的手法，使得诗歌更加和谐美观。
例如，诗中的“春天来了，她带着笑声；她带着歌声；她带着花香；她带着希望”，通过这样的对仗，使得诗歌更加富有节奏感，也让读者更容易记住这首诗歌。
诗歌《春天》是一首充满生机和希望的诗歌。
通过对春天的描绘，诗人表达了对美好生活的向往和对未来的期许。
这首诗歌不仅具有很高的艺术价值，而且对于我们认识和了解春天具有很大的帮助。
希望大家在欣赏这首诗歌的也能感受到春天的美好和生机。
我们在教学过程中也要注意引导学生正确理解诗歌的内容和意境，激发他们对诗歌的兴趣和热爱。
要注重培养学生的语言表达能力和审美情趣，让他们在欣赏诗歌的过程中，不断提高自己的文化素养和综合素质。
我们要感谢那些为我们创作出如此美妙诗歌的诗人们。
正是因为他们的努力和才华，我们才能在生活中感受到这么多美好的诗篇。
让我们共同期待更多优秀的诗人为我们带来更多美好的诗篇吧！。
