2018年最新苏教版数学四年级下册《认识容量和升》ppt课件

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12ห้องสมุดไป่ตู้
1升有多 少？
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13
先在下面这样大的正方体容器里放满水， 再把水全部倒入量杯，可以看出这些水有 1升。
1升有多 少？
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√
√
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下面的客器里各可以盛水多少升？
电饭锅：2.5L
电热水器：80L
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燃气热水器：10L
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苏教版小学数学四年级下册
执教者：顾卉莹
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1
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2
冰红茶饮料瓶比果粒橙饮料 瓶能盛的饮料多。
冰红茶饮料瓶的容量比较大 果粒橙饮料瓶的容量比较小
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3
冰红茶饮料瓶比果粒橙饮料 瓶能盛的饮料多。
冰红茶饮料瓶的容量比较大 果粒橙饮料瓶的容量比较小
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4
热水器
盆脸
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5
你知道下面哪个水壶容量大一些吗？
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6
1、
1号
2号
3号
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我喝了5杯， 我最厉害！
你杯子小， 我杯子大！
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1升 4升
2升 19升
3升
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计量水、油、饮料等液体的多
少，通常用“升”作单位。升可以 用字母“L”表示。
1升
2升
19升
4升
3升
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先在下面这样大的正方体容器里放满水， 再把水全部倒入量杯，可以看出这些水有 1升。
1升有多 少？

上
谁胜了呀？
我的杯子 多，我喝 的多
我的杯 子大， 我喝得 多
看看两个玻璃杯，说说哪一个能盛的水多。
容量比较大
容量比较小
你知道下面哪个冷水壶容量大一些吗？
你知道下面哪个冷水壶容量大一些吗？
红把手的冷水壶容量大些， 黑把手的冷水壶容量小些。
大 小
你知道 小明： 小亮：
的容量是多少吗？
为了准确测量或计量容器的容量，要 用统一的容量单位。
1时等于60分，流失3升。 1天24时，流失72升。
节约用水从点滴做起
9月 1日 1、计算
第 1次
400÷（4×2）
（154-34）÷6
50×5+3
710-88+12
2、填空
一个水桶可以盛水 升，一个电水壶可盛 水 升，一台洗衣机可盛水 升。
1升
1.5升 15L
4升
3L
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用“升”作单位。升可以用字 母“L”表示。
1升有多少？
从里面量长、宽、高都是1分米的 正方体容器容量是1升。
哪些容器的容量比1升大？
√
√
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
√
6升 60升
1升
√
10升 100升
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
5升
10升 30升
√
4升
40升 400升
√
下面的客器里各可以盛水多少升？
电饭锅 ：2.5L
燃气热水器：10L 电热水器：80L
猜猜看
人的一天饮水量大概多少升？
1~1.5升。要分多次喝下； 不要一次大量饮水。

整个过程脉络清晰，结构严谨，环环相扣，层 层递进。从中学生既获得了知识，又锻炼了实践能 力，有效达成教学目标。
一.学习内容丰富、现实,密切数学与生活的 联系。
能自觉的在熟悉的生活中发现数学，充分应 用学生的生活和经验作为数学学习的基础，用现 实的方法来学习数学，通过他们熟悉的现实生活， 自己逐步建立有关容量和升的概念。
认识容量和升
让学生在对生活中具体事物的观察和
操作中感受并认识容量以及容量单位升； 初步形成对1升大小的容量观念。在这个 过程中提高学生的观察、比较能力，发展 空间观念；体会数学与生活的密切联系， 提高学习兴趣。
体会容量的意义到认识容量单位“升”，体 验1升的实际意义，最后回归到生Байду номын сангаас中，解决关于 物体容量的问题 。
探究任务具体化，实践操作的要求细节化。操 作过后又以明确的问题来引导学生观察、思考、发 现，把感性的认识提升到理性的层面。
知识来自于学生的现实生活，又把数学知识 应用到生活中去。
二.注重数学教学的活动性，让学生自主构建 知识。
数学教学是数学活动的教学，是师生时间，学 生之间的交往、互动，共同发展的过程 .
让学生参与知识探索、发现与形成的全过程， 通过体验与感受，构建属于自己的认识体系 .
三.多样性化的教法学法，促进学生思维发展 。
根据教学内容和学生的认知规律，选择了恰 当的教学方法和合理的学习方法 。
数学的概念必须建立在大量的感性认识基础 上，必须来自于学生的多种感官参与活动后得 出结论。
在教师与学生的互动，学生与学生的交流， 学生自身的观察，动手，猜测，比较等一系列的 活动中，促进了学生的思维发展。
四. 学习活动有序、有效，充分发挥教师对 学习活动的引导作用。

《
《
我
是
算
命
先
生
》
读
同学们ByeBye!
教学重点： 1、认识容 量以及容量单位升。 2、使学生初步了解测量容量
的方法。
教学难点： 形成“升”的表象。
口算
20×900= 230×3= 20×34=
3×22= 800×3= 110×60= 40×60= 220×40= 80×800
仔细观察后,你知道这些壶(罐)能装多 少东西吗?
看看两个茶杯,说说哪一个能盛的水多。
教学要求： 1、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容
量以及容量单位升，联系实际初步形成1升和 1毫升的容量观念。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生 活实际选择合适的容量单位，并进行简单的 表达和交流；能估计一些常见容器的容量， 培养估算意识和估算能力 3、使学生联系实际感受升在日常生活里的应用， 能积极参与操作、实验等学习活动。能主动 与他人合作交流并获得积极的情感体验。
凡 事都 是多 棱镜 ，不同 的角 度会 看到 不同 的结 果。若 能把 一些 事看 淡了 ，就会 有个 好心 境， 若把 很多 事 看开了 ，就 会有 个好 心情。 让聚 散离 合犹 如月 缺月 圆那样 寻常 ，
凡 事都 是多棱 镜， 不同 的角 度会
凡 事都是 多棱 镜， 不同 的角度 会看 到不 同的 结果 。若 能把一 些事 看淡 了， 就会 有个好 心境 ，若 把很 多事 看开 了 ，就会 有个 好心 情。 让聚散 离合 犹如 月缺 月圆 那样 寻常， 让得 失利 弊犹 如花 开花谢 那样 自然 ，不 计较 ，也 不 刻意执 着； 让生 命中 各种的 喜怒 哀乐 ，就 像风 儿一 样，来 了， 不管 是清 风拂 面，还 是寒 风凛 冽， 都报 以自 然 的微笑 ，坦 然的 接受 命运的 馈赠 ，把 是非 曲折 ，都 当作是 人生 的

（ 2 ） 一桶油5升，用去了3500
毫升，还剩下多少毫升？
5 升 = 5000 5000答：还剩下1500毫升。
先补单位，再排列。
3（ ）、2050（
）、
2025（ ）、2升500毫升。
本节课我们学习了容量 和容量单位升和毫升， 同学们要知道“容量 ” 的概念。知道升和毫升 的换算。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
1升是1000毫升。 5升就是5000毫升。
例2 2升250毫升=（ 2250）毫升
2升250毫升就是 2000毫升加250毫升 等于2250毫升
三、填空：
8升=（ 8000 ）毫升 12升=（
12000 ）毫升
9000毫升=（ 9
）升
3升600毫升=（ 3600
）毫升
2升55毫升=（ 2055 ）毫升
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。

苏教版四年级数学下册
序言
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下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升 6升 60升
5升 10升 30升
本课小结
本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之
间互相说一说。
做一个1升的量器,并分别标出
1 2
升、41
升、和 3
4
升。
1升
3 4
升
1 2
升
1 4
升
3
4升
努 力 吧 ！
下面哪些容器的容量 比1升大？
下面的容器里各可以盛水多少升？
2.5L

“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
孙老师说，杨蕙心学习效率很高，认真执行老师 的复习要求，往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量，而且计划性强，善于自我调节。此 外，学校还有一群与她实力相当的同学，他们经 常在一起切磋、交流，形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得，杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法， 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中，她常做 的事情就是告诫自己要坚持，不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中，她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
4升
40升
400升
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升
6升
60升
5升
10升
30升Βιβλιοθήκη 本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之 间互相说一说。
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附赠 中高考状元学习方法
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”

教学重点： 1、认识容 量以及容量单位升。 2、使学生初步解测量容量
的方法。
教学难点： 形成“升”的表象。
口算
20×900= 230×3= 20×34=
3×22= 800×3= 110×60= 40×60= 220×40= 80×800
仔细观察后,你知道这些壶(罐)能装多 少东西吗?
看看两个茶杯,说说哪一个能盛的水多。
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。— —裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
能盛水多一些的杯子容量大， 盛水少一些的杯子容量小。
你知道哪一个水壶的容量 大一些吗？
你能举例说说你还见到过哪些容器， 知道他们能装多少东西吗？
你知道这个水壶的容量是多少吗？
计量水、油、饮料等液体的多少， 通常用“升”作单位。升可以用 符号“Ｌ”表示。
你知道１升有多少吗？
每条边长度是１分米的正方体容 器的容量是１升。
苏教版数学四下认识升课 件
教学要求： 1、使学生在具体的观察、操作中感受并认识容
量以及容量单位升，联系实际初步形成1升和 1毫升的容量观念。 2、使学生初步了解测量容量的方法，能联系生 活实际选择合适的容量单位，并进行简单的 表达和交流；能估计一些常见容器的容量， 培养估算意识和估算能力 3、使学生联系实际感受升在日常生活里的应用， 能积极参与操作、实验等学习活动。能主动 与他人合作交流并获得积极的情感体验。

1升
3 4
1 2
1 4
升
升
升
500ml
400 300 200 100
1L=1000ml
500ml
400 300 200 100
•1升=1000毫升 •1L=1000mL
练一练：
3 升 =（ 3000）毫升
5 升 =（ 5000）毫升
4000毫升 =（ 4 ）升
8000毫升=（ 8 ）升
下面各容器的容量用什么单位计量比较合 适?连一连.
10瓶
5瓶
4瓶
本节课我们主要学习了容 量毫升，同学们要知道1 毫升的概念，知道升和毫
升之间的换算。
间互相说一说。
苏教版四年级数学下册
计量比较少的液体，常用毫升作单位， 也可以写成ml。
500毫升 250毫升
750 毫升
100毫升
量杯
500ml 400 300 200 100
500ml 50ml
25
这是一个25毫升的量筒。
里面盛的水是1毫升。
把1升水倒入量杯,每杯倒500毫升,可以倒几杯?1 升等于多少毫升?
要盛2升水,选取哪种容器比较合适?
下面的容器里各可以盛水多少升？
2.5L
10L
80L
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升 10升 100升
4升 40升 400升
下面的容器里大约各能盛多少升水？在合 适的答案下面画“√”。
1升 6升 60升

5升 10升 30升
本节课你都学了什么内容？ 你都掌握了吗？同学们之
升 毫升
下面的容器里各有多少毫升药水？
100ml 5ml