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29.《湖心亭看雪》同步练习一、基础积累1.给加点字注音更．定（）拥毳．衣（）崇祯（）雾凇．（）沆砀．．（）强饮（）2.解释加点的词。
(1)湖中人鸟声俱．绝________ (2)是．日，更定矣________(3)惟．长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已．．________(5)是金陵人，客．此________ (6)及．下船________(7)湖中焉．得更有此人_______ _______3.翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！4.古诗文中咏雪的诗句很多，请写出两联。
5.西湖历来为文人墨客所喜爱，你能默写出描写西湖美景的古诗文名句吗？至少写出两联。
二、阅读理解（一）课内阅读崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”1．我能理解下列句子中加点的词语。
（1）湖中人鸟声俱绝．（2）余拿．一小船（3）上下一．白（4）焉得．．更有此人2．翻译下面各句（1）是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
我的翻译（2）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
我的翻译3．“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境？此句在全文结构上有何作用？我的理解：4．请从下面三题中任选一题作答。
（1）“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？（2）“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象？（3）作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝崇祯的年号，你能说出其中有何深意吗？我选第题，我的理解是：5．“强．饮三大白而别”“拉．余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情？我的理解是：6、文中引用舟子的话有何用意？我的理解是：（二）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
20 湖心亭看雪白描手法【白描的含义】白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。
这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
【白描的特点】(1)不写背景，只突出主体。
通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。
(2)不求细致，只求传神。
由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)不尚华丽，务求朴实。
优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。
【白描的作用】使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
01积累运用1．字词积累——给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn) 拏．(ná) 更．定(gēng)毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀．．(hàng dàng)一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)是日更定．矣(止，停)(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)(3)余拏．一小船(撑)(4)拥毳衣．．炉火(细毛皮衣)(5)雾凇沆砀．．(白气弥漫的样子)(6)湖中焉得．．更有此人(哪能)(7)余强饮三大白．而别(酒杯)(8)及．下船(等到)3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)A．湖中人/鸟声俱绝B．湖中/焉得更有此人C．余/强饮三大白而别D．舟中人/两三粒而已4．根据课文内容填空。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
【关键字】语文湖心亭看雪·综合能力测试一、给下列加粗字注音并解释1．拥毳衣炉火（）________2．雾凇沆砀（）________二、填空《湖心亭看雪》选自《》，作者是________，字宗子，又字石公，号________，________时人。
作品有《》、《》。
三、用原文回答问题1．作者写看雪的时间、地点、天气状况的句子是：______________ _。
2．文中具体描写雪景的句子是：_____________________________。
四、阅读（一）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“________，________！”1．解释下列句中加粗词语。
（1）湖中焉得更有此人（2）余强饮三大白而别2．翻译句子：有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
译：3．文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法？表达了作者什么思想感情？4．请有原文处填上舟子所说的话，并说说作者引用舟子的话有什么用意。
（二）从武林门而西，望保俶塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆，茶毕，即棹（zhào，船桨，这里作动词，划船。
）小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉，此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
1．为下列横线字注音。
突兀（）如颊（）目酣神醉（）丁酉（）2．解释下列加粗词语。
（1）突兀层崖中（）（2）山色如娥（）（3）已不觉目酣神醉（）（4）余游西湖始此（）3．哪些语句写出了西湖全景？4．哪些语句写出了作者初时的心情？【参照答案】一、1．cuì，鸟兽的细毛。
2．hàng dàng，白气弥漫的样子。
二、陶庵梦忆；张岱；陶庵；明末清初；陶庵梦忆；西湖梦寻。
三、1．崇祯五年十二月，余住西湖。
《湖心亭看雪》同步练习作业导航1．体味本文的白描手法2．掌握一些实词、虚词的用法3．体会绘景文字的妙处一、基础部分1．解释加粗的词。
(1)湖中人鸟声俱绝________ (2)是日，更定矣________(3)惟长堤一痕________ (4)舟中人两三粒而已________(5)是金陵人，客此________ (6)及下船________(7)湖中焉得更有此人_______ _______2．翻译下列句子。
(1)湖中焉得更有此人！(2)莫说相公痴，更有痴似相公者！3．解释加粗字的多义词的意义和用法。
一：上下一白________ 长堤一痕________更：是日更定________ 更有痴似相公者________是：是日更定________ 问其姓氏，是金陵人________绝：湖中人鸟声俱绝________ 与妻子邑人来此绝境________阅读下文，完成4～题。
崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”4．填空：张岱，字_______，号_______，_______(朝代)，_______(籍贯)人。
有著作《_______》和《________》等。
5．分析“绝”字的妙处： ______________________________________。
6．(1)概括画线部分的内容______________________。
这一部分采用了_______和___________相结合的表现手法。
(2)作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人？(3)量词“痕、点、芥、粒”的作用是______________________________。
《湖心亭看雪》同步练习1达标训练1．给加粗字注音。
①是日更定②拥毳衣炉火③雾凇④芥2．解释加粗词。
①是日更定：②余拏一小舟：③上下一白：④焉得更有此人：3．填空。
《湖心亭看雪》是明代的________在明亡后追忆前尘往事的小品文。
4．古往今来咏雪的古诗文极多，请摘录几联。
（不少于4联）①____________________________________________________②____________________________________________________③____________________________________________________④____________________________________________________5．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，“海内存知己，天涯若比邻”，读了这些写“知己”的诗，你有何感想？______________________________________________________________________________________________________________能力提高你在外出旅游时看见过雪景或雨景吗？试用300字左右的文字，描绘一下你所见到的景色。
开放探究唐朝诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》也写雪景，试将本文与之作比较，谈谈其异同。
参考答案【达标训练】1．①gēng②cuì③sōng④jiè2．①完了，结束②撑、划③全白④哪能3．张岱4．参考答案①北风卷地白草折，胡天八月即飞雪②欲将轻骑逐，大雪满弓刀③窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船④忽如一夜春风来，千树万树梨花开5．略，言之有理即可。
【能力提高】运用描写及修辞，语言流畅即可。
【开放探究】1．《白雪歌》写雪是为了表现边塞奇寒，烘托道别气氛。
本文写景则是为了表现自己孤高独傲、知音难寻的思想境界。
初二语文《湖心亭看雪》课后练习题及答案初二语文《湖心亭看雪》课后练习题及答案一、基础知识1.给下列字词注音。
更()定拥毳()衣崇祯()雾凇()沆砀()()与余舟一芥()铺毡()对坐强()饮2.解释下列加粗字的含义。
①更定②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船④拥毳衣炉火⑤独往湖心亭看雪⑥雾凇沆砀⑦焉得更有此人⑧余强饮三大白而别⑨客此⑩及下船3.填空。
①本文选自《》，作者字，号，山阴人，明亡后不仕。
②大雪三日，。
③是日更正，，，独往湖心亭看雪。
④，，上下一白。
⑤及下船，舟子喃喃曰：“，!”二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。
(一)崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
4.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的'年号，你能说出其中有何深意吗?5.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?6.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?7.“天与云与山与水”连用三个“与”字写出了什么景象?8.上文画线句子在内容和写法上有何特点?(二)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”9.补出下列语句的省略成分。
()到亭上()大喜曰()是金陵人客()此()拉余同饮10.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?参考答案一、1.ɡēnɡcuìzhēnsōnɡhànɡdànɡjièzhānqiánɡ2.①完了，结束②消失③撑，划④鸟兽的细毛⑤独自⑥水汽凝成的冰花白汽弥漫的样子⑦哪能⑧指酒杯⑨客居⑩等到3.①陶庵梦忆张岱宗子陶庵明末清初②湖中人鸟声俱绝③余拿一小船拥毳衣炉火④雾凇沆砀天与云与山与水⑤莫说相公痴更有痴似相公者二、(一)4.明思宗朱由检怀念故国的深情5.路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。
导语：下面是《湖心亭看雪》练习题，欢迎同学们过来练习，希望可以帮助同
学们提高语文成绩，学好语文知识。
一、文学常识：
本文选自《》。
作者( )，字( )，号( )，又号( )，( )朝山阴人，有《》、《》等。
二、解释重点字，注意巩固精准到位。
更定：挐：拥毳衣炉火：雾凇：
沆砀：雾凇沆砀：
一白：三大白：长堤一痕：
焉得更有此人：更：焉得：
三、解释加点字词，翻译句子：
1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
2、是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火
3、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白
4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
5、见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”
6、余强饮三大白而别。
……客此。
7、及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!”
四、按课文内容填空。
1、按要求填空
⑴点明时间地点及当时环境的句子是：
⑵描写雪景的句子是：
⑶以舟子的喃喃之语收束全文的句子是：
2、文中能用来评价张岱的最恰当的字是?
3、“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
”这一句是从什么角度写雪的?一个“绝”字传达出哪些信息?
4、本文的写景、叙事表现了作者怎样的思想感情?
5、文章运用了怎样的写作手法?有何作用?
6、作者以舟子的话收束全文，舟子的话含义是什么?
7、作者为什么要强调这些景物的小，他真正要突出的景物是什么?
7、文章开头说作者“独往湖心亭看雪”，这里又说“舟中人两三粒而已”，是否矛盾?
9、收集写雪的诗句，写西湖的诗句各两句
写雪：
写西湖：
五、默写原文。
初二语文上册《湖心亭看雪》练习及答案 《湖心亭看雪 》达标试题 A 卷 1、解释加点的词语 (3 分) 舟一芥()喃喃曰()客此()沆砀()() 是日()拥毳衣炉火() 2、翻译下列句子 (3 分) (1)、拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪 (2)、惟长堤一痕 (3)、余强饮三大白而别 3、下面对文中意思理解不正确的一项是()(2 分) A、张岱旅居杭州，正值此地三日大雪，在万籁俱寂的夜色中乘船至湖心亭 观赏雪景。
B、张岱观赏雪景，正表明了文人士大夫以自然为尚的情趣。
C、作者观赏雪景，专注于雪，这是本文的主旨。
D、作者写西湖雪景，有意将视角游离于身外，反观自我的情趣，希望远离 尘世的喧嚣，在大自然的静谧中寻找自我的影像，表现了既向往孤寂，又寻觅知 音的心态。
4、“客此”言在此而意在彼，含蓄地表达了作者(2 分) 《湖心亭看雪》达标试题 B 卷 1、给下列加点字注音(2 分) 拏()毳衣()雾凇()芥() 2、解释加点词语(2 分) 湖中人鸟声俱绝()更定矣() 余拏一小舟()客此() 3、翻译句子(4 分) 1)、湖中人鸟声俱绝 2)、雾凇沆砀，天与云，与山，与水，上下一白1/93)、湖中焉得更有此人 4)、莫说相公痴，更有痴似相公者 4、文章结尾“舟子”说“莫说相公痴，更有痴似相公者”。
课文 从哪些地方可以看出湖中人比“相公”更痴?(2 分) 《湖心亭看雪》达标试题 C 卷 1、给下列加点字注音(2 分) 更定矣()湖中焉得更有此人()沸()毡() 2、解释加点词语(2 分) 独往()湖心亭一点()两三粒()强饮() 3、翻译句子(3 分) 1)、舟中人两三粒而已 2)、到亭上，有两人铺毡对坐 3)、余住西湖 4、课文描写了作者痴心于西湖雪景的情形，谈谈你喜爱自然美景的类似体 验。
参考答案 【编者按】要想学好数学，多做试题是难免的，这样才能够掌握各种试题类 型的解题思路。
在考试中应用自如，使自己的水平得到正常甚至超长发挥。
初二语文上册《湖心亭看雪》同步练习及解析第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对痴字的称赏，同时以天际遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、明白得、体验、感悟就能明白得。
【学习重点】1.在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2.赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3.领会作者迷恋于天人合一的山水之乐，迷恋于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情形交融的境域，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
因此要抓住景物的特点，把最能打动人的地点表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1.依照拼音写汉字或给加点的字注音。
雾sōnɡ( ) hnɡdnɡ( )( ) 拏( )一小舟草芥( )cu衣( ) 铺zhān( ) 长堤( ) 更( )定强( )饮2. 说明下列加点的词语。
(1)拥毳衣炉火(2)雾凇沆砀(3)与余舟一芥(4)余强饮三大白而别(5)舟子喃喃曰(6)是日更定(7)余挐一小船(8)是金陵人，客此3. 文学常识填空与名句默写。
(1)本文选自《》，作者，字宗子，号，(朝代)山阴人，明亡后不仕。
除本文出处外，他的另一部作品是《》。
(2)大雪三日，。
(3)是日更正，，独往湖心亭看雪。
(4)及下船，舟子喃喃曰：!(5)在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有专门多，如，这是苏轼笔下的雨后西湖;，这是白居易眼中的初春西湖; ，这是杨万里心中的夏日西湖。
第29课《湖心亭看雪》同步练习【课文导读】《湖心亭看雪》是张岱的代表作，出自回忆录《陶庵梦忆》，写于明王朝灭亡以后。
对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品，看似不着痕迹，但作者的心态可从中窥知一二。
文中，作者引用舟子的话包含了对“痴”字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。
这种情感须自己通过阅读、理解、体验、感悟就能理解。
【学习重点】1在疏通文意的基础上熟读并背诵课文。
2赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色，学习白描的写作手法。
3领悟作者痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致的情怀。
【学法指导】古代优美的散文必须充分地读，译读、品读、背读、联读依次贯穿整个学习过程。
本文是一山水小品，学习它要做好课前预习，借助工具书，认识生字词，整体感知内容大意，并反复阅读，在诵读中展开想像，进入文中情景交融的境界，体会作品简练朴素的语言特色。
在这篇游记中，叙事是行文的线索，写景是游记的表现重点。
所以要抓住景物的特点，把最能打动人的地方表现出来，从而体会白描这一手法的精妙。
【训练提升】一、基础巩固1根据拼音写汉字或给加点的字注音。
雾ōnɡ（）hànɡdànɡ（）（）拏．（）一小舟草芥．（）cuì衣（）铺hān（）长堤．（）更．（）定强．（）饮2 解释下列加点的词语。
（1）拥毳衣．．．．炉火（2）雾凇沆砀（3）与余舟一芥．（4）余强饮三大白．．而别（5）舟子喃喃．．．．曰（6）是日更定（7）余挐．一小船（8）是金陵人，客．此3 文学常识填空与名句默写。
（1）本文选自《》，作者，字宗子，号，（朝代）山阴人，明亡后不仕。
除本文》。
（2）大雪三日，。
（3）是日更正，，，独往湖心亭看雪。
（4）及下船，舟子喃喃曰：“，！”（5）在祖国的文学宝库中描写西湖的诗句有很多，如“，”，这是苏轼笔下的雨后西湖；“，”，这是白居易眼中的初春西湖；“，”，这是杨万里心中的夏日西湖。
20 湖心亭看雪
白描手法
【白描的含义】
白描是文学创作中的描写手法之一，也是中国文学中为群众所喜闻乐见的传统的描写手法。
它能用最精练、最节省的文字粗线条勾勒出人物的精神面貌。
这种描写手法要求作家准确地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、铺陈，而用传神之笔加以点化。
【白描的特点】
(1)不写背景，只突出主体。
通过抓住人物特征的肖像描写或人物的简短对话，将人物的性格凸显出来。
(2)不求细致，只求传神。
由于白描勾勒没有其他修饰性描写的烦扰，故作者能将精力集中于描写人物的特征，往往用几句话，几个动作，就能画龙点睛地揭示人物的精神世界，收到以少胜多、以“形”传“神”、形神兼备的艺术效果。
(3)不尚华丽，务求朴实。
优秀的文艺作品之所以感人，就在于作者抒发的是真情实感；感情愈真实，愈能震撼读者的心灵。
【白描的作用】
使被描写的对象主体突出，且语言简洁明了，给读者留下丰富的想象和再创造空间。
01积累运用
1．字词积累——给下列加点的字词注音。
崇祯．(zhēn) 拏．(ná) 更．定(gēng)
毳．衣(cuì) 雾凇．(sōng) 沆砀
．．(hàng dàng)
一芥．(jiè) 铺毡．(zhān)
2．词语积累——解释下列句中加点的词。
(1)是日更定．矣(止，停)
(2)湖中人鸟声俱绝．(消失)
(3)余拏．一小船(撑)
(4)拥毳衣
．．炉火(细毛皮衣)
(5)雾凇沆砀
．．(白气弥漫的样子)
(6)湖中焉得
．．更有此人(哪能)
(7)余强饮三大白．而别(酒杯)
(8)及．下船(等到)
3．下面朗读节奏划分有误的一项是(A)
A．湖中人/鸟声俱绝
B．湖中/焉得更有此人
C．余/强饮三大白而别
D．舟中人/两三粒而已
4．根据课文内容填空。
(1)文中具体描写雪景的句子是：雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(2)“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”一句，使人想起柳宗元《江雪》中的名句：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
这天晚上八点左右，我撑着一只小船，穿着细毛皮衣，带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。
(2)到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
到了湖心亭上，已经有两个人铺着毡席面对面坐着，一个男仆烧着酒炉，炉上的酒正在沸腾。
(3)莫说相公痴，更有痴似相公者。
不要说先生痴，还有像先生一样痴的人！
6．综合性学习。
八年级(3)班的同学准备开展一次以“徜徉山水间，感受自然美”为主题的语文综合性实践活动，请你参与。
(1)【环节一：赏山水之词】请从修辞角度赏析下面的文字。
南峰之巅，云雾缥缈，绕林缠木，陡壁峭崖在云雾中若隐若现，恍若人间仙岛。
群山朦胧，劲松朦胧，天地朦胧。
这飘逸轻灵的朦胧美，散发着摄人心魂的诱惑力，令人心驰神往。
云海翻腾，变幻莫测，一会儿似一条腾飞着的巨龙，一会儿似一头呼啸着的猛虎，一会儿似一只翱翔着的苍鹰，一会儿又化身为一位翩然起舞的少女……我们的心随着云雾而百般变幻，涌动起伏，完全沉浸在大自然的绚丽之中。
(选自《西岳游记》) 示例：文段运用排比的修辞手法，将被云雾围绕着的南峰描绘得精美绝伦；然后又运用排比和比喻的修辞手法，将变幻莫测的云海刻画得惟妙惟肖，神奇百变，仿佛就在我们眼前。
(2)【环节二：诵山水之诗】请从你的积累中，分别写出两句完整的写山水的古诗句。
山：示例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
会当凌绝顶，一览众山小。
水：示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
02课内精读
阅读课文，完成下面的题目。
7．“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用？
写出了环境的幽静、空旷，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作铺垫。
8．写赏雪，却写亭上金陵人饮酒的场面，这样多余吗？为什么？
不多余。
因为写湖心亭上两个金陵人对坐饮酒、作者被邀勉力喝了三杯的情景，为文章开辟出了另一种境界，给人一种欣逢知己的惊喜，同时也是“看雪”行动的延伸。
9．这篇文章可谓是痴人赏奇景，你认为奇景“奇”在哪里？痴人“痴”在何处？请分别概括。
奇景“奇”在：万籁俱寂，天地一色，万物渺小。
痴人“痴”在：不顾天寒地冻，独往赏雪，醉心于雪景，闲情雅趣异于常人。
10．本文体现了作者哪些情感？
痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，以及天涯遇知音的愉悦化解了心中怀念故国的愁绪的复杂情感。
03拓展阅读
【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。
见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。
余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。
”
(张岱《湖心亭看雪》) 【乙】从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。
午刻入昭庆①，茶毕，即棹小舟入湖。
山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫；才一举头，已不觉目酣神醉。
此时欲下一语描写不得，大约如东阿王②梦中初遇洛神③时也。
余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。
晚同子公渡净寺④，觅阿宾旧住僧房。
取道由六桥、岳坟、石径塘而归。
草草领略，未及偏赏。
次早得陶石篑帖子，至十九日，石篑兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
(袁宏道《初至西湖记》) 【注释】①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。
②东阿王：曹植。
③洛神：洛水的女神。
曹植《洛神赋》中对洛神之美有极其惊艳的描写。
④净寺：即西湖南岸的净慈寺。
11．解释下列句中加点的词。
(1)上下一．白(全)
(2)客．此(客居)
(3)从武林门而西．(往西走，向西去)
(4)取道……石径塘而归．(回去，回来)
12．用现代汉语翻译下列句子。
(1)雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白。
(湖上)弥漫着水气结成的冰花，白气弥漫的样子，天和云和山和水，浑然一体，上上下下全白了。
(2)此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。
这时候想要用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初次遇到洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
13．赏析下列加点词的表达效果。
(1)湖中人鸟声俱绝．。
“绝”字，从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。
(2)则已心飞．湖上也。
“飞”字，写出了一个初游西湖者神摇目夺，内心激荡的情景，遥见塔影凌空，便已心飞神越。
14．【甲】文写的是雪后的西湖，【乙】文写的是春天的西湖，试比较两篇文章写景方法的不同。
【甲】文用简练朴素、不加渲染的白描手法写景，如“天与云、与山、与水”连用三个“与”字，写出了天空、云层、山峦、湖水浑然一体，举目皆白的景象；【乙】文用生动的
比喻写景，如“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”一句连用四个比喻，寥寥数笔就生动地写出了扑面而来的西湖美景。
附【乙】文参考译文：
从杭州武林门向西走，远远看见保叔塔高高耸立在层峦山崖上，心绪早已飞到西湖之上了。
午时进入昭庆寺，喝完茶，就划着小船进入西湖。
(只见得)四面的山峦色彩如黛，春花的光华好像少女的颜面，温柔的春风好像醉人的米酒，湖水的波纹好像平滑的绸缎；刚一抬头，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了。
这时想用一句话来描写(眼前美景)却想不出，大概就像是曹植在梦中初遇洛神时(那种惊艳的感觉吧)。
我游西湖的经历从这一次开始，万历二十五年二月十四日。
晚上同子公一起坐船来到净慈寺，找到阿宾曾经住过的僧房。
选择途经六桥、岳坟、石径塘等景点回来。
只是草草领略，还没来得及细细观赏。
第二天一早又收到了陶石篑的帖子，到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友，一时间都凑到一起了。
