【最新】五年级信息技术上册 第3课《画虚线》课件1

信息技术五上第3课《画虚线》教案教材分析本课分三个部分，第一部分是画虚线，目的是让学生学习提笔命令和落笔命令。

第二部分是画一个虚线组成的球形图形，目的是让学生学习复位命令。

第三部分是让学生学习擦除命令。

学情分析画虚线对于孩子而言还是有一定的难度。

充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。

学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉，且能够熟练运用直线绘制正方形三角形等多种图形。

对于虚线绘制图形有一定的帮助。

但是对于home的状态与pe后海龟的状态理解需要重点指导。

预设教学目标1. 掌握提笔命令、落笔命令、复位命令、擦除命令。

2．能使用两种不同方法画出虚线。

教学重点提笔命令、落笔命令。

教学难点落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。

课时安排：2课时第一课时预设目标：1．掌握提笔、落笔、复位命令。

2．能使用PU,PD画出虚线。

重点：能使用PU,PD画出虚线。

难点：海龟方向变化与转弯命令之间的关系预设教学过程：一、导入1、师设疑：利用“FD”、“BK”命令可以画出直线，但如果要画出一条虚线该怎么办？2、师：同学们，我们先来观察一下，直线和虚线有什么相同点和不同点。

（教师在白板上画一条直线和一条虚线）师：大家仔细观察，老师画虚线的时候，是怎么画的。

学生观察，回答问题。

生：画一小段空一小段，这样反复，就可以了。

师：大家观察的不错，今天我们就来学习在logo 中如何来画虚线。

二、新授1、“PU”、“PD”命令。

Logo语言为我们提供了两条命令：“PU”——提笔命令、“PD”——落笔命令。

（这是本课的重点内容，教师先演示怎样画虚线；然后让学生分析每一步操作的命令，即教材中命令右边括号内的说明）师：下面我们来画一条虚线：CS （作用：清屏复位）PD FD 10 （作用：画出10步的直线）PU FD 5 （作用：空走5步）PD FD 10PU FD 5 ……画虚线时，提笔命令和落笔命令必须交替使用。

师强调：在上机时要特别注意，每一次使用了提笔命令后，再要画其他图形时都要使用落笔命令，否则下面的图形是画不出来的，只能看见小海龟在屏幕上移动。

画虚线■教材分析本课是苏教版小学信息技术教材选修第3课内容，是在学生认识Logo语言窗口、掌握FD、BK、RT、LT命令的基础上进行教学的，要求学生掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法，并能综合运用所学命令绘制图形。

本课分三个部分进行教学，第一部分主要依据教材内容介绍PU、PD命令的基本格式和使用方法，第二部分介绍HOME命令的使用，第三部分介绍PE命令。

通过分组活动，联系实际进行绘图和创作，旨在培养学生的创新精神和实践能力。

■学情分析本课的教学对象为五年级学生。

他们接触计算机已有一段时间，对于计算机的操作比较熟悉，能够处理一些日常生活的实际问题，但对于程序设计较为陌生，处于初学阶段。

不过Logo语言难度不大、趣味性强、容易上手，所以大部分学生都非常感兴趣。

相信通过教师的合理引导、有效的过程控制，并给予学生充分的操作时间，让学生在实践中体会成功的喜悦，定能树立学生学好Logo 语言的信心。

■教学目标1．知识与技能①掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法。

②能使用两种不同的方法画出虚线。

③能综合运用所学命令绘制图形。

2．过程与方法①采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学。

②以“问题解决式”方法为主，注重知识的连惯性。

③提倡学生自主学习、协作学习，鼓励学习方式的多样化。

3．情感态度与价值观①培养学生交流合作的意识，增强团队精神与协作能力。

②养成合理竞争的良好习惯4．行为与创新①仔细分析图形，选择个性化的绘图路径。

②能够运用所学命令创造性地设计、绘制图形。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点①PU、PD命令的使用方法。

②综合运用所学命令绘制图形。

■教学方法与手段本课以问题探究为主，教师引导为辅，全面搭建学生自主探究的学习平台，激发学生的主动发现问题、完整分析问题、多元解决问题能力。

■课前准备教学课件、学案■教学过程■板书。

第3课画虚线【教材分析】《画虚线》一课是苏科版《信息技术（5年级）》中Logo语言编程的第3课。

在第1课《初识Logo》和第2课《画楼梯》的基础上，学习画虚线。

教材中已经讲解了如何画虚线以及虚线图形。

【学情分析】《画虚线》对于孩子而言，还是有一定难度的。

我利用折纸引入，激发学生的学习兴趣，为理解程序奠定感性认识。

学生对于RT、LT、FD等命令已经比较熟悉，且能够熟练运用直线绘制正方形、三角形等多种图形，对于虚线绘制图形有一定的帮助。

但是对于输入HOME的状态与输入PE命令后小海龟的状态的理解还需要重点指导。

【教学目的与要求】1. 知识与技能（1）学习使用PU、PD、HOME、PE命令。

（2）能够利用两种方法画出虚线。

2. 过程与方法（1）能在画虚线的过程中根据需要使用PU、PD、HOME、PE命令。

（2）在完成作品后能自我总结发现PU、PD命令的关系。

3. 情感、态度与价值观（1）消除对学习Logo语言的畏惧心理，产生学习与使用Logo语言的兴趣与积极性；（2）初步形成在编程中发现问题，并主动解决问题的意识。

4. 行为与创新通过观察，培养学生的发散思维，利用Logo创作出美丽的图形。

【教学重点与难点】重点：提笔命令与落笔命令。

难点：落笔命令与提笔命令、擦除命令的配合使用。

【教学方法与手段】本课采用教师演示、探究问题等教学方法学习Logo语言命令。

【课时安排】安排1课时。

【教学准备】Logo软件和命令提示卡。

【教学过程】【教学反思】本课重难点是掌握基本命令PU、PD,同时经过学习新知，也检验他们是否真的掌握了FD、BK、RT、LT命令的用法，复习旧知识，巩固新知识。

在教学时，教师应该多强调一下命令之间的配合使用，有些同学在练习时记了提笔就忘了前进，有的只前进不记得提笔或落笔。

对于学得快，掌握得好的学生，可以适当地让他们预习新知并且帮助能力弱的孩子。

对于个别不能理解本课内容，甚至连前面的也没有掌握好的学生就要重点辅导，一步一步来，先让他们弄懂基础的命令，然后再深入到难一些的内容。

第3课画虚线
【教学目标】
1．知识与技能
理解“PU”“PD”“HOME”“PE”命令的含义。

能使用“PU”“PD”或“PE”画出虚线。

2．过程与方法
在画图形的过程中，感受“PU”“PD”“HOME”“PE”的特点，并能根据情况选择合适的命令。

3．情感态度价值观
通过不同方法画虚线，培养学生多种方法解决问题的意识。

4．行为与创新
养成先分析问题后解决的思维习惯。

【教学重点与难点】
教学重点：
使用提笔、落笔等命令画出虚线。

教学难点：
理清思路，正确使用提笔、落笔等命令画出虚线。

【教学方法与手段】
任务驱动法。

【课时安排】
1课时。

【课前准备】
计算机网络教学环境、logo软件。

【教学过程】
生：思考讨论，得出方法一：黑线部分笔在纸上，空白部分笔离开纸面。

生完成练习，感受PE与PU命令的异同点。

【教学反思】
本课主要是学习PU，PD，HOME与PE命令。

画虚线与之前的画简单图形相比难度有所增加，在本节课中学生主要存在的问题是在提笔与落笔间切换时，学生往往会弄错，或忘记当前的状态，导致出现错误。

尤其需要学生在画图前理清思路，理解小海龟的运动过程。

南京市天正小学陈露。

苏教版小学信息技术（杨峰）《画虚线》公开课教学设计（有配套课件及反思）《画虚线》教学设计南京市红山小学杨峰■教材分析《画虚线》一课是江苏科学技术出版社《小学信息技术（选修）》中LOGO 语言编程的第三课。

在第一课初识LOGO和第二课画楼梯的基础上，画虚线。

教材中已经讲解了如何画直线以及直线图形。

■学情分析《画虚线》对于孩子而言还是有一定的难度。

充分利用画虚线的生活经验为程序理解奠定感性认识。

学生对于rt、lt、fd等命令已经比较熟悉，且能够熟练运用直线绘制正方形三角形等多种图形。

对于虚线绘制图形有一定的帮助。

但是对于home的状态与pe后海龟的状态理解需要重点指导。

■教学目标1.知识与技能(1) 了解画虚线的细想和多种方法；(2) 能够运用虚线绘制简单的虚线图形；(3) 学习并掌握PU PD HOME PE命令的使用。

2.过程与方法(1) 通过用笔画虚线感受LOGO画虚线的思想与方法；(2) 通过HOME与CS的对比，感受命令的区分，通过PE与PU的对比，感受PE命令的特点。

3.情感态度与价值观让学生对LOGO语言感兴趣，觉得设计程序并不难，解除程序设计的陌生感；4.行为与创新通过类比与对比，学会分析与思考，了解程序学习的方法与思想。

■课时安排安排1课时。

■教学重点与难点1.教学重点运用PU、PD命令组合绘制虚线以及用虚线构成的图形。

2.教学难点运用Home时海龟的状态控制以及PE命令完成后海龟的起落状态理解。

■教学方法与手段自主探究，引导学生逐步深入思考。

■课前准备PPT课件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、类比导入1、上课起立、坐下。

谁能用英文说说。

板书up down2、欣赏图片感受虚线3、这些图形可以用什么线表示——虚线。

明确笔在纸上的状态。

（落起）感性认识，了解起落状态二、自学汇报4、思考讨论两个问题：1）什么命令能控制小海龟起落的状态？2）这些命令与FD命令如何组合能画出一条虚线？5、汇报你是如何画好虚线的。

第3课画虚线教学目标：1.知识与技能①掌握PU、PD、HOME、PE命令的基本格式和使用方法。

②能使用两种不同的方法画出虚线。

③能综合运用所学命令绘制图形。

2.过程与方法①采用启发式、讨论式、探究式、互动式等多种方法进行教学，引导学生的学习活动，发挥学生的主体地位。

②以“问题解决式”方法为主，注重知识的连惯性。

③提倡学生自主学习、协作学习，鼓励学习方式的多样化。

3.情感态度与价值观①培养学生交流合作的意识，增强团队精神与协作能力。

②养成合理竞争的良好习惯。

4.行为与创新①仔细分析图形，选择个性化的绘图路径。

②能够运用所学命令创造性地设计、绘制图形。

教学重点与难点：1.重点：①PU、PD命令的使用方法。

②综合运用所学命令绘制图形。

2.难点：综合运用所学命令绘制图形。

教学策略：采用创设情境、任务驱动、分层教学、启发引导、自主探究以及有效评价等相互结合的教学方法。

教学环节教师和学生活动设计意图故事激趣情境导入导语：同学们，通过前两节课的学习，我们已经认识了logo小海龟，并且和它交上了好朋友。

今天让我们一起去看看它好吗？(播放课件：伤心的小海龟)小海龟怎么这么伤心呀!大家想知道为什么吗？(海龟回忆)上周我刚学会了画线，本来自己在沙滩上玩的很高兴，可是，可是隔壁家的彼得来了，它嘲笑我！它说：要画就画虚线，画直线太幼稚了。

可是，可是我不会呜呜呜……大家愿意帮助它吗？指名一学生到黑板上来画一条虚线，让大家一起说说画虚线的方法。

对学生进行表扬，归纳小结。

以故事的形式创设情境，激发学生的学习兴趣，使之在完成任务的过程中更为主动地获取知识，实现学习目标。

通过设置帮助小海龟的情境，让学生体验到帮助他人的乐趣，培养助人为乐的品质。

步步为营导学达标自主学习，完成任务……小海龟想了半天也没想明白，不知道如何才能走一段空一段，你能帮帮它吗？出示任务一：学生通过前几节课的学习，已经掌握了参照课本示例自学知识的本领，再通过尝试操作与协作学课时编号备课日期学生参照课本自学(画虚线的方法)，并上机试验。