2013北师大版小学语文二年级下册全册高效课堂教学设计导学案(

北师大版小学语文（2012-2013 学年第二学期）导学案向课堂要质量★明确一个“目标” ★★明白两个“支柱” ★★★做到两项“准备”★★★★实施三个“步骤★★★★★做好一个“总结”目标高效课堂 ↑ ↑ 教师学生支柱（导的主体）（学的主体） ↓ ↓ 准备导学案设计 → 课前预习 ↓ ↓ 发现新独学对自主学问题引导 → 的问题 → 学群学 ← 习探究合作 ↓ ↓→ 预设小问题 ← 展示适度拓展实施交流展问题解决 → ← 示步骤疑难大问题 ← 展示因材矫正↓ ↓→ 达标反练题呈现 → 馈 ↓ ↙ ↓ 小结课后反思 ← 延伸实践第1页共 126 页 1 2012——2013 学年度第二学期语文科教学进度表教科书名科目语文教学班级二年级北师大版小学语文二年级下册及册数上课日期 2013.2 周课时 6 总课时 120 时间课周次教材内容（《不懂就问》课至《看瓜》课）起止时 612.26——3.01 好习惯、《不懂就问》《字典大楼》2 6 3.04——3.08 妈妈、《妈妈的爱》《儿子们》3 3.11——3.15 丁丁冬冬学识字（一） 64 植树（一）、《植树的季节》《杨树之歌》 6 3.18——3.225 3.25——3.29 植树（二）、《一片树叶》阅读、写作指导 66 青青的山、《山寨》《美丽的武夷山》 64.01——4.057 讲信用、《我必须去》《小山羊和小灰兔》 6 4.08——4.128远行、、《早发白帝城》《南辕北辙》《远行靠什么》 6 4.15——4.199 体育世界6 4.22——4.2610 期中复习 4.29——5.0311 期中复习、检测 5.06——5.1012丁丁冬冬学识字（二） 6 5.13——5.1713 动脑筋、《称象》《狮子和兔子》 65.20——5.2414 清清的水、《瀑布》《吃水不忘挖井人》 6 5.27——5.3115小英雄、、《歌唱二小放牛郎》《歌声》《江凡》 6 6.03——6.0716 6.10——6.14 快乐的生活、《雨后》《一件好事》 617 立志、《为中华崛起而读书》《女娲补天》 6 6.17——6.2118 6.24——6.28 夏天、《迷人的夏天》《看瓜》 619 期末复习 7.01——7.0520 7.08——7.12期末复习、检测备注第2页共 126 页 2 2012——2013 学年度第二学期教学计划教材简况本册教科书共 15 个单元，其中第 8单元是开放单元。

单元主题有的的确是“主题” ，有的则是题目。

要根据主题创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。

主题单元的学习内容，可以根据学生的情况调适：15个单元没有必要平均使用力量，这是不以老师意志为转移的，要根据学生的兴趣和接受能力来确定重点学习的单元。

学生兴趣大，积极性高，教师认为有扩展价值的单元，可以增加内容，如延伸再延伸，“植树”“清清的水” ；反之，则可以压缩。

单元内也可以灵活处理各项学习内容，如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。

本册设置了两个《丁丁冬冬学识字》单元，继续学习独立识字的方法，引导学生对四册学过的识字方法总结和整合，同时学习一定数量的生字。

第二单元《丁丁冬冬学识字（一）》学习根据形声字的声旁猜字音。

与前三册学过的看图认字、看上下文猜字、看拼音认字、听别人读、部首查字等认字方法整合，每位学生都能够有办法独立认字。

按照人们认字的实际心理过程，教材把它们总结简化为“猜一猜，问一问，，《丁查一查”见丁冬冬学识字（二）》学习汉语拼音大写字母，认识电脑键盘，为学习输入汉字打基础。

本册阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。

要继续培养朗读、默读的能力。

每篇课文后面的思考题帮助教学。

有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

学情分析本班共有学生 57人。

大部分同学经过一年的学习，组织纪律性有所加强，有了良好的学习习惯，汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际的基础较好，这些都有利于他们进一步搞好学习孩子们基础知识掌握牢固，基本的语文能力正在逐步形成。

但是，也有个别学困生，他们拼音识字落下许多，学习起来相当困难，教师辅导的时间很有限，这给辅差工作带来了很大的难度。

但由于他们年龄偏小，活泼好动，注意力难以持久，还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

本学期逐渐推行并适应高效课堂小组学习模式，明确一个，“目标”明白两个“支柱”，做到两项“准备”，实施三个“步骤，做好一个“总结”。

老师课前精心设计，学生课前扎实预习，通过问题引导、问题解决、联系呈现，三个步骤，是学生自组学习，在组内交流展示，来达到学习目的，从而提高语文的学习能力和具备语文的基本素养，本期将在这个方面进行突破。

第3页共 126 页 3 2012——2013 学年度第二学期教学计划教学目的和要求 1、认字 420 个（包括 12 个多音字），写字 230 个。

2、学习音序查字法。

帮助学生学会能够根据需要选择查字典的方法。

3、.掌握字的间架结构和书写规则。

4、.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

练习写请假条、个人启事等实用便条。

重点剖析本册教材要注意，不要因为没有单独提“正确、流利、有感情地朗读课文”，就以为可以忽略读、诵、背的练习，相反，应当非常看重读、诵、背的练习。

1.第四册有不少自读课文可读性很强，只是由于生字太少，不宜作主体课文，教师可以根据学生的兴趣，选适当的篇目在课堂上指导学习。

2.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。

在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会。

3.整体感知课文，在阅读中理解和体验课文内容。

主体课文后面的思考题仍然力求帮助学生整体把握作品的内容和情感，在此基础上拓展和延伸，以激发学生的创新精神。

打破了原来再现课文内容的设计样式。

4.加强了阅读中对词语的理解和积累。

第4页共 126 页 4 难点剖析1.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。

2.注重从课文中引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情，引导学生仿写、续写。

这样的学习活动，极大地调动了学生“写话”的积极性，能收到了比较好的教学效果。

3.“语文天地”中设计了想象、观察、思考等培养学生写作基本能力的练习。

引导学生相互交流自己的习作。

4.在语文实践活动中学会与人交际，第四册仍然注意把口语交际与开展语文学习活动结合起来。

用丁丁冬冬的对话做口语交际的例子，引导和启发学生交流学习的体会，讨论发现的问题。

适时提醒学生注意口语交际应该注意的问题。

导学措施1、注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。

思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。

联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。

2、重视识字教学，要教给学生识字方法。

重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握学的生字。

3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。

重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。

课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

开始训练默读。

重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。

词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。

重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。

4、听说训练要在学生的语言实践中进行。

给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。

5、继续做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量第5页共126 页 5 小学语文二年级下册第一单元导学案主备人：备课成员：（ 1 ）班小组：姓名：编号：课题：不懂就问总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1、认识 17 个生字，学会 8 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解孙中山是一个怎样的人。

【学习流程】个案补充/反思纠交流搜集到的资料或图片，大家一起看错看孙中山小时候是怎样学习的？流程一：自学指导1、用自己喜欢的方式自由读课文，把不认识的生字圈出来。

2、借助拼音，读准字音，读通句子。

把你读的不通、不熟的地方，多读几遍。

合作交流 1、划出生字词，同桌互相认读、互相教。

2、跟你的同桌比一比，谁认识的字宝宝多，谁读课文更流利？平行训练：1、我的声音最好听，我能流利的读课文。

2、我能给下面的字口头组词。

教理养良意思尺室流程二：自学指导1、 .观察字的偏旁部首，各部分在田字格中的占位，跟同桌互相说说。

2、你能按笔顺写一写吗？合作交流1、跟你的同伴说一说，读懂了什么？2、问问你的同伴，能解决你不明白的问题吗？如果都不会，向老师请教吧！【当堂检测】 1、火眼金睛巧连线。

孙 guàn 晃 hū 惯 dài 糊 sūn 呆 huàng 第6页共 126 页 6 小学语文二年级上册第一单元导学案主备人：备课成员：（ 1 ）班小组：姓名：编号：课题：不懂就问总课时：两课时分课时：第二课时课型：精读课、、、学习目标：1、朗读课文积累“主动”“糊里糊涂”“摇头晃脑”“鸦雀无声”等词语。

2、懂得“不懂就问”是一种良好的学习态度和学习习惯，主动培养不懂就问的习惯。

学习流程一：自学指导个案补充/反思纠1、大声读课文，把课文正确流利的朗读一遍。

错2、再读课文，画出你喜欢的词和句子。

先生讲得很仔细，大家听得很认真。

从此，孙中山一有不懂的事情，就主动的问，养成了良好的学习习惯。

平行训练我是智慧星。

回答问题，我最棒！什么叫“私塾”？与我们的课堂有什么不同？合作交流1、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？2、观图，同学们的表现与先生的态度怎样？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这种变化？学习流程二：自学指导 1、你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？ 2、孙中山是怎样对待学习的？对先生提问为什么要壮着胆子？他使用礼貌用语了吗？读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？平行训练我最棒！我能读的很流利。

【拓展延伸】作业 1.学习了《不懂就要问》这篇课文，你明白了一个什么道理？【当堂检测】 1、说说你在平日的学习中是怎样勤奋好学的。

你能把它写下来吗？第7页共 126 页 7 小学语?二年级下册第一单元导学案主备人：备课成员：（ 1 ）班小组：姓名：编号：课题：字典大楼总课时：两课时分课时：第一课时课型：识字课学习目标：1、识字 14 个，会写 8 个。