七年级下册《道德与法治》8.2我与集体共成长

2、这一车货物能被他们拉走吗？答：不能，因为他们目标都不一致。

集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。

3、活动一：说说我们的愿景问题：《我心中的班级》【总结归纳】在共建中尽责要求一：我们共同确定愿景和目标，让它凝聚每个人的才华和智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定能够实现。

4、活动二：说说我们的班委如果你是班主任你会怎么选举班委？你认为应该怎样当一个合格的班长？【总结归纳】在共建中尽责要求二：我们共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

5、活动三：说说我们的规则就本班学习、纪律，卫生，生活，体育，安全等某一个方面存在的问题，在两分钟之内制定可操作的班级制度，并汇报给大家，比一比哪个组说的最多最好。

【总结归纳】在共建中尽责要求三：民主制定规则是为了体现集体成员建设集体的意愿，自觉遵守规则是为了形成相对稳定的秩序。

讨论：怎样在共建中尽责？（1）共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格与才能要求，通过民主程序选举乐于服务集体、有责任心的组织领导者。

（2）需要我们的“自治”精神。

这种“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

（3）共同创造良好的集体氛围。

一个集体成长的过程，也是正气和凝聚力形成的过程。

良好的人际关系、健康的舆论氛围、积极的精神气息，离不开每个人的努力。

五、探究点二：在担当中成长集体的建设需要每个人的智慧和力量。

（小组讨论）选择一个你愿意与大家分享的集体，谈谈你对做主人翁的认识。

教师总结：为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。

（小组讨论）你如何看待上述观点？你认为七年级（3）班输了比赛是丢了尊严还是赢得了尊严？答：赢得了尊严。

教师归纳：①集体的建设需要每个人的智慧和力量。

②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

我与集体共成长教学设计一、教学目标1.了解在共建集体中尽责的要求，知道承担责任的意义，了解在担当中成长的要求和做法。

2.通过开展活动，在集体活动中体会温暖与力量，感受到责任。

3.热爱集体，主动尽责，积极参与班级和学校活动，感受学校生活的幸福，体会团结的力量，体会在集体中成长。

二、教学重点共建集体中尽责和担当的要求三、教学难点共同商定集体规则与制度；承担责任，获得成长。

四、教学过程（一）导入：播放视频材料《相亲相爱一家人》，引出问题：这首歌的名字是什么？从歌曲到班集体，你从中感悟到了什么？导入到“我与集体共成长”。

（二）出示学习目标：（2分钟阅读课本）1.为什么要在共建中尽责？2.如何在共建中尽责？3.集体建设的具体要求？4.勇于担责的意义？5.走向社会的必修课是什么？（三）设置情境一：小明同学升入了新初一,被分到了新集体初一5班。

报到第一天，天气炎热，同学们汗流浃背，等回到教室休息时，小明悄悄地帮每个同学倒好了水。

班主任陈老师得知后，表扬了小明为集体做的贡献。

几天后，有同学家长为班级送来了小型备用医疗箱，有同学为班级捐了自己的课外书，大家一起轮流借阅。

新集体就在这样爱意浓浓的氛围中开始成长了。

问题：小明的行为给新集体带来了哪些影响？运用你的经验：在集体建设的过程中，你为集体做过什么？你觉得自己做得怎么样？生：略。

教师得出结论：所以集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。

过渡语：那我们怎么建设呢？我们再来看一副漫画：大家思考下，这样的一堆货物能被拉走么？生：不能，因为他们目标都不一致。

集体的目标需要大家共同确定，让它凝聚每个人的才华和智慧。

教师总结：所以，我们要共同确定愿景和目标。

只有目标一致了，我们才能形成合力。

那是不是只要目标一致了，如果是一致的错误目标行不行啊？所以我们必须选出可以带领我们走向正确方向的领头羊。

大家知道火车头能带动又长又重的车厢，说明火车头非常重要，我们继续跟着小明的班级。

部编版七年级道德与法治下册《我与集体共成长在共建中尽责》说课稿一、教材背景《我与集体共成长在共建中尽责》是部编版七年级道德与法治下册中的一篇课文。

本课是在道德与法治课程中的“集体的作用与个人价值”单元中的一篇教材。

本单元的主要内容是通过探讨集体的作用，引导学生认识到个人在集体中的责任和作用，培养学生的集体意识和团队合作精神。

二、教学目标1.知识与能力目标：–了解集体的作用，理解集体与个人之间的关系；–认识到个人在集体中的责任和作用；–培养学生的团队合作精神。

2.过程与方法目标：–通过课前导入、课文分析和课堂讨论等方式，引发学生对集体作用的思考和讨论；–通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作能力；–通过让学生参与集体建设实践活动，提高他们的责任感和参与意识。

3.情感与价值观目标：–培养学生尊重集体、关心集体、为集体做贡献的态度；–鼓励学生积极参与集体建设，展现个人价值，并体验团队协作的乐趣。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过呈现一些图片，引发学生对集体的认识与思考。

例如，显示一个团队合作的图片，让学生谈谈对团队合作的看法和观感。

2. 课文分析（15分钟）通过教师引导，学生共同分析课文内容。

通过提问引导学生思考，例如： - 本课的标题是什么？你能从标题中推测出本课的主题是什么？ - 课文中主要讲了什么事情？你能否总结一下课文的主要内容？3. 学习讨论（15分钟）学生分小组讨论，回答以下问题，并在小组内展示自己的讨论成果： - 你认为集体对个人的意义是什么？ - 你在生活中有过与集体共同成长的经历吗？请谈谈你的体会。

4. 活动实践（20分钟）学生分小组进行活动实践，每个小组选择一个集体建设实践项目，并规划实施方案。

方案要包括项目目标、任务分工、计划安排等内容。

每个小组派代表进行汇报。

5. 反馈与总结（5分钟）学生代表进行项目汇报，并进行反馈和总结。

教师引导学生总结今天学到的知识和体会，与学生共同探讨个人在集体中的责任和作用，以及团队合作的重要性。

8.2--我与集体共成长-教学设计2《我与集体共成长》教学设计 课题 人教版《道德与法治》七年级下册第三单元在集体中成长第八课 《美好集体有我在》第二框题我与集体共成长 教材分析 本框包括“在共建中尽责”和“在担当中成长”两目组成，引导学生回顾自己在集体建设中所做的贡献，在自我反思与他人评价的对比中，思考个人在完善集体、贡献个人力量的过程中对于个人和集体成长的意义与价值，帮助学生正确认识个人与集体的关系，在共建美好集体中，培养担当意识，学会承担责任，促进自我成长。

学情分析 青春期的学生对人、对事有热情，但也有部分学生对一些事情有心尽责而无力尽责，其责任感强过其责任能力，不能把正确选择付之行动。

一些学生个人意识较强，国家、社会意识较弱。

在利益关系上表现为以“我”为中心，凡事从“我”充分，往往忽视他人和集体的存在。

本框设计的目的是使学生在共同憧憬和建设美好集体的过程中，感受个人对集体发展的作用，以及集体发展对个人完善的作用。

为了创设美好集体，在集体中发展自我，就需要积极参加集体的共同活动，遵守集体的行为规范，明确所承担的义务，并最终上升为一种自觉的行为。

这一点对学生日后立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要。

本课的目的是使学生明确，在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共成长。

这既强调了本单元的主题和落脚点，又关联八年级开启社会生活的学习内容。

课标依据 “我与他人和集体” “我与他人和集体”中的“在集体中成长”部分“正确认识个人与集体3 的关系，主动参加班级和学校活动，并发挥积极作用。

有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作”“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

【部编版】七年级下道德与法治《我与集体共成长》优质课教案一. 教材分析《我与集体共成长》这一课旨在让学生认识到个人与集体的关系，体会到团结协作的重要性，从而增强学生的集体荣誉感和责任感。

通过学习，学生应懂得如何为集体添光彩，如何处理好与同学、老师、班集体的关系，以及如何自觉维护集体的荣誉和利益。

二. 学情分析面对刚进入七年级的学生，他们对集体生活已有一定的了解，但可能在理解集体的重要性、处理个人与集体的关系等方面存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解教材内容，联系生活实际，提高他们的道德素养。

三. 教学目标1.让学生认识到个人与集体的关系，体会到团结协作的重要性。

2.培养学生维护集体荣誉和利益的意识，增强集体荣誉感。

3.引导学生学会处理与同学、老师、班集体的关系，提高人际沟通能力。

四. 教学重难点1.理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.学会处理与同学、老师、班集体的关系，维护集体荣誉和利益。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体的重要性。

2.案例分析法：选取典型的案例，引导学生分析、讨论，提高他们的道德判断能力。

3.小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和视频资料。

2.设计好讨论问题和练习题目。

3.准备好课件和教学道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示一些与集体有关的场景，如学校的团体活动、班级的团结协作等，引导学生思考个人与集体的关系，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现一个关于个人与集体关系的案例，让学生阅读并进行讨论。

讨论问题可以包括：案例中的人物是如何为集体添光彩的？他们是如何处理个人与集体的关系的？这个案例给你带来了哪些启示？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟处理一些与同学、老师、班集体之间的关系问题。

我与集体共成长教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。

问题解决:善于发现和提出问题,有解决问题的兴趣和热情;能依据特定情境和具体条件,选择制订合理的解决方案;具有在复杂环境中行动的能力等。

课标依据“我与集体共成长”所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是:“理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性”“知道责任的社会基础,体会承担责任的意义,懂得承担责任可能需要付出代价,知道不承担责任的后果,努力做一个负责任的公民”。

(二)具体目标1.情感、态度、价值观热爱集体,主动参与班级和学校活动,有集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。

2.过程与方法通过开展活动,在集体活动中体会温暖与力量。

3.知识与能力了解我与他人和集体的关系,学会处理我与他人和集体的关系。

(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。

难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。

教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。

基于此理论,在教学“我与集体共成长”部分时,采用了活动学习法,设计了多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。

了!”又有人拿来一些肉,就这样,在魔术师的建议下,有人拿来调料和盐,有人拿来其他的材料,都放进去煮起来……当最后汤煮好了,大家你一碗我一碗地在那里享用时,发现这真是天底下最美味儿的汤了。

思考:这锅汤为何如此美味?教师点拨:那不过是一颗普通石头。

因为每个人都贡献了自己的一份力量,才使这锅汤变得如此美味。

其实,建设美好集体也是如此。

今天,就让我们一起学习“我与集体共成长”。

(板书课题)续表同目标的理解和认同需要时间,也需要共同经历的过程。

人教版道德与法治七年级下册8.2《我与集体共成》说课稿一. 教材分析《我与集体共成长》是人教版道德与法治七年级下册第八单元第二课的主题。

本节课的内容主要包括：理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，以及如何为集体做出贡献。

通过本节课的学习，让学生明白个人与集体的相互依存关系，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自我，同时也开始接触和融入各种集体。

他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性，学会为集体做出贡献。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：增强学生的集体荣誉感和责任感，使学生更加关心和热爱集体。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解个人与集体的关系，认识到集体对个人成长的重要性。

2.难点：如何引导学生从生活实际出发，体验和感悟集体的力量，从而增强集体意识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一个班级集体的照片，让学生谈谈对集体的认识和感受，引出本节课的主题。

2.讲授新课：讲解个人与集体的关系，通过案例分析，让学生认识到集体对个人成长的重要性。

3.学生活动：分组讨论，让学生分享自己在集体中的经历，以及集体对个人成长的影响。

4.总结提升：教师引导学生总结个人与集体的关系，强调集体荣誉感和责任感。

5.布置作业：让学生撰写一篇关于“我与集体共成长”的作文，深化对课程内容的理解和感悟。

七. 说板书设计板书设计如下：我与集体共成长个人——集体相互依存、相互促进集体——个人提供成长平台、培养合作意识为集体做出贡献八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现，评价学生的参与程度。

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第2课时我与集体共成长》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级下册第八课《美好集体有我在》第2课时《我与集体共成长》，主要让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献，如何在集体中成长。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生思考个人与集体的关系，从而培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己在集体中的地位和作用。

他们对集体有一定的认识，但可能缺乏深入理解和实践经验。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理特点，以生动案例和实际操作引导学生深入理解个人与集体的关系，提升他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。

2.培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

3.引导学生学会在集体中成长，提高自我管理和团队协作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己在集体中的地位和作用，知道如何为集体做贡献。

2.难点：培养学生热爱集体、关心集体的情感，增强集体荣誉感和责任感。

五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生思考个人与集体的关系。

2.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。

3.实践教学法：让学生参与实际操作，提高他们的自我管理和团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》八年级下册。

2.案例材料：关于个人与集体的案例。

3.讨论话题：个人与集体的关系。

4.实践任务：为集体做贡献的实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生思考个人与集体的关系。

2.呈现（10分钟）教师展示关于个人与集体的案例，让学生观看后进行思考：案例中的人物是如何为集体做贡献的？他们得到了什么样的回报？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生围绕讨论话题“个人与集体的关系”展开讨论。

我与集体共成长-部编版七年级道德与法治下册教案一、教学目标1.理解人与集体的关系，认识集体在个人成长中的作用；2.能够掌握班级纪律，尊重集体规则；3.掌握“清明节”、“五四运动”等节日及重要历史事件的相关知识；4.培养学生的自我管理和协作能力，提高“我”和“我们”的利益意识。

二、教学内容1.理解人与集体的关系–个人的价值和社会价值–集体在个人成长中的作用2.学习班级纪律，尊重集体规则–班级规则和纪律–掌握班级规则及其重要性3.认识和了解节日及重要历史事件–清明节的起源和意义–五四运动的历史背景和影响4.培养学生的自我管理和协作能力–班内分工与协作–个人利益与集体利益关系的探讨三、教学重难点1.教学重点–理解人与集体的关系；–掌握班级规则及其重要性；–认识和了解节日及重要历史事件；–培养学生的自我管理和协作能力。

2.教学难点–个人的价值和社会价值的关系；–如何平衡个人利益和集体利益。

四、教学方法1.演讲教学法2.小组讨论法3.观摩法4.角色扮演法五、教学步骤第一课时人与集体1.导入（5分钟）1.老师介绍人与集体的关系；2.学生说出个人和集体之间的关系。

2.演讲（10分钟）1.老师讲解个人的价值和社会价值的关系；2.老师从历史和现实中举例说明集体在个人成长中的重要作用。

3.小组讨论（15分钟）1.学生分小组探讨个人与集体的关系；2.小组讨论后，代表向全班汇报。

4.课堂练习（10分钟）1.老师布置作业，让学生用自己的语言写一篇关于人与集体关系的文章；2.学生在课堂上完成作业。

第二课时班级规则1.导入（5分钟）1.老师介绍班级规则和纪律；2.学生说出班级规则的作用和重要性。

2.观摩法（20分钟）1.老师上台示范班级规则的制定和维护；2.学生观摩，了解班级规则的相关知识。

3.课堂练习（15分钟）1.学生分小组制定班级规则；2.小组展示班级规则，并讨论如何维护班级纪律。

第三课时节日和历史事件1.导入（5分钟）1.老师介绍清明节的起源和意义；2.学生说出自己过清明节的习惯和做法。