八年级物理全册 10.2滑轮及其应用教案 沪科版

《滑轮及其应用》教案一、教学目标：【知识与技能】1.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

2.能识别生活和生产中常见的滑轮。

3.会根据要使用和组装滑轮组。

【过程与方法】通过实验探究过程认识定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用。

【情感态度与价值观】培养学生善于动脑，善于观察，实事求是的科学精神。

二、教学重、难点：1．重点：动滑轮、定滑轮的作用及特点。

2．难点：动滑轮和定滑轮的实质。

三、教学过程：一、创设情境，导入新课展示升国旗的情景或图片：国旗是怎样升到旗杆顶上的呢？放映幻灯片展示滑轮介绍滑轮的构造：滑轮是一个周边有槽，能绕轴转动的小轮。

放映幻灯片展示生活中的滑轮。

师提出疑问：尝试用滑轮提升重物，你有什么方法？学生根据所出示的器材，自行设计组装滑轮，把砝码提升。

教师根据学生组装的滑轮，和学生讲解，滑轮可分为两类：定滑轮和动滑轮。

使用时，轴固定不动的叫定滑轮。

使用时，轴和重物一起移动的叫动滑轮。

放映幻灯片提出疑问，使用动滑轮或者定滑轮提升重物有什么共同点和区别？同学们结合实验，动脑思考，解决上述问题。

放映幻灯片二、探究：认识定滑轮，放映幻灯片学生活动1：探究定滑轮的作用。

学生通过实验得出的结论是：使用定滑轮不省力，但可以改变力的方向。

三、探究：认识动滑轮，放映幻灯片学生活动2：探究动滑轮的作用。

学生实验，教师引导学生得出结论：使用动滑轮能省一半力，不能改变力的方向。

师：定滑轮、动滑轮有这样的特点，实质是什么？学生探究1：应用杠杆的平衡条件，说说使用定滑轮不省力的道理。

学生分析后，教师归纳：定滑轮的实质是：等臂杠杆，既不省力，也不省距离。

学生探究2：应用杠杆的平衡条件，说说使用动滑轮省一半力的道理。

学生分析后，教师归纳：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂两倍的省力杠杆，所以使用动滑轮能省一半力，但费距离。

四、探究：认识滑轮组播放动画，《胖子和瘦子》，指出不懂科学根据会闹出笑话。

师：在生活中如何既省力又可以改变力的方向？使用定滑轮不省力但能改变力的方向，使用起来方便，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，许多情况下使用起来不方便，能不能将动滑轮和定滑轮组合起来使用呢？生：滑轮组。

沪科版物理八年级全一册10.2 滑轮及其应用学案一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级全一册第10.2节“滑轮及其应用”。

本节主要介绍滑轮的类型、特点及使用方法，包括定滑轮和动滑轮的工作原理和应用。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的类型和特点，理解滑轮的工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。

三、教学难点与重点重点：滑轮的类型、特点及使用方法。

难点：滑轮组的工作原理及应用。

四、教具与学具准备教具：PPT、滑轮组模型、绳子。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以展示一个滑轮组使用的实例，如升国旗，让学生观察并思考滑轮在其中的作用。

2. 知识讲解：（1）教师通过PPT展示滑轮的类型，包括定滑轮和动滑轮，并讲解其特点。

（2）教师讲解滑轮的工作原理，引导学生理解滑轮组的工作原理。

3. 例题讲解：教师选取一道有关滑轮组的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

例题：一块重为G的货物，用一根绳子通过一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组提起货物，如图所示。

求提起货物所需拉力的大小。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

练习题：一根绳子通过一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，提起重为G的货物，若滑轮组的效率为80%，求提起货物所需拉力的大小。

5. 学生合作探究：教师引导学生分组讨论，探究滑轮组在实际应用中的优势和局限。

六、板书设计板书内容：滑轮及其应用1. 滑轮的类型：定滑轮、动滑轮2. 滑轮的特点：定滑轮改变力的方向，动滑轮省力3. 滑轮组的工作原理：力的合成与分解4. 滑轮组在实际应用中的优势和局限七、作业设计作业题目：1. 一根绳子通过一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，提起重为G的货物，若滑轮组的效率为80%，求提起货物所需拉力的大小。

2. 分析滑轮组在实际应用中的优势和局限，举例说明。

10.2 滑轮及其应用（教案）20242025学年学年沪科版物理八年级全一册作为一名幼儿园教师，我深知幼儿阶段对于孩子们认知世界的重要性。

因此，我设计了一节以“滑轮及其应用”为主题的物理课程，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在实践中了解滑轮的原理和应用。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手操作中感受滑轮的原理，培养他们的观察力和思考能力。

活动的目的是让幼儿了解滑轮的基本原理，知道滑轮可以改变力的方向，并能应用于实际生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：了解滑轮的原理，知道滑轮可以改变力的方向；2. 过程与方法：通过实践操作，培养幼儿的观察力和思考能力；3. 情感态度价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养他们积极探索的精神。

三、教学难点与重点重点：滑轮的原理及其应用；难点：滑轮工作原理的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、支架；学具：记录本、画笔。

五、活动过程1. 实践情景引入：邀请孩子们观察滑轮组，让他们尝试拉动绳子，使重物上升，并观察重物的运动方向。

2. 讲解滑轮原理：向孩子们解释滑轮的工作原理，即滑轮可以改变力的方向。

3. 动手实践：让孩子们分组进行实践活动，使用滑轮组，尝试完成不同的任务，如提升重物、改变力的方向等。

4. 记录与分享：让孩子们用记录本记录自己的实践过程和发现，然后与大家分享自己的心得体会。

六、活动重难点重点：滑轮的原理及其应用；难点：滑轮工作原理的理解和运用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践，我发现孩子们对滑轮的原理有了更深入的理解，他们在动手操作中充分发挥了自己的想象力和创造力。

同时，我也意识到在教学过程中，要注重孩子们的个体差异，关注他们的学习需求，让他们在实践中获得乐趣，培养他们对科学的热爱。

在课后拓展延伸环节，我可以让孩子们回家后，观察家中的滑轮应用，如窗户的滑轮、吊扇的滑轮等，并记录下来，下节课与大家分享。

《滑轮及其应用》教学设计一、教学目标（1）知识与技能1、认识定滑轮、动滑轮，能识别生产、生活中常见的滑轮。

2、掌握定滑轮、定滑轮的结构、特点。

3、通过观察和实验了解定滑轮和动滑轮的结构。

4、通过探究了解定滑轮和动滑轮的特点。

（2）过程与方法1、经历“探究滑轮的使用方法及工作特点”过程，运用实验归纳法得出结论。

2、通过将定滑轮抽象成等臂杠杆、将动滑轮抽象成省力杠杆的过程，感受建模的科学方法。

（3）情感态度与价值观1、通过了解滑轮与生产、生活的密切联系，体验到生活中处处存在物理。

2、通过对滑轮的教学，培养学生热爱科学,探索真理,实事求是的科学态度和严谨的思维习惯。

二、教学重点和难点重点：在科学探究过程中理解定滑轮、动滑轮的使用方法和工作特点。

难点：1、学生自主探究动滑轮的使用方法。

2、理解动滑轮的实质及工作特点。

三、教具单滑轮2个，铁架台1个，刻度尺1个，绳子2根，大钩码1个，小钩码若干个，弹簧测力计1个。

四、教学过程设计（一）新课引入[教师活动]复习杠杠，导入学习另一种简单机械---滑轮。

（二）新课讲授一、滑轮的概念及使用方法：[教师活动]ppt显示升旗仪式的图片，引入滑轮。

让学生探究，在生活中都见过哪些滑轮？出示滑轮，让学生总结滑轮的构造。

[学生活动] 观察滑轮的结构特点。

（板书------滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的小轮。

）[教师活动] 举例：工人要装修三楼的房子，他们需要把货物从地面运到三楼。

工人甲在底楼地面，工人乙站在三楼。

他们都想利用一根绳子和一只滑轮将货物从地面运到三楼。

提出问题：工人甲，该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？工人乙，该怎么使用滑轮，将货物从地面运到三楼？教师讲述：下面我们用钩码代替货物，利用细线、滑轮在铁架台上分别模拟甲、乙工人提起重物。

[学生活动] ①（小组合作）探究滑轮的使用方法；②个别学生上台演示交流滑轮的使用方法。

[教师活动] ①用PPT再现滑轮的使用②提问：仔细观察两种情况下滑轮的运动情况，比较装置的不同之处。

第二节滑轮及其应用◇教学目标◇【知识与技能】1.知道定滑轮和动滑轮的特点。

2.了解动滑轮、定滑轮和滑轮组的作用。

3.会判断滑轮或滑轮组的省力情况。

4.会根据要求正确组装滑轮组。

【过程与方法】通过实验探究两种滑轮的作用和实质,培养学生的观察能力和分析能力。

【情感·态度·价值观】通过了解简单机械在实际生活中的应用,初步认识科学技术对社会发展的作用。

◇教学重难点◇【教学重点】定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点及应用。

【教学难点】判断动滑轮的支点、滑轮组的组装。

◇教学过程◇一、新课导入当我们参加升旗仪式时,站在地面上的人向下拉绳子,国旗就能徐徐升起。

你知道旗杆顶端是帮助我们把国旗升上去的装置是什么吗?二、教学步骤探究点1定滑轮[阅读课本]P191“定滑轮”[思考]观察滑轮主要由哪几部分组成?[提示]熟悉与滑轮相关的几个名词(轮、框、轴),并明确其所在的位置。

[思考]你认为轮边的槽有什么作用呢?[提示]绳子绕在轮子的槽中,拉动时才会方便自如。

[思考]如果将滑轮的轴固定,绳子的两端分别连接什么呢?[提示]绳子的一端连接物体,另一端用手拉动。

升旗时,国旗系在绳子的一端,另一端用手拉,国旗就能徐徐升起。

[思考]这类滑轮有什么特点?[提示]滑轮的轮轴固定,将重物系在绳子的一端。

[小结]使用滑轮时,其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮。

[实验]定滑轮实验。

[思考]先用弹簧测力计测出钩码的重力是为了什么?[提示]测量出钩码的重力,可以比较拉力和钩码重力的大小,从而判断该机械是否省力。

[思考]改变弹簧测力计的拉力方向的目的是什么?[提示]通过改变测力计拉力的方向,可以验证拉力的大小与拉力的方向是否有关。

[思考]通过实验,你认为定滑轮有什么特点呢?[提示]拉力的大小和物重的大小相同;改变拉力的方向,拉力的大小不变。

[小结]使用定滑轮不能省力,但可以改变力的方向。

[思考]观察图10-15,把定滑轮看作一个杠杆,它的支点在哪?[提示]定滑轮的小轮绕着固定轴转动,滑轮的轴相当于支点。

沪科版物理八年级全一册教案：10.2滑轮及其应用作为一名经验丰富的幼儿园教师，我对于教学活动的设计有着深入的思考和丰富的经验。

下面我将以第一人称，详细介绍我设计的一节幼儿园教学活动。

一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和游戏教学法，以生活中的实际情境为导入，引导学生主动参与活动，通过观察、操作、探究等方式，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

活动的目的是让学生了解滑轮的原理和应用，提高学生的科学素养。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义和原理；2. 让学生掌握滑轮的应用方法；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：了解滑轮的原理和应用。

难点：掌握滑轮的使用方法。

四、教具与学具准备教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。

学具：记录本、画笔。

五、活动过程2. 讲解滑轮的原理：我通过多媒体展示滑轮的原理图，并结合实物进行讲解，让学生明白滑轮是如何工作的。

3. 动手实践：我将学生分成小组，每组提供一个滑轮组、绳子和重物。

学生分组进行实验，观察滑轮的使用方法，并记录实验结果。

5. 课后拓展：我布置一道课后作业，让学生观察生活中的滑轮应用，并画出滑轮的原理图，下节课进行分享。

六、活动重难点重点：了解滑轮的原理和应用。

难点：掌握滑轮的使用方法。

七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现学生对滑轮的理解有了明显提高，但在实验操作中，部分学生对滑轮的使用方法还不够熟练。

在今后的教学中，我将继续加强学生的动手实践能力，提高他们对滑轮使用的熟练度。

同时，我也会鼓励学生在课后观察生活中的滑轮应用，将所学知识与实际生活相结合，提高他们的学以致用能力。

重点和难点解析在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 情境导入的设计；2. 滑轮原理的讲解方式；3. 动手实践的安排；4. 课后拓展的方式。

1. 情境导入的设计实物展示可以让学生更直观地了解滑轮组的外观和结构，为后续的原理讲解打下基础；生活中的实例能够激发学生的共鸣，让他们意识到滑轮组在实际生活中的重要性，从而提高他们的学习兴趣；2. 滑轮原理的讲解方式多媒体展示可以清晰地呈现滑轮原理的内部结构，让学生更直观地理解滑轮的工作原理；实物讲解可以让学生亲身体验滑轮的使用，加深他们对滑轮原理的理解；通过讲解滑轮原理，帮助学生建立起对滑轮组的基本认识，为后续的动手实践打下基础。

第二节滑轮及其应用教学目标：1．知识与技能：（1）能识别生产和生活中的滑轮；（2）知道定滑轮、动滑轮的作用；能根据要求使用和组装滑轮组。

2．过程与方法：经历探究定滑轮、动滑轮和滑轮组工作特点的过程。

3．情感态度和价值观：在科学探究过程中，培养乐于探究、注重科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与交流的意识。

教学重、难点：1.重点：探究定滑轮和动滑轮的作用。

2.难点：根据要求使用和组装滑轮组。

教学仪器准备：多媒体，滑轮，铁架台，细绳，钩码，弹簧测力计等。

（每组一份）教学过程设计：一、创设情境、导入新课：课件展示：周一升国旗。

提出升旗手向下拉绳子为什么旗帜向上升的问题，让学生开展讨论。

二、交流合作、解读探究：1.滑轮：课件展示：滑轮图片对照实物，学生观察滑轮，并讨论滑轮的特点，认识滑轮。

滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮。

课件展示：生活中的滑轮，了解滑轮在生活中的应用。

课件动画：定滑轮、动滑轮的工作过程，学生观察并讨论；定滑轮：使用时，其轴固定不动的滑轮；动滑轮：使用时，其轴随物体一起运动。

（1）定滑轮：根据课件展示的器材，组装定滑轮，研究定滑轮的作用。

①学生分组实验（用测力计直接提升钩码；用定滑轮做提升）②学生可多次改变钩码个数，并记录。

（绳子一端挂钩码，一端用测力计）③学生讨论并汇报实验结果：使用定滑轮，可以改变拉力的方向，但不省力。

④解释：向下用力国旗，国旗向上升，改变拉力方向，使工作方便。

（2）动滑轮：使用刚才的器材，组装动滑轮，研究动滑轮的作用。

①学生分组实验（用动滑轮提升钩码）。

②对比使用定滑轮的情形，讨论使用动滑轮时的情形，汇报实验结果：使用动滑轮，可以省力，但不能改变拉力方向。

（3）定滑轮、动滑轮的实质：课件展示：定滑轮、动滑轮图片，和学生一起分析、讨论定滑轮和动滑轮的实质。

定滑轮的实质：相当于一个等臂杠杆；动滑轮的实质：相当于一个省力杠杆。

3.滑轮组：在生活中，我们有时会需要省力且改变拉力方向，那么仅仅一个动滑轮或一个动滑轮能不能做到？（学生：不能）所以我们可以把定滑轮和动滑轮组装在一起工作——滑轮组。

教案：10.2 滑轮及其应用学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册，第10章第2节一、教学内容1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，分为固定滑轮和动滑轮。

3. 滑轮的工作原理：滑轮的工作原理是基于物理学中的杠杆原理，通过改变力的方向和大小，实现力的传递和作用。

4. 滑轮的应用：滑轮在日常生活和工业生产中有着广泛的应用，如吊车、滑轮组等。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义、分类和工作原理。

2. 掌握滑轮在实际应用中的计算方法。

3. 培养学生的动手能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮的工作原理及其在实际应用中的计算方法。

2. 教学重点：滑轮的分类和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、杠杆模型、力的演示器等。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示吊车工作过程中的滑轮组，让学生观察和思考滑轮在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：讲解滑轮的定义、分类和工作原理，结合实例进行解释。

3. 例题讲解：运用滑轮的计算方法，解答典型例题，让学生掌握滑轮在实际应用中的计算方法。

4. 随堂练习：设计一些有关滑轮的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。

5. 动手实验：分组进行滑轮实验，让学生亲身体验滑轮的工作原理和应用。

六、板书设计板书设计如下：10.2 滑轮及其应用一、滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

二、滑轮的分类：1. 固定滑轮2. 动滑轮三、滑轮的工作原理：基于物理学中的杠杆原理，实现力的传递和作用。

四、滑轮的应用：1. 吊车2. 滑轮组七、作业设计1. 题目：计算滑轮组的省力程度。

已知滑轮组由两个动滑轮和两个固定滑轮组成，求使用该滑轮组提升重物时，省力程度的计算方法。

2. 答案：设重物的重力为G，滑轮组的省力程度为n，则有：n = G / (G + F)其中，F为提升重物所需的总力。

沪科版八年级全册物理教案：10.2滑轮及其应用我作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和求知欲。

因此，我设计了一节以滑轮及其应用为主题的物理教案，旨在通过实践活动，让孩子们能够理解和掌握滑轮的原理和应用。

一、设计意图本节课的设计方式采用实践操作和观察相结合的方式，让孩子们在动手操作中感受滑轮的原理和应用。

活动的目的是让孩子们能够理解和掌握滑轮的原理和应用，提高他们的观察力和动手能力。

二、教学目标通过本节课的学习，孩子们能够理解滑轮的原理和应用，能够正确使用滑轮，提高他们的观察力和动手能力。

三、教学难点与重点教学难点是让孩子们理解滑轮的原理和应用，教学重点是让孩子们能够正确使用滑轮。

四、教具与学具准备教具包括滑轮组、绳子、重物等。

学具包括笔记本、彩笔等。

五、活动过程1. 引入：通过展示一个滑轮组，让孩子们观察滑轮的构造和作用，引导孩子们对滑轮产生兴趣。

2. 讲解：向孩子们讲解滑轮的原理和应用，通过示例让孩子们理解滑轮的作用。

3. 实践：让孩子们分组进行实践操作，使用滑轮组进行重物的提升，观察滑轮的作用。

六、活动重难点活动重点是让孩子们能够正确使用滑轮，活动难点是让孩子们理解滑轮的原理和应用。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，孩子们对滑轮有了更深入的理解和掌握，他们的观察力和动手能力也得到了提高。

在课后，我可以让孩子们进一步探索滑轮的其他应用，例如滑轮组的使用等，让孩子们在探索中不断提高自己的物理素养。

重点和难点解析一、实践操作的引导我意识到对于幼儿园的孩子们来说，实践操作是理解滑轮原理的关键。

因此，我精心设计了实践活动，让孩子们亲自动手操作，感受滑轮的作用。

在引入环节，我通过展示一个滑轮组，让孩子们直观地观察到滑轮的构造和作用，激发他们的兴趣。

我以第一人称解释道：“孩子们，你们看，这个滑轮组是如何工作的呢？它可以帮助我们轻松地提升重物，让我们一起来探索一下吧！”二、讲解滑轮原理在讲解环节，我力求用简单易懂的语言向孩子们解释滑轮的原理。

《§9-2 滑轮及其应用》学案设计设计人：薛彦玲【学习目标：】1、说出定滑轮和动滑轮的特点及实质．会用杠杆平衡条件分析定滑轮和动滑轮的作用。

2、会判断滑轮组的省力情况，能根据给定的条件和要求设计滑轮组。

【学习重点】定滑轮、动滑轮及滑轮组的作用及特点【学习难点】定滑轮和动滑轮的实质；根据要求组装滑轮组【学习过程】一：自学尝试大致浏览教材，回答以下问题：滑轮的定义：定滑轮的定义：动滑轮的定义：二、定滑轮1、问题：把一袋面从一楼用绳子拉到三楼，你应该站在几楼向什么方向用力？给你增加一样器材，能不能站在一楼的地面上用一个向下的力把这袋面拉到三楼？这种器材是什么？由此我们可以得到定滑轮的特点一：。

这个特点我们在哪里用到过？2、问题：使用定滑轮可以省力吗？通过实验验证猜想。

通过实验我们可以发现，不管朝什么方向用力，使用定滑轮是省力的。

这是定滑轮的第二个特点。

3、重点强调：我们把一个物体从地面拉到空中，需要克服的是物体的重力，因此我们所施加的拉力F和物体的重力G物是的。

使用定滑轮时，由于不能省力，因此F G物。

此外，使用定滑轮时，物体上升1m，绳子的一端要下降 m,因此，使用定滑轮时，绳子一端移动的距离s和物体上升的高度h是的，即。

4、分析定滑轮的实质，总结其特点。

三、动滑轮1、问题：使用动滑轮可以省力吗？通过实验验证猜想。

通过实验我们可以发现，直接提起钩码，需要的拉力是 N，使用动滑轮时，需要的拉力是 N。

由此可见，使用动滑轮是可以。

但是，使用动滑轮时改变力的方向。

2、问题：使用动滑轮到底可以省多少力？我们刚才提起的钩码重2N，但是我们在提起钩码时，也要把动滑轮一起提起，而动滑轮也是有重力的，其重力为 N，和到一起，我们提起的物体总重力为N，而我们施加的拉力为 N，因此，使用动滑轮可以省力的。

3、分析定滑轮的实质，总结其特点。

4、使用动滑轮为什么省力费距离，我们还可以这样考虑：使用动滑轮时，是段绳子吊着物体，物体的重力为2N，那么每段绳子只要施加 N的拉力就可以把物体拉上来。

《滑轮及其应用》【教学目标】1、知识与技术(1) 明白定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。

(2) 能识别生活和生产中常见的滑轮。

(3) 会依照要利用和组装滑轮组。

2、进程与方式通过实验探讨进程熟悉定滑轮、动滑轮的点及滑轮组的作用3、情感态度和价值观培育学生擅长动脑，擅长观看，实事求是的科学精神。

【教学重点】通过实验探讨定滑轮和动滑轮的特点【教学难点】定滑轮和动滑轮的实质【教学方式】实验探讨、启发诱导【课前预备】弹簧测力计、定滑轮、钩码、细绳、动滑轮、铁架台【课时安排】1课时【教学进程】一、导入新课你明白国旗是如何升到旗杆顶上的吗？其实它依托的是旗杆上的滑轮让国旗升到顶上.什么是滑轮呢？二、教学新课（一）滑轮1、滑轮：周边有槽，能绕轴转动的小轮叫做滑轮。

二、滑轮分类：定滑轮和动滑轮两种.甲：旗杆上的滑轮的轴固定不动确实是定滑轮。

乙：滑轮的轴跟物体一路运动是动滑轮。

（二）、定滑轮一、定滑轮概念：利用滑轮时，其轴固定不动的滑轮叫做定滑轮.由图可知：利用定滑轮能够将向下的对绳的作使劲转化为绳对重物的向上的拉力，因此说定滑轮能够改变作使劲的方向。

那么，利用定滑轮能省力吗?二、实验探讨：定滑轮特点(1)实验器材：弹簧测力计、定滑轮、钩码、细绳(2)实验步骤：①、用弹簧测力计直接测出钩码的重力②、用弹簧测力计通过一个定滑轮测量重物③、竖直向下匀速拉动弹簧测力计，观看重物移动的距离和拉力作用点移动的距离(3)定滑轮特点视频(4)实验数据填入下表：重物移动的距离重物G/N 弹簧测力计的示数/N拉力作用点移动的距离/cm/cm6 6 10 10实验结论定滑轮特点：定滑轮不省力也不费距离，但能改变力的方向。

(5)定滑轮的实质定滑轮的实质相当于一个等臂杠杆由杠杆平稳的条件:F1L1=F2L2即：F1L1=GL2因为：L1=L2因此：F1 =G只利用定滑轮，不管拉力方向怎么样，F＝G因此定滑轮不省力但能改变力的方向。

（三）、动滑轮一、概念：滑轮的轴跟物体一路运动的滑轮叫做动滑轮．二、实验探讨：动滑轮特点(1)实验器材：弹簧测力计、轻质动滑轮、钩码、细绳(2)实验步骤：①、用弹簧测力计直接测出钩码的重力②、用弹簧测力计通过一个轻质动滑轮测量重物③、竖直向上匀速拉动弹簧测力计，观看重物移动的距离和拉力作用点移动的距离（3）动滑轮的特点实验视频(4)实验数据填入下表：重物G/N弹簧测力计的示数/N 重物移动的距离/cm拉力作用点移动的距离/cm6 3 10 20实验结论动滑轮特点：不能改变力的方向，但能省一半的力，而且费距离。

教案：沪科版物理八年级全一册教案：10.2滑轮及其应用一、教学内容1. 了解滑轮的定义、分类和特点。

2. 掌握定滑轮和动滑轮的工作原理。

3. 理解滑轮组的概念及其应用。

4. 学习滑轮的计算方法，包括力的大小、力的方向和力的作用点的计算。

二、教学目标1. 能够正确识别和区分定滑轮和动滑轮，了解它们的工作原理和特点。

2. 能够运用滑轮的计算方法，解决实际问题。

3. 培养学生的动手能力和团队协作能力，提高学生的物理学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的计算方法，力的合成和分解。

2. 教学重点：定滑轮和动滑轮的工作原理，滑轮组的概念及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组模型、力的合成和分解图示、PPT课件。

2. 学具：学生分组实验器材、练习题纸、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用滑轮组模型，演示提升重物的过程，引导学生观察和思考滑轮的作用和特点。

2. 知识讲解：讲解定滑轮和动滑轮的定义、分类和特点，通过力的合成和分解图示，解释滑轮组的工作原理。

3. 例题讲解：举例讲解滑轮组的计算方法，包括力的大小、力的方向和力的作用点的计算。

4. 随堂练习：设计一些实际问题，让学生运用滑轮的计算方法进行解答，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论滑轮组在实际生活中的应用，分享各自的发现和体会。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：10.2 滑轮及其应用定滑轮 | 动滑轮定义 | 定义特点 | 特点工作原理 | 工作原理滑轮组 |概念 |应用 |七、作业设计1. 请简述定滑轮和动滑轮的定义、分类和特点。

2. 请画出滑轮组的力的合成和分解图示。

3. 请举例说明滑轮组的计算方法，并给出解答。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生观察和思考滑轮的作用和特点，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握滑轮组的计算方法。

通过小组讨论，让学生了解滑轮组在实际生活中的应用。

教案：10.2 滑轮及其应用学年：20232024学年教材章节：沪科版八年级物理全一册，第10章第2节一、教学内容1. 认识动滑轮和定滑轮的结构和特点。

2. 掌握动滑轮和定滑轮的工作原理。

3. 了解滑轮组的概念及其应用。

4. 掌握滑轮组的省力特点及计算方法。

二、教学目标1. 能够描述动滑轮和定滑轮的结构和特点。

2. 能够解释动滑轮和定滑轮的工作原理。

3. 能够应用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 动滑轮和定滑轮的工作原理。

2. 滑轮组的省力特点及计算方法。

四、教具与学具准备1. 动滑轮和定滑轮的模型。

2. 绳子。

3. 重物。

4. 滑轮组。

五、教学过程1. 实践情景引入：让同学们观察学校升旗仪式，思考升旗过程中滑轮的作用。

2. 知识讲解：介绍动滑轮和定滑轮的结构和特点，讲解其工作原理。

3. 例题讲解：讲解动滑轮和定滑轮的典型例题，让学生理解其工作原理。

4. 随堂练习：设计一些有关动滑轮和定滑轮的练习题，让学生巩固所学知识。

5. 滑轮组应用：讲解滑轮组的概念及其应用，让学生了解滑轮组在实际生活中的重要作用。

6. 滑轮组计算方法：讲解滑轮组的省力特点及计算方法，让学生能够运用滑轮组解决实际问题。

7. 课堂小结：六、板书设计板书内容：10.2 滑轮及其应用一、动滑轮1. 结构：动滑轮由滑轮和轴组成。

2. 特点：可以改变力的方向，但不改变力的大小。

3. 工作原理：利用绳子与滑轮的摩擦力，实现力的传递。

二、定滑轮1. 结构：定滑轮由滑轮和固定架组成。

2. 特点：可以改变力的方向，且力的大小不变。

3. 工作原理：利用绳子与滑轮的摩擦力，实现力的传递。

三、滑轮组1. 概念：滑轮组由多个滑轮组合而成。

2. 应用：滑轮组可以实现力的合成，提高力的传递效率。

七、作业设计1. 描述动滑轮和定滑轮的结构和特点。

2. 解释动滑轮和定滑轮的工作原理。

3. 应用滑轮组解决实际问题，提高解决问题的能力。

沪科版八年级物理全册：10.2滑轮及其应用学案.doc一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：了解动滑轮和定滑轮的概念，以及它们的特点和应用。

2. 滑轮组的原理：学习滑轮组的构成和原理，掌握滑轮组的使用方法。

3. 滑轮组的重力计算：掌握滑轮组所承担的重力计算方法，能够正确计算滑轮组所承担的重力。

4. 滑轮组的实际应用：了解滑轮组在生活中的实际应用，培养学生的实际操作能力。

二、教学目标1. 能够理解滑轮的定义和分类，掌握动滑轮和定滑轮的特点和应用。

2. 能够理解滑轮组的原理，掌握滑轮组的使用方法。

3. 能够运用滑轮组的重力计算方法，正确计算滑轮组所承担的重力。

4. 能够了解滑轮组在生活中的实际应用，提高学生的实际操作能力。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义和分类，滑轮组的原理和重力计算方法。

难点：滑轮组在实际应用中的操作方法。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、重力计、绳子等。

学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示一个滑轮组提升重物的实验，引导学生思考滑轮组的工作原理。

2. 知识讲解：讲解滑轮的定义和分类，滑轮组的原理和重力计算方法。

3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解滑轮组的应用和操作方法。

4. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解答一些与滑轮组有关的实际问题。

六、板书设计板书设计如下：滑轮及其应用一、滑轮的定义和分类1. 动滑轮2. 定滑轮二、滑轮组的原理1. 构成2. 原理三、滑轮组的重力计算1. 计算方法2. 计算实例四、滑轮组的实际应用七、作业设计1. 请解释动滑轮和定滑轮的特点和应用。

2. 请说明滑轮组的原理和重力计算方法。

3. 请举例说明滑轮组在生活中的实际应用。

答案：1. 动滑轮：能够改变力的方向，减小所需的力；定滑轮：能够改变力的方向，不改变力的大小。

2. 滑轮组的原理：通过多个滑轮的组合，减小所需的力；重力计算方法：滑轮组所承担的重力等于重物的重力除以滑轮的数量。

教案：沪科版八年级10.2 滑轮及其应用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版八年级物理教材的第10.2节，主要讲述了滑轮的定义、分类、原理及其应用。

具体内容包括：1. 滑轮的定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

2. 滑轮的分类：根据滑轮的形状和数量，可分为单滑轮、双滑轮和滑轮组。

3. 滑轮的原理：滑轮的工作原理基于力的分解和传递，遵循杠杆原理。

4. 滑轮的应用：滑轮在日常生活和工业生产中广泛应用，如吊车、绞车等。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和原理，掌握滑轮的基本知识。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作技能。

3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的工作原理及其应用。

2. 教学重点：滑轮的分类、原理及其在日常生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、杠杆模型、多媒体教学设备。

2. 学具：笔记本、三角板、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于滑轮吊车的视频，让学生了解滑轮在实际生活中的应用。

2. 知识讲解：介绍滑轮的定义、分类和原理，通过模型演示滑轮的工作过程。

3. 例题讲解：分析滑轮组的工作原理，讲解如何利用滑轮组提高力的作用效果。

4. 随堂练习：让学生设计一个滑轮组，用以提高力的作用效果，并解释其原理。

5. 课堂讨论：让学生分享自己设计的滑轮组，讨论其优缺点，互相学习。

六、板书设计板书内容：滑轮及其应用1. 定义：滑轮是一种简单机械，用于改变力的方向和大小。

2. 分类：单滑轮双滑轮滑轮组3. 原理：滑轮的工作原理基于力的分解和传递，遵循杠杆原理。

4. 应用：吊车绞车其他领域七、作业设计1. 题目：设计一个滑轮组，用以提高力的作用效果，并解释其原理。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际情景引入，让学生了解滑轮在日常生活中的应用，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握滑轮的原理和应用。

《滑轮及其应用》本节课是建立在学生探究了杠杆知识之后,对简单机械的引申扩展。

本节课既是对杠杆原理的延伸,又是对后面学习“功的原理、机械效率”作准备,所以,本节课是简单机械的重要内容。

【知识与能力目标】(1)能识别定滑轮和动滑轮(2)能通过实验,认识定滑轮和动滑轮的特点,并能根据需要选择合适的滑轮解决实际问题【过程与方法目标】在认识滑轮的过程中,体会对比的探究方法。

【情感态度价值观目标】关心生产、生活中滑轮的应用,有利用滑轮的意识。

【教学重点】知道定滑轮和动滑轮的特点,学会组装滑轮以及滑轮组。

【教学难点】使用和组装滑轮。

实验探究法。

1.多媒体课件。

2.实验器材：演示实验器材：滑轮模型1个，铁架台2个，米尺2把，绳子2根，钩码2个，单滑轮2个。

学生实验器材：每组有：铁架台1个，米尺1个，钩码3只，绳子1根，单滑轮1个，弹簧测力计1个。

一、导入新课◆学情分析◆教学目标◆教学重难点◆◆教学方法◆◆教学过程◆课前准备◆实验:杠杆提升重物讲解:由于杠杆转动范围有限,重物不能被提升到足够的高度,展示滑轮,提示用滑轮可以连续不断的提升重物。

引出课题引导学生观察滑轮的结构,研究各部分的用途。

二、新课讲授:（一）、滑轮1、滑轮:边缘有凹槽,能绕轴转动的小轮总结请同学观察多幅包含滑轮的图片,说明滑轮的应用非常广泛。

2、学生实验：探究一：定滑轮的特点与性质实验目的：研究使用定滑轮提升物体时，用力大小、方向、绳端移动距离与物重、物体上升距离之间的关系。

（把滑轮固定在铁架台上，绳子绕过凹槽，一端悬挂钩码，一端用手拉。

）把实验数据填入表格。

巡回指导学生实验通过实验可得到什么结论？（使用定滑轮不省力，不省距离，但能改变力的方向）并想一想使用定滑轮为什么不能省力呢？（定滑轮的本质是等臂杠杆）引导学生用杠杆平衡条件分析定滑轮的工作原理。

（改变拉力方向后，动力臂还是等于阻力臂，所以只使用定滑轮时，无论拉力方向怎么样，F=G）3、动滑轮探究二：动滑轮的特点与性质实验目的：研究用动滑轮竖直向上提升物体时，用力大小、移动距离与物重、物体上升之间的关系。

教案：10.2 滑轮以及应用20232024学年沪科版物理八年级全册一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版物理八年级全册第十章第二节“滑轮以及应用”。

具体内容包括：1. 滑轮的定义和分类；2. 滑轮的工作原理；3. 滑轮组的应用；4. 滑轮的使用和选择。

二、教学目标1. 了解滑轮的定义和分类，掌握滑轮的工作原理。

2. 学会使用滑轮组，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：滑轮组的使用和选择。

2. 教学重点：滑轮的工作原理及其应用。

四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个滑轮组，让学生观察并思考滑轮组是如何工作的。

2. 知识讲解：教师讲解滑轮的定义、分类和工作原理，引导学生理解滑轮的作用。

3. 例题讲解：教师通过例题讲解滑轮组的应用，让学生掌握滑轮组的使用方法。

4. 随堂练习：学生分组讨论，设计一个滑轮组，解决实际问题。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：10.2 滑轮以及应用滑轮：定义：……分类：……工作原理：……滑轮组：应用：……使用方法：……选择原则：……七、作业设计1. 请简述滑轮的定义、分类和工作原理。

3. 讨论滑轮组的使用方法和选择原则。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学方法。

2. 拓展延伸：学生分组进行滑轮组的设计和制作，参加学校举办的科技创新大赛。

重点和难点解析：滑轮组的使用和选择一、滑轮组的使用1. 确定需要提升的物体，并计算出所需的力量。

2. 根据所需的力量和提升的高度，选择合适的滑轮组。

3. 正确安装滑轮组，确保滑轮与绳子的连接牢固。

4. 通过绳子传递力量，使物体得以提升。

5. 使用完毕后，及时卸载物体，并妥善存放滑轮组。

二、滑轮组的选择2. 提升高度：根据物体需要提升的高度，选择合适的滑轮组，以减少绳子的段数。

教案：沪科版物理八年级全一册 10.2 滑轮及其应用一、教学内容1. 滑轮的定义和分类：介绍动滑轮和定滑轮的概念，以及它们的分类。

2. 滑轮的工作原理：讲解滑轮如何改变力的方向和大小。

3. 滑轮组的应用：介绍滑轮组在实际生活中的应用，如吊车、晾衣架等。

4. 滑轮组的工作效率：分析滑轮组在使用过程中能量的损失，以及如何提高工作效率。

二、教学目标1. 让学生了解滑轮的定义、分类和作用，理解滑轮的工作原理。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生动手操作、观察、分析实验现象的能力。

三、教学难点与重点重点：滑轮的定义、分类、工作原理和滑轮组在实际生活中的应用。

难点：滑轮组的工作效率计算和提高方法。

四、教具与学具准备教具：滑轮组模型、吊车模型、实验器材等。

学具：笔记本、尺子、铅笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示吊车工作场景，让学生观察并思考：吊车是如何实现重物吊起的？2. 概念讲解：介绍滑轮的定义、分类和作用，解释滑轮的工作原理。

3. 实验演示：进行滑轮组实验，让学生观察滑轮组如何改变力的方向和大小。

4. 例题讲解：讲解滑轮组在实际生活中的应用，如晾衣架、吊车等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析现实生活中遇到的滑轮问题。

6. 滑轮组工作效率：讲解滑轮组工作效率的概念，分析提高滑轮组工作效率的方法。

六、板书设计板书内容：1. 滑轮的定义、分类和作用2. 滑轮的工作原理3. 滑轮组在实际生活中的应用4. 滑轮组工作效率的计算和提高方法七、作业设计作业题目：1. 简述滑轮的定义、分类和作用。

2. 解释滑轮的工作原理。

3. 分析滑轮组在实际生活中的应用，举例说明。

4. 计算滑轮组工作效率，并提出提高方法。

答案：1. 滑轮是一种用来改变力的方向和大小的装置，分为动滑轮和定滑轮。

滑轮在实际生活中有广泛的应用，如吊车、晾衣架等。

2. 滑轮的工作原理是利用圆周上的摩擦力来减小或改变力的方向。