不抛弃不放弃(班会课件)

一、选题的背景（1）本学期通过自己对本班学生学习状态的观察，发现学生学习的积极性不高，甚至有消极的情绪存在，一段时间学生想学，但坚持的时间不长；（2）班里有几个学生聊过自己的想法，首先他们觉得自己的基础太弱，缺乏学习的能力，其次，他们对于自己下定学习的决心不足，还有一种比较消极的心态，学了考不上，不学也考不上，并且努力学习是很累的，既然结果都是一样的，为什么不让自己过得轻松一些呢？即不知道学习对自己今后有什么帮助;(3)就学生存在的问题，怎么样正确地引导学生，自己思考了本次主题班会需要达成的目标：①首先让学生认识到没有考上一本或着二本院校不等于人生就没有了出路；其次是让他们体会到国家需要专业技术人才，即上高职院校也是一个不错的选择。

但是无论选择什么样的路必须得经过自己的坚持努力；②让学生认识到不仅学习是要通过努力的，在人生中遇到的很多事情都是要通过不断的坚持，不放弃、不抛弃的精神；③让学生最后感悟到其实自己平时为了一些小事在不断的坚持，并且将会把这种精神一直坚持下去。

二、环节设计本节主题班会的环节设计渗透了一种“悬念”，此“悬念”是由学生和老师共同来完成，让学生没有任何思想引导的前提下先说出自己内心最真实的想法，整体设计层层深入。

（1）小蒙的故事：此小故事来源于生活，也是与高二学生最贴近的小故事，故事中有六个小情景，每个小情节都附带一个或者两个小问题。

每个小情节中先让学生站在小蒙的角度去猜想小蒙的想法，即心理学中的投射，如果对象是学生自己，很多学生都会有所顾虑不愿意发表见解，但是让去评价第三方，学生还是比较积极的，再去感悟小蒙的做法，发现有的做法尽然就是学生自己的想法，整个故事小蒙用她的不抛弃、不放弃的精神赢得了人生的收获。

情景1：小蒙，一个乖乖女，学习努力，尤其喜欢英语，在高二的期末考试中却倒退了数名......问题1：你觉得小蒙那时的心情是怎样的？她会怎么做？设计意图：此问题正是来源于本班学生的问题，学生可以借助小蒙诉说出自己的感受。

不抛弃不放弃图强中学高素萍回顾二十多年的班主任工作，我所做的都是点点滴滴的小事，就是在这些平凡的小事中，我深深的感受到了作为初中班主任的苦与乐，也只有坚持做这些平凡的不能再平凡的小事才培养出了一批又一批优秀的学生。

刘宇，是我教的上一届的学生，刚刚深入初中时与其他孩子一样，天真活泼，成绩优秀，但是在初二的时候，他父母出去打工，把他送到学校成了住宿生，有一天上课时，我发现刘宇状态不对，听课不专心，或者趴在桌子上，课后我把他叫到办公室才知道他家里出事了，父母在打工时离异，而且前一天晚上他正在自习间学习准备月考，突然接到他母亲给他发的一个信息说：刘宇，以后你就别给我打电话了，就当我没生过你，把我忘了吧。

孩子接到这个信息发疯似地给他妈妈打电话，但是电话已关机。

他哭了很久，一夜没睡，我一边努力的安慰他，一边在心里痛恨着这对不负责任的父母，从那以后，我对这个孩子就多了几分关心，在各方面都一直关注着他，恐怕再有什么事情影响了他的学习，这样平静的度过了半学期。

在进入初三上学期的时候，有一天第二节课课间，有个学生匆匆忙忙跑到办公室告诉我刘宇跑了，我赶紧进入班级了解情况，学生说刘宇这几天就说他要出去打工不念书了，我意识到了事情的严重，赶快把这个事情告诉了王学东主任，我和几个教师还有一个和他关系很好的学生家长，我们分头去找，北山，火车站，网吧，凡是我们能想到的地方我们都去找，王主任还给去漠河的客车司机打电话查找，都没有，发了很多信息也不会。

最后，这位学生家长站在北山给他发了一个信息说：刘宇，我现在在北山，你如果不回信息我就不回家了，宁可死在山上。

刘宇终于回电话了，原来，他的父亲也已经有半年不和他联系了，只有他年近60岁的大爷出去打工供他上学，这让他实在承受不了这么大的打击，决定辍学出去打工，于是他下课趁老师和同学不注意，跑出去打车去了漠河，准备从漠河坐车走。

这个孩子真是不幸，我一边可怜这个孩子，一边又一次在心里痛恨着他的家长。