外研版(一起)一年级下第二册第四模块拓展(绘本阅读From head to toe)

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外研社(一起)一年级下册-Module 2《Unit 2 The toy car is under the bed》

Let’s chant.
Where, where, where’s the pencil? In, in ,in the desk. Where, where, where’s the bird? On, on ,on the book. Where, where, where’s the cat? Under, under ,under the bed.
Where’s the cat?
It’s under the desk. The cat is under the desk.
It’s in the box.
Where’s the bear?
It's on the box. The bear is on the box.
Moule2 Unit 2 The toy car is under the bed.
Toy玩具
Toy car 玩具车
Daming的妈妈为什么生气呢?
bed床
Where’s the bear?
bear熊
Where’s the bear?
The bear is under the bed.
Where’s the toy car?
Where’s the toy car?
The toy car is under the bed.
Where’s the kite?
kite 风筝
பைடு நூலகம்
Where’s the kite?
The kite is under the bed.
2.Play a guessing game.
2
Ss:Where ’s the …? S1:It’s in/on/under…
4

外研版小学英语一年级起点第二册一年级下全册教案

按住Ctrl键单击鼠标打开教学动画名师视频播放Module1 UNIT1 Where's the cat?Unit 1 where’s the cat?单元教学内容1．让学生学会用英语表达happy new year look at the ….; one /two /three/four….2．学会使用where’s the red /…. Cat/….?.in the bed …….来介绍和表达。

语言知识目标1）学生能听、说、读、课标内单词; One/t wo/there….-twelve; orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ;2）学生学会运用这些句型：where’s the cat ?It’s on/in /underHow many cats?One ,two,three…….twelve cats.单元教学目标a. Hi, look at the….where’s the cat ?It’s on/in /underHow many cats?One ,two,three…….twelve cats.b. Words : this orange cat ;know; other; tree;so ;many; bird ; One/two/there….-twelve;教学重点正确使用where’s the orange /…..cat ?It’s on/in /underHow many green/…..cats?One ,two,three…….twelve cats.2.能听懂并介绍. O ne ,two,three…….twelve cats..的名词。

教学难点能正确使用what can you see in up…So many kites1．英语单词twelve, birds,five,three第一课时Teaching stepsStep 1 Warm-upListen and sing a song: I can sing a rainbowTen little indiansStep 2 presentationT: ( Use a toy or a picture of a dog.) Hello/hi.Hello. how are you?.T: Hello. Hello/hi. To each other.Then students practice with the classmates they don’t know . the cards.: red ;yellow ;blue ;greenReview : what color do you like ?I like blue/…3, play a game1).(repeat) pass the color: what color do you like ?I like blue/…2) ask one line group one by one to read color cards.4 review : what’s thisIt’s panda.What color ?It’s whiteHow many red crayons ?Five /six /….5. Listen to the tape and number the song6 listen again and find the right pictures7.. Do 2a listen and number the pictures.Step 3 Practice1． Task:. Books up / books down2．Read words and pronunciation…/… …Step 4 Grammar focus1. Students read the book by themselves. use their fingers follow the tape.2. Do some exercises.HomeworkListen book page 2第二课时教学目标1. 语言知识目标:能认读以下词1). one, two, three, four, five, twelve. know, other, let’s where in on under bed2). 能掌握以下句型：look ,where’s the cat?It’s on the bed..Teaching steps:Greeting: Hello. /I am Mr Li , pleased to meet you?……Pleased to meet you.Learn the song :: I’m a boy, you are a girl..How old are you?I’m six/seven/eight/.Step 2. Presentatio1. Show a picture, . Cat. Fox . Kite.. Box dogHigh and low voice, suddenly to cards up—highCat. Fox . Kite.. Box dog…down- low2. . Then students play the game : hide and seek :where’s my cat .?it’s on the deskit’s under the deskIt’s in the school bag.Step 3 practice1. Watch TV and Practice ;.. where’s the cat?it’s on/ in /under the …..2.. listen to the tape,. Read book and each group gives a report .Then Students discuss it.3. do the activity book. together. and color.Homework听磁带。

从头动到脚 From Head to Toe 经典绘本

我是企鹅，我会转头。
你会吗？
这个我会！
我是长颈鹿，我会弯脖子。
你会吗？
这个我会！
我是野牛，我会耸肩膀。
你会吗？
这个我会！
我是猴子，我会摆动胳膊。
你会吗？
这个我会！
我是海豹，我会拍手。
你会吗？
这个我会！
我是大猩猩，我会捶胸。
你会吗？
这个我会！
我是猫，我会把背弓起来。
你会吗？
这个我会！
我是鳄鱼，我会扭屁股。
你会吗？
这个我会！
我是骆驼，我会跪下来。
你会吗？
这个我会！
我是驴子，我会踢后腿。
你会吗？

这个我会！
我是大象，我会跺脚。
你会吗？
这个我会！
我是我，我会动动脚指头。
你会吗？
这个我会！这个我会！
感谢阅读！
一起努力，让绘本走进孩子的生活！
适合0-2岁儿童阅读
《从头动到脚》
From Head to Toe
——提高自助投入式学习的技能
作者：艾瑞·卡尔
翻译：林
良
适合0-2岁儿童阅读
《从头动到脚》内容简介
这本图画书的互动性极强。孩子们模仿自己所喜爱动物的动作时，会跟着站起身、动起来，然后回应书里的“你能做这个动作吗？”，说“我可以做到！” 他们会用自己的方式跺脚、弯腰、扭动、咯咯笑，有益健康，也会提升自信。

87外研版小学英语(一起)一年级下册精品Module 4《Unit 2 These are your legsPPT课件

ear s
eyes
What’s this ? This is eye. What are these? These are eyes.
What’s this ? This is leg. What are these? These are legs.
legs
How many legs?
spider
36
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时间：XX年XX月XX日
37
Let’s match.
mouth ear nose eye
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
What are these? These are ears. These are ducks.
What are these?
These are pencils. These are pens. These are pencil cases.
What are these? These are books. These are bags. These are hats.
Ear ear , this is my ear. Ears ears , these are my ears.
Eye eye , this is my eye. Eyes eyes , these are my eyes. Hands hands, these are my hands. Shoulders shoulders, these are my shoulders. Legs legs, these are my legs. Knees knees, these are my knees. Toes toes, these are my toes.

FromHeadtoToe绘本教案

绘本课教学设计From Head to Toe、内容分析绘本《From Head to Toe〉通俗易懂，富有趣味，很适合中低年级小朋友阅读。

书中的内容简短而且重复性高，小朋友通过欣赏色彩鲜明的跨页彩图、朗读以及 TPR 等一系列的活动，不但可以学会动物和身体部位的英文名称，同时还可以学会身体各部位运动的动词。

二、学情分析三年级的学生已经学习英语两年了，他们掌握了一定的英语词汇和简单的句型,包括一些简单的动物和身体部位的英文名称，及表达自己技能的句子: I can... .他们对英语的学习兴趣浓厚，热爱表演，但是他们的注意力容易分散，有意注意持续的时间不长。

因此，课堂上，我们打算通过模仿、表演、小组竞赛，小组互动等形式，让孩子们“动”起来，让他们主动参与并投入到学习中去。

三、教学目标：1、知识目标：⑴能够听、说、认读本课时的主要单词：pen gui n, giraffe, buffalo, seal, gorilla；⑵能够听、说、认读以下动词短语： wave my arms, thump my chest, bend my neck, arch my back, raise my shoulders, wriggle my hips, wiggle my toe；⑶能够听懂、会说以下句型：I am a ... and I ... . Can you do it? I can do it.2、能力目标：⑴借助图片，能听懂本节课所学习的动物单词和动词短语；⑵能听懂教师的指令并能做出相应的动作；⑶能把本课所学习的绘本表演出来。

3、情感目标：⑴增强学生的自信心；⑵培养学生友善有礼的品质；四、教学重难点：1、重点:⑴本课时的主要单词： penguin, giraffe, buffalo, seal, gorilla；短语：wave my arms, thump my chest, bend my n eck, arch my back, raise my shoulders, wriggle my hips, wiggle my toe；⑵本课时的主要句型：I am a... and I ... . Can you do it? I can do it.2、难点：动词短语的读音以及句子I am a ... and I ...的正确表达与运用。

外研版(一起)一年级英语下册Module4 Unit1之四 PPT课件

外研版（一起）一年级英语下册课件
Module 4 Unit 1 This is my head.
nose
ear s
faceΒιβλιοθήκη headeye s
mouth
Let’s chant.
• • • • • • • • Nose nose this is my nose. Face face this is my face. Head head this is my head. Mouth mouth this is my mouth. Ear ear this is my ear. Ears ears these are my ears. Eye eye this is my eye. Eyes eyes these are my eyes.
感谢您对文章的阅读跟下载，希望本篇文章能帮助到您，建议您下载后自己先查看一遍，把用不上的部分页面删掉哦，当然包括最后一页，最后祝您生活愉快!
This is my/your_____.
head
ear s
eye s face mouth
legs
nose hand s
Let’s play a game.
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能善待自己和他人。一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

From Head to Toe绘本教案

绘本课教学设计——From Head to Toe一、内容分析绘本《From Head to Toe》通俗易懂，富有趣味，很适合中低年级小朋友阅读。

书中的内容简短而且重复性高，小朋友通过欣赏色彩鲜明的跨页彩图、朗读以及TPR等一系列的活动，不但可以学会动物和身体部位的英文名称，同时还可以学会身体各部位运动的动词。

因此，课堂上，我们打算通过模仿、表演、小组竞赛，小组互动等形式，让孩子们“动”起来，让他们主动参与并投入到学习中去。

三、教学目标：1、知识目标：⑴能够听、说、认读本课时的主要单词：penguin, giraffe, buffalo, seal, gorilla；⑵能够听、说、认读以下动词短语：wave my arms, thump my chest, bend my neck, arch my back, raise my shoulders, wriggle my hips, wiggle my toe；⑶能够听懂、会说以下句型：I am a ... and I ... . Can you do it? I can do it.2、能力目标：⑴借助图片，能听懂本节课所学习的动物单词和动词短语；⑵能听懂教师的指令并能做出相应的动作；⑶能把本课所学习的绘本表演出来。

3、情感目标：⑴增强学生的自信心；⑵培养学生友善有礼的品质；四、教学重难点：1、重点：⑴本课时的主要单词：penguin, giraffe, buffalo, seal, gorilla；短语：wave my arms, thump my chest, bend my neck, arch my back, raise my shoulders, wriggle my hips, wiggle my toe；⑵本课时的主要句型：I am a... and I ... . Can you do it? I can do it.2、难点：动词短语的读音以及句子I am a ... and I ... .的正确表达与运用。