初中数学公开课概率的意义优秀教学设计及反思
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初中数学公开课概率的意义优秀教学
设计及反思
教材分析
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小
学情分析
1.学生从试验,整理,分析,归纳等数学活动,感受数学的探索性和创造性
2.学生的基础差,对频率估计概率上理解有点难度
3.学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度
教学目标
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能
性大小
教学重点和难点
重点:对概率意义的正确理解
难点:对随机事件的统计规律怀的深刻认识
教学过程
学生经历试验,统计,整理,分析,归纳,总结,进而了解概率的定义过程,引导学生从数学视角,用数学的思维,观察客观世界,数学的语言,描述客观世界。
教材分析
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小
学情分析
1.学生从试验,整理,分析,归纳等数学活动,感受数学的探索性和创造性
2.学生的基础差,对频率估计概率上理解有点难度
3.学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度
教学目标
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小
教学重点和难点
重点:对概率意义的正确理解
难点:对随机事件的统计规律怀的深刻认识
教学过程
学生经历试验,统计,整理,分析,归纳,总结,进而了解概率的定义过程,引导学生从数学视角,用数学的思维,观察客观世界,数学的语言,描述客观世界。
教材分析
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小
学情分析
1.学生从试验,整理,分析,归纳等数学活动,感受数学的探索性和创造性
2.学生的基础差,对频率估计概率上理解有点难度
3.学生可能对量变与质变的对立统一规律的理解有点难度
教学目标
1.从稳定性的角度,了解概率的意义
2.怎样从数量上刻画一个随机事件发生的可能性大小
教学重点和难点
重点:对概率意义的正确理解
难点:对随机事件的统计规律怀的深刻认识
教学过程
学生经历试验,统计,整理,分析,归纳,总结,进而了解概率的定义过程,引导学生从数学视角,用数学的思维,观察客观世界,数学的语言,描述客观世界。