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小学综合实践活动_巧手做风筝教学设计学情分析教材分析课后反思综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
巧手做风筝课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解风筝的历史起源、文化意义及其在我国的发展历程。
2. 学生掌握风筝的基本结构、制作原理和科学原理。
3. 学生了解风筝与风力、风向的关系，以及与之相关的安全知识。
技能目标：1. 学生能够运用各种材料设计并制作出具有创意的风筝。
2. 学生通过实际操作，掌握风筝的放飞技巧，提高动手操作能力和团队协作能力。
3. 学生能够运用所学的风筝制作知识，解决制作过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 学生通过风筝制作和放飞活动，培养亲近自然、热爱生活的情感。
3. 学生在团队协作中，学会互相尊重、互相帮助，培养良好的合作精神。
4. 学生在风筝制作过程中，体验创作乐趣，提高审美观念和创新能力。
课程性质：本课程为实践性、综合性课程，结合了历史、科学、美术等学科知识。
学生特点：三年级学生具有较强的好奇心、动手欲望，对传统文化有一定的认知基础，但需进一步引导和培养。
教学要求：教师需引导学生了解风筝相关知识，注重实践操作，鼓励学生创新，关注学生在活动中的情感体验，提高学生的综合素质。
通过本课程，使学生在知识、技能和情感态度价值观方面均取得具体、可衡量的学习成果。
二、教学内容1. 引入风筝的历史文化背景，介绍风筝在我国的发展历程，关联课本《传统文化》章节。
a. 风筝的起源b. 风筝在我国的流传与发展c. 各地风筝的特色与寓意2. 讲解风筝的基本结构与制作原理，结合科学知识，关联课本《科学探索》章节。
a. 风筝的构造b. 风筝的飞行原理c. 制作风筝所需的材料及工具3. 指导学生进行风筝制作，培养动手能力，关联课本《美术创作》章节。
a. 设计风筝图案b. 选材与裁剪c. 粘贴与组装4. 介绍风筝放飞技巧与安全知识，关联课本《安全常识》章节。
a. 放飞环境的选择b. 放飞技巧c. 安全注意事项5. 安排实践放飞活动，巩固所学知识，提高实际操作能力。
小学综合实践巧手做风筝教案一、教学目标1. 知识与技能：学生掌握风筝的制作方法，并能够独立制作一个简单的风筝。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、动手能力，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统手工艺的兴趣与热爱，增强学生的团队合作能力和集体荣誉感。
二、教学重点1. 学会使用简单的材料和工具制作风筝。
2. 学会分析材料的特性和制作方法。
三、教学难点学会调整风筝的重心和姿态，使其能顺利飞行。
四、教学准备1. 材料：纸张、竹签、线、剪刀、胶水、5#棉线。
2. 工具：刻度尺、粉笔。
3. 资源：制作风筝的实物展示。
五、教学过程一、引入（10分钟）1. 创设情境：展示制作好的风筝样品，引起学生的兴趣和注意。
2. 提问：你们见过风筝吗？你们知道风筝是怎么制作的吗？你们想亲手做一个属于自己的风筝吗？3. 通过提问，调动学生的积极性和主动性，激发学生对制作风筝的兴趣。
二、讲解与演示（20分钟）1. 教师介绍风筝的功能和制作材料、工具。
2. 向学生演示风筝的制作步骤，并介绍每个步骤中需要注意的事项。
步骤一：选择合适的纸张，剪成矩形。
步骤二：在纸张的两个对角线上做标记。
步骤三：沿着对角线将纸张折叠，使两个对角线的中点重合。
步骤四：在风筝的四个边框上固定竹签，形成风筝的骨架。
步骤五：用胶水将纸张的四个边角固定住，使其不易破裂。
步骤六：用线将纸张与竹签绑牢，形成风筝的整体结构。
步骤七：根据需要装饰风筝，可以用彩纸剪出喜欢的形状。
3. 演示的同时，教师结合实物展示，让学生更加直观地了解风筝制作的过程和步骤。
三、实践操作（50分钟）1. 学生根据教师的演示，自己动手制作风筝。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决制作中遇到的问题。
3. 鼓励学生尝试不同的装饰方法和样式，发挥个人创造力。
四、总结归纳（10分钟）1. 学生陈述制作过程中的收获和体会。
2. 教师总结风筝制作的关键步骤和注意事项。
3. 引导学生思考：在制作风筝的过程中，你们有什么问题或困难？有什么可以改进的地方？六、巩固拓展1. 可安排学生进行风筝的比赛，评比最远飞行、最美风筝等。
综合实践活动课《巧手做风筝》教案[教学目标]：1、技能目标：通过学生制作风筝，培养学生的动手能力，统筹安排能力。
2、认知目标：通过制作过程，培养学生综合思维及综合运用多学科知识来解决问题的能力和方法。
3、德育目标：通过风筝的历史介绍、制作过程，培养学生的民族自豪感。
[教学难点]：风筝图形的剪裁[教学重点]：风筝骨架的扎制[课时安排]：共1课时，本课是第一课时[教学设计]：一、引言[师]：现在是春天，眼光明媚，百花齐放，特别适合到户外去活动活动。
在这样的日子里，你们都喜欢到外面玩些什么呢？[生]：根据情况回答[师]：说到放风筝，请问大家，你们知道风筝起源于哪个国家吗？[生]：中国！！[师]：风筝呀，起源于我们中国，至今已经有二千多年的历史了，最早的风筝是用来传递信息，报告军情的。
从唐朝开始，风筝逐渐变成玩具，到了晚唐，风筝上已经有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因而有了“风筝”的名字。
[师]：前阵子我们学校举行了大型的风筝比赛，看着人家的风筝做的那么漂亮，飞得那么高，你们心里羡慕吗？你们想不想自己亲手制作一个漂亮的风筝，把它放上蓝天呢？[生]：想！！！[师]：好！今天我们就来学习风筝的制作。
二、制作材料和工具[师]：要想制作风筝，就需要用到材料和工具，制作风筝需要哪些材料你知道吗？那么还需要哪些工具你知道吗？[生]：学生发言[师]：刚才同学们说了很多，我们来总结一下，制作风筝所需要用到的材料和工具。
请同学们看投影课件。
三、制作原理[师]：准备好了材料和工具，我们还需要了解风筝的制作原理。
风筝能飞上蓝天，除了它本身质地轻盈，借助风力外，最重要的一个特性就是要讲求对称。
什么叫对称呢？以我们常见的蝴蝶和蜻蜓风筝来说，它们的左边和右边，不论大小，体形，还是花色、重量来说，都是一致的。
像这样的左右一致的形状我们称为对称。
风筝只有具备了这样的特性，才能在空中平稳的飞行。
因此同学们在制作的过程中，一定要注意风筝的对称。
第1篇一、课程背景风筝，作为中国传统文化的重要组成部分，不仅承载着丰富的历史和文化内涵，也是一项具有趣味性和教育意义的实践活动。
通过风筝的制作与放飞，学生可以了解我国传统文化，培养动手能力、审美情趣和创新精神。
本课程旨在通过综合实践活动，让学生在亲自动手制作风筝的过程中，体验传统文化的魅力，提高综合素质。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
- 掌握风筝的基本制作步骤和技巧。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
- 培养学生尊重传统、传承文化的意识。
三、教学内容1. 风筝的历史与文化- 风筝的起源与发展- 风筝在我国的传统文化中的地位- 不同地区风筝的特点2. 风筝的制作工艺- 风筝的材料选择- 风筝的基本结构- 风筝的绘制与装饰3. 风筝的放飞技巧- 风筝的调试方法- 风筝的放飞技巧- 风筝的安全注意事项四、教学过程（一）导入1. 播放视频：展示不同种类、不同风格的风筝，激发学生的兴趣。
2. 提问：引导学生思考风筝的历史、文化内涵和制作工艺。
（二）风筝的历史与文化学习1. 讲解：教师讲解风筝的起源、发展历程以及在我国的传统文化中的地位。
2. 展示：展示不同地区风筝的图片或实物，让学生了解不同风格的风筝。
（三）风筝的制作工艺学习1. 讲解：教师讲解风筝的基本结构、材料选择和制作步骤。
2. 示范：教师现场示范风筝的制作过程，让学生了解制作技巧。
（四）小组合作制作风筝1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一种风筝样式，并分配制作任务。
3. 制作过程：学生在教师的指导下，按照制作步骤进行风筝制作。
（五）风筝的放飞与展示1. 调试：学生根据自己的风筝特点进行调试，确保风筝可以顺利放飞。
2. 放飞：学生在教师的安全指导下，放飞自己的风筝。
巧手做风筝（说课稿）教学目标1.认识风筝并知道风筝的起源、历史和种类。
2.掌握制作风筝的方法和过程，培养学生的动手能力和耐心。
3.加强学生合作意识和交流能力。
4.培养学生的创新思维和美术素养。
教学内容1.风筝的起源和历史2.不同种类的风筝3.风筝的材料和制作方法4.制作风筝的过程5.体验飞行风筝的乐趣教学重点与难点1.风筝的材料和制作方法。
2.风筝的制作过程，包括固定框架、贴膜和搭配细节。
3.风筝飞行的技巧和注意事项。
教学过程导入（5分钟）老师介绍风筝的起源和历史，并播放有关风筝的视频，让学生懂得风筝是中国传统文化的一部分，并且现在已成为到了世界各地都非常流行的一种玩具。
讲授材料与制作方法（20分钟）老师讲解风筝的制作材料，如竹条、纸、胶水、线等。
然后告诉学生自己需要各种材料的尺寸和数量，并教授风筝的制作过程。
带领学生一起操作，完成手工风筝的制作。
在制作过程中，老师注重学生之间的合作和协作，并在适当的时候提供技巧和建议。
制作风筝的过程（50分钟）学生根据老师的指导，按照步骤制作风筝。
在制作过程中，老师需要引导学生认真对待制作过程，讲解制作的细节，如哪些部件需要注意、材料的用量和姿势的正确性。
风筝飞行体验（20分钟）完成制作后，老师带领学生前往开阔场地体验风筝的飞行过程。
在体验风筝过程中，老师需要鼓励学生尝试不同方式去飞行，如改变风筝的倾斜角度、用不同的线等。
同时也要注意风筝的安全和保护环境。
总结（5分钟）最后老师以讲述的方式和学生一起总结风筝制作的过程和体验。
同时鼓励学生将自己的创意和想法加入到制作过程中，体现个性和创新。
评价方式1.学生制作的风筝的外观和飞行情况。
2.学生对风筝制作过程的参与度和自主性。
3.学生之间合作和协作的成果。
4.学生创新思想和美术素养的体现。
拓展延伸1.学生可以思考和设计自己的风筝模型；2.可以带着学生参观风筝博物馆或参加风筝展示活动。
以上内容是学生在本学期的综合实践活动课程中的内容之一，旨在让学生通过实际操作和创作体验制作风筝的乐趣，促进学生在多方面的发展。
教学目标：1.让学生了解风筝的由来和构造。
2.培养学生动手能力和想象力。
3.提高学生的合作意识和团队精神。
教学内容：1.风筝的由来和构造。
2.制作风筝的步骤和注意事项。
3.风筝的飞行场地和注意事项。
教学准备：1.视频或图片展示关于风筝的信息。
2.材料准备：纸张、竹子、剪刀、胶水、彩色笔等。
3.组织学生准备室外飞行场地（如操场）。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）通过视频或图片展示，向学生介绍风筝的由来和构造，激发学生兴趣和好奇心。
Step 2：制作风筝（30分钟）1.组织学生分组，每组4-5人，准备好所需材料。
2.向学生介绍制作风筝的步骤和注意事项：a.选好合适的纸张作为风筝的主体，并用彩色笔装饰。
b.用剪刀剪好风筝的形状，可以选择菱形、长方形等。
c.选好合适的竹子作为支撑，用剪刀将竹子修剪成合适长度，并用胶水固定在风筝的四个角。
d.在风筝的下半部分固定一条绳子作为风筝线，并用胶水固定好。
e.在风筝的上半部分用彩色笔画上你喜欢的图案。
3.学生跟着老师进行风筝制作，并互相帮助。
Step 3：风筝飞行（20分钟）1.组织学生前往室外飞行场地（如操场）。
2.指导学生正确地将风筝解开，并掌握放线的力度和角度。
3.学生进行风筝飞行比赛，看谁能将风筝飞得更高更远。
Step 4：总结（10分钟）1.让学生展示自己制作的风筝，并讲述制作的过程和遇到的困难。
2.总结飞行的经验和注意事项。
3.引导学生思考：为什么风筝能飞起来，如何调整风筝的飞行路线等问题。
教学延伸：1.让学生独立制作风筝，发挥创造力，并进行风筝比赛。
2.组织学生观察不同形状、大小和材质的风筝，了解风筝的进一步应用和改进。
教学评价：1.观察学生在制作过程中的动手能力和合作意识。
2.收集学生风筝的飞行数据，评价学生在飞行实践中的表现。
3.学生对风筝相关知识的掌握情况，是否能够回答相关问题。
2022-2023学年四年级下学期综合实践活动巧手做风筝一、活动背景随着科学技术的发展，孩子们的学习方式也在不断更新和变化。
为了更好地满足孩子们的需求，我们需要让他们积极参与各种综合实践活动，在实践中提高能力。
风筝是一种古老的民间玩具，拥有着丰富的文化内涵和历史背景。
风筝不仅能让孩子们在制作过程中锻炼巧手，还能让他们在操作过程中感受自然的力量和风的魅力，是一项非常有意义的综合实践活动。
因此，我们在四年级下学期的综合实践活动中，决定让孩子们学习巧手做风筝，并在实践中提高他们的综合能力和创造力。
二、活动目标1.学会制作简单的风筝；2.学习风筝的构造和细节；3.提高孩子们的想象力和创造力；4.促进孩子们的合作和交流能力；5.让孩子们在快乐中体验制作的乐趣。
三、教学重点1.了解风筝的历史和文化背景；2.学习风筝的构造和零件；3.掌握制作风筝的基本步骤；4.锻炼孩子们的想象力和创造力；5.培养孩子们的耐心和细心。
1. 风筝的历史与文化背景风筝是一个源远流长的民间玩具，其历史可以追溯到三千多年前的中国战国时期。
在古代中国，风筝不仅是一种娱乐方式，还有着重要的军事用途，是一种传递信息的工具。
2. 风筝的构造与零件风筝大约由四个部分构成：框架、覆盖物、牵引线和风管。
框架是风筝的支撑，可以采用竹子、木头或塑料等材料制作。
覆盖物则是风筝的外层，常见的材质有纸、布等。
牵引线则是用来控制风筝高度和方向的，需要选择适量的材料和长度。
最后，风管是用来控制风流的，也可以影响风筝的稳定性和飞行高度。
3. 制作风筝的基本步骤1.首先要确定风筝的形状和大小，然后根据需要选择材料和工具；2.制作框架，根据设计要求选择相应的材料和工具，将框架搭建好；3.覆盖风筝，选择适合的材料和加工方法，将风筝的表面覆盖起来；4.安装牵引线和风管，根据需要选择合适的长度和材料，将牵引线和风管装在风筝上；5.调试和试飞，将风筝在开阔的空地上试飞，并根据需要进行调整。
巧手做风筝一、教学目标：1.知识与技能目标：了解并掌握制作风筝的有关知识和方法，学会做风筝。
2.过程与方法目标：通过上网、查阅资料等方法了解风筝的有关知识。
通过自主探究、小组合作探究出制作风筝的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出丰富多彩的风筝作品。
3.情感态度与价值观目标：让学生享受到成功的喜悦。
培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。
在风筝制作过程中提高学生的创新能力和想象能力。
二、教学重难点：重点：风筝的设计和风筝的制作。
难点：风筝的制作三、教学策略、教学资源、环境建议1.视频演示和学生读图解、练习相结合。
充分尊重学生已有经验，引发学生制作欲望。
2.自主探究与小组合作相结合。
教学资源与环境建议：1.教具准备：风筝范例作品，制作工具一套，多媒体课件。
2.学具准备：（1)收集有关风筝制作的材料。
（2)准备好制作风筝用的剪刀、胶水等工具。
3.多媒体教室四、教学评价建议：1.评价标准：引导学生从制作技术、学习态度、作品的美观程度、设计是否具有创意等方面进行评价。
2.评价方法建议：强调学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
五、教学课时建议：1课时第二课时巧手做风筝一、展示交流，激发兴趣。
（3分钟）学习指导语:同学们，上节课我们已经了解了各种风筝的文化、风筝起源，知道了风筝的一些知识。
现在带你们一起来欣赏一下天空中放飞的风筝。
1.师：看完了，你想做一只漂亮的风筝吗？生回答：想这一节课我们就来学习巧手做风筝，教师板书:巧手做风筝2.展示风筝实物。
师：这是老师带来的风筝，请同学们仔细观察它用什么材料做的？可以分为哪几部分？（学生回答）教师板书：骨架、风筝面、吊线、风筝尾看来制作一个风筝是需要有充足的准备的，我们应该按照怎样的顺序扎制完成一个风筝呢？先做什么？后做什么呢？（学生自由回答，教师相机板书。
山东科技版小学综合实践活动四年级下册《巧手做风筝》教学设计授课年级：四年级教材版本：山东科技版一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。
侧重于对学生进行综合能力的训练。
它强调学生技术操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力与态度等方面的发展，强调规范操作与技术创新意识的统一。
学生的操作学习过程是富有生机、充满探究的学习过程，是手脑并用的过程。
调动学生参与活动的积极性，使学生能够充分扩展视野，发展能力。
二、教学内容材分析：《巧手做风筝》是山东科技版小学四年级下册综合实践活动“活动与探究”的第四个主题。
本主题主要让学生通过了解风筝的起源、构造、种类、制作过程及放风筝的技巧，激发学生自己动手制作风筝的欲望，进而让学生自己设计制作风筝、放飞风筝。
本主题安排了“问题与思考”、“学习与探究”、“实践与体验”、“总结与交流”、“拓展与创新”5个活动环节，目的是通过这些环节的教学，引导学生了解民间艺术文化，通过观察、设计、操作、评价、交流，激发对风筝进行探究与实践的兴趣，逐步掌握制作风筝的基本技术知识与技能；丰富劳动体验，初步形成热爱劳动、热爱生活的意识。
“实践与体验”环节安排了“了解风筝”、“制作风筝”、“放飞风筝”3个活动，在学习过程中引导学生了解风筝的相关资料、发挥自己的想像，制作心目中的风筝，在活动中探索放飞风筝的技巧，进而认识到制作风筝还有很多学问，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,学生在学习设计制作风筝时，能够对自己的活动情况做出合理的评价和说明。
三、学情分析：本主题的活动对象是四年级的学生，他们的好奇心比较强、好动、注意力集中时间较短，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。
爱玩是学生的天性，本主题是了解风筝的有关知识，学习如何制作风筝、放飞风筝，所以学生对本主题的学习有浓厚的兴趣，这对本主题的学习起到了促进。
虽然他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟。
因为我校地处农村，学生搜集资料比较困难，所以这就需要教师协助查找关于风筝制作的资料，在活动过程中有针对性的进行引导和指导。
四、教学目标：1．知识与技能目标了解风筝的有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、放飞风筝方法与技巧。
尝试制作自己喜欢风筝，掌握的基本技能，能够运用基本技法创意制作出自己喜欢的作品。
2．过程与方法目标在自主探究和小组合作的基础上探究、调查出风筝的相关只知识及制作材料，在此基础要学生创意风筝，并掌握正确的放飞技巧。
提高学生的创新能力，动手实践能力。
3．情感态度与价值观目标通过交流与分享，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
通过动手制作风筝，感知、体验风筝的艺术美，培养热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。
教学重难点：重点：通过教搜集风筝知识的方法，掌握蝴蝶风筝的方法，多媒体的演示具体学习风筝制作和放飞风筝的技巧。
难点：通过风筝的图片介绍不同种类的的风筝，了解风筝文化，知道风筝制作的整个过程。
掌握蝴蝶风筝的制作过程，并放飞风筝。
五、评价方案：评价标准：教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理、创新意识以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价、自我评价。
评价方法建议：关注学生在教学过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学策略：教法建议：1.情境教学法：利用多媒体创设情境，引导学生把学习课本与观察、实践相结合。
2.任务驱动法：为学生提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开学习。
学法建议：1.自主探究法：通过上网查询、调查研究等方式，了解自己所需的材料。
更深入的了解风筝。
2.观察法：观察教师的示范、图片展示、图式分解，掌握风筝制作、风筝的放飞技巧的基本步骤及方法。
3.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论、探究。
七、教学环境与媒体：教学环境：基于网络环境的多媒体教室。
媒体设计：整合有关“风筝”的资料、图片、文字等资源，利用PPT设计制作多媒体课件，发挥信息技术在教学中的作用。
八、教学课时建议：建议：三课时。
第一课时完成活动一：了解风筝的内容；第二课时完成活动二：制作风筝的内容；第三课时完成活动三：放飞风筝的内容。
九、教学过程设计：第一课时了解风筝一、教材分析这一课时的活动内容，是让学生在课前调查收集资料的基础上，探究出有关风筝的起源、构造、种类以及制作过程，为学习制作风筝打下良好的基础。
教材的编写体现了由易到难的认知过程。
二、教学目标：知识与技能目标：了解风筝的起源、制作方法和有关知识，知道制作风筝的所用的材料、制作工序、方法与技巧。
过程与方法目标：通过调查与研究，了解风筝的起源、构造、种类、制作过程。
情感态度与价值观目标：通过对民间艺术的了解，激发学生对制作风筝的兴趣，培养学生的观察能力和动手能力，增强主动求知、探索、实践的欲望，体验劳动的成就感。
通过对民间艺术的了解，培养爱国主义情感。
提高学生认真细致的做事态度，培养创新意识、合作意识。
本课重难点：重点：了解风筝的起源，并搜集相关资料。
难点：通过风筝的图片向学生介绍不同种类的的风筝，让他们了解风筝文化，并指导学生知道风筝制作的整个过程。
了解风筝给人们的生活带来的情趣。
三、教学策略：教法建议：1.课的导入。
本课可采取实物导入法。
教师呈现风筝图片，引导学生观察，并引导学生感受风筝带来的乐趣，从而调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲。
以此引入课题《巧手做风筝——了解风筝》。
2.学习方法。
本课可采用学生自主探究、小组合作学习以及教师适时指导等多种方法相结合的方式。
在看图片、搜集风筝的相关资料，制作风筝的所用材料、制作工序、方法与技巧等活动中，充分运用了小组合作的方式，增强学生之间的合作和交流，提高学生的合作学习能力。
3.动手实践。
在学生了解了风筝的基本的知识及制作方法以后，教师鼓励学生小组共同合作、交流自己的了解情况。
同时教师要询问他们的见解，及时解答学生中遇到的问题，并给与相应的指导。
4.汇报交流。
在学生完成整理调查的基础上，可鼓励学生在全班交流汇报，共同感受风筝文化的丰富内涵，激发学生的兴趣。
5.课堂小结。
教师进行总结，提出要求，鼓励学生进一步善于搜集，了解更多的风筝知识。
以便创造好的作品。
学法建议：1.自主探究法：在教师的指导下，利用学案通过小组合作的形式，搜集风筝的相关资料并在此基础上进行交流2.合作学习法:发挥小组合作优势，集体讨论，思维碰撞。
四、教学准备及教学环境1.教师准备：利用PPT设计制作多媒体课件;以及实物投影仪；了解风筝的不同种类学具准备:风筝范例作品、制作作品工具一套。
2.学生准备：课前收集有关风筝的知识。
教学环境：多媒体教室。
五、教学评价建议：评价标准：围绕“了解风筝”这一活动，教师从学生参与活动的积极性、对资料的搜集与整理以及小组合作学习情况这三个方面进行评价，并引导学生进行小组评价。
评价方法建议：强调学生在活动过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。
关注学生个体差异，注重评价激励性、多元性、开放性，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间充分发表意见和建议。
六、教学过程：（一）创设情景，激趣导入（5分钟）学习指导：教师课件出示古诗《村居》配画图。
学生思考：1.诗句中的“纸鸢”指的是什么？2.春天到了，小朋友最喜欢在郊外、广场做什么游戏？教师小结：风筝是我国传统的民间工艺，放风筝也是我们喜闻乐见的一种运动休闲方式。
因为它给生活带来了无穷的乐趣；风筝在艺术家的眼中是工艺品，因为它不但具有精巧的骨架，还有美丽的图案和色彩；而航空家们认为它是现代飞行的远祖。
今天这节课我们就一起走进多姿多彩的风筝。
（板书主题：了解风筝）【设计意图】：通过古诗配画，导入新课。
激发学生学习兴趣。
（二）学习与探究（10分钟）学习指导语：你们放过风筝吗？今天，老师给大家带来美丽的风筝和有关风筝的相关知识（课件展示），看着这天上飞着五颜六色的各式风筝，你有哪些感兴趣的问题？学生活动：1.小组交流。
根据教师播放的风筝图片和老师提供的资料卡，结合自己课前搜集的资料，在小组内谈自己的对风筝的了解、交流感悟。
2.班级交流。
选代表说一说，其他学生补充。
思考：1.风筝是什么时候发明？2.制作的材料是什么？3.怎样制作风筝？4.放风筝的时候有哪些技巧?……）教师小结：这一只一只美丽风筝，它们不仅代表着我们民族的灿烂文化，还给我们的生活带来了无穷的快乐。
今天我们就一起来研究一下风筝的起源、构造、种类、制作过程。
【设计意图】：风筝这一传统的民间工艺，是我国历史文化宝库中一颗璀璨的明珠。
我国各地的风筝制作和放飞的方法不尽相同，它们传承着风筝的历史文化。
同时也深深地吸引着广大少年儿童。
部分学生对风筝的制作、放飞及有关知识已有了一些了解。
风筝的课程资源就在学生的身边，内容丰富，随处可见。
教师通过风筝图片的欣赏，唤起学生的美好回忆，激发学生对活动主题探究的兴趣，是一种有效的教学手段。
（三）实践与体验（15分钟）活动一：探究风筝的起源学习指导语：课前我们对风筝的起源已做了调查，下面以小组为单位填写《风筝起源调查记录表》。
学生活动：小组合作，完成调查记录表。
活动二：探究风筝的构成学习指导：阅读相关资料，了解风筝的构成。
活动三：探究风筝的种类学习指导语：中国风筝已有两千多年的历史。
作为一种文化一种民间艺术，自然也有它的流派。
我国地域辽阔，风筝的种类、样式繁多，千姿百态，风筝的特色与地域文化息息相关。
请以小组为单位交流、总结风筝的种类。
学生活动：学生交流搜集的资料、汇报总结。
教师小结：风筝按其形状又可以分为六大类，即桶形风筝、立体风筝、板形风筝、龙形风筝、硬翅风筝、软翅风筝。
活动四：了解制作风筝的技艺。
交流探究所得:制作风筝分为扎制骨架、糊纸或绢、绘画着色、放风筝几道主要工序。
1.扎制骨架扎风筝骨架要用竹篾，其中基本骨架的竹篾要选用宽厚一点的，而轮廓骨架的竹篾一般用薄而细软的较为合适。
整个结构要简练、轻巧、对称、均衡、扎缚牢靠。
2.裱糊就是把纸或绢糊在骨架上。
纸的质地要薄、韧、平整。
3.绘图就是绘制风筝图样。
图样要形象鲜明，色彩要艳丽明快，装饰性要强。
一般风筝是画好再糊，也有先贴再画或剪贴图案。
4.放风筝放风筝是一种有趣的活动，但也需要一定技巧。
做好的风筝能否飞起来，还要会辨风向，识风力。
