最新整理二年级数学2016二年级数学上册第五单元厘米和米教学设计(苏教版).docx

二年级上册数学教学设计－第5单元厘米和米｜苏教版一、教学目标1.能够初步认识厘米和米的概念，知道它们的大小关系。

2.能够熟练地使用标尺测量物品的长度，并将单位划分为厘米和米。

3.能够用厘米或米表示物品的长度，并能够进行简单的单位换算。

二、教学内容1.认识厘米和米的概念及它们的大小关系。

2.使用标尺测量物品长度并划分单位为厘米和米。

3.用厘米或米表示物品长度，并进行简单的单位换算。

三、教学重点1.认识厘米和米的概念及它们的大小关系。

2.使用标尺测量物品长度并划分单位为厘米和米。

四、教学难点1.将单位换算。

2.能够用厘米或米表示物品长度。

五、教学方法1.演讲法：通过老师语言直接讲解，让学生初步了解厘米和米的概念及它们之间的大小关系。

2.演示法：通过老师或同学演示使用标尺测量物品的长度，并划分单位为厘米和米。

3.练习法：通过让学生亲自测量物品长度，并用厘米或米表示，来掌握划分单位的方法。

六、教学过程第一步：引入1.老师向学生简单介绍厘米和米的概念，告诉学生它们的大小关系。

2.通过生动形象的图片或视频，让学生对厘米和米的概念形成初步的认识。

第二步：讲解1.在黑板上或PPT上讲解厘米和米的概念及它们的大小关系，让学生进一步了解单位的概念。

2.通过老师的讲解，让学生初步掌握厘米和米的划分方法，包括将厘米和米分成等分等。

第三步：演示1.老师或学生在班级里找到几个常见物品，使用标尺进行长度测量，并将单位划分为厘米和米。

2.通过演示，让学生了解如何测量物品长度并划分单位。

第四步：让学生练习1.让学生自己拿出标尺，根据老师给出的物品进行测量。

2.引导学生将测量结果表示为厘米或米，并进行简单的计算。

第五步：小结和巩固1.老师让学生从头到尾复习一遍本节课的内容。

2.老师出一些简单的练习题，巩固学生对本节课的掌握。

七、教学反思通过本节课的教学，学生初步了解了长度的概念，掌握了使用标尺测量物品长度的方法，并能够划分单位为厘米和米，并进行简单的计算。

教案：苏教版数学二年级上册五厘米和米——认识厘米一、教学目标1. 让学生掌握厘米和米的基本概念，了解它们之间的关系。

2. 培养学生运用厘米和米进行测量的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 厘米和米的概念及关系2. 常用长度单位3. 长度单位间的换算三、教学重点与难点1. 教学重点：厘米和米的概念及关系，长度单位间的换算。

2. 教学难点：长度单位间的换算，运用厘米和米进行测量。

四、教具与学具准备1. 教具：米尺、厘米尺、卷尺等。

2. 学具：学生自备直尺、卷尺等。

五、教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生了解长度单位的重要性。

2. 新课内容：讲解厘米和米的概念，让学生了解它们之间的关系。

通过实物展示，让学生直观地感受厘米和米的长度。

3. 案例分析：分析生活中的实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

4. 练习：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、板书设计1. 厘米和米——认识厘米2. 内容：厘米和米的概念、关系、换算等。

七、作业设计1. 填空题：让学生填写长度单位换算的公式。

2. 判断题：判断长度单位换算的正确性。

3. 计算题：计算给定长度的换算结果。

八、课后反思1. 学生对厘米和米的概念及关系的掌握程度。

2. 学生运用长度单位进行测量的能力。

3. 学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4. 教学过程中存在的问题及改进措施。

重点关注的细节：教学过程一、导入二、新课内容在新课内容的教学中，要明确厘米和米的定义。

可以通过直观的教具展示，让学生看到1厘米和1米的实际长度，从而形成直观的认识。

接着，可以通过图示或者故事的方式，让学生理解厘米和米之间的关系，即1米等于100厘米。

在讲解长度单位换算时，可以通过具体的例子来帮助学生理解。

例如，可以给出一个长度为150厘米的物体，让学生尝试将其换算成米和厘米的组合。

（教案）第五单元厘米和米第2课时（2）-二年级数学上册（苏教版）一、学习目标1.能够将厘米和米进行简单的换算。

2.能够使用已知的单位测量长度。

3.能够解决一些实际问题。

二、学习重点1.厘米和米的换算方法。

2.合理选择使用测量长度单位。

三、学习难点1.实际问题的解决方法。

四、教学过程1.引入老师在板书上写下“10厘米=1米”，询问学生是否学习过厘米和米的概念，介绍这两个单位是用来测量长度的。

2.讲解1.厘米和米的概念厘米和米是长度单位。

举例说明：一张纸的长和宽都是20厘米这条桌子的长是1.2米2.厘米和米的换算10厘米=1分米十分米=1米3.合理选择使用测量长度单位图书馆的书架长度约为10米，不可能使用厘米来测量，合适的单位是米。

3.练习练习1：画图请同学使用尺子画出3m的长度，将所画的长度用厘米表示。

练习2：换算1.2.7米=___厘米2.600厘米=___米3.2000毫米=___厘米练习3：实际问题爸爸们背一副板凳用了3米的绳子，每条绳子的长度是多少米？一共用了多少条绳子？4.作业1.完成练习2和练习3。

2.准备发言题：在日常生活中，你还知道哪些长度单位？它们都是用来测量哪些物品的？五、教学反思本节课以“厘米和米的换算”为主线，围绕此内容来讲解长度单位，强化其学习效果。

练习环节充分考虑学生的实际情况，更贴近学生生活，激发了学生的学习兴趣。

课堂氛围活跃，学生参与度高。

在上课前准备了讲义，利用板书辅助讲解，使学生更好地掌握本节课的知识。

苏教版二年级上册数学第五单元《厘米和米》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学第五单元《厘米和米》主要让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度，并能在实际生活中进行运用。

教材通过丰富的情景和实践活动，引导学生掌握长度单位的概念，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，对长度单位有所了解。

但学生在测量过程中，往往对长度单位的概念不够清晰，容易混淆。

因此，在教学过程中，需要注重让学生在实际操作中感受和理解长度单位，提高他们的测量能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生测量物体长度的能力，发展空间观念。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识长度单位米和厘米，学会用米和厘米作为单位测量物体长度。

2.难点：长度单位概念的理解和运用，以及测量方法的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解和运用长度单位。

2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的测量能力。

3.合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：尺子、绳子、卡片等。

2.学具：每人一套测量工具（尺子、绳子）、练习本等。

3.教学环境：教室环境布置舒适，便于学生操作和活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如“小明的家”，让学生观察和描述家中的长度，引发学生对长度单位的兴趣。

接着，教师出示长度单位米和厘米，引导学生初步认识这两个单位。

2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示，详细讲解米和厘米的概念，让学生在直观的基础上，理解和掌握长度单位。

同时，教师进行示范操作，让学生初步学会用米和厘米测量物体长度。

3. 操练（10分钟）学生分组进行实践活动，运用米和厘米测量教室内的物体长度，如桌子、黑板等。

二年级数学上册苏教版第五单元《厘米和米》教学设计一. 教材分析《厘米和米》是二年级数学上册苏教版第五单元的教学内容。

本节课的主要内容是让学生掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

教材通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位，培养学生的测量能力和空间观念。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的测量经验，他们能够用眼睛估测物体的长度，但对于长度单位的概念还很模糊。

学生在日常生活中经常接触到各种长度单位，如米、厘米、毫米等，但他们对这些单位的认识还停留在感性认识阶段，需要通过实际的操作和观察，才能理解长度单位的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养测量能力和空间观念。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，培养合作意识，培养解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握长度单位厘米和米，能够进行长度单位的换算，能够用厘米和米描述物体的长度。

2.难点：学生能够理解长度单位的概念，能够进行长度单位的换算。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

情境教学法通过生活中的实际例子，让学生感知长度单位；游戏教学法通过有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握长度单位；小组合作学习法通过小组合作，让学生在合作中交流、思考和解决问题。

六. 教学准备1.教师准备：教师准备教材、课件、教具等教学资源。

2.学生准备：学生准备课本、练习本、文具等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的情境，如“小明的身高是多少？”引起学生的兴趣，让学生思考和讨论。

教师引导学生用已知的身高例子，如1米、1厘米等，让学生初步感知长度单位。

2.呈现（10分钟）教师通过课件或实物展示，向学生介绍长度单位厘米和米，让学生了解厘米和米的定义和换算关系。

苏教版数学二上第五单元《厘米和米》教学设计2一. 教材分析苏教版数学二上第五单元《厘米和米》的教学内容主要包括长度单位的概念、厘米和米的换算以及运用长度单位解决实际问题。

本节课的内容是学生在学习了长度概念和初步认识了长度单位后的进一步学习，对于学生形成长度单位的概念、培养学生的空间观念和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经初步认识了长度单位，对于长度单位的概念和意义有一定的了解，但换算能力和解决实际问题的能力还有待提高。

此外，学生对于实际生活中的长度单位如厘米、米等也有一定的了解，但可能存在概念不清、换算不准确等问题。

因此，在教学过程中，需要注重培养学生的长度单位换算能力和解决实际问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握厘米和米的长度单位概念，能进行简单的换算，并能运用长度单位解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握厘米和米的长度单位概念，能进行简单的换算。

2.难点：运用长度单位解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生在实际情境中感受长度单位的概念和意义。

2.动手操作法：让学生亲自动手进行长度单位的换算和实际问题的解决，培养学生的实践能力。

3.小组合作法：引导学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队意识和沟通能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物道具、多媒体课件等。

2.学具：长度单位卡片、练习册、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如测量教室的长度，引出长度单位的概念，进而引入本节课的内容。

2.呈现（10分钟）教师通过展示长度单位模型和实物道具，让学生直观地感受厘米和米的长度单位概念，并引导学生进行观察和思考。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生运用长度单位卡片进行换算练习，巩固学生对长度单位概念的理解。

2016二年级数学上册第五单元厘米和米教学设计(苏教版)通过前面“比长短”的学习,学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短。

本单元在此基础上,教学一些计量长度的知识,帮助学生认识长度单位,初步建立1厘米和1米的长度观念,并初步认识线段。

教材注重呈现知识的形成过程,尤其是教材在引出长度单位时,注重呈现统一长度单位的过程。

通过让学生了解测量长度的单位,长短不同导致测量同一物体,结果却不相同,进而产生认知冲突,深刻感受到统一长度单位的必要性。

教材的编排注重了活动形式的多种多样,通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的观念,对这两个长度单位的实际“长短”形成鲜明的对比,进而可以正确运用它们进行估测和实测,也容易掌握单位间的进率,为学生运用所学知识解决生活中的实际问题奠定了坚实的基础。

此外本单元安排了测量线段和按要求画线段的教学,不仅是为了让学生巩固本单元知识,掌握测量的基本技能,培养学生的动手操作能力,同时学生对线段的初步认识,为今后研究直线打下了基础。

学生之前已经学会了对实际物体的长短比较,掌握了“比长短”的基本方法,对物体长、短的概念有了初步的认识。

本单元的学习意在使学生认识常用的长度单位厘米和米,了解厘米和米之间的关系,初步学会用厘米和米作单位测量物体的长度。

1 通过多种活动,帮助学生形成厘米和米的正确表象。

认识长度单位,不仅要让学生知道一些单位的名称和单位之间的进率,更重要的是了解每一长度单位的实际长度,能够在实际中应用。

2 把握好线段的教学要求。

用刻度尺量物体的长度,实际上就是量线段的长短,所以教材首先让学生初步认识线段。

线段对学生讲比较抽象和难以理解。

要注重学生的体验,让学生在体验中感悟知识,初步认识线段并用图形表示,再通过画线段活动,让学生直观认识线段的特征。

1 注重让学生经历长度单位的形成过程。

教学时,教师根据实际情况,让学生亲身经历测量同一物体,但由于所用的标准不同,量得的数量也不相同这一过程,确实要让学生通过切身体会感受统一长度单位的必要性。

苏教版数学二上第五单元《厘米和米》说课稿2一. 教材分析苏教版数学二上第五单元《厘米和米》是小学数学课程中长度单位的教学内容。

本节课主要让学生认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系，并能应用于实际生活中的长度测量。

教材通过丰富的情境图片和实际操作，引导学生感受长度单位的重要性，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的数量关系和一些基本的长度单位概念。

但他们对厘米和米两种单位的理解和应用能力还不够强。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握长度单位的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系，能应用于实际生活中的长度测量。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决问题的能力和合作精神。

3.情感、态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：认识厘米和米两种长度单位，掌握它们之间的换算关系。

2.教学难点：长度单位换算在实际情境中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、测量工具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引出长度单位的概念，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：介绍厘米和米两种长度单位，让学生通过观察、操作、交流等途径，理解并掌握它们之间的换算关系。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际情境中运用所学知识，巩固长度单位的概念。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，引导学生学会整理和归纳知识。

5.布置作业：布置适量的课后练习，让学生进一步巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

可以设计如下板书：长度单位：厘米、米换算关系：1米 = 100厘米八. 说教学评价本节课的教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对长度单位概念的理解和掌握程度。

苏教版数学二上第五单元《厘米和米》教案1一. 教材分析苏教版数学二上第五单元《厘米和米》是小学数学学习的重要内容，主要让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换，并能够运用这些知识解决实际问题。

通过本节课的学习，学生能够理解厘米和米的意义，掌握长度单位换算的方法，培养学生的测量和估算能力。

二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了长度单位，对长度单位有一定的了解。

但部分学生可能对厘米和米的概念和换算方法还不够清晰，因此需要通过本节课的学习进一步巩固和提高。

此外，学生需要具备一定的观察和操作能力，能够使用直尺等工具进行测量和估算。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位厘米和米的概念，能够进行长度单位的转换。

2.难点：能够运用长度单位的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法等，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握长度单位的概念和换算方法，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。

六. 教学准备1.教具：直尺、米尺、实物等。

2.学具：学生用书、练习册、铅笔、橡皮等。

3.教学课件：相关教学课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如“小明的身高是多少米？”，“教室的长度是多少米？”等问题，引导学生思考长度单位的作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过展示实物和教学课件，介绍厘米和米的概念，让学生了解厘米和米的长度，并进行形象的展示和解释。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生使用直尺和米尺进行实际测量，体验厘米和米的长度，并记录测量结果。

教学设计：第五单元厘米和米第1课时（1）- 二年级数学上册（苏教版）教学目标1.让学生了解什么是厘米，什么是米。

2.让学生能够将长度按照厘米和米进行换算。

3.培养学生观察问题，提问的能力。

4.提高学生的计算能力和操作技巧。

教学重点1.学习厘米和米的测量单位，了解两者的区别和相似之处。

2.学习如何进行厘米和米之间的换算。

教学难点1.让学生从实际生活中感知长度的概念，克服理论知识难以理解的困难。

2.帮助学生通过数学运算实现厘米和米之间的快速换算。

教学准备1.教师要准备足够的教学黑板、粉笔等教学工具。

2.教材、课件等教学资料。

教学流程步骤一：引入在黑板上画一条线段，学生思考后老师引导讨论线段长短的问题，引导学生提出测量线段长度的方法。

教师在黑板上画一组尺子、卷尺、卡尺等测量工具，让学生能够看到和操作这些工具。

步骤二：教学（1）测量长度的单位通过举例说明，让学生能够理解什么是厘米、什么是米。

教师可以将黑板分成两栏，左栏写上“厘米”，右栏写上“米”，以便区分。

通过讲授和讨论，让学生掌握厘米和米的基本概念。

（2）如何进行厘米和米之间的换算让学生举一些与长度有关的例子。

通过实例向学生说明厘米和米之间的换算方法。

教师可以使用课件显示厘米和米之间的换算式，让学生了解厘米和米之间的数值关系。

学生可以通过多次练习掌握这种换算方法。

步骤三：巩固在黑板上进行一些练习，让学生操作尺子、卷尺、卡尺等测量工具，掌握测量长度的技巧。

然后，给学生一些练习题，巩固他们的学习成果。

任务应该偏易，让学生有成就感。

步骤四：作业布置作业分为基础题和拓展题，旨在通过教学简单应用题来检验学生对知识点掌握情况，拓展的题目目的是引导学生深入学习，进一步提高学生的计算能力。

教学反思本次教学是针对二年级数学上册（苏教版）第五单元厘米和米第1课时（1）的教学设计。

在教学过程中，我注重了学习目标的设置和学习重点的强化，采用讲解、例证和举例等多种方法，给学生提供了具备了解厘米和米的相关知识以及如何计算厘米和米之间的换算方法的机会。