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初中生物地理知识点总结一、生物基础知识1. 生物的定义与特征- 生物是有生命的物体，具有新陈代谢、生长发育、繁殖、适应环境等基本特征。
2. 细胞结构与功能- 细胞是生物体的基本单位，包括细胞膜、细胞核、细胞质、线粒体等组成部分，各自具有不同的生理功能。
3. 遗传与进化- DNA是遗传物质的载体，通过复制和分裂传递遗传信息。
- 进化论解释了生物种类的多样性和物种的起源。
4. 生物分类- 生物按照形态结构和生理功能分为不同的等级，如界、门、纲、目、科、属、种。
5. 生态系统与生物圈- 生态系统是由生物群落和非生物环境相互作用组成的系统。
- 生物圈是地球上所有生物和其生存环境的总和。
二、植物学1. 植物的结构与功能- 植物体由根、茎、叶组成，分别负责吸收水分和养分、支撑植物体和进行光合作用。
2. 植物的生长与发育- 植物通过细胞分裂和分化进行生长，生命周期包括种子发芽、生长、开花结果等阶段。
3. 植物的繁殖- 植物可以通过种子繁殖，也可以通过无性繁殖如分株、扦插等方式。
4. 植物的适应性- 植物通过形态结构和生理机制适应不同的环境，如耐旱、耐盐碱等。
三、动物学1. 动物的分类- 根据动物的形态结构和生活习性，可分为脊椎动物和无脊椎动物。
2. 动物的生理结构- 脊椎动物具有脊柱，无脊椎动物则没有，如昆虫、软体动物等。
3. 动物的行为- 动物的行为包括觅食、繁殖、迁徙等，这些行为对动物的生存和繁衍至关重要。
4. 动物的适应性- 动物通过进化适应各种环境，如极地动物的保暖机制、沙漠动物的节水能力等。
四、人体与健康1. 人体的基本结构- 人体由骨骼系统、肌肉系统、循环系统、消化系统、呼吸系统等构成。
2. 健康与生活方式- 健康的生活方式包括合理饮食、适量运动、充足睡眠和良好的心态。
3. 常见疾病与预防- 常见疾病如感冒、糖尿病、心血管疾病等，通过健康的生活方式可以有效预防。
五、地理基础知识1. 地球与地图- 地球的形状、运动和地理坐标系统。
初中生物地理的知识点总结初中生物地理知识点总结一、生物学概述生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。
它包括多个分支，如植物学、动物学、微生物学、生态学等。
在初中阶段，生物学的学习主要集中在基础概念和生命现象的了解上。
1. 细胞结构与功能- 细胞是生命的基本单位，包括细胞膜、细胞核、线粒体、叶绿体等结构。
- 细胞通过分裂进行繁殖，包括有丝分裂和无丝分裂。
2. 生物体的结构层次- 生物体由小到大依次为细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统。
3. 遗传与进化- DNA是主要的遗传物质，通过复制和转录过程实现遗传信息的传递。
- 物种通过自然选择和适者生存不断进化。
4. 植物学基础- 植物通过光合作用制造食物，是生态系统中的生产者。
- 植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子。
5. 动物学基础- 动物界分类，从低等到高等的顺序为：原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
- 动物的生命周期和繁殖方式。
6. 生态学与环境- 生态系统的概念，包括生物部分和非生物部分。
- 食物链和食物网，能量流动和物质循环。
- 环境保护的重要性和方法。
二、地理学概述地理学是研究地球表面现象及其分布规律的科学。
它分为两大分支：物理地理和人文地理。
初中地理主要介绍地球的基本特征、自然现象和人类活动对环境的影响。
1. 地球与地图- 地球的形状、运动（自转和公转）及其影响（昼夜更替、季节变化）。
- 地图的基本知识，包括比例尺、地图投影、地图符号等。
2. 大气与气候- 大气层的组成，气候类型及其分布。
- 气候变化的原因和影响，包括全球气候变暖和极端天气事件。
3. 水文循环- 水循环的过程：蒸发、凝结、降水、径流。
- 河流、湖泊、地下水等水体的形成和分布。
4. 地貌学- 地球内部结构，板块构造理论。
- 地貌类型（山脉、平原、盆地、峡谷等）的形成和特点。
5. 人口与城市- 世界人口分布的特点和影响因素。
初中生物地理总结知识点
生物地理是生物学和地理学的交叉学科，研究生物和地球环境之间的相互关系。
以下是初中生物地理常考的知识点：
1. 生态系统：生态系统由生物群落和非生物环境组成。
生物群落是具有相同环境和相互依存关系的物种群体的集合，非生物环境包括空气、水、土壤、光线、气候等。
2. 生物多样性：生物多样性是指地球上各种生物种类的总和。
其包括物种多样性、基因多样性和生态系统多样性。
3. 生态圈：生态圈指的是地球上一切生命体所组成的生态系统，其中包括陆地生态系统、淡水生态系统和海洋生态系统。
4. 气候：气候是长期的天气状况，由气压、温度、湿度和风等因素组成。
气候的不同会影响到生物的生长、繁殖和适应能力。
5. 生物适应：生物适应是指生物在环境的压力下，通过自身的基因变异和选择来适应环境的过程。
例如长颈鹿的颈部变长，是为了适应吃高处的树叶。
6. 污染：污染是指人类活动导致环境变异和生态系统破坏的行为。
例如工业排放物、垃圾、化学品等都会对生物和环境造成不良影响。
7. 环境保护：环境保护是指在人类活动中，积极保护和维护自然生态环境，减少污染和生态系统的破坏，防止生物物种灭绝。
以上是初中生物地理常见的知识点，考生可以通过了解这些知识点来提高自己的学习效率和成绩。
初中生物地理中考总复习知识点
一、生物的基本特征
1.生物的组织结构：单细胞和多细胞
2.生物的营养方式：自养和异养
3.生物的生长方式：无性繁殖和有性繁殖
4.生物的适应方式：激素调节和行为适应
二、生物圈中的能量流动和物质循环
1.生态金字塔：能量金字塔和生物量金字塔
4.物质循环：水的循环、碳的循环、氮的循环等
三、环境问题和保护
1.水资源问题：水污染和水的供给问题
2.大气环境问题：大气污染和酸雨问题
3.土壤环境问题：土壤退化和土壤污染
4.生物资源问题：物种灭绝和生物多样性保护
四、地球的基本特征
1.地壳的构成和变化：地壳的岩石类型、板块构造和地震、火山等现象
2.大气的构成和变化：气体组成、气候变化和温室效应
3.水圈的特征和循环：海洋的形成和海洋环流
4.生物圈的组成和变化：生物圈的地理分布和生物演化
五、地理和生物的交叉知识
1.地理对生物的影响：气候、地形、土壤等对生物适应的影响
2.生物对地理的影响：生态系统结构和功能对地理环境的维持和改变
3.地理和生物的相互作用：人类活动对生物和地理环境的影响，如城市化对生物多样性的影响
六、学科方法和实验技能
1.学科方法：观察、实验、比较、归纳和演绎等科学方法的运用
2.实验技能：实验设计、数据记录和分析等实验技能的培养。
初中生地知识点总结初中地理和生物是两门重要的基础学科，对于我们了解自然世界、生态环境以及人类自身都具有重要意义。
下面为大家总结一下初中生地的重要知识点。
一、初中地理知识点（一）地球与地图1、地球的形状和大小地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
平均半径约为 6371 千米，赤道周长约为 4 万千米。
2、地球仪地球仪是地球的模型，地轴是地球自转的假想轴，地轴与地球表面相交的两点叫两极，其中对着北极星方向的点叫北极，与北极相反的点叫南极。
3、经线和纬线经线是连接南北两极并垂直于纬线的弧线，指示南北方向，所有经线长度相等。
纬线是与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈，指示东西方向，赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。
4、经度和纬度经度的划分是以本初子午线（0°经线）为起点，向东、向西各分180°。
纬度的划分是以赤道（0°纬线）为起点，向北、向南各分 90°。
5、地图的三要素地图的三要素是比例尺、方向和图例。
比例尺等于图上距离与实地距离之比；地图上的方向通常有三种表示方法，即一般定向法（上北下南，左西右东）、指向标定向法和经纬网定向法；图例是地图上表示各种地理事物的符号。
（二）世界地理1、海陆分布地球表面七分海洋，三分陆地，海洋彼此相连，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆块。
2、七大洲和四大洋七大洲按面积大小依次是亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲；四大洋按面积大小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
3、气候影响气候的主要因素有纬度位置、海陆位置、地形等。
世界主要气候类型有热带气候（热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候）、亚热带气候（亚热带季风和湿润气候、地中海气候）、温带气候（温带季风气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候）、寒带气候和高原山地气候。
4、人口与人种世界人口增长的速度在不断加快，人口增长的快慢用人口自然增长率来表示，人口自然增长率等于出生率减去死亡率。
初中生物地理中考总复习知识点初中生物地理中考总复习知识点：一、生物知识点：1.细胞：细胞是构成生物体的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核组成。
2.动植物细胞的区别：植物细胞有细胞壁和叶绿体，而动物细胞没有。
3.组织：细胞按照形态和功能的不同组合成为组织。
4.器官：由一种或多种不同组织构成，具有一定的形态和功能，并能执行一定的生命活动。
5.生物各级组织的关系：细胞→组织→器官→器官系统→个体。
6.繁殖：生物通过繁殖保持个体数量的稳定，分为有性繁殖和无性繁殖。
7.生命活动：生物体具有的能够维持和延续生命的活动，包括营养、呼吸、运动、排泄、生长、感受和繁殖等。
8.光合作用：植物通过光合作用将光能转化为化学能，并产生氧气和葡萄糖。
9.呼吸作用：生物通过呼吸将有机物氧化为二氧化碳和水，释放出能量。
10.分解作用：分解作用是生物体内营养物质消化、吸收和利用的过程。
11.遗传：孟德尔的遗传定律，遗传的基本单位是基因，遗传发生的基本规律是隐性和显性。
12.生物对环境的适应：生物体适应不同的环境，可以通过结构适应和行为适应来实现。
13.群落：生物在一定区域内的聚集群体，由不同的种类组成。
14.生态系统：生物体与周围环境相互作用和相互依赖的总体，包括生物群落和非生物因素。
二、地理知识点：1.地理信息技术：包括地图、地图解读、遥感技术和地理信息系统等。
2.气候与气象：气候是长时间内地区的气象条件的统计总结，气象是研究大气变化规律和过程的科学。
3.土壤：土壤是地表被风化剥蚀的岩石和有机物质混合而成的产物。
4.湖泊：湖泊是地表上深浅水域，形成于地壳运动、火山喷发等地质作用下。
5.河流：河流是陆地上一定降水量汇集成的水道。
6.人口与城市：人口是一个地理区域内的人的总数；城市是由居民较密集、公共设施较完善、有独特社会经济功能的地区。
7.交通与通信：交通包括陆路、水路、空运和管道运输，通信是指信息的传递。
8.自然灾害与防灾减灾：自然灾害包括地震、洪水、台风等，防灾减灾是减轻自然灾害对人类生活和财产造成的损失。
地理生物初中知识点总结一、初中地理知识点总结。
（一）地球与地图。
1. 地球的形状和大小。
- 地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体。
平均半径约6371千米，赤道周长约4万千米。
2. 地球仪。
- 地轴：地球仪上，地球绕转的轴（实际不存在）。
- 两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点，指向北极星附近的是北极，另一点是南极。
- 纬线和纬度。
- 纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。
赤道是最长的纬线，从赤道向两极纬线逐渐缩短。
- 纬度：以赤道为0°纬线，向北向南各分90°，赤道以北为北纬（N），赤道以南为南纬（S）。
低纬度（0° - 30°）、中纬度（30° - 60°）、高纬度（60° - 90°）。
- 经线和经度。
- 经线：连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆。
所有经线长度相等。
- 经度：本初子午线（0°经线，通过英国格林尼治天文台旧址），向东向西各分180°，东经（E），西经（W）。
东西半球的分界线是20°W和160°E组成的经线圈。
3. 地图。
- 地图三要素：方向、比例尺、图例和注记。
- 方向：一般地图上“上北下南，左西右东”；有指向标的地图，指向标箭头指向北方；经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
- 比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度，公式为比例尺 = 图上距离/实地距离。
比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细；比例尺越小，表示的范围越大，内容越简略。
（二）世界地理。
1. 陆地和海洋。
- 海陆分布：地球表面71%是海洋，29%是陆地。
七分海洋，三分陆地。
- 七大洲：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。
面积最大的是亚洲，面积最小的是大洋洲。
- 四大洋：太平洋（面积最大、最深）、大西洋、印度洋、北冰洋（面积最小、最浅）。
- 大洲分界线：亚、欧分界线是乌拉尔山脉 - 乌拉尔河 - 里海 - 大高加索山脉- 黑海 - 土耳其海峡；亚、非分界线是苏伊士运河；南、北美洲分界线是巴拿马运河；亚洲和北美洲分界线是白令海峡。
初中地理生物重点归纳总结地理科目是初中学习过程中的一门重要学科，其中生物部分是其中的一个重要组成部分。
生物地理主要研究生物在地理环境中的分布、数量等，同时也包括生物与地理环境的相互影响关系。
本文将对初中地理生物部分的重点内容进行归纳总结，以便同学们复习和回顾。
1. 生物地理的基础知识1.1 生态系统的概念与组成生态系统是由生物群落和它所处的非生物因子组成的一个相互作用的整体。
生物群落由不同种类的生物组成，而非生物因子包括气候、土壤、水等。
1.2 生物在地理环境中的适应与分布生物根据其对环境的适应程度和要求不同，分布在地球上的不同区域。
比如，热带雨林适合生长茂盛的植物和动物，而苔原地区则适合耐寒的生物。
1.3 生态系统的碳循环和氮循环生态系统中的碳和氮是生物体的重要组成成分，它们在生态系统内不断循环。
碳通过光合作用的过程，从大气中被植物吸收，然后传递给其他生物，最后通过呼吸和分解等过程返回到大气中。
氮循环主要包括氮的固定、氮的硝化和反硝化等过程。
2. 生物分布的地理因素2.1 气候因素对生物分布的影响气候是地理环境中最重要的因素之一，它对生物的分布有着巨大的影响。
例如，热带地区温暖潮湿，适宜生物生长，而极地地区寒冷干燥，只有少量的生物能够适应。
2.2 土壤因素对生物分布的影响土壤的结构、质地和养分含量等，对生物的分布也有一定的影响。
不同种类的植物对土壤的要求不同，从而决定了它们在地球上的不同分布区域。
2.3 水文因素对生物分布的影响水文因素包括水的温度、盐度、流速等，对水生生物的分布和生存条件有着重要的影响。
例如，淡水鱼类适应在淡水环境中生存，而海洋鱼类则依赖海洋水域。
3. 生物地理的应用与保护3.1 生物地理在环境保护中的应用生物地理的研究可以帮助我们了解生物在不同环境下的适应性和分布，从而合理规划和保护地球上的生物资源。
比如，保护野生动物栖息地、控制非法捕捞等都是生物地理应用的一部分。
3.2 生物地理在农业生产中的应用生物地理的研究可以帮助我们了解不同地理区域的农作物适应性，从而指导农业生产。
第一部分：会考生物复习提纲1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流2、生物的特征1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
(排泄)动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
3、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：光、温度、水分等；生物因素：影响某种生物生活的其他生物。
例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
6、生物对环境的适应和影响：1）生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。
2）生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等8、食物链和食物网：生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
食物链彼此交错连接，就形成了食物网。
生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累。
营养级别越高的生物体内有毒物质越多.写食物链时注意：只能以生产者开始，以最高层消费者结束。
9、列举不同的生态系统：森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统。
生物地理初中重点归纳总结生物地理是生物学和地理学两门学科的交叉领域，主要研究生物在地球上的分布、相互关系以及与地理环境之间的相互作用。
下面将对初中生物地理的一些重点内容进行归纳总结。
一、生物地理的基本概念1. 生物地理的定义：生物地理是研究生物在地球上的空间分布及其形成原因的学科。
2. 物种：生物地理的研究对象主要是物种，指的是具有相同外部形态和内部结构，并能够自然繁殖后代的生物个体群。
3. 生物地理区系：生物地理学根据物种在地球上的分布规律，将其划分为不同的生物地理区系，如新热带区、古北区等。
4. 生物地理现象：生物地理学研究的内容包括物种迁移、生物适应、物种绝灭等生物地理现象。
二、生物地理区系的分类与特点1. 新热带区：位于赤道附近，气候炎热，物种多样性极高。
2. 古北区：位于北温带和北极圈之间，气候寒冷，物种数量相对较少。
3. 新北极区：位于北极圈以北，寒冷气候，物种适应极端环境。
4. 南温带区：位于南半球的温带地区，气候温和，物种多样性较高。
5. 境外区系：由于人类活动或气候变化等原因，某些物种跨越了其自然分布区，形成了境外区系。
三、生物地理现象与原因分析1. 物种迁移：物种在地球上的分布是不断变化的，物种的迁移可以通过自然因素、人类活动等多种原因引起。
2. 生物适应：生物在特定的地理环境下逐渐发展出适应性状，以适应当地的气候、土壤等环境条件。
3. 物种绝灭：生物地理学研究了物种绝灭的原因，包括人类活动、自然灾害等因素对生物多样性的影响。
四、生物地理的意义与应用1. 生态保护：生物地理研究有助于保护生物多样性，预测和防止物种灭绝。
2. 农业发展：了解生物地理分布规律有助于合理规划农业布局，提高农业生产效益。
3. 生物资源开发利用：通过生物地理研究，可以发现并利用生物资源，如发现新的药用植物等。
总结起来，生物地理是研究物种在地球上的分布及其形成原因的学科。
它通过对生物地理区系的分类、生物地理现象与原因的分析，以及对生物地理的意义与应用的探讨，帮助我们更好地理解和利用地球上的生物资源，保护自然环境，促进生态平衡的维持。
初中生物总复习——主要知识点归纳（一）生物人教版七年级上册基础知识点1．生物学是研究（生命现象）和（生命活动规律）的科学。
2．生物的特征：动物吃食物，植物光合作用制造有机物：（生物的生活需要营养）；鲸呼气时产生雾状水柱，植物通过气孔吸收氧气，排出二氧化碳：（生物能进行呼吸）；人出汗、呼出气体和排尿，植物落叶：（生物能排出体内产生的废物）；动物追猎物，含差草叶片合拢：（生物能对外界刺激作出反应）；植物产生种子，动物产卵、产崽：（生物能生长和繁殖）；除（病毒）外，生物都是由（细胞）构成的。
3．有时因为调查的范围很大，不可能逐个调查，就要选取一部分调查对象作为（样本），这称为抽样调查。
4．按照（形态结构）特点，将生物归为（植物、动物）和其他生物三大类；也可以按照（生活环境）将生物划分为（陆生生物和水生生物）等；还可以按照用（用途）将生物分为作物、家禽、家畜宠物等。
5．地球上（适合生物生存的地方）其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做（生物圈）。
6．如果以（海平面）为标准来划分，生物圈向上可达约（10千米）的高度，向下可深入（10千米）左右的深处。
这个厚度为20千米左右的圈层，包括（大气圈的底部）、（水圈的大部）和（岩石圈的表面）。
7．大气圈是由（多种气体）组成的，如氮气、氧气、二氧化碳等。
8．水圈包括地球上（全部的海洋和江河湖泊）。
9．（岩石圈）是地球表层的固体部分。
它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的立足点。
10．动物植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要（营养物质）、（阳光）、（空气和水），还有（适宜的温度）和（一定的生存空间）。
动物需要的营养物质是（食物），植物需要的营养物质（即肥料）是（无机盐）。
11．影响生物生活的环境因素可以分为两类，一类是（光、温度、水、空气等）非生物因素，另一类是生物因素。
生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，如（草、细菌等）都可能是生物因素。
12．探究的一般过程是从（发现问题、提出问题）开始的。
探究的一般过程包括（提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流）。
13．做完实验后，要把小动物（放回适合它们生存的自然环境中，即放生）。
14．在光对鼠妇生活的影响探究实验中，使这两种环境中除（光照）外，湿度、温度等其他条件都相同。
也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的（变量）。
15．在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做（对照实验）。
例如：探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，设计（阴暗）、（明亮）两种环境，其他条件都相同，就是对照实验。
16．生物与生物之间，最常见的是（捕食）关系，如七星瓢虫捕食蚜虫。
还有（竞争）关系，如稻田里的水稻和杂草；（合作）关系如蚂蚁、蜜蜂等昆虫组成的大家庭。
17．生物与环境的关系：生物与环境（相互依存，相互影响）。
18．生物对环境的（适应）如：骆驼尿液少，体温升到46°C时才出汗；沙漠中的植物大多根系发达，叶片退化成刺等。
生物对环境的（影响）如：蚯蚓改良土壤，植物保持水土等。
19．在一定地域内，（生物）与（环境）所形成的统一的整体叫做（生态系统）。
20．（植物）能够（通过光合作用制造有机物），是生态系统中的（生产者）；（动物）不能自己制造（有机物），它们直接或间接地以植物为食，因而叫做（消费者）；（细菌）和（真菌）能将（有机物）分解成简单的（无机物），是生态系统中的（分解者）。
生态系统的组成成分中除了有生物外，还有（非生物部分），如（阳光）、（空气）和（水）等。
☆（植物——生产者，动物——消费者，细菌和真菌——分解者）。
21．生产者和消费者之间的关系，主要是（吃与被吃）的关系，这样就形成了（食物链）。
22．一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成了（食物网）。
23．生态系统中的（物质）和（能量）就是沿着（食物链）和（食物网）流动的。
24．在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。
这说明生态系统具有一定的自动调节能力。
但这种调节能力是有一定限度的。
如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
25．当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质会通过（食物链）不断积累，叫做（生物富集）。
会危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。
食物链中营养级别（越高）生物，体内有毒物质积累越多。
（在一条食物链中，第一个是生产者植物，越往终端走能量越来越少，有毒物质积累越多。
也就是说第一个植物能量最多，有毒物质最少，最后一个动物得到的能量最少，有毒物质积累最多）。
26．生物圈中的生态系统有（森林生态系统）、（草原生态系统）、（海洋生态系统）、（淡水生态系统）、（湿地生态系统）、（农田生态系统）、（城市生态系统）等。
27．（生物圈）是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物的共同家园。
28．使用显微镜：一、取镜和安放：1、右手握镜臂，左手托住镜座。
2、把显微镜放在实验台距边缘（7厘米）左右处，略偏（左）。
安装好（目镜）和（物镜）。
二、对光：3、转动（转换器），使（低倍物镜）对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2厘米距离）。
4、把一个（较大的）光圈对准通光孔。
一只眼注视（目镜内），另一只眼（睁开）。
转动（反光镜），使光线通过（通光孔）反射到镜筒内。
通过目镜可以看到（白亮的）圆形视野。
三、观察：5、把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，玻片标本要正对（通光孔的中心）。
6、转动（粗准焦螺旋），使镜筒（缓缓下降），直到（物镜接近玻片标本）为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
7、一只眼向（目镜）内看，同时（逆时针）方向转动（粗准焦螺旋），使镜筒缓缓上升直到（看清物像）为止。
再略微转动（细准焦螺旋），使看到的物像更加清晰。
四、清洁收镜：实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。
如需擦拭目镜和物镜，请用（擦镜纸）。
转动（转换器），把两个物镜（偏到两旁），并将镜筒（缓缓下降到最低处）。
最后把显微镜放进（镜箱里），送回原处。
29．从目镜内看到的物像是（倒像）。
（目镜与物镜放大倍数的乘积）就是显微镜的放大倍数。
放大倍数越大，看到的细胞体积就越大，显微镜下的细胞数目就（越少）；放大倍数越小，看到的细胞体积就越小，显微镜下的细胞数目就（越多）。
30．常用的玻片标本有以下三种：（切片）——用从生物体上的薄片制成；（涂片）——用液体的生物材料经过涂抹制成；（装片）——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
这三种玻片标本都可以做成永久的或临时的。
玻片标本的制作，需要载玻片和盖玻片。
31．制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片：擦、滴、撕、放、盖、染。
1、用洁净的纱布把载玻片擦拭干净。
2、把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴（清水）。
3、用镊子从洋葱鳞片叶（内侧）撕取一小块通明薄膜——内表皮。
把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用镊子把它展平。
4、用镊子夹起盖玻片，使它的一边（先接触载玻片上的水滴），然后（缓缓地）放下，盖在要观察的材料上，这样才能避免（盖玻片下面出现气泡而影响观察）。
5、把一滴稀碘液滴在（盖玻片的一侧）。
6、用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
32．制作黄瓜表层果肉细胞或黑藻叶片细胞临装片：1、用刀片将洗净的黄瓜表皮刮掉，洗净刀片后，再用刀片轻轻刮取少许黄瓜表层果肉，均匀涂抹在载玻片上的水滴中。
盖好盖玻片，制成临时装片。
2、或用镊子取一片黑藻的细嫩小叶，放在载玻片上的水滴中，盖好盖玻片，制成临时装片。
33．洋葱鳞片叶表皮细胞和黄瓜表层果肉细胞有哪些相同的结构？都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。
34．观察动物细胞中制作人的口腔上皮细胞与制作植物细胞临时装片不同之处：（1）在载玻片的中央滴一滴（生理盐水——0.9% 的盐水）（2）用消毒牙签在自己漱净的（口腔内侧壁）上轻轻刮几下。
☆动物和植物细胞都有的基本结构：（细胞膜）（细胞质）（细胞核）。
35、水和糖都是细胞中的重要物质。
细胞中还有其他物质一类：（分子比较小，不含碳如水、无机盐、氧）等不能燃烧的（无机物）；另一类分子比较大（含碳如糖类、脂质、蛋白质、核酸等能够燃烧的有机物）。
36、细胞膜作用（控制物质进出细胞，使得细胞拥有一个比较稳定内部环境）。
37．细胞质中的能量转换器有（叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中），（动力车间——线粒体将细胞中的有机物当作燃料，使有机物与氧结合转变成二氧化碳和水释放能量）为细胞提供动力。
38、细胞的控制中心是（细胞核）。
遗传信息在（细胞核）中，它的载体是（DNA）。
DNA 主要存在于（细胞核）中，它的结构像一个（螺旋形）的梯子。
39 、DNA分子很长，每一个片段具有特定的（遗传信息）这些片段就叫（基因）。
基因是染色体上具有遗传功能的DNA片段。
40、染色体由（DNA和蛋白质）组成。
每种生物细胞内染色体数量是（一定的）。
人有（23对）染色体，有的人细胞中多一条患上（遗传病）。
41、生物体的长大与细胞的（生长和分裂）有关。
分裂：（细胞核）先由一个分裂两个，（细胞质）分成两份，每份各有一个（细胞核），在原来的细胞中央形成新的（细胞膜），植物细胞还形成新的（细胞壁）。
细胞核分裂时，（染色体）变化最明显。
染色体的数量在细胞分裂时已经（加倍），在细胞分裂过程中，染色体分成（形态和数目相同）的两份，两个新细胞与原细胞的染色体（形态和数目都相同），新细胞和原细胞的（遗传物质）是一样的。
42、多细胞动物和人体的生长发育是从一个细胞开始的，这个细胞就是（受精卵）。
43、人体和动物体的四种基本组织：上皮组织由（上皮细胞）构成，具有（保护、分泌）等功能。
肌肉组织主要由（肌细胞）构成，具有（收缩、舒张）功能。
神经组织主要由（神经细胞）构成，能够（产生和传导兴奋）。
结缔组织的种类很多，（骨组织、血液）等都是结缔组织。
结缔组织有（支持、连接、保护、营养）等功能。
44、（心脏、肝、肺、肾、眼、耳、甲状腺、唾液腺、皮肤）是器官。
如：心脏主要是由（肌肉组织）构成，还有（结缔、神经）组织。
胃壁主要由（肌肉组织）构成，还有（上皮、神经、结缔）组织。
