《再塑生命》教案

《再塑生命》教学设计《再塑生命》教学设计篇一教学目的1．理清文章思路，整体把握全文结构。

2．品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点、难点1．理清结构，全面把握文章内容。

2．文章文笔优美，充满诗情画意。

教学时数一课时。

教学过程一、预习1．给下列加点字注音。

搓捻(cuo1 nian3)繁衍(yan3)迁徙(xi3)觅食(mi)惭愧(kui4)譬如(pi4)栖息(qi1)小憩(qi4)遨游(ao2)花团锦簇(cu4)冥思遐想(xia2)2．解释下列词语。

企盼：盼望。

繁衍：逐渐增多或增广。

迁徙：迁移。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

期期艾艾：形容口吃。

小心翼翼：形容举动十分谨慎。

一点不敢疏忽。

二、导人同学们，你们看了以后，对作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，又能写出鼓舞了数代人的名著而感慨不已。

你们是否知道大洋彼岸的美国有一位世界著名盲人女作家、教育家？她就是海伦凯勒。

‘教师运用多媒体，展示海伦凯勒的风貌，投影显示作者事迹简介。

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。

她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。

她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

1900年，海伦进入拉德克利夫学院学习。

并于1904年荣誉毕业。

当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传(又译三、阅读课文，整体感知明确：这篇课文选编自一书，原是互有联系又相对独立的三篇文章：合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三部分。

课文的主线十分清晰，写莎莉文老师“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

四、学习课文围绕下面问题，小组讨论，共同解决问题。

1．海伦凯勒在什么时间，怎样认识了安妮莎莉文老师？这位老师对她有什么影响？2．莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？3．莎莉文老师又是如何让“我”认识、了解大自然的？4．莎莉文老师又是怎样逐步引导“我”认识“爱”的？学生默读课文，讨论交流。

《再塑生命》教案「精选」第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标：让学生了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命》的背景，掌握作品的基本情节和主要人物。

1.1.2 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生对作品主题思想的感悟。

1.1.3 情感目标：激发学生对生活的热爱，培养学生的感恩之心。

1.2 教学内容1.2.1 作品简介：介绍海伦·凯勒及其作品《再塑生命》的背景。

1.2.2 人物分析：分析作品中的主要人物及其性格特点。

1.2.3 情节梳理：概括作品的基本情节，提炼重要事件。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法2.1.1 讲授法：讲解作品背景、人物分析和情节梳理。

2.1.2 讨论法：引导学生就作品中的主题思想展开讨论。

2.2 教学手段2.2.1 多媒体课件：展示作品封面、作者照片及与作品相关的图片。

2.2.2 网络资源：利用网络资源为学生提供更多关于海伦·凯勒的资料。

2.2.3 纸质教材：提供《再塑生命》的纸质教材供学生阅读。

第三章：教学安排与进程3.1 教学时数本章节共需2课时。

3.2 教学进程第1课时：3.2.1 导入：介绍海伦·凯勒及其作品《再塑生命》。

3.2.2 讲解：分析作品背景、人物特点和情节发展。

3.2.3 讨论：引导学生就作品主题展开讨论。

第2课时：3.2.1 复习：回顾上节课的内容，总结作品的基本情节。

3.2.2 阅读：学生自主阅读作品，注意体会作者的情感。

第四章：教学评价与反馈4.1 课堂问答：检查学生对作品背景、人物分析和情节梳理的掌握程度。

4.2 读书报告：评估学生在读书报告中的表达能力和对作品主题的理解。

4.3 学生互评：组织学生相互评价，促进学生的互动与交流。

第五章：教学拓展与延伸5.1 观看电影《假如给我三天光明》：为学生提供电影资源，让他们更直观地了解海伦·凯勒的人生经历。

5.2 访问相关网站：引导学生浏览关于海伦·凯勒的网站，了解更多相关资料。

《再塑生命》教案（精选16篇）《再塑生命》教案篇1教学目标：1.理清思路，培育整体感知文章内容的力量2.品尝重点语句，体会对沙利文老师尊敬和感谢的情意3.领悟沙利文老师的隽永肤浅的爱心和超群的教育艺术4.学习海伦好学敏思、坚忍不拔、喜爱生活的精神。

教学重点体会对沙利文老师的尊敬和感谢之情教学难点深化体会作为盲聋哑人的对生活的独特感悟教学过程1.导入新课二十世纪，世界上消失了一位伟人，她双耳失聪，双目失明，幼年时的她曾愚昧无知，乖戾跋扈，不行理喻，成年后的她却成为举世著名的哈佛高校的高才生，享誉全球的文坛巨匠的座上宾，爱心编织的慈善事业的活动家，她是谁，她就是海伦凯勒。

海伦为何会有如此翻天覆地的变化，为何会有作出如此非凡的成就，这一切都离不开她的恩师安妮。

莎利文。

下面让我们一起走进课文，去倾听和品读海伦与她的恩师的故事。

2.初读课文，整体感知（1）同学介绍海伦凯勒的状况。

海伦.凯勒（1880——1968）。

美国女作家，自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完高校，一生写了十几部作品，同时致力于救助伤残儿童、爱护妇女权益和种族公平的社会活动，19xx年获总统自由勋章。

她的事迹曾两次被拍成电影。

《再塑生命》选自《假如给我三天光明》老师播放示范朗读带，同学听读，自渎，初步感知文意。

（2）疏解下列词语：企盼（qǐ）迁徙（xǐ）繁衍（yǎn）觅食（mì）花团锦簇：形容五彩缤纷、非常华丽的形象美不胜收：美妙的东西太多，一时接受不完（看不过来）不行名状：不能够用语言形容。

名，说出。

期期艾艾：形容口吃，西汉周昌口吃，往往连声“期期”三国邓艾口吃，往往连声“艾艾”油然而生：形容思想感情自然而然的产生（3）同学依据阅读感知用“我喜爱文中的——由于——”的形式组织语句，品析文中的人物形象。

提示：喜爱海伦，由于她勤奋好学、身残志坚、聪慧睿智、喜爱生活…喜爱莎利文，由于富有爱心，教学艺术高超，擅长因势利导…3.再读课文，互动探究以小组组织争论：（1）莎利文是怎样教育“我”熟悉详细事物的？试举例说明。

《再塑生命》语文教案一、教学目标1.理解课文主题，感受作者对生命的热爱和对教育的珍视。

2.分析课文结构，学习作者的写作手法和表达技巧。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力，提高阅读理解水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，分析课文结构，学习写作手法和表达技巧。

2.教学难点：课文中的抽象概念和深层次的情感理解。

三、教学准备1.课文《再塑生命》2.多媒体设备四、教学过程第一课时一、导入新课1.联系生活实际，引导学生谈论对生命的认识和理解。

2.提问：生命是什么？我们应该如何珍视生命？二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.学生分享阅读感受，讨论课文主题。

三、课堂讲解1.讲解课文结构，分析作者的写作手法和表达技巧。

2.对课文中的重点词句进行解析，帮助学生深入理解课文。

四、课堂讨论1.引导学生围绕课文主题展开讨论，分享自己的观点。

2.鼓励学生提出疑问，共同探讨。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于生命的感悟。

2.预习下一课时内容。

第二课时一、复习导入1.回顾上一课时所学内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生思考：课文中的主人公是如何再塑生命的？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的写作手法和表达技巧。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文主题的理解，分享自己的感悟。

2.引导学生从生活中寻找类似的例子，加深对课文的理解。

四、拓展延伸1.让学生观看相关视频，了解生命的意义和价值。

2.鼓励学生结合课文内容，进行创作练习。

五、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于生命的作文。

2.搜集关于生命的名言警句，进行分享。

第三课时一、复习导入1.回顾前两课时所学内容，检查学生对课文的理解。

2.引导学生思考：课文中的主人公是如何再塑生命的？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点词句，帮助学生深入理解课文。

2.分析课文中的写作手法和表达技巧。

三、课堂讨论1.让学生谈谈对课文主题的理解，分享自己的感悟。

《再塑生命》教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《再塑生命》的主要内容，把握作者的观点和态度。

2. 掌握并运用课文中的关键概念和术语。

1.2 过程与方法1. 通过阅读、讨论和写作，提高学生的理解和分析能力。

2. 培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。

2. 引导学生思考生命的意义和价值，培养正确的价值观。

第二章：教学内容2.1 课文简介介绍课文《再塑生命》的作者、背景和主要内容。

2.2 课文解读1. 分析课文中的主要观点和态度。

2. 讨论课文中的关键概念和术语。

2.3 案例分析分析课文中的具体案例，引导学生深入理解课文内容。

第三章：教学过程3.1 导入通过引入问题或情景，激发学生的兴趣和思考。

3.2 阅读与讨论1. 学生阅读课文，理解课文内容。

2. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.3 写作与分享2. 学生分享自己的写作，进行交流和讨论。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程和成果进行自我评价。

4.2 同伴评价学生互相评价对方的学习过程和成果。

4.3 教师评价教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予反馈和建议。

第五章：教学资源5.1 课文文本提供课文《再塑生命》的文本，方便学生阅读和理解。

5.2 相关资料提供与课文相关的资料，帮助学生更深入地了解课文内容。

5.3 教学工具使用多媒体工具，如PPT、视频等，辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

第六章：教学计划6.1 第一课时1. 导入新课，介绍课文《再塑生命》的作者、背景和主要内容。

2. 学生自读课文，理解课文内容。

6.2 第二课时1. 学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。

2. 教师引导学生深入分析课文中的关键概念和术语。

6.3 第三课时2. 学生分享自己的写作，进行交流和讨论。

第七章：作业设计7.1 课后作业1. 学生回家后，阅读课文，加深对课文内容的理解。

《再塑生命》优秀公开课教案一、教学目标：1. 通过阅读《再塑生命》一文，使学生理解生命的意义和价值，认识到珍惜生命的重要性。

2. 培养学生热爱生活、积极向上的人生态度，增强生命意识。

二、教学内容：1. 课文《再塑生命》的阅读与理解。

2. 分析课文中的生字词及重点句子。

3. 探讨课文中所表达的生命观念和价值观。

三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，体会作者对生命的感悟。

2. 学会珍惜生命，树立正确的生命观。

四、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，感受语言的美，培养语感。

2. 讨论法：分组讨论，分享对生命意义的理解。

3. 案例分析法：分析课文中的实例，引导学生深入思考。

五、教学步骤：1. 导入新课，简介课文作者及背景。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生字词，解析重点句子。

4. 分组讨论：课文中所表达的生命观念和价值观。

5. 分享讨论成果，总结课文主题。

7. 课程小结，强调珍惜生命的重要性。

六、教学拓展：1. 组织学生进行生命教育活动，如参观医院、养老院，了解生命的不同阶段。

2. 邀请专家进行讲座，分享生命的价值和意义。

3. 开展生命题材的作文比赛，鼓励学生用文字表达自己对生命的理解。

七、教学评价：1. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对生命意义的理解程度。

2. 观察学生在课堂讨论中的表现，评价他们的参与度和思考深度。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，给予综合评价。

八、教学资源：1. 课文《再塑生命》文本。

2. 生字词表。

3. 教学课件。

4. 生命教育视频资料。

5. 专家讲座PPT。

九、教学建议：1. 在教学过程中，注意引导学生从多个角度思考生命问题，培养他们的批判性思维。

2. 鼓励学生分享自己的亲身经历，增强他们对生命意义的感悟。

3. 教师要以身作则，展示珍惜生命、积极向上的态度，为学生树立榜样。

十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和反馈意见。

教案《再塑生命》教学设计再塑生命教案篇一教学目标1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。

教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。

学习者分析：我所任教的七（14）班是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。

本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。

教学时数：1课时教学过程一。

导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？二。

走近作者1.学生介绍海伦凯勒2.老师总结：海伦凯勒是美国著名女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。

然而就在那个黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。

“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。

三。

朗读，整体感知课文1．初步感知课文，理解词语：（投影）花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。

名，说出。

2.再读课文，了解文章内容。

（1）课文1-5段在安妮。

沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

好处：烘托老师对“我”的重要性，留给读者期待。

（2）朗读课文，感知内容，看看文章里主要写了关于沙莉文老师的什么事？认识每一个事物都有一个名称。

（3）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。

《再塑生命》的教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解作者海伦·凯勒及其作品《再塑生命》的背景。

分析并欣赏《再塑生命》中描绘的生命意义和价值。

培养学生的阅读兴趣，提高文学素养和批判性思维能力。

1.2 教学内容作者简介：介绍海伦·凯勒生平及其对生命的感悟。

作品概述：介绍《再塑生命》的主要情节和主题。

文本分析：分析作品中的重要篇章和精彩语句。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解作者背景、作品概述和文本分析。

互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享阅读感悟。

小组合作法：分组进行议题讨论和作品展示。

2.2 教学手段多媒体教学：利用PPT、视频等展示作者生平、作品相关图片等。

网络资源：引导学生利用网络查找相关资料，丰富学习内容。

纸质教材：提供《再塑生命》纸质教材，方便学生阅读和笔记。

第三章：教学安排与过程3.1 教学时长共计15周，每周1课时，共15课时。

3.2 教学过程第1-2周：介绍作者背景和作品概述。

第3-4周：分析作品中的重要篇章和精彩语句。

第5-6周：讨论作品主题和生命意义。

第7-8周：进行小组合作和作品展示。

第9-10周：进行课堂讨论和分享阅读感悟。

第13-14周：进行作品评价和总结。

第15周：作品展示和课堂总结。

第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：评估学生在课堂讨论、小组合作等方面的表现。

读书笔记和学术论文：评估学生的阅读理解和分析能力。

作品展示：评估学生的表达和展示能力。

4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法等方面的意见和建议。

教师自我反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

第五章：教学资源与拓展5.1 教学资源纸质教材：《再塑生命》网络资源：相关论文、评论、作者生平介绍等。

5.2 拓展活动组织学生参观相关展览，深入了解作者海伦·凯勒的生活。

邀请专家进行讲座，深入探讨生命意义和价值。

开展课后读书会，引导学生深入交流和分享阅读感悟。

八年级下册语文《再塑生命》教案【五篇】篇二教学目标：1了解本文作者以及她求知的热望和艰辛而愉快的生活经历; 2体会本文优美、充满诗情画意的文笔; 3继续培养学生默读的习惯，提升朗读的质量。

教学重点：1体会文章优美、充满诗情画意的语言特点;2学习海伦凯勒奋发图强的精神和坚忍不拔的毅力。

教学难点：体会文章优美、充满诗情画意的语言特点。

教学突破：文章题目是《再塑生命》，为何再塑?谁协助“我”再塑?如何再塑，教师能够围绕“再塑生命”去引导学生探讨课文。

创意说明：采用合作自读，通过朗读让学生感知品味全文的人文主义精神，让学生由文及人感受现实生活的美好，珍惜现在的学习生活。

教学步骤：一、导入新课。

介绍海伦凯勒，引起阅读兴趣，二、朗读，整体感知文意。

1.学生分读课文，初步感知文意。

2.疏解下列词语：企盼迁徙繁衍油不过生花团锦簇美不胜收不可名状期期艾艾 3.学生自由诵读，理解课文描述的生活世界。

体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。

带着下列问题，从文中筛选信息并实行语言概括。

① 莎莉文是怎样教育“我”理解事物的?试举例说明。

② 莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化? ③ 幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。

这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大水准上，能够说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。

文中作者是怎样表达自己的感情的? 学生思考后回答，教师提示：① 教师提供旁证史料，协助学生理解文意。

如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。

“我们经常在旷野中实行活动。

什么词需要用就教什么词。

当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。

当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。

显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。

他们学会了词语，同时也学到了知识。

一进教室.他们就刁;再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。

《再塑生命》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《再塑生命》的主题和深层含义。

2. 掌握作者海伦·凯勒的生平和她的写作风格。

3. 提高学生对生命意义的思考和感悟。

1.2 教学内容1. 课文《再塑生命》的阅读与理解。

2. 海伦·凯勒的生平和写作风格的介绍。

3. 针对课文内容进行小组讨论和思考。

第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 引入：介绍海伦·凯勒的生平和成就，引起学生对课文的兴趣。

2. 阅读课文《再塑生命》。

3. 讨论课文中的重要内容和主题。

4. 学生进行思考和感悟的写作。

5. 小组分享和讨论各自的感悟和思考。

2.2 教学方法1. 讲授法：介绍海伦·凯勒的生平和写作风格。

2. 阅读法：学生阅读课文《再塑生命》。

3. 讨论法：小组讨论课文内容和主题。

4. 写作法：学生进行思考和感悟的写作。

5. 分享法：小组分享和讨论各自的感悟和思考。

第三章：教学评价与反馈3.1 教学评价1. 学生对课文《再塑生命》的理解和分析能力。

2. 学生对海伦·凯勒的生平和写作风格的掌握程度。

3. 学生对生命意义的思考和感悟的表达能力。

3.2 教学反馈1. 学生对课文内容的理解和思考的写作。

2. 小组讨论的参与度和思考的深度。

3. 学生对教学过程的满意度和改进建议。

第四章：教学资源与材料4.1 教学资源1. 课文《再塑生命》的文本。

2. 海伦·凯勒的生平和写作风格的资料。

3. 小组讨论的问题和思考的写作prompts。

4.2 教学材料1. 课文《再塑生命》的打印文本。

2. 海伦·凯勒的生平和写作风格的打印资料。

3. 小组讨论的问题和思考的写作prompts 的打印版。

第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一周：介绍海伦·凯勒的生平和成就，阅读课文《再塑生命》。

2. 第二周：讨论课文中的重要内容和主题，学生进行思考和感悟的写作。