技术交流会总结发言各位领导，各位专家，全体与会同仁;首先感谢会议举办者给了我这次交流机会。
前几位的演讲者都是正脊界的泰斗和大医院知名专家，聆听教诲受益终生。
下面我把整体脊柱调衡法的创立和基本观点向大家做一汇报。
我叫陈云，今年63岁，是一个基层医生。
1968年毕业于北京市通州医师学校，1976年首都医院大专班、1978年北京中医学院两年制西学中脱产班结业。
1968年毕业后参军，融入了当时的解放军新医疗法运动。
在部队，向任志远教授学习了针灸刀疗法，向李墨林先生学习了中医正骨按摩法，治疗了大量颈肩腰腿病患者。
回到地方以后，在基层医院从事放射科和正骨按摩科工作。
1993年，在医院上班的同时，开办了自己的正骨按摩诊室。
1998年学习了台湾苟亚博传播的美式整脊技术。
从xx年开始参加各种培训班，学习和体验国内外各种正骨按摩流派的正骨整脊按摩技术。
xx年，学习了使用了美国amct(枪激活化术)技术，并一直追踪此项技术的发展。
xx年开办脊柱健康馆，以自己的整体脊柱调衡法进行脊柱病诊断和治疗、培训脊柱健康人才。
在我开始参加医疗工作的年代里，农村还处于缺医少药的状态，没有现在这些先进的检查设备，医生们只能靠望闻问切、望触叩听、眼看手摸的物理方法诊断疾玻基层医生要一专多能。
接诊病人以后，诊断治疗一条龙服务。
这就要求医生练就过硬的手法检查的功夫，要在医疗实践中不断总结自己的经验和体会。
我是医院中少有的经过中西医正规教育的医生，化验、放射科等少有设备都由我使用，为我的经验总结、诊断治疗提供了优越条件。
大约在1978年，我在给一个慢性腰痛的患者拍x线片时，不管怎么调整，都不能摆端正体位。
请教了医疗队的谢宝屿主任(北京结核病研究所放射科主任)。
他告诉我，脊柱有问题的人，身体是不端正的，脊柱出现扭曲，两条腿会不一样长，诊断脊柱疾病，最好立位照片。
我在仰卧位、俯卧位、站立位分别拍片，又记录了两条腿不等长的状况，经过整复复位以后，这个人不但慢性腰痛改善了，原有的高血压、胃肠病也治愈了。
拍片复查的时候，很容易把位置摆正了，两条腿也一样长了。
这个病例对我触动很大。
1980年，我家的大衣柜出现了开裂现象。
我请木工修理，木工告诉我：“您的衣柜摆的不平，有一条腿翘起来了，怎么会不开裂呢?”他的一句话提醒了我，衣柜四条腿不平会开裂，我们人的两条腿不等长会对人体产生怎样的影响呢?从此，对每个就诊病人，在用中西医方法诊断疾病的同时，比较人的两条腿的长短，成了我的常规检查。
久而久之，发现了一些规律。
那就是某个系统的疾病一定和相应阶段的脊椎骨偏移有关，纠正了偏移的脊椎骨，有些疾病取得了较好的治疗效果。
在颈肩腰腿病治疗的同时，一些内科、妇科病也不知不觉的治好了。
这些发现，引起了我的深思。
某些疾病到目前为止，没有好的治疗方法，是不是和相应阶段的脊椎骨偏移有关?带着这个问题，我对中西医理论进行了重新学习与认识。
1998年，我学习了美式整脊之后，知道了在国外也有一种通过比较腿长短诊断脊柱疾病的技术，就千方百计进行了了解和学习，结合自己二十年的临床总结，完善了一套通过检查和矫正脊椎骨偏移，诊断和治疗疾病的方法。
一、对当前脊柱疾患检查方法的评价与改进。
随着医学诊断学的发展，脊柱疾患的检查方法越来越精确，x线第二篇：经验交流会总结发言各位领导、老师：刚才，xxx、xxx和xx三位老师从不同侧面，围绕“教师传道授业、为人师表、教书育人”等作了很好的经验交流，听后很受启发和教育，也深受激励和鼓舞。
从他们的发言中，我们可以强烈地感受到了我们外语系老师对学生深深的爱，对教书育人工作的责任和追求。
作为老师，我们不仅是教书，还要育人；不仅是学生的老师，还要是学生的朋友。
我们深知，只要用心、用爱，就会得到学生们的爱戴、尊重与支持，才能取得理想的教学效果。
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。
”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。
管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的质量意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下功夫。
只有像刚才三位老师所说的那样，对自己的学生充满执着的爱，才能生发出做好这一工作的高度责任感，才能坚定不移地辛勤耕耘，获得丰硕的教育之果。
爱，是师德的重要内容，是老师职业道德的核心，是打开学生心灵的钥匙。
班主任要把真诚的爱融入到整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。
今天，我们选取xxx、xxx、xx三位老师作经验交流，并不是说这三位老师在各方面都无可挑剔，但是他们确实在某些方面，特别是在班主任工作中走在了前面，有值得我们学习和借鉴的地方。
当然，我们外语系还有许多优秀的教师，由于时间的关系无法上台交流，他们三人只是我们外语系众多优秀教师的代表。
今天的工作经验交流会可以说是圆满的，成功的。
学院以及教务处，组织宣传部，学生处等领导亲自到会指导，显示学院对这次会议的重视，对我们外语系工作的重视，特别是对学院师德学风建设和班主任队伍建设的高度重视。
我相信，这次会议能够唤起我们外语系老师对师德学风建设更多的关注，唤起我们担任班主任老师对所在班级建设更多的投入。
我更希望我们外语系的老师，能够以此次交流会为契机，进一步转变观念和态度，把自己的教师工作做的更好，以更饱满的热情投入到学院“迎评”工作中去。
第三篇：学习委员交流会总结发言学习委员交流会总结发言这学期对于我们会计班来说注定是忙碌而紧张的一个学期。
6月份，我们要进行会计上岗证、**、计算机二级等众多考试。
紧张的学习任务容不得我们有半点的松懈。
此时，一套高效的、适合自己的学习方法就显得尤为重要了。
半个学期的大学学习经历，我们在实践中探索着最适合在自己的学习方法，在经过上学期期末考试的检验后，我们有哪些收获？还存在哪些不足？为了能让大家更加全面的了解自己的学习状态，发现自己在学习过程中存在的问题，交流学习经验，促进班级形成“好学、乐学、会学”的良好学风，我班特别举行了本次交流会。
出席本次交流会的嘉宾除了班主任外，我们还特别邀请到了来自五位优秀学长。
活动主要围绕会计上岗证和助理会计师资格考试，以及会计专业学习、就业等话题展开了热烈的讨论。
交流会首先由三位优秀学长介绍了会计上岗证的备考和应试的技巧，同时三位学长还将他们在会计专业学习时总结的科学学习方法介绍给了我们。
两位学长分别就助理会计师考试以及在实习过程中的收获与我们做了分享。
学习委员为每个同学发放了《学习技能自我诊断量表》和《时间管理自我诊断量表》，请大家参与测试，刘老师对测试结果做出了深入而全面的分析和点评。
随后全班同学、学长以及老师针对学习、就业、性格培养等展开了深入而热烈的讨论，将本次交流会推向高潮。
在交流过程中还穿插了精彩的文艺表演：**朗诵了诗歌--《努力》，某同学演唱了励志歌曲--《隐形的翅膀》。
活动最后，全班同学起立，手拉手共同唱响了我们的班歌--《我的未来不是梦》，活动圆满结束。
本次交流会我们从考试、学习方法谈起，之后又聊到未来的就业，乃至人生。
学习交流会从最初的学习方法交流升华到了人生经验的交流，使我们的讨论更加深入、深刻。
这是我们认为本次交流会最成功的地方。
通过本次交流会，我们总结了大学学习的四个特点：一、大学学习具有主动性进入大学以后，老师更多的是充当引路人的角色，课堂教学往往是提纲挈领式的，教师在课堂上主要讲解难点、重点以及老师最有心得的部分，而其他的内容则需要同学自己去学习、理解、掌握。
大家必须自主的学习，探讨的实践。
这就要求同学们培养自学能力。
大学生不应满足于跟在老师身后亦步亦趋，而应当主动走在老师前面。
学会自学，在老师讲课前预习相关内容，在课堂上对照老师的讲解弥补自己在理解和认知上的不足之处。
养成良好的自学习惯，不仅可以提高我们的学习效率，同时对于我们吸收新知识和创造性思维也是极大的锻炼。
二、认真对待错题会上两位嘉宾谈了自己对错题的看法，同时刘老师也对错题在学习过程中的重要性做了分析。
错题是我们学习道路上一粒粒石子，制约着我们前进。
认真对待错题，可以使我们在学习上不走弯路，节省更多的精力用于学习其他内容，使我们的学习效率大幅提高。
针对纠正错题的方法主要是将每次的错题整理在一起，在平日复习以及考前反复多看，增强记忆。
三、专业突出与全面发展相结合当今社会，需要的是“丁”字形人才，即综合素质高，且在某一方面能力突出。
全面发展是我国教育方针对学生提出的基本要求，更是企业选择人才的基本标准。
马克思认为：“个人劳动能力的全面发展，即不仅要有良好的科学文化素质、身体素质、思想道德素质，而且还要有妥善处理人际关系和适应社会变化的能力。
”全面发展与大学学习的综合性是紧密相连的。
例如，学校在开设专业课的同时，还开设了很多的通识课程和选修课。
举办众多的文体活动等等。
目的就在于从多方面培养学生的素质。
四、理论与实践相结合学习的最终目的不仅在于积累了多少知识，还要看其是否具有利用知识进行创造的能力。
大学生要想学有所成，适应工作及社会的要求，就必须注意理论与实践的结合。
“笔上得来终觉浅”，实践是检验自己对所学知识掌握的是否扎实，是否应用自如的最好方式。
因此，我们在平时就要多参与社会实践，在实践中学习，在实践中成长。
现在，社会上有非常多针对大学生的实践机会，这些都是非常宝贵的资源，我们应当充分利用。
学习方法与学习的过程、阶段、心理等条件紧密相联。
它不仅蕴含着学习者对学习规律的认识，而且也反映了他对学习内容的理解程度。
在一定意义上，这还是一种带有个性特征的学习风格。
学习方法因人而异，但正确的学习方法应当遵循以下几个原则：1、循序渐进--这要求我们按照科学的知识体系和自身的接受能力，系统而有步骤的进行学习。
它要求我们应该注重基础，切记好高骛远，急于求成。
循序渐进原则具体表现为：打好基础、由易到难、量力而行。
2、熟读精思--这要求我们把记忆和理解紧密结合起来，不可偏废。
记忆与理解是紧密联系、相辅相成的。
一方面，只有在记忆的基础上进行理解，理解才能透彻；另一方面，只有在理解的前提下进行记忆，记忆才会牢固。
“熟读”要做到：心到、眼到、手到。
“精思”则要求我们善于提出问题、解决问题。
3、自求自得--这要求我们充分发挥学习的主动性和积极性，尽可能挖掘自己潜在的学习能力，培养和提高自学能力。
所学的知识不能仅仅停留于表面，应当充分消化，将其转化为自己的东西。
4、知行统一--我们要将学习和实践结合起来，切记学而不用。
“知者行之始，行者知之成”，只有经过实践的知识才是真知灼见。
边实践、边积累可以提高我们解决实际问题的能力。
