部编版《 植物妈妈有办法 》第一课时教案

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗教学目标：1、认识13个生字，会写3个生字，掌握一个多音字。

2、了解植物传播种子的有趣的方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

3、正确、流利地朗读课文，会仿写诗歌。

教学重点：通过多种方式来识字，认字，理解课文内容。

教学难点：培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。

教学过程：一、导入新课（意念集中训练）：今天很高兴能和你们在这里上一节语文课，现在，老师送给你们一段动听的音乐，好，让我们闭上眼睛来聆听，听，优美的音乐声，听着这种声音在脑海中想像，现在的我们来到了秋天的田野，田野里美丽极了，黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢，金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里，高梁把那红红的穗头挂在了枝头上，还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢，苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行，豆子地里更有趣，太阳一晒，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了，好，现在的我们想像已经非常丰富，在老师从五数到零时，让我们睁开眼睛。

问：你们都想到了什么？生回答，师出示，问那么，这些植物成熟以后，怎么样来传播种子呢？今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。

二、探求新知（多种方式学习生字词，理解课文）1、教师范读，学生看大屏幕，思考：你看完，听完之后知道了什么？2、出示学习方法：植物妈妈的办法这么多，老师也有许多办法来学习课文。

请看：学习方法：1），读一读，说一说，你学会的字、词、句。

2）圈一圈，画一画，你喜欢的字、词、句。

3）演一演，唱一唱，你理解的字，词，句，段。

4）看一看，想一想，从图中你能感受到的字、词、句。

从中你可以选择其中的一种来小组合作学习，然后呢，我们来汇报比赛，看谁汇报得好？现在开始。

生小组合作学习五分钟。

3，汇报比赛：A、我们小组是用读一读，说一说的方法来学习的，学习了第一小节，理解了植这个字，一个木加直。

旅这个字，还有啥字。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么你有了解过教案吗？部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案1第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。

会写4个生字，认识多音字“为、得”。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。

教学重难点：识字写字。

教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。

1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。

2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。

3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。

4）人能产生（巨、具）大的力量。

2、在括号里对上合适的词语。

（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。

同学们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。

出示学习目标：三、初读感知：1、教师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“——”标出。

按提示回答：（1）课文中讲了______、______和______三种植物。

（2）课文中讲了三种植物，有______、______和______。

2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找朋友的游戏：同桌互认读生字，交流识字方法。

5、扩词练习四、随文检查生字：1、孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为（wéi）家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？旅lǚ组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。

降落伞：图片组词。

娃：音节、组词。

纷：音节、组词。

出示句子：蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法优秀教案第【1】篇〗【教材分析】《植物妈妈有办法》是一首关于自然常识的诗歌。

全诗运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

语言优美、生动，贴近儿童的生活，读起来朗朗上口，容易调动学生的阅读兴趣和探索自然奥秘的欲望。

【学情分析】本班学生是生长在农村的孩子，成天在山野里出没的农村儿童对课文中所列举的蒲公英、苍耳、豌豆并不陌生，加上课文采用拟人手法，语言生动有趣，能够引起他们浓厚的学习兴趣，不过由于他们年龄尚小，对身边事物无意注意，不可能观察得很仔细，因此，这三种植物传播种子的方法将成为他们学习中的难点。

教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯。

【设计思路】本教材介绍植物生长常识，贴近农村儿童生活。

教学时可课内外结合，充分利用这些有利的自然资源，自制成直观教具来为课堂教学服务。

新课程标准指出：语文课要以人为本，培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究的精神。

因此，在教学过程中，教师要秉着“以人为本”的教学原则，创设师生合作互动，生生之间互助互学的生动活泼的教学情境。

引导学生主动参与、大胆质疑、手脑并用，促进学生积极主动地学习。

在教学手段上，根据教材内容，充分利用直观、生动的教具，把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的学习兴趣，拓展学生的思维空间，让学生在轻松愉快的学习氛围中获得科学知识，受到情感熏陶，享受审美乐趣。

【教学目标】1、知识目标：⑴认识“旅、蒲”等12个生字。

会写“已、甲”等10个字。

⑵正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

⑶了解文中介绍的蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。

⑷收集一些植物制作标本，并介绍其传播种子的方法。

2、能力目标：培养学生的观察力、想像力、语言表达能力和自主识字的能力。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗【教学内容分析】《植物妈妈有办法》是一首以自然常识为内容的诗歌。

全诗共5节，运用了比喻和拟人的修辞手法，形象地介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，语言优美，好读易记。

【教学对象分析】本班学生活泼好动，思维活跃，表现欲强。

有一定的学习习惯，比较乐于学习。

经过一段时间的训练，他们初步掌握了抓住课文里的重点词语进行质疑的方法。

【教学设计说明】教学设计力求体现面向全体学生，创设师生合作互动、生生之间友好互学，教学相长，生动活泼的教学局面。

在教学过程中体现我校“发展学习”的教学模式，做到“尊重、激励、合作、愉悦”。

在师生合作互动情感共振的学习活动中，引导全体学生主动参与、大胆质疑、自主选择、手脑并用，培养学生观察能力，促进学生主动学习，主动发展。

在教学手段上充分发挥多媒体教学的功能，通过生动、形象、丰富、鲜明的画面把蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法展现在学生面前，激发学生的兴趣，有效帮助学生理解课文，提高课堂教学效果。

【教学目标】教养方面：1．理解“准备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。

2．读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。

教育方面：培养学生热爱大自然的情感，激发他们观察大自然、发现大自然奥秘的兴趣和欲望。

发展方面：培养学生的观察能力。

【教学重点难点】重点：知道三种植物传播种子的方法。

难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。

城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。

【教学方法】情景教学法：利用现代化的教学手段、直观的教具、老师生动的语言描述，再现了三种植物传播种子的情景，并利用这些情景解决学生学习时候遇到的困难。

激发学生热爱大自然、探索大自然的情感和兴趣。

【教学媒体】多媒体的组合。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板（优选３篇）〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案模板第【1】篇〗一、教学内容及其说明1、内容：《植物妈妈有办法》是九年义务教育课程（人教版）二年级上册第一单元的课文教学的第3课，植物王国中的奇事，十分有趣，从植物妈妈的办法中，我们能感到大自然的奇妙。

2、说明：《植物妈妈有办法》一课从题目到内容都运用了拟人的手法，作者把科学知识用韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇百读不厌的科普作品。

我们在备课和上课的时候，都要多读，在读中去感悟课文的韵律美，去体会课文在表达上的精妙，去了解课文告诉我们的知识。

二、教学目标及其说明1、教学目标（1）会认12个生字。

会写10个字。

（2）正确、流利有感情地朗读课文.背诵课文。

（3）有观察植物、了解植物知识、探究植物奥妙的兴趣。

2、说明：本课是以诗歌的形式来介绍科学尝试的，语言生动活泼。

教学时，应该激发学生多读，在读中识字；激发学生了解植物知识、探究大自然奥妙的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来。

三、教学问题及其说明1、在教学中由于教学的需要在不同的环节分别创设了不同的问题，引导学生充分地读，在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们植物传播种子的知识。

四、教学过程（一）教学基本流程（二）、教学情景1、谈话导入问题1:师：同学们，你们知道在神奇的大自然中，植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝的吗？今天咱们要学的这一课就是讲植物妈妈的事，愿意和老师一起去探究植物的奥秘？（引出植物妈妈有办法并板书）。

生：设计意图：通过谈话勾起学生对植物宝宝的兴趣，并能很感兴趣的带着问题去读课文，去了解自己想要知道的知识，这样的学习将不再使学生很被动的进入课文内容的学习。

2、初读课文，自主识字读一读，找一找。

问题2：师：谁能很快的将我会认的生字在课文中画出来，并能读一读。

生：。

设计意图：在初读课文前，能课文中找到我会认的生字并能读出来，能让学生熟悉课文里的生字，从而更流利、更准确的把课文读出来。

最新部编版小学二年级语文上册《植物妈妈有办法》（第一课时）教案及反思【教学目标】1. 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。

2．能正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3．理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

4．产生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。

【教学重难点】理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词的准确。

【教学准备】1.预习提纲：完成课时预习卡。

2.准备资料：多媒体课件；苍耳的实物。

【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 指导学生认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等8个字，重点指导“更、娃”2个字的书写。

2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。

【教学过程】一、导入新课，课题学字1. 板书课题“植物妈妈有办法”，指导学生读课题。

2．学习生字“植”。

（1）学生交流识字方法：“植”是形声字，“木”表义，“直”表声。

（2）学生组词：植物、植树、绿植、移植。

3．大自然中有许许多多的植物，植物种子长大了，就要告别妈妈开始自己的生活了。

你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子的吗？这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

4．指导书写“法”。

（1）交流书写要点：左窄右宽，“去”的竖靠近竖中线，第二个横靠近横中线，撇折向右上斜写出尖。

（2）学生练写，教师巡视指导。

二、字词分组，认读理解1．教师范读课文，让学生把识字表里面的生字在课文中圈出来，读一读，再读读带生字的词语，和同桌交流识字方法。

2．出示词语，指导读正确。

（1）出示第一组词语。

课件出示：植z h í物 如r ú果 四海为w éi 家 旅l ǚ行 准备b èi 纷f ēn 纷 带刺c ì 底d ǐ下 啪p ā的一声 炸z h à开 离l í开 知识s h i 粗c ū心 得d é不到小老师带读，开火车读。

二年级上册《植物妈妈有办法》教案（优秀9篇）二年级语文教案《植物妈妈有办法》篇一教学目标：会认个生字，会写个字。

能正确、流利地朗读、背诵课文。

使学生掌握理解自然段的方法，培养学生仔细观察的意识和方法。

使学生产生观察植物、了解植物知识探究植物奥秘的兴趣，激发学生对大自然的热爱。

教学重点：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。

使学生掌握理解自然段的。

方法。

教学难点：了解植物传播种子的方式，理解每个小节的意思。

教学课时：两课时教学过程：【第一课时】一、启发谈话。

这节课我们学习《植物妈妈有办法》这篇课文。

这是一首诗。

二、教师范读，要求学生边听边看这首诗一共有几节。

学生默读、小声读，指名读。

三、学习本课生字新词1、老师指导学习难字。

2、学生自学。

3、检查自学情况。

四、指导书写。

要把字写端正，注意笔画笔顺。

五、初读课文。

1、默读、小声读、指名读。

2、课文中介绍了哪几种植物种子的传播方式？六、教师小结。

【第二课时】一、导入新课。

你们知道什么是植物吗？植物妈妈传播种子有什么办法呢？二、朗读感悟1、小声读课文。

要求读准字音。

2、自由读。

3、指名读，评议。

三、学习第一节。

1、“四海为家”是什么意思？2、课文介绍了哪几种植物传播种子的方法？四、学习2—4节。

1、小组合作学习：选一种你喜欢的植物传播种子的方式，在小组里说说为什么喜欢，它是怎样传播种子的。

2、小组汇报。

3、教师小结4、指名读自己喜欢的小节。

5、读一读，试着背下来。

五、学习第五节这节告诉我们什么？六、总结全文。

学习了这课书，我们知道了三种植物传播种子的方法。

大自然当中的知识很多很多，你要到大自然中去仔细观察，认真思考。

你还知道哪些植物传播种子的方法吗？七、背诵比赛。

《植物妈妈有办法》教案篇二教材分析引导学生运用探究式的学习方法和拟人的手法来告诉我们科学知识，这样学生容易吸收，并激发了学生对植物知识的了解、探索大自然奥秘的兴趣，把书本学习和向大自然学习结合起来。

《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案《植物妈妈有办法》课文-《植物妈妈有办法》教案「篇一」教学目标1、认识“旅、蒲”等12个生字。

会写“已、甲”等10个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3、有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

重点：认识“旅、蒲”等12个生字。

会写“已、甲”等10个字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

难点：有了解植物和探究植物奥秘的兴趣。

“已、经”的字形教具：种子传播的课件，生字、生词卡片。

教学过程：第一课时一、播放课件，导入新课1、揭示课题，鼓励提问。

（1）播放课件，让学生认识部分植物，板书课题。

（2）学生质疑。

（3）学生互相解答，教师参与。

2、播放课件，感知全文。

（1）播放蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的动画。

（2）学生说说看见了什么，整体感知种子的传播方式。

二、初读课文，感知大意1、范读，让学生边听边想想植物妈妈有些什么好办法。

2、借助拼音，自读课文。

（1）自读全文，画出不认识的字，借助拼音读正确。

（2）同桌互相听读课文，读准字音。

教师注意指导容易读错的字。

后鼻音：降、苍、经、蹦前鼻音：纷、豌翘舌音：察、识、乘、吹、炸平舌音：刺、苍děi一定得去wèi为什么因为多音字：得de飞得高为dé得不到wéi四海为家行为（3）同学之间认读生字，交流记字方法。

3、小组内轮流读课文。

教师巡视，发现错误及时纠正。

4、小组之间竞赛读，看那些组读得正确、流利、有感情。

5、说说课文写了哪几种植物。

三、巩固生字1、读生字卡片。

（齐读、抽读、开火车）2、用做游戏的方法巩固生字。

四、课堂练习1、抄写词语。

许许多多进进出出高高兴兴花花绿绿快快乐乐说说笑笑2、扩展说叠字词语。

上上下下来来往往急急忙忙认认真真欢欢喜喜五、课外作业查资料或向别人请教，了解其他植物传播种子的办法。

板书设计：3、植物妈妈有办法我会认：旅蒲降娃纷苍洼啪炸蹦察识děi一定得去wèi为什么因为多音字：得de飞得高为dé得不到wéi四海为家行为第二课时一、展示、交流课外收集的资料1、指名介绍自己搜集的资料和了解到的知识。

《植物妈妈有办法》第一课时教学设计【教学目的】1、学习本课生字和有关词语。

2、正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有味方式，激发学生观看事物和热爱大自然的乐趣。

【教学重点】1、学会生字和有关词语。

2、朗读课文;背诵课文。

【教学过程】一、整体感知1、导读：“小孩假如差不多长大，就得离开妈妈，四海为家。

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的啥方法?”是呀，植物的小孩没长脚也没翅膀，如何样才能到四面八方去呢?植物妈妈有方法吗?齐读课题。

2、课文要紧介绍了哪几位植物妈妈?他们各自用的什么方法传播种子?自由读全文，边读边想，然后小组交流。

二、赏读乐趣1、导学其中一节。

学生最喜爱哪一节就导学哪一节：过渡：你们最喜爱哪位妈妈的方法，什么缘故?和同桌说说，抽说时相互追问：⑴“降落伞”是什么样的?认真看插图，这降落伞多美啊!有了它，蒲公英就能靠什么传播种子了。

(板书：风力吹)只要有风轻轻一吹，小孩们就能乘着风纷纷动身。

“纷纷”一词的明白得。

抽读评析，选读得最好的学生读。

⑵蒲公英妈妈的方法如何样?认真看画面后夸一夸她，再随意地加上动作，表情站起来读。

2、合作学习其余两节：⑴分小组合作学习喜爱的小节：喜爱苍耳的就读第3节，喜爱豌豆妈妈的学习第4节。

读一读课文，说一说方法，演一演情形，夸一夸“妈妈”。

在四种学习方式中选择最适合自己的方式学习。

⑵全班交流，相机追问：“铠甲”本来指古代士兵穿着爱护躯体的铁衣，课文中“带剌的铠甲”指的是什么?拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳苍耳种子坚硬的布满剌的外壳。

妈妈什么缘故要给小孩穿上它?那个方法可真有味啊!人我认为如何样读更有味就如何样读。

抽读评析，分小组赛读。

豌豆妈妈如何样传播种子?豌豆娃娃离开妈妈时心情如何样?看画面后回答。

(播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈时的动画。

)你们能通过朗读体会他们的爽朗、欢乐吗?抽读第4节评析，全班即兴创作，加上动作、表情用朗的方式夸豌豆妈妈。

《植物妈妈有办法》第一课时教案教学要求:1、会认本课12个生字，会写10个生字，认读18个带拼音的字。

2、能正确读写要求学会的词语。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

4、理解诗句，了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。

教学重难点:1、学习生字词，朗读课文，背诵课文。

2、植物传播种子的方法，城市的孩子很难见到，农村孩子也不一定注意过，因此给学生的理解带来了一定的困难，是教学的难点。

课前准备: 放大的教学挂图，蒲公英、苍耳、豌豆等实物。

课时安排: 两课时教学目的:1、会认本课12个生字，认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。

初读课文，了解课文的主要内容。

2、讲读课文第1节，并能背诵。

教学过程: 第一课时一、揭题激发学习兴趣。

读了课题后你想知道什么? (想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。

1、自读课文，读准字音，画出由生字组成的词语，联系上下文理解词语。

2、诗有几节，讲了些什么?有哪些问题不懂?三、检查自读情况。

1、分节指名朗读，读准字音。

(重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)52、提出疑难问题共同解决。

四、学习课文。

1、范读课文，听准每个字的读音。

2、课文讲了植物妈妈干什么的办法?3、学习课文第1节。

(l)指读课文第1节，这节有几句话?每句话讲了什么内容?(2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。

(3)“四海为家”是什么意思? (“四海”指到处，“为家”指作为生活、住的地方，“四海为家”是指植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。

)4、齐读第1节。

5、指导朗读。

6、指导背诵。

7、试背。

五、分析字形，指导写字。

2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?3、按字的结构类别进行指导示范。

4、学生在田字格中练习写字，完成“我会写”。

部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册植物妈妈有办法教案第【1】篇〗学习目标：1、知识与能力：会认本课的12个认读生字，会写10个生字，培养学生独立识字的能力。

能正确流利地朗读课文。

2、过程与方法：了解植物传播种子的方法，看懂图、理解诗句的意思。

背诵课文。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，有观察植物，了解植物的知识、探究植物秘的兴趣。

教学重点：在了解植物传播种子的知识过程中，掌握本课生字，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学习结合起来。

教学难点：认识植物并知道传播的方法。

课前准备：多媒体课件，实物标本。

教学过程：一、创设情境，激趣导入同学们，假期的时候我们学校组织学生去北京旅游，那你们想去旅游吗？今天这节课，老师就带领认真听讲的孩子到大自然中去游玩，大自然是个百宝箱里面有很多秘密呢，只有细心又聪明的孩子才能发现三把秘密之钥，有了这三把钥匙，就能开启百宝箱得到秘密，你们能吗？那好，那今天老师就和大家一起进行我们的发现之旅，看看植物妈妈到底有什么办法。

上课！（板书课题）二、初读课文，感知大意我们的智慧列车马上就要出发了，没有车票可是不能上车的哦，想得到车票就要先用自己喜欢的方式读课文，可以借助拼音，但是一定要把字音读准。

能做到吗？那就开始读吧1、生自由读文。

2、检查字音，这些字你都认识吗？出示带拼音生字，领读。

学习多音字得，和旅字。

谁想坐在列车的前排呢？那就要把这个字的字音读准，出示得。

还有一张票是可以坐在前面的，但是要有好的方法记住这个字，出示旅。

（组词）三、再读课文，学习生字，写6个生字我们的智慧列车现在继续前进，来到了一片大草原，这是什么呀还开着金黄色的小花，{生：蒲公英，师：那你知道它为什么要有草字头吗？生：因为和植物有关，只要和植物有关就都有草字头。

}谁知道蒲公英妈妈是怎么传播种子的就能得到第一把秘密之钥。

植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计植物妈妈有办法优秀教案《植物妈妈有办法》教学设计「篇一」【教学目标】科学知识：1．知道一些在池塘中生活的水生植物以及它们的外部形态特点。

2．了解水生植物在水中生存的原因。

3．知道红树适应海水环境的结构，长有许多支持根和呼吸根。

科学探究：1．能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述水生植物的外部形态特征及现象。

2．能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析现象，发现水生植物在水中生存的原因。

科学态度：1．能在好奇心的驱使下，探究水生植物在水中生存的原因。

2．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。

【教学重点】了解一些水生植物的结构特征。

【教学难点】准确描述池塘水生植物的形态和生长位置。

【教学准备】教师材料：水果刀、托盘、介绍相关植物的图片和视频资料。

学生分组材料：透明水槽、小水壶、水葫芦、金鱼藻、藕、莲的叶柄、水果刀、托盘。

【教学时间】1 课时【教学过程设计】一、猜谜导入，激发兴趣1．师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？课件出示谜面：节节身子白又白，污泥里边把身埋，粉红花儿水上开，秋后食用挖出来。

（谜底：莲藕）2．师：你们真厉害！没错，就是莲藕。

众所周知莲藕生长在水里。

你们还知道哪些水里的其他植物呢？今天我们就来一起学习《水里的植物》。

（揭示课题：《水里的植物》）［设计意图：通过猜谜导入，激发学生的学习兴趣。

］二、观察池塘植物的形态特点和生长位置1．师：莲藕是莲的地下茎，一般是生存在池塘里。

我们就到池塘瞧一瞧都有哪些水生植物呢？（课件出示：书 18 页池塘植物的图片）生：莲。

生：我知道左边岸边的是芦苇。

（板书：芦苇）生：水底的是海草。

师：它的学名叫金鱼藻。

（板书：金鱼藻。

）师：现在把我们的目光从下往上聚焦到这儿，这种生活在水边的植物叫做香蒲。

（板书；芦苇。

）师：接下来我们来认识这些漂浮在水面上的植物。

这是菱，我们平时吃的外壳黑黑的、果肉白白的菱角就是这种植物的果实。

小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教学教案7篇《植物妈妈有办法》这篇课文是用了拟人的手法，诗歌的形式，传授了植物传播种子的各样知识，同时也说明了孩子长大了应当离开妈妈独立生活的一个道理。

下面我给大家整理了关于小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案的内容，欢迎阅读，内容仅供参考！小学二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案篇1一、我会写法fǎ（方法、办法、用法）如rú（如果、假如、如同）脚jiǎo（脚步、双脚、脚下）它tā（它们、它的、打它）娃wá（女娃、娃娃、男娃）她tā（她的、她们、她家）毛máo（皮毛、毛衣、羽毛）更gèng（更加、更好、更快）知zhī（求知、知了、知道）识shí（常识、识别、认识）二、我会认植zhí（植物、植树、种植）为wéi（为人、作为、四海为家）旅lǚ（旅行、旅游、旅长）备bèi（准备、备用、防备）纷fēn（纷纷、纷飞、纷扰）刺cì（带刺、毛刺、刺客）底dǐ（海底、井底、底下）炸zhà（炸弹、炸开、爆炸）离lí（离开、离别、分离）察chá（观察、察看、警察）粗cū（粗心、粗壮、粗细）dé（得到、得数、得意）三、多音字为wéi(为难)wèi(因为)降jiàng（降落伞）xiáng（投降）发fā（发生）fà（头发）得děi(就得)dé(得意)更gēng（三更）gèng（更加）四、近义词如果——假如告别——告辞旅行——旅游办法——方法仔细——认真五、反义词告别——相聚仔细——马虎粗心——用心六、理解词语四海为家：指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行：为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷：①多而杂乱。

②接二连三地。

炸：突然爆裂。

仔细：细心。

观察：仔细察看。

粗心：不细心。

七、句子解析1.孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。

植物妈妈有办法示范课教案第一课时TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】3、植物妈妈有办法一、教学目标：（一）知识与技能目标：1.会认读15个生词，借助拼音读准音。

会正确书写10个生字，掌握多音字。

2.正确、流利，有感情地朗读课文，积累词语。

（二）过程与方法目标：1.利用课件学知明理。

2.让学生在多种形式得识字活动中，识记生字新词。

3.让学生在多种形式的朗读中理清脉络，初步感知课文内容。

（三）情感、态度与价值观目标：培养学生善于观察的习惯，激发学生热爱大自然的情趣。

（四）教学重点：1.理解词语，知道课文介绍了的几种会传播种子的植物。

2.识字认读词语，积累词语正确、流利、有感情地朗读课文。

（五）教学难点 1、引导学生了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方式。

二、教学方法：1、多媒体辅助教学法2、讨论法3、朗读法三、学法：自主合作探究法四、教学准备：多媒体课件。

五、教学过程：一、揭示课题，尝试质疑1.课件播放植物的照片，引导学生欣赏。

2.揭示课文题目并板书课文题目。

师：孩子们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

植物的种子成熟了，种子宝宝要告别自己的妈妈开始新的生活，你们想知道植物妈妈是用什么方法送走孩子们的吗今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题，生齐读课题3.引导学生质疑，并对学生提出的问题进行梳理。

（1）听范读课文，学生边听边想好自己的疑问。

（2）学生提出自己想要了解的问题。

问题预设：课文介绍了哪几种会传播种子的植物，他们是怎样传播种子的（它们传播种子有什么好办法）二、初读课文，学会字词1.鼓励学生带着问题自由朗读课文，注意读准字音。

学生带着疑问自由朗读课文，圈画生字，力争把课文读正确、读流利。

2.组织学生小组合作学习，小组内检查课文朗读情况，并交流生字词的学习方法。

小组之间交流自读生字新词情况。

部编版二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案【三篇】《植物妈妈有办法》教案一【教学目标】1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。

2．能准确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。

【课前准备】1．教师准备：生字卡片、多媒体课件或课文插图。

2．学生准备：课前观察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么办法传播种子的。

【课时安排】2课时【教学流程与设计意图】第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。

植物王国的奇事，也十分有趣。

那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了《植物妈妈有办法》一课，你就会找到问题的答案。

(板书课题：植物妈妈有办法)(设计意图：通过启发谈话，利用阅读期待，能够激发学生乐意阅读的欲望。

)二、整体感知，了解课文内容1．教师范读课文。

播放相关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，教师伴着生动的画面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

学生听读课文后讨论：你从这篇课文中知道了什么?2．学生自读课文。

(1)请小朋友用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。

要把课文读准确、读流利。

(2)小组轮流读课文，达到读得准确、读得流利的，由小组长为他打上“☆”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。

(3)展开“我会读”的竞赛。

鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读后评议。

3．讨论：课文主要写了什么?(设计意图：通过听读、自读、互读、赛读等多种形式的读，不但强化了学生对课文内容的感知，而且能够让学生在读书活动中分享学习的快乐，提升“我会读”的自信心。

)三、识记生字，练习写字1．识记生字。

(1)学生自读课文，先勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字。

(2)小组交流，互帮互学。