中图版必修三“德国鲁尔区的探索”教学设计

德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 让学生了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展状况。

2. 使学生掌握鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。

3. 培养学生对德国鲁尔区的兴趣和好奇心，提高他们的地理素养。

二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的历史发展3. 鲁尔区的经济发展4. 鲁尔区的文化特色5. 鲁尔区的环境保护三、教学重点与难点1. 重点：鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展和文化特色。

2. 难点：鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。

四、教学方法1. 采用多媒体教学，展示鲁尔区的图片和视频资料。

2. 采用案例分析法，让学生了解鲁尔区的具体情况。

3. 开展小组讨论，让学生分享对鲁尔区的看法和感受。

4. 进行课堂问答，检验学生对鲁尔区的了解程度。

五、教学过程1. 导入：简要介绍德国和鲁尔区的基本情况，激发学生的兴趣。

2. 教学内容讲解：（1）鲁尔区的地理位置：展示地图，讲解鲁尔区在德国的位置及其周边地区。

（2）鲁尔区的历史发展：介绍鲁尔区的成立背景、发展历程和重要事件。

（3）鲁尔区的经济发展：分析鲁尔区作为德国经济支柱的原因，讲解其在全球经济中的地位。

（4）鲁尔区的文化特色：介绍鲁尔区的文化背景、著名人物和传统文化。

（5）鲁尔区的环境保护：讲解鲁尔区在环境保护方面的措施和成效。

3. 课堂互动：（1）小组讨论：让学生分享对鲁尔区的看法和感受，互相交流学习。

（2）课堂问答：提问学生关于鲁尔区的问题，检验他们对鲁尔区的了解程度。

4. 总结：对本节课的内容进行简要回顾，强调鲁尔区在欧洲的重要地位及其对德国乃至世界经济的影响。

六、教学评价2. 评价内容：学生对鲁尔区的地理位置、历史背景、经济发展、文化特色和环境保护等方面的掌握程度。

七、教学资源1. 图片：德国鲁尔区的自然风光、城市建筑、工业设施等。

2. 视频：关于德国鲁尔区的纪录片、新闻报道等。

3. 案例资料：鲁尔区的经济发展报告、环境保护项目等。

高中地理(中图版)必修三2.4德国鲁尔区的探索
作者:加入日期：06-08-04
第四节德国鲁尔区的探索
教学目的：
1、用区位分析的方法,分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因
2、探索鲁尔区可持续发展的途径,思考传统工业城市的可持续发展对策
3、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

重点与难点：
重点：鲁尔区可持续发展的策略
难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析
学情分析：
初中已对相关的区域地理知识进行了学习，在必修二也已对鲁尔区作过专门的介绍，重点主要是将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。

教学过程：
导入：阅读探索活动，问题：
曼彻斯特和利兹的发展道路给了我们什么启示？
城市，特别是资源城市发展到一定阶段（资源开发的后期），要及时进行产业政策、结构的调整，大力发展新兴产业，通过调整，可以促进本地区经济结构的多样化，实现本区的可持续发展。

类似的城市：大同。

——鲁尔区，是一个最典型的传统工业区之一，但经过调整，基本已完成转化，为实现区域或持续发展迈出了坚实的一步。

本节对应的论题是：区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展
分析这个问题，一般要抓住以下几个要点，这也是本节课的学习思路：
1、该区域的背景条件：包括区位条件，能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况
2、该区域可持续发展的主要矛盾（制约可持续发展的因素）
3、该区域可持续发展的主要策略。

——以鲁尔区为例分析区域能源与矿产资源合理开发与可持续发展。

各位老师上午好，下面我向大家汇报我们的教学设计。

我们负责的课题是：必修三，第二章区域可持续发展，第四节德国鲁尔区的探索。

汇报内容主要包括两个大的方面，一是教学背景分析，二是教学设计。

教学背景是形成教学思路、进行教学设计的依据，首先是课标的理解与把握，本节课对应的课标是：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展的关系。

我们对这条课标主要有以下两方面的理解：1、明确主题名词是“区域”而不是“某区域”，以某区域为例，目的是通过对典型区域的分析，最终获取一般的方法和规律。

2、细化课标：课标的表述就是一句话，我们首先应该对课标进行解读使目标细化这样才能便于操作。

（也就是说要明确这节课学生到底达到那些要求才算是落实了课标），从过程目标来看：就是要通过案例分析，具体过程如读图、读资料、探究等等；从方法来看：最终提取出分析区域能源和矿产开发与区域可持续发展关系的一般方法。

从知识目标来看：可分为至少两个层次，一是说出区域能源和矿产资源开发的地理条件；二是说明区域能源和矿产开发与区域可持续发展的关系。

课标在情感、态度、价值观方面也有一定的要求：如渗透可持续发展的观念、因地制宜的观念。

通过本国案例的分析渗透爱国情感或是一种优患意识。

教学背景分析的第二个方面：学情分析，因为是小组合作制定教学设计，所以学情分析只能是一般性、普遍性的分析，不太可能有差异性和特殊性的分析。

我们认为学生已经在“必修二第三章第二节工业区位”一节中，学习了工业区位，工业地域的形成条件和发展特点。

在“必修二第四章人类与地理环境的协调发展”一章中，学习了可持续发展的相关内容。

因而可以将必修二中的知识综合应用到本节，将区位分析的方法运用到鲁尔区可持续发展的分析中来。

本章前三节，已经学习了三个区域可持续发展的案例，为本节的学习打下了一定的基础。

从能力上来看学生具备一定的读图分析能力，从各种地理材料中获取信息的能力，一定的概括和归纳能力。

第四节德国鲁尔区的探索[学习目标]1.通过阅读鲁尔区的位置及区位图，描述鲁尔区经济辉煌的优势区位条件。

2.联系资源枯竭型城市的衰落现象，从内因、外因归纳鲁尔区衰退的原因，并说明鲁尔区衰退的表现。

3.结合图文材料，归纳鲁尔区实现可持续开展所采取的措施。

一、鲁尔区的区位条件1．主要的工业部门：________、钢铁、电力、机械和化工等。

2．鲁尔区开展的区位条件：12．流经德国鲁尔区的莱茵河、鲁尔河、利珀河为鲁尔区工业的开展提供了哪些有利条件？反思归纳鲁尔区产业开展条件与类型读“世界某著名工业区图〞和“该工业区工业开展示意图〞，完成以下各题。

(1)图甲中阴影区是世界著名的________工业区。

(2)A 、B、C为该工业区重要的工业城市，其中A为________，B为________，C为________。

(3)本区内河航运兴旺，D、E为莱茵河的两大支流，其中D为________河，E为________河。

除内河航运外，本地区其他主要运输方式还有________________________________________________________________________________________________________。

(4)目前，在以下四种货物中，经莱茵河运入该区且运量最大的是()A．煤炭B．铁矿石C．钢材D．机械(5)写出图乙中字母代表的正确内容。

F____________________，G____________________，H____________________，I____________________。

由此我们可以看出，该工业区开展的优势资源条件和主导工业部门分别是什么？二、鲁尔区的衰退1．产业结构：结构单一，以________为主。

2．煤炭工业：(1)能源消费结构变化和________炼钢，使煤炭需求量明显下降。

(2)煤炭__________，劳动力本钱上升，使鲁尔区煤价缺乏市场竞争力。

《德国鲁尔区的探索》1、知识结构分析同学们通过以前内容的学习，对工业的区位因素、工业地域的形成与分类的知识已经有所了解。

因此，可培养学生运用工业区位因素的有关原理对鲁尔区的区位条件、发展、衰落、整治进行分析，学会分析问题的方法。

2、知识发生发展过程分析教材运用德国鲁尔区的案例，来分析传统工业区的区位条件、衰落的原因，以及解决的措施。

教学中应紧紧抓住教材中提供的丰富的图片，培养学生运用地图分析工业地域的形成条件与发展特点。

(1)该区域的背景条件(2)该区域可持续发展的主要问题(3)该区域可持续发展的主要策略3、知识学习意义分析在区域发展中寻找问题，在发展中解决问题，促进区域的可持续发展。

4、教学建议与学法指导说明可以用多媒体，也可用直观演示等手段进行教学。

学生在老师引导下动手实践操作分析、思考、探究、，归纳总结，掌握方法，得出结论。

【知识与能力目标】1、了解传统工业的分布，主要特点和存在的问题。

2、分析鲁尔区的区位优势、衰落原因3、用区位分析的方法，分析理解鲁尔工业区经济辉煌和衰退的原因。

4、理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

【过程与方法目标】通过读图，培养学生读图、分析、获取信息的能力，学会分析问题。

【情感态度价值观目标】理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展与环境关系相协调的信心和责任感。

培养因地制宜的观念、可持续发展观念。

让学生了解鲁尔工业区的区位特征。

了解鲁尔区发展过程中遇到的问题。

【教学重点】鲁尔区的区位条件。

【教学难点】鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

预习课文环节l 导入课题，进行新课。

教师活动l：展示德国图片引入：1. 该国历史上经过多次分裂与统一。

1990年10月3日，分裂了41年后再次统一。

这一天，被确定为该国的国庆日。

背景中“勃兰登堡门(Brandenburg Gate)”位于其首都市中心菩提树大街和６月１７日大街的交汇处，是著名的游览胜地和统一的象征。

德国鲁尔区的探索一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）掌握鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）了解鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

2. 过程与方法：（1）通过地图查阅、资料搜集，分析鲁尔区的地理、经济特点；（2）运用比较法，分析鲁尔区与其他地区的差异；（3）采用案例分析法，探讨鲁尔区的环境保护和可持续发展经验。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对地理现象的兴趣和好奇心；（2）增强学生对环境保护和可持续发展的意识；（3）培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）德国鲁尔区的地理位置、历史背景和经济发展特点；（2）鲁尔区的主要产业、资源分布和交通状况；（3）鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

2. 教学难点：（1）鲁尔区产业结构的转型及影响；（2）鲁尔区环境保护的具体措施及效果；（3）鲁尔区可持续发展战略的实施。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解德国鲁尔区的基本情况；（2）制作PPT课件，展示鲁尔区的地理、经济、环境等方面的特点；（3）准备案例材料，用于课堂分析。

2. 学生准备：（1）预习相关知识点，了解德国鲁尔区的基本概念；（2）搜集鲁尔区的相关图片、资料，以便课堂分享。

四、教学过程1. 导入新课：（1）展示德国地图，引导学生找出鲁尔区所在地；（2）简要介绍鲁尔区的地理位置和历史文化背景。

2. 自主学习：（1）学生阅读教材，了解鲁尔区的经济发展特点；（2）学生分享搜集到的鲁尔区相关资料，介绍鲁尔区的产业、资源、交通等情况。

3. 课堂讨论：（1）对比分析鲁尔区与其他地区的差异；（2）探讨鲁尔区产业结构的转型及影响；（3）分析鲁尔区的环境保护和可持续发展措施。

4. 案例分析：（1）教师展示鲁尔区的环境保护案例，如治理污染、生态恢复等；（2）学生分组讨论，分析案例中的成功经验和启示。

5. 总结拓展：（1）总结鲁尔区的地理、经济、环境等特点；（2）引导学生关注家乡的发展，提出改进意见和建议。

德国鲁尔区的探索教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解德国鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。

（2）使学生了解鲁尔区在德国乃至欧洲的重要地位。

（3）使学生了解鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

2. 能力目标：（1）培养学生查阅资料、整理信息和分析问题的能力。

（2）培养学生地图阅读和地理观察能力。

（3）培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对德国鲁尔区的兴趣，培养学生的地理好奇心。

（2）培养学生关爱环境，珍惜资源的意识。

二、教学内容1. 鲁尔区的地理位置2. 鲁尔区的产业结构与经济发展3. 鲁尔区在欧洲的重要地位4. 鲁尔区的工业遗产保护5. 鲁尔区的可持续发展三、教学重点与难点1. 教学重点：鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护及可持续发展。

2. 教学难点：鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考鲁尔区的发展特点及其原因。

2. 运用案例分析法，深入剖析鲁尔区的工业遗产保护与可持续发展。

3. 利用地图教学法，帮助学生掌握鲁尔区的地理位置和产业结构。

4. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

五、教学过程1. 导入新课：简要介绍德国鲁尔区的背景信息，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生查阅资料，了解鲁尔区的地理位置、产业结构和经济发展状况。

3. 课堂讨论：根据自主学习成果，分组讨论鲁尔区在欧洲的重要地位及其原因。

4. 案例分析：选取鲁尔区的工业遗产保护案例，分析其保护措施及意义。

5. 小组合作：让学生分组研究鲁尔区的可持续发展策略，分享研究成果。

6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调鲁尔区的产业结构、经济发展、工业遗产保护和可持续发展。

7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。

8. 教学反思：对课堂教学进行总结和反思，为下一步教学做好准备。

六、教学评价1. 知识掌握：通过课堂提问、作业和测验，评估学生对鲁尔区地理位置、产业结构、经济发展、欧洲地位、工业遗产保护和可持续发展等方面的掌握程度。

第四节德国鲁尔区的探索『自主学习』一、鲁尔区的区位条件1．地理位置优越:位于欧洲中部陆上交通的错误!十字路口。

2．资源丰富错误!3．水陆交通便利错误!4．市场广阔:德国及西欧经济发达，为鲁尔区工业生产提供了广阔的市场.［自我探究] 丰富优质的煤炭资源给鲁尔区的发展带来了什么影响?提示鲁尔区利用丰富的煤炭资源发展了煤炭工业、电力工业、钢铁工业等部门，促进了鲁尔区的繁荣。

二、鲁尔区的衰退1．产业结构：错误!单一，以重工业为主.2．煤炭工业和钢铁工业的衰退(1)错误!错误!(2）钢铁工业错误!3。

错误!新技术革命的冲击：传统的工业生产和组织方式，不适应时代发展的要求。

[自我探究] 以重工业著称的鲁尔区为什么会出现停产的钢铁厂和化工厂？提示传统工业的衰落和严重的环境污染。

三、鲁尔区可持续发展的探索1．经济结构的错误!多元化和错误!产业转型（1）改造错误!传统工业。

（2)发展错误!新兴产业.（3）重视发展错误!第三产业.2．依托错误!科研机构和错误!高校推进产业转型。

3．建立发达的交通网络。

4．大力开展环境保护.［自我探究] 鲁尔区将停产的钢铁厂和化工厂改造成为人们游览的“名胜古迹”,体现了鲁尔区怎样的发展方向？提示大力扶持新兴产业，重视旅游业、商业、金融业和保险业等第三产业的发展。

『自我反馈』1．鲁尔区被称为“德国工业的心脏”，得益于（）①廉价石油的大量输入②便利的水陆交通③广阔的市场④充沛的水源A．②③④ B．①③④C．①②④ D．①②③答案 A解析鲁尔区兴起凭借当地的优越条件：丰富的煤炭资源;距铁矿区近；便利的水陆交通运输；充足的水源；广阔的市场。

2．鲁尔区发展过程中遇到的问题有( )①生产结构复杂②环境恶化③煤炭资源枯竭④传统产业衰落A．①③ B．②③C．①④ D．②④答案 D解析鲁尔区衰退的原因包括：生产结构单一;环境污染严重;煤炭的能源地位下降；传统产业衰退；新技术革命的冲击。

3．德国鲁尔区实现产业结构多元化的措施有（)①改善投资环境,鼓励新兴产业迁入②大力发展第三产业③煤炭企业数量增加，规模扩大④调整企业产品结构,提高产品技术含量A．①③④ B．①②③C．②③④ D．①②④答案 D解析与20世纪50年代相比，鲁尔区20世纪末煤炭工业企业数量减少;鲁尔区实现产业结构多元化的措施主要有大力发展汽车工业、电子工业等，调整企业产品结构，大力发展旅游业等第三产业.探究点鲁尔区的区位条件神东煤炭集团是中国神华能源股份有限公司的核心煤炭生产企业,2009年5月20日在神东矿区四公司的基础上整合成立。

德国鲁尔区的探索-中图版必修三教案一、背景德国鲁尔区是欧洲著名的重工业区，包括多个城市，例如埃森、多特蒙德等。

这里集聚了大量的煤炭、铁矿石等矿产资源，以及重工业企业。

德国鲁尔区的发展历史和变迁，使其成为了欧洲工业重心的代表。

二、历史鲁尔区最初以其丰富的煤矿、铁矿资源而得名。

19世纪末，德国铁路在鲁尔区修建了连通不同城市的铁路，这成为了鲁尔区发展的基础。

随着铁路的发展，大批工业企业纷纷落户鲁尔区，德国鲁尔区逐渐成为了德国最具有活力和影响力的工业区之一。

二战后，鲁尔区得到了全面重建，随后成为了欧洲最大的钢铁和化工工业基地之一。

三、现状到了21世纪初，随着全球环保意识的不断提高，欧洲尤其是德国开始逐步转向绿色能源。

德国政府制定了一系列政策，推动鲁尔区向可持续发展的方向发展。

许多传统的钢铁和化工企业开始寻求可替代的新能源发展道路。

同时，政府加大了对环境的保护和监管力度，降低了环境污染的水平。

现在，鲁尔区各城市的发展差异显著。

例如，埃森市在过去的二十年间经历了巨大的城市转型和重整，目前已成为一个充满生机的新城。

而多特蒙德则正在重新定义自己，努力改变传统的工业发展模式，将城市发展为科技创新中心，同时也是可持续发展的代表之一。

四、启示德国鲁尔区的转型发展，对于其他地区也具有很大的启示意义。

一方面，鲁尔区的发展历程充分证明了资源禀赋可以成为区域优势，也可以成为发展障碍；而长期的工业发展也必然会带来巨大的环境问题，得到控制和解决环境问题也是区域发展的重要问题。

另一方面，鲁尔区的转型发展也体现了政府政策的重要性和不可或缺性，政策的制定、实施与监管，不仅可以帮助企业和城市发现新机遇，也是化解问题和防范风险的重要手段。

最后，鲁尔区的转型发展还表明，城市规划和城市管理的关键地位。

城市规划和管理，不仅基础设施建设、产业布局，更是城市生态、文化和人才吸引力等方面的重要因素。

五、总结德国鲁尔区作为欧洲著名的重工业区，在长期的发展历程中经历了较大的变迁。

资源开发与地区可连续睁开——以德国鲁尔区为例高二〔 3〕班王晓强各位评委好：今天我授课的题目是中图版高中地理必修三、第二章第四节 ?区域可连续睁开——以德国鲁尔区为例? 。

依照新课程理念，我授课的内容分四个局部：一、说教材，二、说教法，三、说学法指导，四、说课堂授课过程。

一、说教材1. 说教材的地位与作用本节内容主要讲了地区工业区位条件背景解析、资源不合理开发以致的地区环境恶化和产业睁开衰落及如何进行可连续睁开的问题。

是对本书地区可连续睁开思想和成立正确的人地关系思想，形成文明的生活与生产方式的详尽表达，也为后边地区综合开发与可连续睁开的学习做好铺垫。

2. 授课目的确实定依照江苏省高中地理课程标准和学生已有知识为基础，确定以下三维目标：〔1〕知识与技术①学生能解析出鲁尔区的工业区位特点第 1 页②商议鲁尔区睁开中存在的问题及成因③依照问题原因，推断鲁尔区可连续睁开的策略〔2〕过程与方法①经过谈论比较鲁尔区与我国东北的辽中南重工业基地睁开的异同〔3〕感神态度与价值观①经过以鲁尔区为例的工业地区可连续睁开解析，成立正确的可连续睁开观和人地关系思想。

②经过借鉴外国的经验教训，为我国资源型地区搜寻出路，加强学生的爱国热情。

3. 说要点、难点确实立〔1〕依照课程标准要求及学生前面学过的影响工业区位因素分析，确定以下要点：鲁尔区的工业区位特点；鲁尔区可连续睁开的策略。

教师引导学生依照书本和地图册供应的相关资料，从工业区位影响因素解析鲁尔区工业区位特点，并经过创立情境、换位思虑概括总结鲁尔区可连续睁开的策略。

培养学生获取、解析地理信息的能力，并如何将所学应用到生活中去。

〔2〕要点：鲁尔区睁开中存在的问题及成因对学生来说学习有必然难度，综合性强，且远离实质生活，所以确定为本节要点。

教师可以借助多媒体授课和结构式板书，结合课本内容，来解析鲁尔区睁开中存在的问题及成因，更直观地进行授课，多媒体教学还方便拓展课外知识，填充学生经验缺乏的问题。

《德国鲁尔区的探索》教学设计考虑到本节内容是必修三第二章第四节的内容，内容难度不大，但是这节课却是一个典型的案例，就是传统工业区的发展、衰退和振兴，如果只是泛泛的讲述，必定没有什么吸引力，也不能锻炼学生的地理思维能力，基于此，本节课的设计特点如下：1、设计两个学生活动，一个是通过教材资料，分析鲁尔区的发展条件，另一个是根据给定的5个材料，综合分析鲁尔区衰退的原因，第一个活动比较简单，学生只需要归纳总结即可，第二个活动复杂一些，给的材料有些事课外的，需要认真分析。

2、进行知识的迁移运用，学习的虽然是国外的例子，但是在中国，很多地区面临和鲁尔区一样的情况，那么如何根据区域实际情况采取相应的措施？鲁尔区的经验能否照搬？这也是学完这节课后学生能够回答的问题。

【导入】二战时期，德军的武器装备非常先进，飞机、大炮、坦克，应有尽有，尤其是大型的武器装备，那么这些武器都产自哪里？【设计意图】由武器引入，能够引起学生的兴趣，同时也说明了这个地区工业的发展对整个国家的重要性。

【教学过程】一、鲁尔区的区位条件给学生展示鲁尔区所在的位置（欧洲地图和德国地图），让学生根据地图说出鲁尔区的地理位置，然后给出文字资料，介绍鲁尔区的概况，让学生体会鲁尔区的辉煌和在世界工业发展中的地位。

【设计意图】体现地理学的基本特征——用地图作为语言，并检验学生的看图能力。

【探究活动一】给定材料：课本58页文字资料、59页第一段及图2-4-4，归纳总结鲁尔区的优势区位条件。

【资料】课本58页文字资料、59页第一段及图2-4-4教材上有四段文字叙述，本次探究要求学生能够根据课本文字资料，归纳总结鲁尔区的优势条件，要求要点突出，语言简练。

【设计意图】通过此环节，培养学生提取信息的能力、归纳总结的能力。

【学生回答】鲁尔区的优势区位条件主要有：丰富的煤炭资源距离铁矿近（强调是距离近）水陆交通便利丰富的水源广阔的市场【教师总结】鲁尔区正是借助了这些优势的自然条件和社会经济条件，在19世纪中叶以后的100多年里，录取加速发展，非常辉煌，被称为“德国工业的心脏”，在世界工业的发展历史上占据着非常重要的地位。

必修三第二章第四节德国鲁尔区的探索说课稿蓟县杨家楼中学王呈良一、教材分析1、在教材中的地位和作用《德国鲁尔区的探索》属于中图版高中地理必修三第二章《区域可持续发展》中的第四节内容，本节内容以世界著名的鲁尔工业区的发展为例，分析能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系。

资源开发对于区域可持续发展是一个非常具有普遍性的难题，在很多国家相继出现.这个难题20世纪50年代在发达国家已经初见端倪，目前在发展中国家已经相当普遍。

世界对于这个问题的探讨已经经历了半个多世纪，而鲁尔区在这个方面取得的成就是令世界瞩目的。

鲁尔区可持续发展的经验对于面临同样挑战的传统工业区是非常具有现实意义的.通过本课的学习，使学生了解德国鲁尔工业区的形成条件，衰落的原因，综合整治的措施，并能借鉴他国的经验对资源型城市提出综合整治的措施。

2、教学目标根据课程标准的要求，从课改出发，从学生实际出发，结合本节教学内容确立以下教学目标：知识目标：用区位分析的方法，分析理解鲁尔区经济辉煌和衰退的原因.探索鲁尔区可持续发展的途径，思考传统工业城市的可持续发展对策。

理解能源和矿产资源合理开发与区域可持续发展的关系，树立对人类发展和环境关系相协调的信心和责任感。

能力目标：掌握阅读、分析、运用工业图表和工业数据的技能。

通过案例分析，培养学生从分析个别案例到上升到一般规律的思维过程。

情感目标：激发探究地理问题的兴趣和动机；关注全球的、我国的、当地的传统工业和环境现状，增强全球意识、爱国家和爱家乡的情感。

3、重点、难点重点:鲁尔区可持续发展的策略。

难点：鲁尔区辉煌和衰退的区位分析。

二、教法那么,如何把握重点，突破难点，实现本课的教学目标呢？那就要选择适宜的教学方法和教学手段。

1、探究式教学: 在教学中，营造宽松和谐的课堂氛围,激励学生在解决问题中探究。

2、小组合作学习：这种方式既有利于培养学生的合作学习意识，又能增强学生竞争意识,提高参与各种活动的积极性，促进全体学生的共同发展。

课题名称：德国鲁尔区的探索年级学科教材版本中图版一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）鲁尔区为德国重要工业基地，本区域学习主要引导学生学习鲁尔区的区域基础以及其区域特征，鲁尔区在20世纪中叶的衰落以及其后来发展起来的原因。

重点：鲁尔区可持续发展的策略。

难点：鲁尔区辉煌与衰退的区位分析。

学生积极思考交流、积极回答问题。

以加强学生总结能力和读图能力以及交流能力。

3、学生代表讲解“鲁尔区衰退”内容：评价学生所讲，并进行总结。

学生代表讲解，其他学生积极思考。

提高学生自信以及组织语言能力和总结能力。

4、可持续发展探索：引导学生看图分析，多媒体播放鲁尔区变化前后的图片。

学生看图分析。

增强读图能力，增强对鲁尔区变化前后的直观感受以及理解鲁尔区可持续发展的策略。

5、练习题：组织学生分组选择“青春"“包容"“自信”对应的习题。

学生积极思考相关试题并回答。

“学以致用"强化本节课所学内容、熟悉相关出题形式并达到对学生的德育教育。

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图播放有关鲁尔区的新闻报道，提出问题引出本节所学内容。

学生观看新闻并跟随老师思考以新闻报道形式引出本节所学内容，激发学生兴趣。

引导学生思考并进行讨论交流，评价和总结学生所答问题。

学生积极思考交流、积极回答问题。

加强学生总结能力和读图能力以及交流能力。

学生代表讲解“鲁尔区衰退”内容：评价学生所讲，并进行总结。

学生代表讲解，其他学生积极思考提高学生自信以及组织语言能力和总结能力。

引导学生看图分析，多媒体播放鲁尔区变化前后的图片学生看图分析增强读图能力，增强对鲁尔区变化前后的直观感受以及理解鲁尔区可持续发展的策略。

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

《德国鲁尔区的探索》教学设计德国鲁尔区的探索一、教学目标1.知识与技能（1）理解德国鲁尔区的区位条件、衰落原因。

（2）掌握德国鲁尔区可持续发展措施。

（3）学会知识的迁移，鲁尔区是典型的传统工业区可以把相关知识迁移到其他工传统工业区。

2.过程与方法（1）通过小视频、导学案、阅读课本内容以及分析图片，分析鲁尔区的区位条件以及衰落的原因，探讨可持续发展措施。

（2）通过底特律资料分析，学习知识迁移，学会学以致用。

（3）通过练习题分析，巩固德国鲁尔区知识以及其迁移到其他传统工业区中。

3.情感态度与价值观（1）通过形象的图片和视频，激发学生学习地理的的兴趣和动机，养成求真、探索的科学态度。

（2）培养学生思考，探索能力，使学生用发展观点看问题（3）通过导学案，提高学生的自学能力。

（4）通过交流讨论，提高学生交流讨论，提高学生交流能力、合作能力、和表达能力。

（5）通过展示，提高学生成功感和自信心。

二、教学重难点1.教学重难点（1）教学重点①鲁尔区区位因素分析、衰退的原因探讨，以及可持续发展探索。

②学会知识迁移，把德国鲁尔区知识迁移到其他传统工业区中去（2）教学难点底特律可持续发展的探索2.教学重难点突破（1）重点突破①通过德国鲁尔区煤炭分布图、离铁矿资源距离图、水资源分布图、欧洲西部的交通图、欧洲西部行政图等分析鲁尔区繁荣的区位条件。

②结合课本和图片分析区位条件出现了变化，分析衰退的原因③面对区位条件变化，对症下药，探讨可持续发展措施。

④通过练习图，学会知识的迁移（2）难点突破通过阅读底特律繁荣衰退的相关图片和资料，探索底特律区位条件以及可持续发展。

三、学生分析高二学生思维活跃，已经具有一定问题分析能力、表达能力以及研究能力，所以要充分发挥他们的优势，但是还是缺乏整体把握能力，需要老师的引导。

四、教学方法1.视频欣赏任务驱动法本节内容难度中等，教师整节课讲解就显得有些枯燥无味，通过视频欣赏调动学生积极性，同时带着任务欣赏和阅读课本，有目的性，效率更高。