部编版三年级上册语文第六单元习作指导课件PPT

统编版教科书三年级上册第六单元习作：这儿真美执教：尤溪县洋中中心小学王亮指导：尤溪县教师进修学校曹巧文一、教材分析花园、果园、田野、小河……我们周围有许多美丽的地方，你发现了吗？让我们把身边的美景介绍给别人吧。

写之前先仔细观察，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

《这儿真美》是统编版教科书小学语文三年级上册第六单元的习作教学内容，它与本组专题|“壮丽的祖国山河”紧密相连，在阅读教学，借助关键语句理解一段话意思的基础上，要求学生试着运用从课文中学到的方法，|围绕一个意思描写景物。

教学的重点是仔细观察一处景物，用上平时积累的好词佳句写出景物的美。

教学难点是围绕一个意思，按一定的顺序，把这个地方是如何吸引人的写清楚，写具体。

|在二年级时学生已经学习了写话，只是对写景方法知之甚少，加上三年级学生作文处于起步阶段，阅读面窄，积累的素材和语言都比较贫乏；他们口头表达能力强，但对书面作文却很茫然，学生写起来可能有一定的难度，还需要教师在观察方法、习作表达等方面进行多指导。

通过这节课的教学，我希望100%的学生能动笔，有话写；80%的学生能按顺序，围绕一个意思写；40%的学生能写得通顺、把景物特点写具体。

所有的学生不再害怕作文，有修改意识、愿意修改自己的作文。

二、教学目标《语文课程标准》第二学段习作目标指出“乐于书面表达，增强习作的自信心。

愿意与他人分享习作的快乐。

”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

”根据课标要求，我将本课教学目标定位为：１.观察一处景物，从样子、颜色、声音等方面写出景物的美，表达对景物的赞美之情。

２.围绕一个意思，按照一定的顺序，用上连接语把各种景物连接成一段话。

３.能和同学分享自己笔下的美景。

三、教学准备教师：制作课件、习作纸。

学生：课前观察自己身边美丽的的地方，感受大自然的美。

部编版三年级上册第六单元这儿真美习作指导和范文部编版三年级上册第六单元习作指导梁霞这儿真美习作风向标我们的身边有很多风景优美的地方，景色怡人的公园，清新淡雅的田野，缓缓流淌的清澈的小河，洋溢着丰收喜悦的果园……让我们把身边的美景介绍给别人吧！解析关键词1.景物特点只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。

例如《海滨小城》“小城的公园更美。

这里栽着许许多多榕树。

一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。

”这是抓住了榕树的大、枝叶茂盛进行描写的。

当你选定一处景物时，要仔细观察，这地方有什么，都是什么样的？不同时间和不同气候下，景物的颜色、形态、大小有哪些特征？写清楚你看到的、嗅到的、听到的、感受到的景物的样子。

2.动静结合动静结合是一种很重要的写作手法。

习作时，对景物的观察不要只关注静态时的情态，更要关注动态时的景物情态，把两者结合起来。

突出景物的整体感，让景物描写更生动。

如《海滨小城》描写海滩时，从“贝壳只好寂寞地寂寞地躺在那里”体会沙滩的安静，从“海滩上就喧闹起来”体会船队捕鱼归来的热闹，在寂寞与喧闹的对比中全面感受海滩的美丽。

方法巧引导一、选定景物本次习作话题是写一处身边的美景。

每个地方都有自己与众不同的美。

只要你觉得美丽的景物都可以写。

选定内容后，就要有目的进行观察，积累写作素材。

写之前，结合平时的观察，静静地想一想，把你观察到的美景写清楚，让人感受到景色之美。

习作时，试着运用从课文中学到的方法，围绕一个意思写，先用一句话概括景物特点，再从不同的方面进行详细地描写。

这会让习作更完整、更具体。

如：《海滨小城》中“小城里每一个庭院都栽了很多树。

有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

”这段话是围绕“小城里每一个庭院都栽了很多树。

”来写的。

如：操场后面的小花园真美。