二年级下语文教案-卢沟桥的狮子_北京课改版

卢沟桥的狮子优秀教学设计5则范文第一篇：卢沟桥的狮子优秀教学设计一、揭示课题，学习第一自然段。

板书课题：卢沟桥的狮子。

这个题目里有几个生字，“卢”“沟”“狮”是要会认的字，“桥”是要求会写的字。

你觉得用什么方法记这几个字好？早上已读了课文，谁知道“卢沟桥”在哪里？翻开书，请你找出那句话，读一读。

理解“举世闻名”的意思。

老师简单介绍卢沟桥：建于800多年前，意大利有位著名的旅行家曾经说过，卢沟桥是世界上独一无二的最美丽的石桥。

那么，这篇课文主要是写卢沟桥还是写卢沟桥的狮子呢？第一自然段哪句话是写狮子的？谁找出来了？这句话有不懂的地方吗？看图：这些狮子是真的吗？但是刻得像真狮子一样，所以课文说“栩栩如生”。

读第一自然段。

学习第三自然段。

关于卢沟桥的狮子，还有一句歇后语，是？板书：数不清。

注意“数”是一个多音字，在写的时候要注意什么？你知道什么是歇后语吗？卢沟桥的狮子不容易数清楚，课文第三自然里有一句话写了，请大家找出这句话来。

板书：大小不一，形态各异。

学习三个生字，理解这两个词。

关于“数不清”的卢沟桥狮子，还有一个故事，想听吗？288只大狮子，其余的小狮子都是在大狮子身上。

卢沟桥的狮子为什么数不清楚，你能根据这句话猜一猜吗？学习第二自然段。

1、课文的第二自然段从“大小不一”和“形态各异”两个方面写了卢沟桥的狮子。

请你自己读课文第二自然段，找出哪些是写狮子大小不一的，哪些是写狮子形态各异的？分别用横线和波浪线标出来。

2、学习“大小不一”。

指名朗读。

板书理解“甚至”，认读两个生字。

练习说话。

教室里的地板非常干净，甚至------；今天小朋友们上课发言非常积极，甚至------；小朋友把课文读得非常熟，甚至都能背下来了。

齐读这两句。

能不能把大的读得更大，小的读得更小些？背诵这两句。

3、学习“形态各异”。

听录音读课文，这一部分写了五种狮子的样子，请你分别找出来。

你最喜欢哪种样子，你就练习读哪句，要读到什么程度呢，要让我们听了你的读，就像看到那个狮子一样。

《卢沟桥的狮子》的教案一、教学目标1. 让学生了解卢沟桥的历史背景和文化价值。

2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力、想象力和审美能力。

3. 引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 卢沟桥的历史背景2. 卢沟桥狮子的特点和传说3. 欣赏和分析卢沟桥狮子的艺术价值三、教学重点1. 卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 培养学生对卢沟桥狮子的观察力和想象力四、教学难点1. 卢沟桥狮子的艺术价值2. 引导学生热爱祖国传统文化五、教学方法1. 讲授法：讲解卢沟桥的历史背景和狮子的特点2. 观察法：引导学生观察卢沟桥狮子的细节3. 小组讨论法：让学生分组讨论卢沟桥狮子的艺术价值4. 欣赏法：欣赏卢沟桥狮子的图片和实物教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

六、教学准备1. 图片：收集卢沟桥狮子相关的图片和视频资料。

2. 模型：准备卢沟桥狮子的模型或玩具。

3. 资料：整理卢沟桥的历史背景和文化价值的相关资料。

七、教学过程1. 导入：通过展示卢沟桥的图片，引导学生关注卢沟桥狮子。

2. 新课导入：讲解卢沟桥的历史背景，为学生提供背景知识。

3. 观察分析：展示卢沟桥狮子的图片，引导学生观察狮子的特点，如造型、表情、装饰等。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论卢沟桥狮子的艺术特点和文化意义。

5. 总结讲解：对学生的讨论进行总结，讲解卢沟桥狮子的艺术价值和文化内涵。

6. 实践活动：让学生尝试绘制或制作自己的卢沟桥狮子作品，培养学生的动手能力。

八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调卢沟桥的历史背景和狮子的特点。

2. 强调卢沟桥狮子的艺术价值和文化意义，引导学生热爱祖国传统文化。

九、作业布置1. 让学生回家后，搜集更多关于卢沟桥狮子或其他传统雕塑的资料，了解其文化背景和艺术特点。

2. 要求学生写一篇关于卢沟桥狮子的短文，表达自己对卢沟桥狮子十、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标。

北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案（精选15篇）北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》篇1一、素质教育目标知识教学点：1.图文对照学习理解课文。

2.学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3.学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

能力训练点：1.运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2.有感情地朗读课文，提高朗读能力。

德育渗透点：1.了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2.了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

解决的办法：1.运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2.课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3.根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。

小组讨论交流。

三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。

（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1.边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。

）（培养观察能力）2.拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

（训练语言表达能力）3.通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。

（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。

北京版二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教学教案一、教学目标1.能正确朗读和理解《卢沟桥的狮子》的内容。

2.掌握关键字汇和短语，如“卢沟桥”、“英雄”、“日本兵”、“同胞”、“国家”等。

3.能结合文中情节，表达自己对“英雄”定义和理解。

二、教学重难点本次教学的重点是让学生能理解《卢沟桥的狮子》中所包含的主题和情感，并能够表达自己的看法和观点。

难点则在于通过引导和互动让学生能够深入地探讨“英雄”的概念和内涵。

三、教学步骤1.导入（10分钟）首先，老师应该引导学生了解“英雄”的概念和内涵，例如英雄可以是救人于水火之中的消防队员，也可以是架马突围的特种兵战士，在不同场合下有着不同的表现形式。

2.整体阅读（10分钟）让学生大声朗读第一遍《卢沟桥的狮子》，然后理解和回答问题：•课文的标题是什么？•“日本兵搬走了，桥还在，水还在，人们还在。

”这句话告诉我们什么？3.细节阅读（15分钟）细节阅读是了解文本情节的重要环节，让学生带着问题进行细节阅读：•为什么狮子站在桥上？•狮子站在桥上的时候，日本兵都在干什么？•为什么许多同胞来到卢沟桥？4.个人思考（15分钟）让学生对“英雄”的身份和内涵进行思考，并回答以下问题：•学生对什么事情感到最敬佩？•你认为“英雄”应该是什么样的人？5.小组讨论（20分钟）在小组内讨论学生的看法并归纳意见：•小组内归纳每个同学对“英雄”的看法。

•每个小组选择代表汇报小组讨论的主要意见。

6.课堂展示（10分钟）由不同小组代表展示他们对“英雄”看法的不同角度，让其他同学对英雄的概念有更深刻的认识，并进行群体讨论。

四、教学总结在本节课中，我们一起读了北京版二年级下册语文课读本《卢沟桥的狮子》。

通过讲解让同学们理解“英雄”的概念和内涵，然后以小组讨论的方式引导学生探讨英雄事迹，提高学生的分析和探究能力。

五、家庭作业请学生回家后整理本节课的笔记，并结合自己的思考写出一篇英雄的定义和理解。

在下次课堂上交给老师，老师会逐一点评及纠错。

1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）了解卢沟桥的历史背景和文化意义，认识卢沟桥上的狮子。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，领会作者想要表达的思想感情。

（2）学会通过查阅资料、图片等途径，了解卢沟桥的相关知识。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

（2）培养学生珍惜和平、维护国家安全的意识。

二、教学重点：1. 课文《卢沟桥的狮子》的正确朗读和背诵。

2. 卢沟桥的历史背景和文化意义。

3. 培养学生自主学习、合作探讨的能力。

三、教学难点：1. 理解课文中的难点词汇和句子。

2. 深入了解卢沟桥的历史背景和文化意义。

四、教学准备：1. 课文《卢沟桥的狮子》的文本和课件。

2. 卢沟桥的相关图片、资料等。

3. 教学设备（如投影仪、电脑等）。

1. 导入新课：（1）教师简要介绍卢沟桥的历史背景。

（2）引导学生关注卢沟桥上的狮子，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文《卢沟桥的狮子》，理解课文内容。

（2）学生通过查阅资料、图片等，了解卢沟桥的相关知识。

3. 合作探讨：（1）教师组织学生进行小组讨论，分享各自的学习成果。

（2）引导学生深入探讨卢沟桥的文化意义和狮子的象征意义。

4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论结果，进行课堂讲解，解答学生的疑问。

（2）教师讲解课文中的难点词汇和句子，帮助学生理解课文。

5. 实践活动：（1）学生进行课文背诵练习。

（2）学生进行相关的写作、绘画等实践活动，展示自己的学习成果。

6. 课堂小结：7. 课后作业：（1）学生回家后，向家长介绍卢沟桥的狮子，分享学习成果。

（2）学生完成相关的课后练习题目。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示卢沟桥的图片和视频，让学生身临其境地感受卢沟桥的历史氛围。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

北京版二年级下册《卢沟桥的狮子》教学教案北京版二年级下册《卢沟桥的狮子》教学教案范文一、初读，感知课文内容。

1、板书课题《卢沟桥的狮子》，齐读课题。

说一说，课文重点写卢沟桥，还是狮子？你是怎么知道的？（初步感知题目告诉了课文写作的内容、重点、选材的范围，感知到题目有统摄全文的作用。

）2、自由读课文。

要把字音读准，把句子读通顺。

3、读词语。

（课件出示）卢沟桥狮子雕刻流传吼叫举世闻名栩栩如生形态各异a）自己练读。

b）指名读（先让识字能力强的同学读，再让平时识字能力较差的同学读）。

c）齐读。

4、指名分自然段读课文。

让我们互相帮助，把课文读通顺，好不好？你们最想帮助谁？（让平时读书不太好的同学朗读，其他同学评论。

对评论同学的要求是：评论别人的朗读时要先肯定优点，然后再指出不足，如果觉得自己哪些地方能够比他读得好，也可以适当范读）二、再读，品味课文语言。

1、自由读第一自然段，你有不明白的问题吗？学生可能提出两个不理解的词语：举世闻名栩栩如生指名互助解决。

举世闻名：在全世界很有名。

（师补充：著名的意大利旅行家马可波罗盛赞卢沟桥是“世界上独一无二的桥”。

）栩栩如生：像活的一样。

（如果学生不能解释，让学生带着这个问题继续学习）2. 默读第二自然段，标出有几句话。

（1）齐读第一句。

（板书：真有意思）（2）从哪些句子看出这些狮子真有意思？自己找到这些句子读一读，并用笔把这些句子画出来。

指名汇报。

有大有小大的……小的……甚至……样子各不相同有的……有的……有的……有的……还有的……）a）自己读，边读边想象卢沟桥的狮子是什么样的。

（自读自悟）b）指名读，看谁能把这些狮子有趣的样子读出来，读完后，再让学生评一评。

（班内合作学习）c）师生合作读，感悟句式。

（引导学习）出示课件：（第二自然段）这些狮子真有意思。

它们有大有小，大的有几十厘米，小的只有几厘米，甚至连鼻子眼睛都看不清楚。

他们的样子各不相同。

有的蹲坐在石柱上，好像在朝远方长吼；有的低着头，好像在专心听桥下的流水声；有的小狮子倚在大狮子怀里，好像正在熟睡；有的小狮子藏在大狮子身后，好像在做有趣的游戏；还有的小狮子大概太淘气了，被大狮子轻轻按在地上……（老师读画横线的`内容）d）看图片自由品读。

北京版二年级下册语文教案《卢沟桥的狮子》【篇一】教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。

3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

为北京有这么的古建筑感到骄傲。

教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。

指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。

师重点指导“沟”的书写。

学生描红后临写。

二、初读，了解课文内容。

1.自由轻声读课文，读准字音。

要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。

2.出示词语读一读卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

不好读的句子多读几遍。

4.分自然段朗读课文。

A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。

B:读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。

对策：能用自己的话说说你对“栩栩如生”的理解吗？估计：a学生能理解对策：让学生用自己的话说一说B学生不理解教师告诉2.再读第一自然段从中找出描写这两个句子的词语。

北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标知识目标•了解《卢沟桥的狮子》这篇文章的内容和背景•学习文章中生词的意思•学习文章中重点句子的理解•能够进行简单的情感倾诉能力目标•提高阅读理解能力•培养学生的情感体验和表达能力•通过学习中国历史，培养学生的民族自豪感和文化自信心二、教学重难点教学重点•分析文章的内容和结构•学习文中的重点词汇和句子•提高学生的阅读速度和阅读理解能力教学难点•培养学生的情感体验和表达能力•提高学生对历史事件的了解和理解三、教学准备•教材：《北京版小学语文》二年级下册•课件：包含教案中用到的图片和视频•教具：黑板、粉笔四、教学过程1.导入老师出示一张图片，询问学生这是什么，为什么要在卢沟桥上放置这样的雕塑。

引出今天要学习的文章《卢沟桥的狮子》。

2.预习部分教师播放卢沟桥视频，让学生了解相关的历史背景。

然后，让学生预读课文，梳理文章结构和主要人物。

3.阅读部分1.教师分段讲解文章，注重生词的解释和重点词句的分析和理解。

2.通过问题形式引导学生进行阅读，提高阅读的目的性和针对性。

3.鼓励学生发表自己的看法，进行互动交流和合作探究。

4.巩固部分1.带领学生重读文章，加深对文章内容的理解。

2.让学生进行语文拓展，了解卢沟桥事变和二战历史。

3.带领学生回顾教学内容，总结本节课所学知识。

五、教学评价1.自我评价教学中，我注重针对学生，根据学生的课堂表现，调整讲解方式和教学效果。

2.学生评价学生对教学方式比较认可，他们喜欢课堂互动和合作探究的模式，可以帮助他们更加深入地理解知识点。

六、教学反思在教学中，我感受到了对历史知识的探究可以帮助学生更好地理解语文内容，这也为今后的教学工作提供了很好的借鉴思路。

同时，需要进一步提高学生的思维深度和广度，让学生可以在课外进行自主拓展和思考。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校卢沟桥的狮子第一课时教学目标：1.在正确朗读课文的基础上，学习卢、沟2个生字，灵活运用识字方法识字记字，能遵循汉字的书写原则把字写得正确、比较端正。

2.正确地朗读课文及课后的词语，能用“举世闻名”说一句话。

3.通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

为北京有这么著名的古建筑感到骄傲。

教学重点：通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点，教学难点：感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异、非常有趣的特点。

教学过程：一、导入新课，板书课题。

出示表现卢沟桥全景或远景图片，今天我们要去北京城西南十几公里的永定河上去认识一座北京现存最古老的石桥—卢沟桥，它不仅应为狮子而有名，它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

今天我们就学习25课，《卢沟桥的狮子》板书课题：《卢沟桥的狮子》学生齐读课题教师：在本节课的课题中有我们今天要学习的两个生字，出示：卢、沟请同学们看拼音读一读这两个字。

指名读你打算怎样记住这两个字呢？学生用自己的方法记忆。

师重点指导“沟”的书写。

学生描红后临写。

二、初读，了解课文内容。

1.自由轻声读课文，读准字音。

要求：读准字音，做到语句通顺，不丢字，不多字，不读错字。

2.出示词语读一读：卢沟桥狮子举世闻名雕刻栩栩如生甚至蹲坐长吼倚在大概形态各异3.文里这些词语你还能读准确吗？请同学们再读课文，要做到正确、流利。

不好读的句子多读几遍。

4.分自然段朗读课文。

A：自读课文第一自然段，指名读第一自然段。

B: 读一读你喜欢的句子三、细读，理解课文内容（一）学习第一自然段1.读第一自然段，你知道了什么？估计学生回答：知道卢沟桥的位置，石桥的石柱上雕刻着许多栩栩如生的石狮子。

北京版小学二年级下册语文《卢沟桥的狮子》教案三篇篇一一、素质教育目标知识教学点：1．图文对照学习理解课文。

2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

能力训练点：1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。

德育渗透点：1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法重点：理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

难点：学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

解决的办法：1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

课时安排：二课时活动设计展示一下自己课下所搜集的图片。

小组讨论交流。

三、教具准备挂图和投影片、图片四、教学步骤第一课时揭示课题：在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。

（板书课题：2卢沟桥的狮子）（出示第一幅挂图）1．边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。

）（培养观察能力）2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

（训练语言表达能力）3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。

（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。

）初读课文（整体感知课文）：1．通读课文思考：课文中主要介绍了什么？2．理清文章叙述顺序（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

语文《卢沟桥的狮子》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词，并能灵活运用。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事引入等方式激发学生对卢沟桥的兴趣。

（2）引导学生通过课文找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国历史文化的热爱和尊重。

（2）培养学生对民族精神的认同和自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）理解课文内容，了解卢沟桥的历史背景和狮子的寓意。

（3）学会生字词。

2. 教学难点：（1）对卢沟桥的历史背景和狮子的寓意的理解。

（2）对生字词的掌握和运用。

三、教学准备：1. 课件：课文《卢沟桥的狮子》的幻灯片。

2. 图片：卢沟桥和狮子的图片。

3. 黑板和粉笔：用于板书生字词。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示卢沟桥的图片，引导学生观察并发表对卢沟桥的印象。

（2）简要介绍卢沟桥的历史背景，激发学生对卢沟桥的兴趣。

2. 课文朗读与理解：（1）让学生自由朗读课文，感受课文的意境。

（2）引导学生找出描述狮子的句子，并进行解读和分析。

（3）组织学生进行小组讨论，分享对卢沟桥和狮子的理解和感受。

3. 生字词学习：（1）在黑板上板书生字词，引导学生跟读和学习。

（2）让学生在课文找出生字词，并进行解释和运用。

五、课后作业：1. 家庭作业：（1）正确朗读和背诵课文《卢沟桥的狮子》。

（2）写一篇关于卢沟桥和狮子的短文，表达自己的理解和感受。

2. 拓展作业：（1）调查和了解我国其他著名的桥梁，并分享给同学。

（2）参观当地的历史文化遗址，感受和传承中华文化。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考深度，评价学生的学习态度和合作精神。

教学要求：１、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

２、学习生字新词，理解课文内容。

教学重难点：１、理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义的建筑的原因。

２、学习生字新词，尤其是准确理解甚至、形态各异、大概、淘气等词语。

教学准备：１、请同学们课前搜集一些桥的资料，课前进行展览。

２、制作出多媒体课件。

教学过程：一、交流资料，使学生对桥有一个全面而生动的印象。

同学们，课前老师让大家回家搜集一些各种桥的资料，现在我们就来分组交流一下。

然后请每组选一名代表把你们小组的资料进行汇报。

学生交流。

教师总结：同学们搜集的资料非常好也非常好，看老师这儿有一个桥的专题网站，里面的图片和文字材料都非常多，大家可以利用微机课的时间上去欣赏一下。

同学们，我们中国是一个有着五千多年历史的文明古国，在祖国各地留下了许多造型精美的古桥，我们同学在外出旅游的时间可以仔细地观察一下。

二、导入新课，板书课题。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石拱桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。

意大利旅行家马可·波罗称赞“它是世界上最好的、独一无二的桥”。

它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。

三、欣赏卢沟桥全景或远景的照片，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清。

同学们看这些卢沟桥的图片，你感受最深的是什么？谁能用几句话来描述一下自己看到的这些形态不同的石狮子？现在就让我们来看一看课文中是如何描绘卢沟桥的狮子的？四、理清课文的写作顺序，对课文内容有一个大体的了解。

（一）默读课文，看看第一自然段有几句话，分别讲了什么。

第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

第二句：这座桥已有八百年的历史。

第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会12个字，认识8个字。

正确读写“卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘”等词语。

2、有感情地朗读课⽂。

背诵第⼆⾃然段。

3、通过对卢沟桥和卢沟桥狮⼦的了解，激发起对祖国⽂化的热爱和历史的责任感。

学习边观察边想象的观察⽅法。

教学重点：了解卢沟桥狮⼦的特点。

教学难点：激发起学⽣对历史的责任感。

⽬标： 1、初读课⽂，读准⽣字的⾳，整体感知课⽂。

2、学习课⽂的第1、2、3⾃然段，了解卢沟桥狮⼦的特点，学习边观察边想象的观察⽅法。

背诵课⽂第2⾃然段。

预习： 1、熟读⽣字。

2、读通课⽂，给课⽂标上⾃然段序号。

准备：⼩⿊板——卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘 教学过程： 1、师⽣谈话，导⼊新课 师：同学们，你们都在哪见过⽯狮⼦？那些⽯狮⼦是什么样⼦的？ 2、指名⽣回答。

3、师：今天我们⼀起去卢沟桥看⼀看，那⾥有众多的⽯狮⼦，⾮常有意思。

师板书课题，⽣齐读课题。

⼆、初读课⽂，读准⽣字的⾳，整体感知课⽂ 1、⽣⾃由读课⽂，借助拼⾳读准⽣字的⾳，圈出⽣字多读⼏遍。

2、指名⽣分⾃然段读课⽂，随机纠正错误的读⾳。

3、⽤⼩⿊板上的⽣字检查⽣字的读⾳，重点检查下⾯的字⾳： 甚、柱、筑：声母都是卷⾆⾳； 厘、卢、联：声母都是边⾳“l” 概：读“ɡài”，不要读成“kài” 4、读词语：卢沟桥、拱桥、建筑、⽯柱、难忘 5、⽣再次⾃由读课⽂，思考：课⽂介绍的卢沟桥的狮⼦有哪些特点？ 6、读后指句回答。

三、学习课⽂第1⾃然段 1、指名读课⽂第1⾃然段，其余学⽣思考：从这段的介绍中你对卢沟桥有什么了解？ 2、指名⽣回答。

二年级下语文教案-卢沟桥的狮子_北京课改版教学目标：学会11个生字（含1个多音字），认读8个字。

能够读写7个新词。

能结合课文内容说说句子的意思。

朗读课文，明白卢沟桥的狮子大小不一、形状各异，专门有味。

为北京有如此闻名的古建筑感到自豪。

教学重点：识字、写字，朗读课文，能结合课文内容了解句子的意思。

教学难点：能结合课文了解句子的意思，了解卢沟桥的狮子大小不一、形状各异，专门有味。

同时为北京有如此的闻名古建筑而感到自豪。

教学时刻：2课时。

第一课时教学目标：认读生字、词语。

能结合课文内容说说句子的意思。

朗读课文，明白卢沟桥的狮子大小不一、形状各异，专门有味。

为北京有如此闻名的古建筑感到自豪。

教学过程：一、激情导入：同学们，你们明白我们北京有哪些名胜古迹吗？(学生回答)你们对北京的了解还真许多。

除了你们刚刚说的以外，在北京的西南，还有一座石头桥，叫卢沟桥。

听说过吗？卢沟桥的狮子专门有名，你们情愿去看看吗？那好，今天我们就一起去参观卢沟桥的狮子。

板书课题：卢沟桥的狮子。

让学生齐读课题。

看到课题，你有什么想明白的问题吗？（学生质疑）下面就带着这些问题来学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知：1、学生自由读课文，借助音节读准字音。

2、出示课件：学生自由读生字、新词，同桌同学互相检查字、词的读音是否正确，老师指名读字、词。

3、学生再读课文，做到不多字，不丢字，把课文读正确。

4、同桌同学相互检查读课文，纠正读不准的字音。

5、快速扫瞄课文，给课文标出自然段。

指名按自然段读课文。

三、学习生字，书写生字词。

1.用生字卡片检查生字的读音。

2、你用什么方法记住这些字？想一想。

再可不能的要看一看笔顺格来学习。

3、全班交流学习情形，比一比，谁的方法最简单。

4、写字。

四、作业。

读课文，其中第二自然段要多读几遍。

教学反思：学生独立预习课文的步骤差不多把握的专门牢固，只是在具体操作过程中，有的学生只注意了预习的速度，而忽视了预习的质量，这是不应该的。

卢沟桥的狮子教学设计卢沟桥的狮子教学设计1教学目标：1、知道卢沟桥的狮子不但数量多，而且大小不一、形态各异，非常有趣。

2、能结合课文内容说说句子的意思，在读中展开想象。

3、对卢沟桥的狮子产生喜爱之情，为北京有这样的著名古建筑物而感到自豪。

教学重点：通过学习第二自然段，了解卢沟桥狮子的特点。

教学难点：引导学生结合句子展开丰富的想象。

课时：第二课时教学过程：一、复习字词，导入新课板书课题：卢沟桥的狮子师：孩子们，上节课我们学习了25课《卢沟桥的狮子》，和字词宝宝交了朋友，今天我们继续学习。

看字词宝宝来了，快快找找你的朋友。

（学生认读，书空“卢世异此”）二、直入重点，展开想象1、切入重点师：你们真是太棒了，学习课文也这么棒吗？看课题，你想知道什么吗？（质疑学生，生回答：1、我想知道有多少狮子？2、我想知道狮子的.大小···）师：你们真会动脑筋，这些问题其实就是一个问题：卢沟桥的狮子有什么特点？（课件）文中有一句话就写出了卢沟桥狮子的特点，请你默读课文，找到这句话，用直线画在书上。

（生动手读书，找句子。

教师巡视）汇报：卢沟桥的狮子大小不一，形态各异，很不容易数清楚。

（师板书：大小不一形态各异数不清）2、理解“大小不一”师：文章哪段写了“大小不一”？请你大声读出来。

（第二段第一句话）（课件）你怎样理解这句话。

只有甚至什么意思？（你能用读告诉大家吗）3、理解“形态各异”师：什么叫“形态各异”？（它们的样子各不相同）它们的样子怎么不相同，你是从哪知道的？用波浪线画在书上。

师：小朋友们找的真认真，谁来说说：你找到了什么样子的狮子。

（适时其他孩子补充）（教师出示课件）师：你们找的都很好。

我们先来读一读描写大狮子的句子。

你发现什么？（表示动作的词，有的···好像）师：作者就是通过对石狮子进行不同动作的描写，使狮子的形态跃然纸上，不仅如此，作者除了向我们介绍狮子的形态，还加入了想象。