问卷调查的统计结果与分析教案

调查问卷数据统计与分析一、调查活动简述调查背景:高考考生在填报志愿时,需要高校全方位信息,考生以及家长在此类信息的获取方式多半凭借互联网,而网上的此类资源鱼龙混杂且较为分散,并且,相对于国家重点大学,独立学院与非本科院校的信息更就是严重匮乏。

大学刚入学时,很多新生对自己专业并不了解,对大学生活感到迷茫;步入到大二、大三时,为专业相关的考证、实习需要等开始头疼;待到大四毕业季之时,又为就业等问题苦恼。

前期,我们已经对现有信息进行了初步调研。

我们将通过这次问卷调查,进一步了解大学生对高校信息的需求。

调查方法:发放问卷开始时间:2014年12月15日结束时间:2015年1月15日二、问卷调查内容1.您的性别A、男B、女2.您的年级就是A、大一B、大二C、大三D、大四3.您的家庭所在地？A、城市B、乡镇C、农村4.您在入学前对心仪学校或目前就读学校了解程度如何？A、了如指掌B、一无所知C、了解基本情况D、不care,听天由命5.您平时对高校信息了解的渠道就是什么？A、贴吧B、QQC、官网D微信E微博F其她6.您对自己所就读的专业满意程度如何？A、满意,且有意从事专业相关工作B、不满意,不感兴趣C得过且过,无所谓 D 非常想转专业7.请问您平时在校会关注的信息就是什么？[多选题]A、各类考证信息B、校园动态C各组织、社团动态D考试信息E 其她8.您对目前课外培训课与考证热的瞧法就是？A、重要,就是就业的敲门砖B、可以证明自身能力C、没有多大用处D、从众心理,她有我无的心理落差所致9.请问您平时考试的复习方式就是什么？A、从不复习,裸考B、独自埋头苦读C学霸的指导与笔记10.请问您平时的学习态度如何？A、不就是特别上心B、知其重要性,但还就是60及格万岁C、非常认真D、不在意,任其发展11.您觉得现在所学的知识与社会需要的差距有多大？A一般B很大C比较大D符合社会需要12.就平时学习而言,您所需的材料会有哪些？[多选题]A.四、六级历年真题B、主流课程习题答案C、考研资料D、计算机等级考试上机题库E、教材用书13.您平时的出游频率有多高？A很少,几星期一次B正常,差不多一星期一次C经常,一周至少三次D我就是宅仙,不出门14.平时有出游的话都去哪里呢？A校园周边B厦门著名景点C没留心,跟着小伙伴走D我几乎不出门15.请问您对自己将来要就职的行业有过规划不？A暂时没有什么想法B有个大概的方向C不太关心这个问题D方向明确,目标清晰三、数据统计结果与分析问卷共包含16题,其中8道单选题,8道多选题。

有效教学调查问卷数据统计结果和分析为进一步推进有效教学的研究，提高我校教学工作的有效性，我们面向全校学生开展了此次有效教学问卷调查的活动。

希望通过调查，比较全面和客观地了解我校学生对教学的感受，更好改进教学，提高教学的有效性。

本次问卷调查主要面向高一所有班级的学生，我们在全校每个班随机抽取了20名同学参与调查，在全校16个班共发放问卷320份。

参与调查的学生占到高一年级学生总数的三分之一。

问卷由学生独立填写，不要求署名。

问卷于第二日收回。

共收回有效问卷296份，占所发放问卷的92.5%。

我找本备课组的几位教师帮忙，对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。

一、单项选择题的统计结果（保留2位数）题号A B C D180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%812%40%8%40%955%25%15%5%1040%15%40%5%1150%25%20%5%二、单项选择题的逐一分析1、你认为以下教学方法中最有效的是A.教师讲授，突破教学重难点B.学生讨论，运用所学知识解决问题C. 采取多媒体，进行直观教学D.学生互教，易于接受题号A B C D180%8%4%8%分析：学生普遍认可的教学方法是教师讲授，突破教学重难点。

这反映了在我校教学领域内，集中讲授的方法是被教师采用最多也最成熟的方法，对突破重难点、传授新知识等方面确有其实效。

而其他选项所列的方法未必效果不好，只是在教学实际中这些方法用得不理想。

本题反映出在教学实践中，教师对组织学生讨论、学生互教等教学方式认识不够、研究不透、运用不到位。

可见，有效教学的研究对于教学具有指导意义，教学有效性的提高还有很大空间。

2、你对教师采取的课前预习方式的态度是A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题号A B C D27%57%33%3%分析：约三分之一的学生能在学习行为中贯彻“学在教前”的指导思想。

小学综合实践活动_问卷信息的统计与分析教学设计学情分析教材分析课后反思《问卷信息的统计与分析》教学设计一、导入课题1.同学们近期，老师和三年级的同学开展了“生活中的食品安全”主题实践活动。

三年级的同学制定了活动方案，确定了研究方法，设计了调查问卷，还在组长的带领下，对我们学校三年级六个班的部分同学开展了“身边同学食品安全意识”的问卷调查，共发出问卷186份，我们来听一听他们从前方发来的报道。

2.出示音频3.三年级的学弟学妹向你们发出了求助信息，你们愿意帮助他们吗？4.今天我们就一起就三年级的一班32份调查问卷为样本，帮助三年级的同学完成问卷信息的统计与分析。

（贴板书）二、研究性学习——数据统计1.我们先来连线一组组长王懿佳同学，听一听他发来的求助问题。

2.谁能帮助她解决这个问题，这就要用到我们数学中学习过的统计方法。

那同学们回忆一下，我们过往的学习中，都学习过哪些统计方法呢？3.出示资料为了帮助同学们更好的完成问卷的统计，老师把五年级同学的统计分析经验资料也带到了课堂上，同学们可以看看，她们都是运用哪些方法进行统计的。

4.接下来，请各小组商量一下，你们组准备用哪一种方法统计组内的问卷。

5.活动一。

数据我统计⑴比一比，哪个小组统计的数据又快又准确。

⑵数据统计完成后要对数据进行检验。

⑶将统计出来的数据填写在信息条上，并派代表将信息条贴在黑板上。

⑷每组推选出一名代表，汇报统计结果。

6.采访最先完成了两个小组7.各小组汇报统计结果课件：我是第___组组长_______，我们小组运用了________的方法采集了4道题的答案数据。

第1题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

第2题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

第3题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

第4题选A的____人，选B的_____人，选C的_____人。

8.我们各小组的数据都统计得不错，刚才同学们运用传统的统计方法对问卷进行了初步的统计。

调查问卷的统计与分析——高中生人生规划情况问卷调查一、主题背景能够对调查数据进行整理和分析，学会根据调查数据分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略，是研究性学习中我们要通过问卷的统计与分析提高的学生能力。

随着新高考综合改革的出台和实施，生涯教育成为不少高中学校关注的切入点之一，并视其为实现学生个性化发展的重要路径。

通过开展人生规划教育，激发学生的生涯规划意识，帮助他们更多地去思考自己的未来，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联，是非常有意义的。

基于此，在提高学生调查问卷的统计与分析能力时，我们以《高中生人生规划情况调查问卷》的研究为载体，帮助学生更好地认识自我，了解社会，进行自我定位，自我调控，为将来融入社会，成为一名合格的职业人奠定基础。

二、学情分析根据前期调查发现，高二学生填写过各种问卷的不少，但做过问卷统计与分析的学生很少，因此，在调查问卷统计与分析的指导中，我们本着循序渐进、环环相扣的原则，引导学生放慢脚步，全体、全程参与统计分析的七个步骤，在经历体验中切实提高学生统计分析的能力。

三、学习目标1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3. 通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。

四、执教年级：高二年级五、教学准备：课件、问卷、看板六、教学重难点重难点：调查问卷统计分析的一般步骤解决策略：一是通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。

保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。

调查问卷的统计与分析——高中生人生规划情况问卷调查一、主题背景能够对调查数据进行整理和分析，学会根据调查数据分析问题的现象和本质，并提出有意义的建议和策略，是研究性学习中我们要通过问卷的统计与分析提高的学生能力。

随着新高考综合改革的出台和实施，生涯教育成为不少高中学校关注的切入点之一，并视其为实现学生个性化发展的重要路径。

通过开展人生规划教育，激发学生的生涯规划意识，帮助他们更多地去思考自己的未来，将眼前的学习与未来的生涯结合起来，将自己的未来职业与中华民族的伟大复兴实现中国梦紧密相联，是非常有意义的。

基于此，在提高学生调查问卷的统计与分析能力时，我们以《高中生人生规划情况调查问卷》的研究为载体，帮助学生更好地认识自我，了解社会，进行自我定位，自我调控，为将来融入社会，成为一名合格的职业人奠定基础。

二、学情分析根据前期调查发现，高二学生填写过各种问卷的不少，但做过问卷统计与分析的学生很少，因此，在调查问卷统计与分析的指导中，我们本着循序渐进、环环相扣的原则，引导学生放慢脚步，全体、全程参与统计分析的七个步骤，在经历体验中切实提高学生统计分析的能力。

三、学习目标1.学会运用规范的操作步骤对调查问卷进行统计分析，培养耐心、细心、严谨的研究态度；2.在统计分析的过程中，提高小组内同学、小组间同学之间的协作能力，体会小组合理分工、合作的重要性；3. 通过主题活动的开展，充分认识到人生规划对个人发展的重要意义，逐步明确职业方向，学会规划未来，树立职业理想和社会责任感。

四、执教年级：高二年级五、教学准备：课件、问卷、看板六、教学重难点重难点：调查问卷统计分析的一般步骤解决策略：一是通过微视频的播放，帮助学生从整体上把握调查问卷统计分析的七个步骤；二是采用教师指导全体参与、分工合作共同经历的方法，师生一起规范操作，切实提高学生能力。

保证学生在遇到其他问卷时，能够将本节课学到的方法有效迁移到其他问卷的统计与分析中。

问卷调查教案教案标题：问卷调查教案教学目标：1. 了解问卷调查的概念和作用。

2. 学习设计和编写问卷调查问题。

3. 学习分析和解读问卷调查结果。

4. 培养学生的调查研究能力和数据分析能力。

教学准备：1. PowerPoint幻灯片或白板。

2. 学生用纸和笔。

3. 电脑和打印机（可选）。

教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些实际应用问卷调查的例子，引起学生对问卷调查的兴趣和重要性。

2. 解释问卷调查的定义和作用，包括了解群体观点、收集数据、了解需求等。

知识讲解（10分钟）：1. 介绍问卷调查的步骤和流程，包括确定调查目标、设计问题、选择调查样本、分发问卷、收集数据和分析结果等。

2. 解释如何设计和编写有效的问卷调查问题，包括避免主观偏见、避免双重否定、使用明确的语言等。

3. 强调样本的重要性和如何选择合适的样本。

实践活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个调查主题（例如：学生饮食偏好、学生对校园环境的满意度等）。

2. 每个小组根据所选主题设计10个问题，并确保问题设计合理、明确。

3. 小组成员互相交换问卷，填写对方设计的问卷。

4. 收集问卷调查结果，每个小组分析和解读自己的数据。

讨论与总结（10分钟）：1. 每个小组分享他们的调查结果和分析。

2. 引导学生讨论问卷调查的优点和局限性。

3. 总结问卷调查的重要性和应用领域。

作业（5分钟）：要求学生在家中选择一个感兴趣的调查主题，并设计一个简单的问卷。

下节课时，学生需要带来自己设计的问卷，并准备解释他们的调查目的和问题设计。

教学扩展：1. 鼓励学生在实际生活中应用问卷调查，例如调查学校的服务质量、社区的环境问题等。

2. 引导学生学习使用在线调查工具，如Google表单或SurveyMonkey等。

评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与程度和对问卷调查的理解程度。

2. 评估学生设计的问卷调查问题的合理性和有效性。

3. 评估学生对调查结果的分析和解读能力。

《调查问卷的设计和数据分析》教案
平度二中庞学佳
一、教学目标：
【知识与技能】
1、了解常见调查问卷的一般结构
2、能设计简单的调查问卷
3、会对调查结果进行简单的汇总和分析
【过程与方法】
由“中学生上网情况调查报告”开始本节课，让学生了解调查问卷，从而引入本节课的主题，然后对调查问卷的基本结构进行介绍，进一步阐述了如何设计一个规范的调查问卷以及问题设计需要注意的问题，最后列举部分高考真题和模拟题进行强化训练。

【情感态度与价值观】
通过调查问卷的介绍和设计练习，让学生认识到问卷调查法在综合实践活动中的重要性，锻炼在日常生活当中解决实际问题的能力
二、教学重点与难点
【教学重点】调查问卷的结构和设计
【教学难点】设计调查问卷题目的原则和要点
三、课时设计：1课时。

四、教学器材
多媒体教学系统
五、教学过程：。

问卷调查的统计结果与分析教案一、教学目标1. 让学生了解问卷调查的基本概念和重要性。

2. 培养学生掌握问卷设计的技巧。

3. 使学生能够运用适当的统计方法对问卷调查结果进行分析。

二、教学内容1. 问卷调查的基本概念和重要性2. 问卷设计的原则和方法3. 问卷调查的实施与数据收集4. 数据整理与描述性统计分析5. 参数估计与假设检验6. 非参数检验7. 相关与回归分析三、教学方法1. 讲授法：讲解问卷调查的基本概念、问卷设计原则和方法、统计分析方法等。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解问卷调查的实施过程和分析方法。

4. 实践操作法：让学生利用统计软件进行问卷数据的分析和处理，提高学生的实际操作能力。

四、教学准备1. 问卷调查相关理论资料2. 实际问卷调查案例3. 统计软件（如SPSS、Excel等）4. 投影仪、电脑等教学设备五、教学过程1. 引入：通过一个简单的问卷调查案例，引发学生对问卷调查的兴趣，介绍问卷调查的基本概念和重要性。

2. 讲解问卷设计的原则和方法，让学生了解如何设计一份有效的问卷。

3. 讲解数据收集和整理的过程，介绍描述性统计分析、参数估计与假设检验、非参数检验等方法。

4. 通过实际案例，让学生掌握相关与回归分析的方法。

6. 实践操作环节：让学生利用统计软件进行问卷数据的分析和处理，巩固所学知识。

7. 课程总结：回顾本节课所学内容，强调问卷调查统计结果与分析的重要性和实际应用。

8. 作业布置：让学生设计一份问卷，并进行数据分析，培养学生的实际操作能力。

六、教学评估2. 实践操作评估：检查学生利用统计软件进行问卷数据分析的能力，观察学生的操作是否规范、准确。

3. 作业评估：评估学生设计的问卷和数据分析报告的质量，检验学生对课堂所学知识的应用和理解程度。

七、教学拓展1. 让学生了解问卷调查在不同领域的应用，如市场调查、社会科学研究等。

2. 介绍最新的问卷调查技术和方法，如在线问卷调查、移动调查等。

问卷调查的统计结果与分析教案一、教学目标1. 知识与技能：理解问卷调查的基本概念和重要性。

学会使用适当的统计方法对问卷调查结果进行分析。

掌握如何解读和解释问卷调查的统计结果。

2. 过程与方法：能够独立完成问卷调查的统计分析过程。

培养学生的数据分析能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数据和统计结果的敏感性和批判性思维。

培养学生对问卷调查结果的客观认识和正确理解。

二、教学重点与难点1. 教学重点：问卷调查的统计分析方法。

如何解读和解释问卷调查的统计结果。

2. 教学难点：统计分析方法的选择和应用。

对统计结果的深入理解和解释。

三、教学准备1. 教师准备：收集一份完成的问卷调查数据。

准备相关的统计分析软件或工具。

2. 学生准备：了解问卷调查的基本概念。

掌握基本的统计知识。

四、教学过程1. 导入：通过一个具体的案例引入问卷调查的主题。

引导学生思考问卷调查的目的和重要性。

2. 问卷调查的统计分析方法：介绍问卷调查的统计分析方法，如描述性统计、推断性统计等。

演示如何使用统计软件或工具进行问卷调查的统计分析。

3. 实践操作：学生分组，每组分配一份问卷调查数据。

学生使用统计软件或工具对数据进行统计分析。

4. 结果展示与讨论：每组学生展示他们的统计分析结果。

引导学生进行讨论，比较不同组的结果，探讨可能的差异和原因。

五、作业与评估1. 作业：学生完成一份关于问卷调查的统计分析报告。

2. 评估：教师根据学生的报告和解释进行评估。

关注学生的数据分析能力、问题解决能力和批判性思维。

1. 学生反馈：收集学生对问卷调查统计分析过程的反馈意见。

了解学生在实践操作中遇到的问题和困难。

强调学生掌握统计分析方法和解读结果的重要性。

七、拓展与深化1. 拓展内容：介绍其他问卷调查的统计分析方法，如多变量分析、因素分析等。

引导学生思考如何应用这些方法解决实际问题。

2. 深化内容：探讨问卷调查的局限性和偏差。

引导学生思考如何设计更有效的问卷调查。

问卷调查的统计结果与分析教案一、教学目标1. 让学生理解问卷调查的基本概念和重要性。

2. 培养学生掌握问卷设计的技巧。

3. 让学生学会使用统计方法对问卷调查结果进行分析。

4. 培养学生运用数据分析解决问题的能力。

二、教学内容1. 问卷调查的基本概念和重要性2. 问卷设计的原则和技巧3. 数据收集和整理方法4. 描述性统计分析方法5. 推断性统计分析方法三、教学重点与难点1. 教学重点：问卷设计、数据整理、描述性统计分析和推断性统计分析方法。

2. 教学难点：问卷设计的原则和技巧，以及推断性统计分析方法的运用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解问卷调查的基本概念、问卷设计原则和统计分析方法。

2. 案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解问卷调查和统计分析的过程。

3. 小组讨论法：分组讨论问卷设计、数据整理和统计分析的方法，提高学生的合作能力。

4. 实践操作法：让学生动手设计问卷、整理数据和进行统计分析，提高学生的实际操作能力。

五、教学准备1. 教师准备：问卷调查的相关理论知识、实际案例和教学素材。

2. 学生准备：掌握基础的统计知识，具备一定的数据处理能力。

六、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的问卷调查案例，引发学生对问卷调查和统计结果分析的兴趣。

2. 知识讲解：讲解问卷调查的基本概念、重要性以及问卷设计的原则和技巧。

3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解问卷调查的过程和统计结果分析的方法。

4. 实践操作：学生分组设计一份问卷，并进行数据收集和整理。

5. 数据分析：学生运用描述性统计分析和推断性统计分析方法对问卷结果进行分析。

七、课堂练习1. 设计一份问卷，调查学生对校园环境的意见和建议。

2. 对收集到的问卷数据进行整理和描述性统计分析。

3. 运用推断性统计分析方法，对学生对校园环境的意见进行推断。

八、课后作业1. 复习问卷调查的基本概念和统计分析方法。

2. 选择一个感兴趣的话题，设计一份问卷，并进行统计分析。

《问卷调查的分析》教案问卷调查的分析教案简介本教案旨在教授学生分析问卷调查结果的方法和技巧。

通过研究本教案，学生将能够有效地分析和解释问卷调查收集到的数据。

目标- 帮助学生理解问卷调查的重要性和作用；- 教授学生基本的数据分析方法和技巧；- 引导学生正确解读问卷调查结果并做出合理的结论。

教学内容1. 问卷调查概述：- 介绍问卷调查的定义和目的；- 解释问卷调查在研究中的应用；- 引导学生思考什么样的问题适合用问卷调查来进行研究。

2. 设计有效的问卷调查：- 提供问卷设计的基本原则和注意事项；- 教授学生如何编写明确、简洁的问题；- 强调问卷调查的随机性和样本代表性的重要性。

3. 收集和整理数据：- 介绍不同的数据收集方法，如在线调查工具、面对面访谈等；- 引导学生正确收集和整理问卷调查数据。

4. 数据分析和解释：- 教授学生常用的数据分析方法，如统计分析、图表分析等；- 指导学生如何合理解读和解释问卷调查结果；- 强调结果的客观性和可靠性。

5. 结果呈现和报告撰写：- 引导学生将分析结果以清晰、精确的方式呈现；- 教授学生报告撰写的基本结构和要点；- 指导学生如何有效传达研究结论。

教学方法- 授课讲解：通过课堂讲解的方式将知识点灵活易懂地传达给学生；- 实践演练：安排学生进行实际的问卷设计、数据收集和分析练；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，通过交流促进思考和研究。

考核方式- 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和实践演练；- 作业评估：对学生完成的问卷设计、数据分析和报告撰写进行评估；- 考试测验：进行定期考试测验以检验学生对教材知识的掌握程度。

教学资源- 课本：提供与问卷调查分析相关的教材和参考书籍；- 电子设备：提供计算机、数据分析软件和在线调查工具等必要的电子设备。

教学评价通过本教案的教学，学生将能够掌握问卷调查的分析方法和技巧，提高他们对数据的理解和解读能力。

通过实际操作和讨论，学生将能够灵活运用所学知识进行问卷调查的设计、数据收集和分析，进而撰写出准确、有价值的研究报告。

课时：2课时年级：高中学科：数学教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握调查问卷数据分析的基本方法，能够运用统计图表对数据进行展示和分析。

2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的热爱，提高学生的团队合作意识和科学探究精神。

教学重点：1. 调查问卷数据的收集与整理。

2. 统计图表的制作与数据分析。

教学难点：1. 如何从大量数据中提取有效信息。

2. 如何运用统计图表准确展示数据分析结果。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 调查问卷样本数据。

3. 统计软件（如Excel）。

教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们在生活中遇到过需要收集和分析数据的情况吗？2. 引导学生思考：如何收集数据？如何分析数据？二、新课讲解1. 介绍调查问卷的基本概念和作用。

2. 讲解调查问卷数据的收集方法，如抽样调查、全面调查等。

3. 介绍数据整理的基本步骤，包括数据清洗、数据排序、数据分组等。

三、实际操作1. 分组讨论：如何设计一份调查问卷？2. 学生分组完成调查问卷的设计，并收集数据。

四、课堂小结1. 总结调查问卷数据收集与整理的方法。

2. 强调数据整理的重要性。

第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：如何对收集到的数据进行整理和分析？2. 引导学生思考：如何运用统计图表展示数据分析结果？二、新课讲解1. 介绍常见的统计图表，如柱状图、折线图、饼图等。

2. 讲解如何运用统计图表对数据进行展示和分析。

3. 介绍数据解读的方法，如趋势分析、比较分析等。

三、实际操作1. 学生分组使用收集到的数据进行数据分析。

2. 指导学生运用统计软件（如Excel）制作统计图表。

3. 学生展示分析结果，并进行讨论。

四、课堂小结1. 总结调查问卷数据分析的方法。

2. 强调数据分析结果的应用价值。

五、作业布置1. 完成一份关于自己感兴趣话题的调查问卷，并进行分析。

综合实践活动教学设计调查问卷数据的统计与分析——方法指导课所在单位：广州市白云区江高镇中心小学指导教师：龚翠梨活动年级：五年级活动课型：方法指导课教学目标：知识与技能：了解调查问卷数据统计的方法，能用表格进行问卷数据的统计，并能根据实际需要，用条形统计图、扇形统计图或折线统计图对问卷数据进行统计；初步了解调查问卷数据分析的方法，能根据调查问卷的数据，对调查结果进行简单的分析。

过程与方法：经历了对调查问卷数据的统计和分析的过程，初步了解调查问卷数据统计的方法；能根据案例分析，归纳出数据分析的基本方法。

情感、态度与价值观：体验交流、合作的快乐，培养实事求是的科学态度。

教学重点：指导学生对调查问卷进行数据的统计与分析。

教学难点：通过案例分析，指导学生掌握调查问卷数据分析的方法。

教学方法：案例仿学法课时安排：1课时教学准备：1.学生已完成问卷调查工作。

2.数据分析的范例。

教学过程：一、回顾导入1、回顾活动主题，并简单汇报开展调查活动的情况以及收集回来的问卷情况。

2、调查问卷已经收回来了，要了解调查问卷所反映的信息，我们应该做好什么工作？（引出本节课的任务：对收集回来的调查问卷数据进行统计和分析）二．调查问卷的数据统计指导1. 指导对有效问卷的统计(1) 首先请组长清点收回的问卷数，并汇报：发出问卷多少份，收回多少份。

(2) 请组长把调查问卷分发给每个小组成员，并请同学们仔细阅读，看看这些调查问卷做得怎样，有没有缺漏的地方?(3) 指导学生思考：这些没有完成好的调查问卷，对于我们的研究有用吗？教师小结：像刚才这样的没有完成好的问卷，我们称为“无效问卷”，在统计时要把这部分问卷去掉。

剩下来的是填写完整的问卷，对我们调查有用的问卷，我们称为“有效问卷”。

(4)指导各小组统计出有效问卷数并记录下来。

(5)各组汇报统计结果。

2. 调查问卷数据统计的指导(1)接下来，我们要对调查问卷中的各个问题选项进行数据统计。

回忆一下，在数学课上学过哪些统计的方法？（如：表格式统计、条形统计图、折线统计图、扇形统计图等）(2)与学生一起回顾并简单介绍各种统计图的特点与用途等。