我喜欢的卡通形象课件

我喜欢的卡通人物唐三
我看过很多动画片，比如：《猫和老鼠》《哪吒闹海》《西游记》……那我喜欢的动画片是什么？今天就告诉你，就是《斗罗大陆》。

《斗罗大陆》里面的人物有唐三、宁荣荣、竹清、戴沐白和奥斯卡等，当然，我最喜欢的人物就是唐三。

每次小舞遇到危险，唐三体内就会有巨大能量，就像十万年魂环一样恐布呢！有一集，唐三受了重伤，就像胳膊断了一样，而小舞也扶着唐三来到花园，还有好几十个石柱子，忽然，武魂殿的人来了，唐三用蓝银皇和八蛛魂骨保护了小舞，并让小舞逃走。

武魂殿也用魂技打了唐三好几下，唐三再用自杀的方式剥离魂骨，救了小舞，唐三最终也把十万年魂环给了小舞。

小舞看见死去的唐三，并献祭了自己，把自己献祭给唐三，小舞的神志和灵魂都给了唐三，康三最后救活了，知道小舞献祭了自己，唐三就跟武魂殿有了仇恨，誓为小舞报仇！。

初中美术_《我喜欢的动漫形象》教学设计学情分析教材分析课后反思《我喜欢的动漫形象》教学设计⼀、教学⽬标：1.知识与技能：通过本课的学习，初步了解动漫画的概念和我国动漫的优秀历史和现状，了解动漫造型不同的表现形式，学习动漫造型最基本且最重要的两种创作⼿法，掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。

2.过程与⽅法：通过教师讲授、欣赏作品、游戏环节、交流探讨、动⼿实践等⽅式，让学⽣完成本课的学习⽬标。

3.情感态度与价值观：通过动漫形象的欣赏分析，激发学⽣学习兴趣，引导学⽣了解国内外优秀动漫作品，培养和提⾼学⽣的审美观念，丰富学⽣观察体验⽣活中的乐趣与情感，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。

增强学⽣的观察⼒、想象⼒及艺术表现⼒。

⼆、学法指导：⾃主、合作、尝试、探究三、教学重难点：重点：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状，学习动漫造型最基本且最重要的两种表现⼿法。

难点：掌握从⽣活原型到动漫新形象的创作⼿法，合适地运⽤夸张、拟⼈的⼿法设计出有创意的动漫形象。

四、课前准备：教具：课件、教材、⽰范作品、卡⽚、粘胶等；学具：教材、16k素描纸、铅笔、橡⽪、勾线笔、彩笔等。

五、教学过程：（⼀）导⼊师：上课！⽣：⽼师好。

师：同学们好，请坐！我们先来看⼀段视频。

(出⽰课件，播放视频)师：⼤家知道出⾃哪部动画⽚吗？⽣：《龙猫》师：对的，同学们喜欢⾥⾯的动漫形象吗？⽣：喜欢！(出⽰课件，齐读学习⽬标，并板书课题)。

不经意中，我们发现越来越多的动漫形象开始⾛进我们的⽣活，这些⼩精灵们似乎⽆孔不⼊，它们以其独特的艺术形式不仅出现在了影视动画领域，还出现在了许多其他领域，(出⽰课件)⽐如：动漫读物、玩具、⽂具、服装，以及⼴告、游戏等等，在我们的周围到处都有它们的⾝影，在众多的动漫形象中，你最喜欢哪些呢？并说说喜欢它的理由。

⽣答：指2-3⽣答。

师总结：既然同学们这么喜欢动漫形象，那究竟什么是“动漫”呢？师评：这位同学回答的⾮常好，掌声⿎励⼀下！（出⽰课件：“动漫”定义。

我喜欢的动漫形象教学设计一、教材分析本课为激发学生的创造力，以生活中常见的动物和形象生动的卡通生活用品进行对比。

图片介绍了不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。

在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。

2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计步骤和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

三、教学重点、难点1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2. 教学活动难点：对动漫形象的理解和创作。

四、学具准备：铅笔、纸张、卡通图片、彩色笔等。

五、教学过程：（一）情景导入：师生问好，在上课之前呢咱们先来看一张照片，大家在动物园里都见过黑熊，是比较凶猛的，再看看老师手里拿的这个水杯，也是一只黑熊，看看两者之间的区别，这个卡通形象的黑熊就很萌、很可爱，日常生活中，我们常常能见到这种卡通形象，那大家想不想自己也动手设计这种卡通形象呢？——以此引出课题。

（二）教授新课：1、看看视频中出现的是哪部卡通片，（PPT播放视频）视频播放完了，谁能说一说影片中出现的卡通人物都是那些性格，并分析你为什么会了解这些人物性格呢？是因为动漫设计师将人物的形象设计加入了其性格特点。

2、播放卡通图片：谁能告诉大家你都猜出了谁？（葫芦娃、机器猫、棒球王子、足球王子、灌篮高手等），看来咱们班的卡通迷还真不少，卡通不仅仅同学们喜欢，老师也很喜欢，下面咱们就一起来总结一下卡通形象的相关知识。

我最喜欢的卡通人物作为一个成长在卡通动画的年代的孩子，我对卡通人物有着深深的情感。

在众多卡通人物中，我最喜欢的是米老鼠。

米老鼠是迪士尼公司创立的经典形象，代表了乐观、智慧和勇气。

从1928年问世至今，米老鼠已经伴随了无数人们的童年。

他身穿红色背带裤、戴着大耳朵的小老鼠形象深入人心。

每一次米老鼠的登场都带给观众们愉悦的笑声和温暖的感受。

首先，我喜欢米老鼠的积极向上的性格。

无论面对什么困难，他总是乐观地面对，从不被打败。

他将智慧和勇气结合起来，总能找到解决问题的办法。

无论是与唐老鸭一起解决家庭问题，还是与米妮一起度过浪漫的约会，米老鼠总是将困境化作机遇，勇往直前。

其次，米老鼠的善良和友善也是我喜欢他的原因之一。

他对待每一个角色都是充满热情和友好的，无论是敌是友，他总是对他们慷慨和善良。

可以和各种动物建立深厚友情，米老鼠的宽容和包容也给我们传达了一个重要的价值观：友谊和爱是我们生活中不可或缺的一部分。

最后，我也欣赏米老鼠的奋斗精神。

米老鼠从小就有着追逐梦想的勇气和决心。

他在迪士尼的发展过程中也遇到了很多困难和挑战，但他始终未放弃，始终坚持着自己的梦想。

他不仅代表着动画界的进步和创新，也启示了我们需要时刻保持追求梦想的激情和动力。

综上所述，米老鼠是我最喜欢的卡通人物。

他的乐观、智慧和勇气给了我很多启示和正能量。

他的善良和友善也激励我去关心他人，并与他人建立更紧密的联系。

他的奋斗精神让我理解到只有坚持不懈、不断努力才能实现自己的梦想。

米老鼠是一个耳熟能详的卡通形象，但他在我的心中是独一无二的。

我会一直珍惜和喜爱他，因为他带给我无尽的欢笑和回忆。

我喜欢的卡通形象适用年初一级所需时课内用2课时，课外1课时。

间主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 卡通形象是最受孩子喜欢，最熟悉的形象。

本课教材中收集了著名卡通片中的卡通形象，其目的有二：一是学习方法上的提示，即提示教师、同学，本课可以找来卡通读物欣赏，更可以让学生以小组为单位说说自己喜欢的卡通形象；二是体会卡通在形与色上的夸张。

本课以激发学生兴趣为前提，使学生认识到“原来熟悉的卡通形象也是美术作品”。

培养学生用语言表达自己对美术作品中形与色的感受，以及对真、善、美的认识。

本课采用自主学习方式，使学生在了解问题中主动学习，不是简单地获取认知的结果，使学生始终融入到卡通世界的乐趣中，获得情感体体验。

学习重点：卡通片的分类等基础知识和卡通形象的设计过程。

学习难点：卡通形象的设计过程。

共分三个专题:一．了解卡通画的一些基本知识和创意设计构思与方法。

二．自己设计构思喜欢的卡通形象并绘制出来。

三．第三属于课外的活动，把自己设计的卡通形象利用合适的材质制作出来。

自主探索发现为主要学习方式。

预期效果：是学生充分了解和卡通有关的一些知识，并能利用所学绘制出卡通形象，从而利用材质进行简单的制作。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力。

加深文化艺术对社会作用的认识。

过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、制作、评价。

情感态度与价值观：增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇乐趣，丰富学生的精神世界。

对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）对上单元学习的表现手法进行简单的回顾，和本节学习的卡通进行对比。

主题单元问题设计（说明：设计几个能引领本单元学习的核心问题）专题划分（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。

《我喜欢的动漫形象》一、情境创设、导入新课平时大家都喜欢看动画片吗，你喜欢看哪些动画片？师：看来大家看过的动画片还真不少。

老师小时候也喜欢看动画片，动画片中的动漫形象往往给人留下深刻的印象，它们是伴我成长的好朋友。

今天我把一位朋友带来了。

说他的特征，大家猜猜他是谁：说他是猫不是猫，见到老鼠他就跑。

胸前一个大口袋，里面全是好宝贝。

(生：哆啦a梦)对，看来他也是你们的好朋友。

他不仅出现在动画片中，它在我们生活中也可以作为一个玩具，同学们你能说一说在生活中哪些地方见到过动漫形象吗?生:……出示学习目标：1.了解动漫的基本概念及其不同的表现形式和设计手法。

2.掌握从生活原型到动漫形象的创作方法，合适的运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。

动漫形象已经悄悄的走进了我们的生活，这些活泼的小精灵似乎无孔不入，在我们周围到处是它们的身影。

这个节课让我们走进《我喜欢的动漫形象》这课，一起来领略动漫形象的魅力。

二、领悟新知要了解动漫形象首先要知道他的定义（PPT出示）。

大家齐读了解完动漫的定义接下来请大家欣赏一段动画片。

这是哪部动画片？（大闹天宫）里面的主人公是谁？大家喜欢这部动画片吗？这部动画片为中国动画赢得了国际声誉，在亚洲乃至全世界造成了很大的轰动，各国人民都知道中国有个猴王的形象。

大家知道这部动画片的作者是谁吗？让我们一起来认识一下这部动画片的作者。

PPT给大家介绍一下《大闹天宫》的作者万籁鸣先生，刚才介绍到，我国的第一部动画片是《大闹画室》，那么世界上第一部动画片是什么呢。

建国初期在万籁鸣先生的引领下，我国创造了动漫事业的辉煌，出现了很多优秀的动画片。

下面大家一起来欣赏四段我国优秀的动画片，在欣赏的过程中同学们注意观察，这四部动画片有什么不同？根据绘制材料的不同，动漫形象的表现形式可分为：剪纸、手绘、木偶、水墨等。

优秀的动漫形象是设计师精心设计创作，设计师们运用了那些设计手法来表现的呢？PPT总结学生发言:夸张手法、拟人手法。

我最喜欢的卡通人物
范文一：
我最喜欢的卡通人物是哆啦A梦。

它是一只可爱的猫，拥有
一个神奇的口袋，里面可以变出各种各样的道具，可以帮助人们解决各种麻烦。

我喜欢哆啦A梦的原因有很多。

首先，它的形象非常可爱，
它那胖乎乎的身体和大大的眼睛总是能够让我忍不住想拥抱它。

其次，哆啦A梦总是善良、聪明和乐于助人。

它帮助人们解
决各种问题，不管是对待小朋友的欺负还是帮助老人跨过马路，哆啦A梦总是能够随时出现，在关键时刻给予帮助。

最后，
哆啦A梦经常带着大雄去各个地方旅游，我也常常感受到了
旅游的乐趣。

在写这篇作文的时候，我的重点是突出了哆啦A梦的可爱形象、善良的性格以及给我们带来的愉悦和乐趣。

对于这些关键点，我使用了一些适当的形容词和副词，比如可爱、善良、忍不住、总是和经常等词汇，来更好地突出这些特征。

范文二：
我最喜欢的卡通人物是蜡笔小新。

虽然它早年受到了很多争议，但我真的觉得蜡笔小新是一个有趣、勇敢、诙谐幽默的卡通形象。

蜡笔小新，一个在新墺的幼儿园和周围城市中成长的男孩，既
有着天真和傻气，又能够在面对挑战和危险时展现出勇气和智慧。

他的生活总是充满了乐趣，每天都有新的奇妙冒险等着他。

由于小新喜欢调皮捣蛋，再加上他特有的口吃和口误，使得他的言语总是让人忍俊不禁。

在写这篇作文的时候，我的重点是突出蜡笔小新的幽默诙谐、勇敢、以及总是让人忍俊不禁的特点。

对于这些关键点，我使用了一些适当的形容词和副词，比如有趣、勇气、智慧、傻气、特有的等词汇，来更好地突出这些特征。

部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件一、导入首先想请大家思考一下，是什么让你们喜欢这些人物的呢？是他们的勇敢、智慧，还是他们的善良、坚韧？或者是他们身上的某个特别的特质，让你们产生了共鸣？今天就让我们一起走进这些人物的世界，来一场关于“我最喜欢的人物形象”的分享和交流。

我们知道每个人心中都有一个英雄梦，或许你是孙悟空，拥有七十二变，降妖除魔；或许你是超人，拥有强大的力量，守护城市的安全；又或者你只是身边的那个一直陪伴你、鼓励你的朋友或家人，他们的某种特质让你深感敬佩和喜爱。

今天就让我们一起走进这些人物的世界，聊聊你们之间的故事吧！二、新课内容今天我们要聊的话题是《我最喜欢的人物形象》。

大家是不是都有自己特别喜欢的人物呢？无论是从电视剧、电影、书籍还是现实生活中，总有那么一个人物形象，让你印象深刻，心生喜欢。

首先我们来谈谈为什么我们会喜欢某个人物形象，是他们的外貌吸引了你，还是他们的性格、行为让你产生了共鸣？或者他们拥有的某种特质，让你看到了自己的影子，或者是你希望成为的那种人？接下来让我们一起回顾一下我们曾经接触过的那些人物，大家有没有在课本、课外书中，或者在影视作品中，遇到过让你特别喜欢的人物形象呢？他们是谁？你为什么喜欢他们？让我们一起来分享和讨论。

比如有的同学可能喜欢《西游记》中的孙悟空，他勇敢善战，机智过人还有那份不屈不挠的精神，都是我们崇拜的。

也有同学可能喜欢《三国演义》中的诸葛亮，他的智谋、忠诚，以及对国家的热爱，都让我们深受感动。

当然每个人喜欢的人物形象都会有所不同，这也是我们各自独特的审美和喜好。

在这里我们不仅要分享我们喜欢的人物，还要尝试去理解和接受他人喜欢的人物，因为每个人都有自己的喜好和理由。

1. 课文回顾部编版语文五年级上册第八单元口语交际《我最喜欢的人物形象》课件——“课文回顾”段落嘿，同学们咱们今天来聊聊课本上那些让我们心动的人物形象吧！想想看哪些人物是你心中永远的超级英雄或者心中的女神呢？让我们一同走进这个精彩的课文世界，回顾那些让人难以忘怀的角色。

卡通人物孙悟空我喜爱的卡通人物—孙悟空我喜爱的卡通人物—孙悟空我最喜爱的卡通人物是孙悟空。

因为他非常勇敢、有趣。

他长着一身黄澄澄的毛，有着一双火眼金睛，围着一条虎皮裙，头戴紧箍咒，手拿金箍棒，脚踩筋斗云，还长着一张猴脸。

样子十分有趣。

他不仅样子有趣，还很勇敢呢！有一次，唐僧师徒四人取经，遇到一座火焰山，孙悟空向铁扇公主借芭蕉扇，连借两次都没借来，于是，孙悟空决定再借一次。

孙悟空来到芭蕉洞前，大喊：“嫂嫂，借我芭蕉扇一用！”铁扇公主出来了，愤愤的说：“你这猴头，还不死心，快给我滚！”孙悟空说：“嫂嫂，你就借小弟一用，我马上还你。

”铁扇公主大骂道：“你这无赖，我是不会借你的，快滚吧！”说完，铁扇公主转身回了洞里，立刻吩咐左右关闭大石门。

孙悟空眼珠一转，计上心来，变成一只苍蝇，飞进了洞里。

铁扇公主回洞后，口渴异常，侍女端来一杯茶，她一口喝了下去，不料，孙悟空早已落进杯中，被铁扇公主喝进了腹中。

孙悟空进了铁扇公主的胃里开始乱踢乱打，大声说：“快把扇子借给俺，不然我就把你的五脏六腑都搅碎！”铁扇公主捂着肚子嗷嗷大叫，说：“猴大哥，猴爷爷，您快出来吧，我马上把扇子借给您。

”孙悟空说：“好，你张大嘴我飞出来。

”于是孙悟空又变成了苍蝇，顺着光线飞了出来。

铁扇公主从嘴里突出了芭蕉扇，无奈的交给了孙悟空……后来，孙悟空用芭蕉扇山灭了火焰山的熊熊大火，如约把扇子还了回去。

孙悟空正直、勇敢，还很幽默，我喜欢孙悟空。

四年级:姜宏宇我喜爱的卡通人物—孙悟空相关内容:林俊德感动中国十大人物林俊德，中国工程院院士、总装备部某基地研究员林俊德，XX年病逝。

林俊德入伍52年，参加了我国全部核试验任务，为国防科技和武器装备发展倾尽心血，在癌症晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

...猫妖养成记（人物简介）简介韩紫玥：南宫集团副总的女儿，因为偶然变成了猫妖公主，所以韩峰才：南宫集团的副总，韩紫玥的父亲南宫耀：南宫集团的总经理（老板）南宫可儿：南宫耀的女儿上官竹伟：与南宫集团合作的一位商人上官鸿飞：紫玥和可儿的朋友，父亲是上...“风流”人物阿Q 提到阿q可谓是家喻户晓，他的形象常常在人们心里唤起哪种哀其不幸，怒气不敢，精神胜利法让人感到他的可怜与愚昧可是，有一个与其相近的成语，至今被人推，那就是知足常乐知足常乐与精神胜利法何其相似。

《我喜欢的动漫形象》教学设计课型：设计与生活课时：一课时一、教材分析：本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。

教材结构简单而合理，版式大方好看。

教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。

从而引导学生进行大胆的想象，并通过绘画的形式准确的表达于画面之上。

二、教学目标：知识技能目标：1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。

2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。

3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。

人文情感目标：1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。

三、教学重点：使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。

四、教学难点：1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。

2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

五、课前准备：教具：多媒体课件学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。

六、教学过程：1、情境导入，感受动漫（3分钟）师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？（课件展示）1 灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。

2 机器猫（声音）（图片）3 蜡笔小新（声音）（图片）4 柯南（声音）（图片）5 光头强（声音）（图片） 6一休（声音）（图片）师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？生：熟悉师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？生：回答，生动幽默、活泼可爱等等师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。

《我喜欢的卡通形象》教学目标：1. 了解中国动漫的发展,动漫的基本概念和特征，并和老师一起尝试一些动漫形象的描绘。

2. 欣赏作品，讨论动漫的基本特征，掌握动漫与原型的差别。

3. 通过了解、探讨、尝试基本画法，培养学生学习动漫的兴趣和爱好。

同时也通过介绍中国动漫作品，增强学生的爱国主义思想情操。

教学重点：动漫的基本特征和一些动漫形象的基本画法。

教学难点：学生对动漫表情拟人、夸张的掌握和表现，对整个画面构图的安排。

教法和学法:教法：提问法、提示法、巡视指导点拨法、当堂评定法等学法：观察法、比较法、讨论法、归纳总结法、体验法、分析法等教学过程思路概括：一、设置问题，导入新课（2 分钟）二、讲授新课。

（16 分钟）三、检测效果（22 分钟）四、课堂评价和总结（5 分钟）教学过程：一、情景导入（2 分钟）1. 多媒体展示一系列可爱的孙悟空的卡通形象，吸引学生的注意力。

问：他是谁？来自哪里？什么形象？直接进入课题的学习2. 老师和同学一起学习卡通知识，及动画片的第一人万籁鸣和他的《大闹天宫》3. 【板书课题】我喜欢的动漫形象（设计意图：1.激发学生欣赏兴趣，迅速、主动进入学习状态。

2.活跃课堂气氛，激发学生对卡通形象的学习兴趣，导出课题。

）二、讲授新课。

（15 分钟）1. 在众多的动漫形象中，你最喜欢那些呢？先让学生回忆喜欢的动漫形象，老师再展示一些可爱的动漫明星，让孩子们大声喊出他们的名字，激发了学生的学习热情。

2. 学生活动的环节：让学生在身边、在教室内寻找卡通形象，更加体现“艺术来源于生活”的道理，让课堂气氛更加活跃。

3. 对卡通进行分类：先用多媒体展示，让学生齐答。

一代而过。

引出如何设计卡通形象的重点环节4. 讲解动漫的历史和中国动漫的不同表现形式，讲述中国动漫的现状，促使学生为了改变中国动漫的现状而努力。

5. 讲解创作动漫最常用的三种表现手法：拟人、夸张变形。

再加上鲜艳的色彩。

6. 学生小组探究人的喜怒哀惧的四大表情的变化。