提高教育教学质量之我见
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提高教育教学质量之我见
教学质量是学校生存的关键，是学校办学的生命线，也是办学水平的体现，教学质量的好坏直接影响着一个学校的荣誉。
目前，根据实际情况发现有许多不利因素制约着我乡整体的教育教学质量的提升，有的因素还越来越严重，使得我乡中心校与城镇及同等兄弟学校的教育教学质量相比凸显差距。
现就实际问题分析如下：（一）家长与学校教育配合不够力
教育是学校、家庭、社会三位一体的教育，哪个环节脱节都会影响到教育质量的提高。
如今，随着社会经济的快速发展，许多孩子家长赚钱的脚步走的更快了，面对社会的种种压力，家长们只顾抓经济，无暇顾及孩子的成长，他们只是认为把孩子交给学校教育就放心了，孩子要钱给钱，需要什么就买什么，他们对孩子缺少督促，使得学这部分孩子的自觉性较差。
这样就造成了孩子自由、懒散习气的形成。
另一方面，农村学生家长思想守旧，只是看孩子的成绩，忽视了学生的养成教育方面的引导，其实好习惯的养成是提高学生整体素质的因素。
有的家长对孩子的教育也缺少耐心，动辄打骂，更谈不上什么激劢了，因此说，家庭教育的缺失，已成为农村小学提高教育教学质量的绊脚石了。
（二）教学管理制度不明确，落实不到位，缺乏操作性。
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基础性工作，是学校各项工作条理化、系统化，规定的人人必须遵守的行为准则和工作规程。
制定科学合理的规章制度，对完成学校的各项任务，建立学校的正常
秩序，提高学校管理效率，有着十分重要的意义。
然而，我们发现学校在制度管理的过程中，存在着不少的问题，制度管理方面存在的问题主要有：
1、制度执行过程中的低权威性。
这主要原因有：一是由于规章制度没有形成文本，只是领导在大会上宣布宣布而已，然后在领导认为必要时就去执行，领导认为没有必要时就不执行，这种在执行过程中的随意性，大大地降低了规章制度本身的权威性；二是，领导成员对有关的制度认识不统一，并且有不同意见的领导时常在群众中表白出来，对有关的制度说三道四，这分明是在扇动群众对制度的不满情绪，这当然也就大地降低了制度的权威性；三是，领导不能模范地执行有关的规章制度。
比如，某校早上签到有个规定：每个人报到时都要签名，并签上自己报到的时间。
可是有好几次该校的某位领导迟到了，由于顾及面子，她没有签上她报到的真实时间，而是签了一个“提前到的时间”，而这些细节又都被后来的签到人员发现了……，后来人们渐渐地发现签到本上再也没有人签“迟到的时间”了。
这就是领导没有起到模范作用的消极影响。
现在该校的这项制度形同虚设——虽然每个人都签到了，但这种签到对大家“按时到”没有起到其应有起的约束作用。
2、有些制度的规定不够明确和具体，缺乏操作性。
学期初就应该依据《中小学常规管理细则及要求》制定出明确、切实可行的各项工作考评的细则及实施的办法。
而不是每次检查时才出示检查细则，各校才根据细则检查所需材料，补内容，有时甚至于为了完成细则上
所缺内容而弄虚作假，显得计划混乱，落实串错，有些工作落实不到位。
（三）教师业务能力有待于提高
1、提高教师的整体素质，加强教师培训是重点，教师参与培训，对于提升自己的综合素质，无论从观念上，还是实际行动中都会有质的飞跃。
现在学校每次外出培训的也只有少数的骨干教师，多数教师很难“开开眼界”而培训者归来后忽视与同事的及时交流与汇报，外出培训成果在校内得不巩固练习和及时消化，久而久之，出现少数培训者应付公务，多数教师不以为然的状况。
2、校本培训工作不力，我校处于农村小学，各校规模小，校内同科教师数量不足，更缺少优秀的骨干学科带头教师，开展专业培训和教学研究很难形成氛围并保证质量，校本培训低水平的读读报告、看看录像上，不能真正从理念经和实践上帮助教师解决教学中发生的问题。
（四）特色创建中存在的问题
什么是特色校？为什么要创建特色校？如何创建特色学校？特色学校通俗地讲就是在办学方面有自己的理念、有自己的思路、有独特举措。
一个学校没有特色，就失去了竞争的优势。
我们对这方面缺乏认识，我们创建的过程中把特色建设始终定位在对个别或部分学生的培养上，把他们精心打造成支撑学校特色的“门面”。
如各种“实验班”、“特长班”等，这种特色教育，有悖特色化的本意。
它造成了学生单方面的发展，实施的是不平等的教育，以牺牲多数学生为代价
的“精英教育”，违背学校特色建设的目的。
另一方面，由于社会、家庭等因素的影响，以及学校缺乏正确的教育理念、创新的勇气和创造的能力等多种原因，慢慢丢失了自我，抛弃了自己的长处和强势，而刻意去模仿别人的办学模式，从而导致学校从有特色到无特色。
（五）措施及办法
1.学期初召开师生与家长的见面会。
要求每生回家必须有固定的一名家长来负责学生的家庭教育。
可以通过建立家长委员会、开办家长学校、开展家庭教育系列讲座等等，必须加强学生家庭与学校的合作与沟通，让家长积极参与学校管理、决策和事务，使家长在参与中加深对学校行为的理解，配合学校的教育。
2、加强完善切实可行的《教学常规管理办法及要求》、《德育工作活动安排》、《石槽中心校绩效考核方案》争取做到安排有计划、考评有细则、落实有图文材料。
3、以中心校为首，分年级组各学科微信群，在群里学习、讨论、交流有关各学科在教育教学中遇到的问题，分析解决问题的办法。
加强骨干教师的培养，要求外出培训的教师，学习完后必须与全中心校教师分享学习培训后的收获。
4、在创建特色教育过程中抓好实施特色学校招的“三步曲”在这一建设中我们先从特色项目进行突破，然后形成学校特色，最终成为特色学校。
根据实际情况，因地制宜的设计好校园文化特色、突显农村文化特色。
总之，全面提高教育质量是是学校内在发展的需要。
作为教师，
我们应该自尊、自重，教书育人是我们的天职，提高教学质量是我们的本分。
我们应该树立农村教师新形象，为人师表，严格要求自己，用严谨持重的行为和高尚的道德情操去感召学生，启迪学生，悦服家长和社会。
面对现代社会、现代教育的急剧变革向教师提的出挑战，我们不能墨守陈规，固步自封，应树立起“终身学习”、“永远探索”的思想，在教育实践中，潜心学习理论，运用理论，钻研业务，发扬探索和创新精神，不断改进教学方法，努力提高教学质量。
为办好让人民满意的教育做出更大的贡献。
