微型课题开题报告.刘雨

篇一：小课题开题报告安康市基础教育小课题研究实施方案（开题报告）时间：篇二：小课题开题报告99小课题研究开题报告培养学生的数学学习兴趣一、课题背景农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。

由于缺乏良好的学习习惯，上课不能认真地听课，平时又缺乏正确的数学学习方法，导致学习思维迟延，跟不上教师的思路，形成不想听课，不想学习的倾向，数学成绩日渐低下。

因此在教学中有许多教师有这样的感受：讲了很多遍，下次再碰到类似的题目学生还是不会；学生对学习数学缺乏兴趣，花的力气不小，但成绩并不好，数学学习成了一种负担。

有了比较普遍的认识：数学是学生花费时间最长精力最多而又是大部分同学以失败而告终的一门课，害怕数学的学生非常多，认为数学很难学、数学很神秘、数学很枯燥、数学没多大用，……。

二、研究意义数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，而学习兴趣总是和成功的喜悦紧密相连的。

如听懂一节课，掌握一种数学方法，解出一道数学难题，测验得到好成绩，平时老师对自己的鼓励与赞赏等，都能使自己从这些成功中体验到成功的喜悦，激发起更高的学习热情。

因此，在平时学习中，要多体会、多总结，不断从成功（那怕是微不足道的成绩）中获得愉悦，从而激发学习的热情，提高学习的兴趣。

《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，来创设生动有趣的情境。

因此，在设计教学内容时，教师要有意识地将所要学的理论知识与学生已有的生活经验联系起来，使抽象的数学知识以直观的丰富的客观事物为载体，增强学生对数学知识的亲切感，使他们体会到数学知识就在身边，生活中充满着数学。

三、研究的主要内容学习动机的形成是一个复杂的心理过程,受多种因素制约,但其中明确的学习目标是十分重要的,目标越明确,动机越强烈,学习兴趣也就越浓厚。

兴趣是学习成功的秘诀，是获取知识的开端，是求知欲望的基础，学生的学习兴趣对学习好坏都有直接的影响。

微课设计开题报告范文一、课题背景随着信息技术的不断发展和普及，微课已成为一种新型的教学方式。

微课以其短小精悍、形式多样、易于传播等特点，受到了广泛的关注和应用。

尤其是在当前疫情期间，微课在线教学成为了一种必要的教学方式。

因此，设计一门符合学生学习需求和教学要求的微课显得尤为重要。

本次微课设计的主题是《英语口语自我介绍》，针对初学者的英语口语自我介绍能力进行提升。

英语口语的自我介绍在实际生活和工作中经常用到，能够自如地进行英语口语自我介绍将带来很大的帮助。

通过微课的形式，学生可以随时随地进行学习，提高英语口语自我介绍的能力。

二、课题分析2.1 课题的研究意义英语口语自我介绍能力的提升对于学生来说具有重要的意义。

首先，良好的英语口语自我介绍能力可以帮助学生更好地与外国人进行交流，增进彼此之间的了解。

其次，英语口语自我介绍能力对于学生的求职和升学都有很大的帮助，能够展现出学生的自信和能力。

再者，通过微课的形式进行学习，学生可以根据自己的学习进度和时间进行自主学习，提高学习的效率。

2.2 课题的研究现状目前，英语口语自我介绍的教学主要以传统的面对面教学为主。

但是面对面教学存在时间和空间的限制，无法满足学生的个性化需求。

而通过微课的形式进行学习，学生可以根据自己的学习进度和时间进行自主学习，提高学习的效率。

此外，微课可以借助多媒体技术，通过图像、声音、视频等多种形式将课程内容更生动地呈现给学生，提高学习的趣味性。

2.3 课题研究的目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：一是设计一门符合学生学习需求和教学要求的微课《英语口语自我介绍》；二是通过调查研究判断学生在英语口语自我介绍方面的实际水平和需求，为微课设计提供参考；三是通过微课的形式对学生的英语口语自我介绍能力进行提升，在实际教学中检验微课的效果。

三、课题内容与研究方法3.1 课题内容本微课的内容主要包括以下几个方面：一是英语口语自我介绍的基本要素和格式；二是英语口语自我介绍的常用句型和表达方式；三是英语口语自我介绍的练习和模拟，以及自我介绍的注意事项。

微型课题研究开题报告（3篇范文）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《高年级“微型”日记研究》开题报告一、课题的提出作文，被称为语文的“半壁江山”，是语文教学的重要组成部分，也是语文教学的难点，几乎所有的教师和考生都十分重视作文。

然而，长期以来作文还是一直困扰着广大教师和学生，教师感到写作训练的成效不大，很多学生怕作文，提笔就头疼，总觉得没东西可写，提不起写作的兴趣。

习作教学之所以这般不容乐观，最主要的症结有二：一、积累太少，语言贫乏；二、脱离生活，内容空洞。

鉴于以上两点，我们提出“高年级’微型’日记研究”课题。

日记从远古人类的“结绳记事”就开始了。

人类进入文明社会后，历朝历代都有“史官”，他们的责任很大程度上就是“为国家写日记”。

今天的日记，最大群体在青少年，而引导他们坚持写好日记，是经过大量实践证明了的，提高习作水平行之有效的方法之一。

写日记一旦成为孩子的日常习惯，日记就会像“严师”一样督促孩子每天必须完成的训练；写日记一旦成为孩子的日常爱好，日记就会像“诤友”一样鼓励孩子把训练做好。

这样无声的督促和鼓励，对促进孩子作文的进步，是学校的教育和家长的指导无法替代的。

生活是写作的源泉，日记就是把我们周围的生活写出来，把我们平日所见、所闻、所做、所想的写出来，叙述喜闻乐见的事情，刻画具体可感的人物，描写时时变化的风景。

在新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》中就明确指出：写作应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。

有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。

心理学家认为：“兴趣是一个人能量的激素。

”对一件事物产生浓厚兴趣的人，他的智能会得到充分的发挥。

兴趣有一种神奇的力量，它会为你学习某一件技艺性门类，增添上一层斑斓的色彩。

我们知道，日记是一件艰苦的劳动，但它同时又能激发你莫大的愉悦。

一旦你对日记产生了兴趣，它必将成为你启迪、挖掘写作才能的一种启动力。

微课题开题报告微课题开题报告一、选题背景随着科技的发展和互联网的普及，微课程作为一种新型的教育方式逐渐受到人们的关注和重视。

微课程以其短小精悍的特点，使学习者能够在碎片化的时间中进行高效的学习。

然而，目前微课程的质量参差不齐，如何提高微课程的教学效果成为一个迫切的问题。

本课题旨在探讨如何通过有效的微课程设计和评估方法，提高微课程的教学质量。

二、研究目的本研究的目的是通过分析现有的微课程设计和评估方法，探索一种更加有效的微课程教学模式，以提高学习者的学习效果和满意度。

同时，通过对比不同类型的微课程，了解学习者对于不同类型微课程的接受程度和学习效果，为微课程的设计和评估提供参考。

三、研究内容1. 分析现有微课程设计方法的优缺点，总结出一套适用于不同学习场景的微课程设计原则。

2. 探索一种有效的微课程评估方法，通过对学习者的学习行为和学习成果进行定量和定性的评估，以验证微课程的教学效果。

3. 设计和开发一门针对特定学习场景的微课程，并对其进行实验，通过与传统课堂教学进行对比，评估微课程的教学效果。

4. 调查学习者对于不同类型微课程的接受程度和学习效果，分析不同因素对学习者学习效果的影响。

四、研究方法1. 文献综述法：通过查阅相关文献，了解和总结现有的微课程设计和评估方法，分析其优缺点，为本研究提供理论基础。

2. 实验法：设计和开发一门针对特定学习场景的微课程，并通过实验对其教学效果进行评估，与传统课堂教学进行对比。

3. 调查法：通过问卷调查等方式，调查学习者对于不同类型微课程的接受程度和学习效果，分析不同因素对学习者学习效果的影响。

五、预期结果1. 提出一套适用于不同学习场景的微课程设计原则，为微课程的设计提供指导。

2. 探索一种有效的微课程评估方法，通过评估学习者的学习行为和学习成果，验证微课程的教学效果。

3. 通过实验和调查，了解学习者对于不同类型微课程的接受程度和学习效果，为微课程的设计和评估提供参考。

微型课课题开题报告微型课课题开题报告一、选题背景在现代社会中，随着科技的不断发展和人们对知识的需求不断增加，传统的教育模式已经无法满足人们的学习需求。

尤其是在繁忙的工作和生活中，很多人没有足够的时间和精力去参加传统的课堂教学。

因此，微型课成为了一种新的学习方式，它以短小精悍的形式，通过移动设备随时随地进行学习，受到了越来越多人的欢迎。

二、选题意义本课题旨在探索微型课在教育领域的应用，研究其对学习者学习效果和学习动机的影响，以及如何提高微型课的教学质量和效果。

通过对微型课的研究，可以为教育机构和教育者提供有益的参考，以便更好地利用微型课来满足学习者的需求。

三、研究目标1. 探究微型课对学习者学习效果的影响。

通过对学习者进行实验和调查研究，比较微型课和传统课堂教学的学习效果差异，以验证微型课在知识传授和学习成果方面的优势。

2. 研究微型课对学习者学习动机的影响。

通过对学习者的调查和观察，探究微型课对学习者的学习动机、学习兴趣和学习态度的影响，以及如何提高学习者的主动性和积极性。

3. 提高微型课的教学质量和效果。

通过对微型课的设计和制作过程进行研究，探索如何提高微型课的教学质量和效果，包括教学内容的选择、教学方法的设计和学习者反馈的收集等方面。

四、研究方法1. 实验研究法。

通过对学习者进行实验，比较微型课和传统课堂教学的学习效果差异，以验证微型课在知识传授和学习成果方面的优势。

2. 调查研究法。

通过对学习者进行问卷调查和访谈，了解微型课对学习者学习动机、学习兴趣和学习态度的影响，以及学习者对微型课的评价和建议。

3. 设计研究法。

通过对微型课的设计和制作过程进行研究，提出改进微型课的教学设计和制作方法，以提高微型课的教学质量和效果。

五、预期成果1. 学术成果。

通过对微型课的研究，撰写学术论文，发表在相关学术期刊上，为教育研究领域提供有益的参考。

2. 实践成果。

根据研究结果，提出改进微型课的教学设计和制作方法，为教育机构和教育者提供指导，提高微型课的教学质量和效果。

微型课题的开题报告微型课题的开题报告一、引言微型课题是指研究范围相对较小、深度相对较浅的课题，通常是在大课题的基础上进行的细分研究。

本文旨在介绍我所选择的微型课题，并阐述该课题的背景、意义以及研究目的和方法。

二、课题背景在当今信息爆炸的时代，人们面临着大量的信息和知识，如何高效地获取、整理和利用这些信息成为了一个重要的问题。

尤其对于学生而言，他们需要面对大量的学习资料和知识点，如何在有限的时间内快速掌握和应用这些知识，是他们面临的挑战。

因此，本课题旨在探讨如何利用现代科技手段提高学生的学习效率和质量。

三、课题意义提高学生的学习效率和质量对于个体的发展和社会的进步都具有重要意义。

通过研究微型课题，可以为学生提供更加高效的学习方法和工具，帮助他们更好地掌握知识和提升能力。

同时，这也有助于推动教育模式的创新和改革，促进教育的公平和可持续发展。

四、研究目的本课题的研究目的主要包括以下几个方面：1. 分析现有学习方法和工具的优势和不足，找出可以改进的空间；2. 探索并设计一种适用于学生的高效学习方法；3. 开发一种能够提高学生学习效率和质量的科技工具；4. 验证和评估所设计的学习方法和工具的有效性和可行性。

五、研究方法本课题将采用多种研究方法，包括文献综述、实证研究和案例分析等。

具体方法如下：1. 文献综述：通过查阅相关文献，了解当前学习方法和工具的研究现状和发展趋势；2. 实证研究：通过实验、问卷调查等方法，收集学生的学习数据和反馈信息，分析学习方法和工具的效果和影响因素；3. 案例分析：选择一些典型的学习案例，对比不同学习方法和工具的应用效果，寻找最佳实践和经验。

六、预期成果通过本课题的研究，预期可以取得以下成果：1. 提出一种适用于学生的高效学习方法，帮助他们更好地掌握知识和提升能力；2. 开发一种能够提高学生学习效率和质量的科技工具，提供更加便捷和个性化的学习体验；3. 提供一些实证研究和案例分析的数据和结论，为学习方法和工具的改进和优化提供参考。

微型实验开题报告
1. 引言
本文档为微型实验的开题报告，旨在介绍实验的背景、目的、方法和预期结果。

2. 背景
在当前科技快速发展的背景下，微型实验作为一种方便、经济且高效的实验方法逐渐受到研究人员的关注。

微型实验主要通过在小尺寸实验装置中进行实验，从而减小实验成本、提高实验效率，并在一定程度上缩短实验周期。

3. 目的
本次微型实验的目的是研究某种化学反应在不同温度条件下的反应速率。

通过控制温度，并记录不同时间点下的反应速率，我们希望能够观察到温度对反应速率的影响，并推导出反应速率与温度之间的定量关系。

4. 方法
我们将使用一个微型反应装置进行实验。

在实验开始前，我们会准备好所需的材料和试剂，并按照一定比例将其混合。

在实验过程中，我们将通过控制加热器的温度来调整反应器内的温度，并记录不同时间点下的反应速率。

为了保证实验结果的准确性，我们将进行多次重复实验，并取平均值来进行分析。

5. 预期结果
我们预期在不同温度下，反应速率会有所不同。

根据一般化学知识，反应速率与温度之间存在着一定的关系。

一般来说，随着温度的升高，反应速率会增加。

我们希望通过实验数据的分析，得到一个定量的关系表达式，从而更好地理解和预测这种化学反应的速率。

6. 结论
该微型实验的开题报告介绍了实验的背景、目的、方法和预期
结果。

通过对某种化学反应在不同温度条件下的反应速率进行研究，我们希望能够得出一个关于反应速率与温度之间关系的定量表达式，以便更好地理解和应用化学反应的速率控制。

微型科学实践开题报告1. 项目背景在现代科技的快速发展下，微型科学实践成为了一个热门的话题。

微型科学实践是指在小尺度下进行科学研究和实验的一种方法，通常使用微型仪器和技术。

它具有的优势包括操作简便、成本较低、实验周期较短等。

因此，微型科学实践越来越受到研究者和科研机构的关注。

2. 研究目的本研究旨在探索微型科学实践在某个特定领域的应用潜力。

通过使用微型仪器和技术，在该领域中开展一系列实验，以验证微型科学实践的可行性和有效性。

3. 研究内容本研究将围绕某个特定领域开展微型科学实践，主要包括以下几个方面的内容：- 对该领域的相关文献进行综述和分析，了解已有研究的现状和不足之处；- 设计和制备微型实验装置，确保实验的可控性和重复性；- 进行一系列微型实验，收集实验数据并进行分析；- 根据实验结果，评估微型科学实践在该领域中的应用潜力，并提出相应的改进和优化建议。

4. 研究意义本研究对于推动微型科学实践的发展具有重要意义，具体表现在以下几个方面：- 通过开展微型科学实践，可以探索新的实验方法和技术，促进科学研究的创新；- 微型科学实践具有操作简便、成本较低等特点，可以为科研机构提供更加方便和经济的实验手段；- 通过对微型科学实践在特定领域的应用研究，可以为相关领域的研究和应用提供参考和指导。

5. 研究方法本研究采用实验研究方法，具体包括以下几个步骤：- 文献综述：对该领域的相关文献进行综述和分析，了解已有研究的进展和不足；- 设计和制备微型实验装置：根据研究目的和需求，设计和制备适用于微型科学实践的实验装置；- 进行微型实验：根据设计的实验方案，进行一系列微型实验；- 数据分析和结果评估：收集实验数据，对数据进行分析，并对实验结果进行评估。

6. 预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：- 对微型科学实践在特定领域中的应用潜力进行评估；- 验证微型科学实践的可行性和有效性；- 提出改进和优化微型科学实践的建议。

微课课题开题报告微课课题开题报告（通用9篇）在当下社会，报告使用的频率越来越高，报告具有语言陈述性的特点。

那么你真正懂得怎么写好报告吗？下面是小编整理的微课课题开题报告，希望能够帮助到大家。

微课课题开题报告篇1课题研究的背景和意义英语是一种国际语言。

新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让学生更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切研究的一个课题。

兴趣是孩子们最好的老师。

对任何事情有了兴趣就相当与一件事情成功了一半。

对于小学生来说，他们有极强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强大动力。

让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上用幽默风趣的语言，尽量采用小组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。

随着年级的变化，学生的心理特点和认知能力都有所改变，外语教学也应该及时调整教学策略。

丰富活动内容，创新活动形式，加强学生在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其独立性和创造性。

课题名称的界定和解读小学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合小学英语课堂教学并促进学生学习的游戏。

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。

”让孩子们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学习英语有兴趣就不是一件简单的事情了。

所以课堂游戏在不同的情况下要进行研究讨论而进行不同的设计。

使游戏服务于课堂并对课堂起到积极的促进作用。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。

课题研究的步骤和举措一、成立课题研究小组二、总体目标借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。

三、研究方法主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。

微型实验开题报告
1. 研究背景
在这个部分，我们将介绍研究的背景信息，并说明为什么这个微型实验是有必要进行的。

2. 目标和研究问题
在这个部分，我们将明确研究的目标和问题，并解释为什么解决这些问题对于我们的研究领域是重要的。

3. 研究方法
在这个部分，我们将介绍研究的方法和实验设计。

我们将详细描述所需的实验设备和材料，并解释实验的步骤和流程。

4. 预期结果
在这个部分，我们将讨论预期的实验结果，并解释这些结果对于解决研究问题的重要性。

5. 研究意义
在这个部分，我们将解释这个微型实验的研究意义，并讨论可能的应用和未来研究方向。

6. 计划和时间表
在这个部分，我们将列出完成这个微型实验所需的计划和时间表。

我们将详细说明每个步骤的预计时间，并确保实验可以按时完成。

7. 参考文献
在这个部分，我们将列出所有被引用的参考文献，以便读者可以进一步了解相关研究和领域。

以上是微型实验开题报告的基本结构和内容要点，我们将根据具体的研究情况进行适当的调整和补充。

请在下面说明其他要求或具体细节，以便我们能够更好地满足您的需求。

简述微型课题研究开题报告一、研究题目和研究背景本次微型课题研究的题目为“探究寒假作业数量减少对学生学业水平的影响”，该研究背景来源于近几年学生学业压力逐渐加大的背景下，各地教育局逐渐提倡减少寒假作业，让学生有更多的时间休息和放松。

然而，寒假作业数量减少是否真的会对学生学业水平产生影响？这是一个值得探讨的话题。

二、研究目标和研究意义本次微型课题研究的目标是通过问卷调查和数据分析，探究寒假作业数量减少对学生学业水平的影响。

从而为教育局制定更科学、更合理的教育政策提供参考和依据。

本次研究的意义在于，旨在对教育改革提供一些思考和建议，为教育行业的进步和完善做出贡献。

同时，也可以对学生的学习方式、学习习惯等方面提供一些帮助和启示。

三、研究内容和方法本次微型课题研究的内容主要包括两个方面：1.对比学生寒假前后的学业表现：通过采用问卷调查和学生成绩分析的方法，分析寒假作业数量减少是否会对学生学业表现产生影响。

2.调查学生对减少寒假作业的态度：通过采用问卷调查的方法，探究学生对减少寒假作业的态度和看法，从而了解对于学生而言，寒假作业是否有必要。

本次微型课题研究的方法主要包括问卷调查和数据分析方法。

通过在学校内进行问卷调查，获取学生对于寒假作业的看法和反馈，从而采集到有效数据。

通过数据分析方法，对数据进行处理和分析，得出结论并进行合理解释和说明。

四、预期结果和研究难点预期结果：通过对数据的分析和整理，将学生对于寒假作业的态度和对于减少寒假作业是否对其学业表现产生影响的反馈与实际的成绩等数据进行匹配和对比，得出初步结论并给出建议。

研究难点：由于学生数量较多，数据的收集和整理较为繁琐，而且针对学生学习成绩的分析需要考虑到很多因素，如学生专业、学校、年级等因素会影响到整体的数据准确性和可信度。

五、参考文献暂无。

教师微课题开题报告教师微课题开题报告难忘的大学生活将要结束，大家一定都对毕业设计充满畏惧，一般我们做毕业设计前都会要求先写开题报告，那么什么样的开题报告才是好的呢？下面是小编帮大家整理的教师微课题开题报告，希望对大家有所帮助。

教师微课题开题报告1这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。

在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。

下面就这近一学期的课题研究工作总结如下：一、所做的工作：1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。

同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。

2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。

课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。

遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。

课中大胆进行实验，并主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。

二、在本学期取得的一点成绩：1、使学生学会宽容他人、欣赏他人，合理的总结与评价美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。

”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。

我首先在小组合作汇报时做好示范评价。

如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。

”“每个人都有新的想法，回答有创意。

”后来请同学模仿着评价小组的发言。

但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。

篇一：微课课题开题报告微课课题开题报告上传: 方肇飞更新时间：2013-9-3 17:26:04中央电化教育馆全国教育信息技术研究“十二五”规划重点课题《中小学“微课”学习资源的设计开发与应用研究》开题报告课题类别学科分类教育信息技术课题名称高中数学“答疑型”微课的设计和应用申请单位江西省新建二中填表日期2013年1月6日中央电化教育馆全国教育技术研究规划工作领导小组办公室制中小学“微课”学习资源的设计开发与应用研究1.课题来源、选题依据以及本课题的选题意义1.1课题来源来源中央电化教育馆关于信息技术化教育总课题。

属于理论研究与应用相结合的课题。

1.2选题依据随着当前社会互联网时代的蓬勃发展以及现代社会对教育的全新要求，教育在网络平台的实现成为一种新型的教育方式。

中小学“微课”学习资源的设计开发和应用就成为了这一新型教育方式下的一个重要尝试。

根据一部分一线老师的教学实践，我们可以发现在传统课堂教学中总是会存在一部分学生的掉队，而在当今小班化还无法完全实现的条件下，这部分待优生的学习困难就可以通过中小学“微课”学习资源平台来解决，当然同时也表明本课题研究的学校资源的受众是大多以待优生为主，这是本课题选题的现实依据。

同时在互联网到来的今天，相比较于传统教学所拘泥于教室这样一个固定的教学环境，民众有了更多的选择，那么网络平台就是其中最为重要的选择之一，通过教育多媒体在网络平台的发布是一种顺应社会发展的必然结果。

1.3研究现状及选题意义图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看1. 本课题旨在对高中数学“答疑型”微课的设计开发与应用进行研究，最根本的目标是通过这项研究，能够设计出一系列可供学生自主学习的网上微课堂，为学生课后的自主学习提供实用的平台。

2.3. 使学生以及教育工作者认识到多媒体技术对教学的辅助效果以及积极参与到这种新型的教学模式中。

最后将“答疑型”微课这种教学辅助模式进行推广。

通过本课题的研究提高教师的专业素养以及学生自主学习的能力。

微型课题开题报告微型课题开题报告1一、本课题的依据随着教育改革的不断深入，综合实践活动作为一门学科体系的构建已经完成。

综合实践活动课已发展成为一门有着完备的理论体系，明确的培养目标和科学的运作方式与方法的独立学科。

然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的'多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。

体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。

事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。

体育学科教学与学生的体育实践活动已经呈现出一种密不可分、相辅相成的关系。

然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有着完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。

《综合实践与体育课整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。

微型课题开题报告微型课题开题报告一一、课题提出。

长期以来受应试教育的影响，在考试升学压力和中高考指挥棒的引领之下，众多的语文教师往往只是注重语文教学的工具性，从而忽视了语文教学的人文性。

教师和学生一味追求高分数和升学率，忽略了学生情感教育和正确的价值观引领。

生动有趣的语文课堂变得枯燥、乏味。

学生将语文课只是当做一门课程任务来完成。

空洞无力的课__节，千篇一律的教学模式，令人乏味的作文讲评，毫无个性的语文程式，干瘪而空虚的语文理念，脱离生活实际的语文环境，从而使老师对教学感到苦不堪言，学生对学习望而生畏。

学生不能从课堂中给自己以灵魂的陶冶和精神品味的提高。

语文教学急需回归工具性和人文性的统一。

在百般无奈之下才想在这方面试做一探究。

二、课题研究的内涵1.研究目标（理论与实践目标）我想着重从课堂教学、课外文学作品阅读、充分调动学生的主体参与意识激发自我觉醒、有益身心的课内外活动等诸多方面来全面提高学生了人文精神的提高和人文意识的觉醒。

课堂教学中，充分挖掘、发挥教材当中的人文去向，不失时机抓住每一次对学生进行人文教育的机会，让学生在学习知识的同时有学会怎样做一个积极、乐观、有品位的中学生。

给学生推荐世界文学名著，让学生充分汲取全人类有益的精神营养，全面丰富和充实自己的精神素养，提升个人道德品味。

发挥学生的主体意识和参与意识，让学生在自我实践中体会到生命的意义和价值，体会和感悟到一名中学生应具备的道德情操和认知观念。

让学生走出课堂，自己亲自在一系列课外活动中，反思自己的行为和精神。

去体会怎样在社会中做一个对社会有用的人。

希望在这四方面的探讨和实践中，能够找到适合自己的教学方法，摆脱味同嚼蜡式的课堂教学，让教学真正的回归自然，回归人文。

2、研究内容(1)在课堂教学中培养学生人文精神的方法研究。

⑵在课外文学作品阅读中培养学生人文精神的方法研究。

(3)在充分调动学生主体参与意识中培养学生人文精神的方法研究。

(4)在课外活动中通过反思自己的行为和精神养培养学生人文精神研究。

小课题开题报告样本小课题开题报告样本一、选题背景和意义在当今社会，随着科技的不断发展和社会的进步，人们对于教育的要求也越来越高。

作为教育的基础，学校教育的质量一直备受关注。

而教师作为学校教育的核心力量，直接关系到教育质量的提高。

因此，如何提高教师的专业发展水平，成为一个重要的课题。

二、研究目的和研究问题本研究旨在探究如何提高教师的专业发展水平，以提升学校教育质量。

具体研究问题包括：1. 目前教师专业发展存在的问题是什么？2. 如何提高教师的专业发展水平？3. 提高教师专业发展水平对学校教育质量的影响是怎样的？三、研究方法和步骤本研究将采用定性研究方法，通过文献综述和实地调研相结合的方式进行。

具体步骤如下：1. 收集相关文献，对目前教师专业发展存在的问题进行梳理和总结；2. 进行实地调研，通过访谈、观察等方式了解教师的专业发展现状和存在的问题；3. 分析调研结果，提出提高教师专业发展水平的具体方法和策略；4. 分析提高教师专业发展水平对学校教育质量的影响，并提出相应的建议。

四、预期结果和创新点通过本研究，预期可以得出以下结果：1. 揭示目前教师专业发展存在的问题，为解决这些问题提供参考；2. 提出一套有效的方法和策略，帮助教师提高专业发展水平；3. 探讨提高教师专业发展水平对学校教育质量的影响，为学校改进教育质量提供参考。

本研究的创新点在于：1. 通过实地调研的方式，深入了解教师的专业发展现状，为问题的解决提供实证依据；2. 提出一套切实可行的方法和策略，帮助教师提高专业发展水平；3. 探讨提高教师专业发展水平对学校教育质量的影响，为学校改进教育质量提供理论支持。

五、论文结构和章节安排本论文将分为以下几个章节：1. 引言：介绍研究背景和意义，提出研究目的和问题；2. 文献综述：对目前教师专业发展存在的问题进行梳理和总结；3. 调研方法：介绍研究方法和步骤，包括文献收集、实地调研等；4. 调研结果分析：分析调研结果，提出提高教师专业发展水平的方法和策略；5. 教育质量影响分析：分析提高教师专业发展水平对学校教育质量的影响；6. 结论与建议：总结研究结果，提出相应的建议；7. 参考文献：列出本研究所引用的文献。