推荐九年级语文上册第6单元23三顾茅庐习题课件新人教版

关羽
关羽比张飞稳重得多，他听到 诸葛亮自比管仲、乐毅，认为太 过，对几次远访诸葛亮也很有意 见，但是他不像张飞那样鲁莽。 刘备第三次要去卧龙岗，他和张 飞一致反对，但他的话却委婉得 多，不像张飞那样直爽。他虽然 对诸葛亮的昼眠也不耐烦，但张 飞大怒要去放火的时候，他却能 “再三劝住”，这些都表现他的 稳重。
语言描写 张飞
鲁莽、直爽。扬言将诸葛亮“用一条 麻绳缚将来”，“等我去屋后放一把火， 看他起不起”。尽管他认为见诸葛亮没 有益处，但刘备执意要去，他也无条件 随同去：“既然两位哥哥都去，小弟如 何落后”。
第23课三顾茅庐课件—部编版九年级 语文上 册(共25 张PPT)
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整体感知
说说文本可分为几个部分，简要概括。 第一部分：刘备第三次拜访诸葛亮的过程。适逢诸 葛亮正在午睡，于是刘备立于厅前等待。
第二部分：诸葛亮醒后，刘备咨以天下之事并邀 之出山辅助的过程。这便是著名的“隆中对”部 分。
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读准字音
拜谒（ yè ） 纶（guān）巾 鹤氅（ chǎng ） 胄（zhòu） 疏（ shū）懒 愧赧（nǎn）吴会（ kuài ） 殆（dài ） 存恤（ xù ） 箪（ dān）食壶浆
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分析人物形象
请结合课文分析：诸葛亮、刘备、张飞各自有怎 样的性格特征？

11. 《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是 ( ) A.诸葛亮——火烧新野 B.曹操——火烧乌巢 C.关羽——火烧赤壁 D.陆逊——火烧连营
答案 C A.诸葛亮初出茅庐,就火烧新野,此项正确。B.曹操与袁绍在 官渡大战中,曹操火烧乌巢,此项正确。C.赤壁之战中,周瑜采纳部将黄盖 诈降曹操、火烧赤壁的建议,与刘备联军大败曹操,此项错误。D.刘备为 报关羽被杀之仇,攻打东吴,陆逊火烧了刘备的连营,此项正确。
他身经百战,出生入死,是一流的军事家;他对酒当歌,慷慨赋诗,是一流的 文学家。 (示例2)曹操是一个奸雄。从很多地方可以看出他虚伪奸诈、老谋深 算、嫉贤妒能、阴险狠毒。
解析 (1)本题考查对名著中人物形象的把握及对相关情节的了解能 力。“拼将一死酬知己,致令千秋仰义名”这一评价突出了关羽的 “义”。所给的四个人物中,除了“三姓家奴”吕布外,其他人都能担得 起一个“义”字。如此一来,答题的重点应是从《三国演义》中选取与 人物相关的、能表现人物“义”的情节,进行简要阐述。 (2)开放性试题,答案不唯一,能写出自己的观点、有理有据即可。
23* 三顾茅庐
1. 抓住小说的主要线索，梳理故事情节，把握 文章内容。（重点）
2. 运用多种描写方法刻画人物，分析刘备、诸 葛亮等人的人物形象，学习文中层层铺垫写 作手法。（难点）
3. 感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以 诚待人；关注时事，做一个有远大志向的人。 （重点）
23* 三顾茅庐
1.(2021独家原创试题)阅读下面文字,回答问题。
C.疏:疏忽,粗疏。 D.愧赧:因羞惭而脸红。
,正确的写法是 )
答案 (1)A (2)带 戴 (3)B 解析 (1)B.纶guān。C.胄zhòu。D.长cháng。(2)注意区分近义词词义, “戴”有把东西放在头上之义。(3)审:明白,知道。

字词梳理
词语解释
箪食壶浆：
经世奇才： 思贤如渴：
顿开茅塞：
用箪盛饭、用壶盛浆。浆，以粮食加 水适度发酵而成的饮料。
旧时称治国安民的才能。经世，治理天下。 比喻迫切地想延致有才德的人。如渴， 如口渴思饮那般，形容迫切。 比喻思想忽然开窍，立刻明白了某个道理。 顿，立刻；茅塞，喻人思路闭塞或不懂事。
整体感知
精读细研
张飞：
鲁莽、直爽， 直扬言将诸葛亮 “用一条麻绳缚 将来”，足见其 行事鲁莽。
精读细研
2.结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。 “大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已
知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。 这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。
走近作者
罗贯中（约1330年－约 1400年），名本，字贯中，山西 并州太原人，号湖海散人。他是 元末明初小说家、戏曲家，是中 国章回小说的鼻祖，代表作《三 国演义》。
罗贯中生于元末社会动乱之 时，有自己的理想，不苟同于流 俗，曾参与反元的起义斗争。明 朝建立之后，专心致力于文学创 作。今存署名由罗贯中编著的小 说有《三国志通俗演义》《残唐 五代史演义》等。
主旨归纳
本文讲述了刘备三顾茅庐,诚心诚意请诸葛亮出山辅 佐他完成统一大业的故事,赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下 士的精神,同时也表现出诸葛亮未出山而知天下事的雄才 大略。
写作特色
1.人物形象鲜明。
节选部分运用外貌、语言、神态等人物描写方法,将人物形象塑造 得鲜明生动。如对诸葛亮的外貌描写：“身长八尺,面如冠玉……有 神仙之概。”寥寥几笔,就勾勒出一个儒雅脱俗的智者形象。又如对 刘备的语言、神态描写：“玄德泣曰：‘先生不出,如苍生何！’言 毕,泪沾袍袖,衣襟尽湿。”写出了刘备请诸葛亮出山协助自己的诚恳 态度和真心实意。还有对张飞的语言描写：“这先生如何傲慢……看 他起不起！”短短几句话,就表现出他的粗暴和急躁。

第六单元
第23*课 三顾茅庐
第23*课 三顾茅庐
第23*课 三顾茅庐
1
技法探究 ……………
2
基础检测 ……………
3
课外赏读 ……………
第23*课 三顾茅庐
技法探究
烘云托月： 原是中国画的传统技法，目的是 为了使物象更加突出。烘云托月运用到文学作 品中，指对作品所描写的主要对象不作正面的 刻画，而是通过写周围的人物和环境，使其鲜 明突出的写作方法。烘云托月手法在写作上也 叫衬托。如果依照主体事物的类似条件选择陪 衬事物，则形成正衬；反之则形成反衬，主体 事物和陪衬事物都必须主次分明。
第23*课 三顾茅庐
基础检测
4．阅读下面材料，按要求作答。 事实上，“一带一路”推动的不仅仅是经济上的 合作，更是文明互通的基础建设，是连接世界上 不同文明的“带”与“路”。它以文明对话为引 领，强调不同文明的相互尊重、平等对话与交流 融会，其路径很清楚：基础设施建设先行，贸易 发展紧随，伴着人民交往、文化交流，逐渐实现 沿线国家民众相互理解、相互包容、和平共处、 共同发展，最终达至民心相通，文化相融。
第23*课 三顾茅庐
课外赏读
2．从选段中可以看出鲁智深怎样的性情特点？ _鲁__智__深__敢__于__反__抗__，__仗__义__出__手__，__义__无__反__顾__，__具__有___ _豪__侠__气__势__。_________________________________
第23*课 三顾茅庐
第23*课 三顾茅庐
课外赏读
林冲将引妻小并使女锦儿，也转出廊下来。只见智 深提着铁禅杖，引着那二三十个破落户，大踏步抢 入庙来。林冲见了，叫道：“师兄，那里去？”智 深道：“我来帮你厮打！”林冲道：“本来是本管 高太尉的衙内，不认得荆妇，一时间无礼。林冲本 待要痛打那厮一顿，太尉面上须不好看。自古道： ‘不怕官，只怕管。’林冲不合吃着他的请受，权 且让他这一次。”智深道：“你却怕他本管太尉， 洒家怕他甚鸟？俺若撞见那撮鸟时，且教他吃洒家 三百禅杖了去。”

4.根据《三国演义》的相关内容，补出下面的歇后语。
①刘备借荆州——( 有借无还 ) ②徐庶进曹营——( 一言不发 ) ③张飞穿针——( 大眼瞪小眼 )
5.“桃园结义”是人们耳熟能详的故事。请结合下面的材料谈 谈我们应该怎样结交朋友。
次日，于桃园中，备下乌牛白马祭礼等项，三人焚香再拜而说誓曰： “念刘备、关羽、张飞，虽然异姓，既结为兄弟，则同心协力，救困扶危； 上报国家，下安黎庶；不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。皇天后 土，实鉴此心。背义忘恩，天人共戮！”誓毕，拜玄德为兄，关羽次之，张 飞为弟。
半晌(shǎng) 倾颓(tuí)
鄙贱(bǐ)
末胄(zhòu)
造逆(nì)
疏懒(lǎn)
殷红(yān) 金帛(bó)
2.下列词语中没有错别字的一项是( D)
A.思贤如渴 B.经事奇才 C.如雷贯耳 D.顿开茅塞
玄德 豪杰 拜揭 鼎足
衣襟 造逆 犹然 荒芜
属咐 谬举 施礼 避席
3.下列句子没有语病的一项是( D ) A.成长的路上，挫折也伴随着我们快速成长，但只要认准 方向努力，就能打出灿烂的明天。 B.炎炎夏日，我举目远眺：看到水鸟笨重的身躯掠过水面， 羽毛划过水波发出的好听的声音。 C.环保工人的善是他们在我们吹着空调的时候，顶着太阳， 流着汗，鼻头上早已挂满了汗珠。 D.你走过来，伸手一把把我从地上拉起来，紧紧地抱着我， 拍着我的背说：“别怕，有我在。”
刘备诚心诚心邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的 茅庐，终于见到了诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军 师，留下一段佳话。
精读细研
通读全文，结合相关语句分析 刘备、诸葛亮的形象特点。
1.圈画出文中与刘备相关的描写，思考：刘备的诚心诚心表 现在哪些方面？体现出刘备的哪些品质？ 体现在语言上：

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基础过关
材料二：阅读像睡眠。睡眠中蕴藏着奇妙的物质，起 床的时候我们比躺下时信心倍增。 阅读也有睡眠的效果，是一种精神 的按摩，在书页中你能看得见悲剧 的泪痕，摸得着喜剧的笑靥，看得 清智者额头的皱纹，触得到勇士鲜血淋漓的创口 ……当合上书的时候，你一下子苍老又顿时年轻。薄 薄的纸页和人所共知的文字只是由于排列的不同，就 使人的灵魂和它发生共振，为精神增添了新的钙质。
_____________________________________________
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课外赏读
②孔明登城望之，果然尘土冲天，魏兵分两路 望西城县杀来。孔明传令，教将旌旗尽皆隐匿； 诸军各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者， 斩之！大开四门，每一门用二十军士，扮作百 姓，洒扫街道。如魏兵到时，不可擅动，吾自 有计。孔明乃披鹤氅，戴纶巾，引二小童携琴 一张，于城上敌楼前，凭栏而坐，焚香操琴。
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基础过关
(1)好的插图能恰当诠释文段内容。请从右边两 幅插图中任选一幅， 说一说它如何与文段内容 相契合。 插图一是一个人和书搏斗的画面，形象地 _____________________________________________ 诠释出阅读时读者与作者进行智力角斗的 _____________________________________________ 情态，与文段内容“阅读像搏斗”相契合。 _____________________________________________
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基础过关
(2)你认为阅读除了像搏斗、像睡眠，还可以像
什么？请以“我认为阅读……为开头，写一段

(2)第③句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。 提升__与__自__己__相__处__的__能__力__，__关__键__在__于__养__成__终__身__学__习__的__习__惯__。_
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。②有什么
样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应当自觉培养自省、
2. 解释句中加点的词语。
(1)但恨亮年幼才疏
•
(2)此诚不可与争锋
•
(3)未审得入览否
•
(4)惟将军图之
•
恨：__遗__憾__。____________________ 诚：__确__实__。____________________ 审：__明__白__，__知__道__。______________ 图：__考__虑__。____________________
①与自己相处的前提是保持高尚的价值追求。② 有什么样的人生追求，就会有什么样的人生选择，应 当自觉培养自省、敬畏、慎独意识，排除外界纷扰对 内心的侵袭。③提升与自己相处的能力，关键在于能 否养成终身学习的习惯。④知识是提升修养的精神食 粮，应当善于把零星的时间“焊接”起来，以永不满 足的态度去学习，不断用新知识______、______。
3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是( C ) A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人
茅塞顿开。
•• ••
B．刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得
•• ••
我们今天的“领如导雷干贯耳部”学形习容。人的名声很大，与语境不符。
C．他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，
第23课 三顾茅庐
1. 下列加点字的读音以及词语的字形无误的一项是( C )

一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰： “丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不 知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好 大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不 易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”
②此次行动中，诸葛亮与鲁子敬的共同目标是： 蜀与 吴 (国名)联盟，挑战 曹操 (人名)。 ③在《三国演义》中，以下事件与诸葛亮没有直接关系的是( CDF ) A．空城计 B．借东风 C．走麦城 D．鞭督邮 E．隆中对 F．群英会
玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、 张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此 非二弟所知也。”二人乃不复言。
（ yīn ）殷实 殷（ yān ）殷红
（ 纶（
guān ）纶巾 lún ）涤纶
谬 戮（ （mlùi）ù）_杀__谬_戮___论___ 缪（móu）绸__缪___
3．解释下列句中加点的词。(7 分)
(1)但恨．亮年幼才疏_遗__憾__ (2)开．备愚鲁而赐教_启__发__ (3)玄德屏人促．席而告曰_靠__近___ (4)是殆．天所以资．将军__大__概____资__助__、__供__给__ (5)惟．将军图．之__希__望____考__虑____
操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴； 吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不 渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神 方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。
酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观 之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能 大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间， 隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。

12/12/2021
第十三页，共十七页。
许攸的葬礼在一天清晨举行。全城百姓都聚拢来争看这位据说是绝 顶聪明的丞相的老同学。响器班在哀伤地吹打，城中最好的歌手在 动情地唱着挽歌。曹丞相哭得最悲伤(bēishāng)，几欲昏厥过去，旁 边的侍从看他的嘴在不停地嚅动着，终于努力听清他一遍遍念叨的 是：今后还有谁叫我阿瞒呀！ 曹操被侍从强行拉出灵堂，文武官员也跟了出来。 最后走的是行军主簿杨修。 杨修拍了拍许攸的棺木，叹道，你是最聪明的人，也是最愚蠢的人 呀！ 杨修还说，丞相的话，你怎么能当真呢？ (选自《小小说选刊》，有删改)
12/12/2021
第十页，共十七页。
谋士程昱来见曹操。程昱说，我听说，一个人的小名，只有在他 未成年的时候才能使用，而这小名应该由他的父母兄弟来称呼。 许攸不过是您的一个同学，却多次在大庭广众之下叫您的小名， 无异于羞辱丞相。您为什么不怪罪于他呢？曹操说，许攸不仅仅 是我的同窗好友，而且是我的救命恩人。小时候，我特别(tèbié) 顽皮。有一次，我爬树上去摘桑葚吃，一不小心，跌到树下的污 水塘里，是许攸把我从塘里拉出来，救了我一条命。许攸对我有 救命之恩，我怎么能因为他叫我的小名，就治罪于他呢？
12/12/2021
第十二页，共十七页。
晚上，曹操悄悄把许攸领进相府，说，别人不准喝，老同 学例外(lìwài)，今日得闲，咱俩好好叙叙旧。 许攸点点头，好，好，阿瞒，你想得真周到呀。曹操端起 酒杯说，来，干，一醉方休。 许攸摇摇晃晃离开相府，已是深夜。天空一轮明月虚悬， 许都城的街道清清白白。许攸伸了伸胳膊，微风拂面，关 关节节都舒坦。 忽地，马蹄声疾。大将许褚奉丞相之命巡夜。 许褚令军校将饮酒之人拿下。 许攸叫，我跟阿瞒饮酒，何罪之有？ 许褚抬手，长枪一抖。许先生像秋天的树叶，飘落在地上。

受刘皇叔之恩， 不容不出
知恩图报
待我功成之日， 即当归隐
淡泊名利
课文解读
5、通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、 玄德、孔明的形象特点。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒， 其礼太过矣。想诸葛亮有虚名而 无实学，故避而不敢见。兄何惑 于斯人之甚也！”
稳重、顾全大局
课文解读
5、通读全文，结合相关语句，分析关公、张飞、 玄德、孔明的形象特点。 “……今番不须哥哥去；他如不
导入新课
“三顾茅庐”说的是三国时期的 故事。刘皇叔三顾茅庐请诸葛 亮出山相助，经千年传唱，已 成佳话。然而古来君主礼贤下 士的例子并不少见，为何“三顾 茅庐”成为其中最令人熟知的故 事？这其中有什么秘密呢？想 要深入了解，请走进今天的课 文—《三顾茅庐》。
关于罗贯中
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州 太原府人，名本，字贯中，号湖海散人， 元末明初小说家，戏曲家，是中国章回 小说的鼻祖。代表作品《三国志通俗演 义》（ 即《三国演义》）。罗贯中生于 元末社会动乱之时，有自己的政治理想， 不苟于流俗，曾参与反元的起义斗争。 明朝建立之后，专心致力于文学创作。今存罗贯中编著 的小说还有《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。
背景链接
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷， 孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备（刘玄德）听 徐庶(徐元直)和司马徽(司马德操)说诸葛亮很有学 识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳， 去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了， 刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张 飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲 游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家， 就催着要回
来，我只用一条麻绳缚将来！”
“ 妨暴，此躁何人故无、竟礼自！鲁去便莽了引！我、等”到直庄爽也不