PEP小学英语六年级上册第五单元第二课时

pep小学英语六年级上册unit,5,教案篇一：PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计PEP小学英语六年级上册第五单元教学设计六上 Unit 5 What does he do?【单元教材分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材第二单元内容，以“How do you go to work?”等相关知识点为“How does he/she go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是通过听、说、读、写等活动，使学生掌握一些关于职业的交际语言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通过学习进一步发展学生的语言交际能力，能在现实生活中获取他人的职业信息。

本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】1.能力目标（1）能够通过询问获取他人的一些信息，包括职业、工作地点、出行方式等。

（2）能够向他人介绍和回答自己和朋友的基本情况，包括职业、工作地点、所从事的活动等。

（3）能够简要表达对他人的情感。

（4）能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读关于爱好与职业的语篇，同时能仿照范例完成信息表。

2.知识目标（1）能够掌握本单元出现的factory worker,postman,businessman,policeofficer,fisherman,scientist,pilot,coach等单词和词组，并能熟练朗读与运用。

六年级上册英语 Unit5 What does he do 第二课时 Part A Listen, match and say 教学技巧分享在英语教学中，Part A Listen, match and say是一个非常重要的环节。

通过教授这一环节，可以帮助学生提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的记忆力，培养他们的语感和语调。

在本文中，我们将介绍几种教学技巧，帮助老师更好地教授这一环节。

1. 让学生事先准备教师可以提前准备好听力资料和答案，并告知学生需要掌握的词汇及其发音。

老师还可以让学生事先预习和听一遍资料，尝试理解和记忆其中的内容和词汇，以便更好地参与后续的听、说和匹配活动。

2. 小组合作在听、说和匹配活动中，教师可以将学生分成小组，让他们合作完成任务。

在这个过程中，学生可以互相交流和协助，共同提高听、说和读的能力，同时也可以增强他们的合作意识和团队意识。

3. 融入游戏元素为了让学生更加积极地参与听、说和匹配活动，教师可以将一些游戏元素融入这个过程中。

例如，创建抢答游戏、选择游戏、填空游戏等等。

这些游戏可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度，同时也可以帮助他们巩固所学的词汇和语音。

4. 引导学生分析在匹配活动中，教师可以引导学生通过分析课文和图片来进行匹配。

通过分析，学生可以更好地理解所学知识，同时也可以增加他们的自主思考能力。

5. 奖励机制为了鼓励学生积极参与活动，并激发他们的学习兴趣，教师可以设置一个奖励机制，例如给予其一些小礼品或者表扬。

通过这样的方式，学生可以更有动力地参与听、说和匹配活动，并更好地理解所学知识。

总结：Part A Listen, match and say是英语教学中非常重要的一环。

通过教学技巧的使用，可以帮助学生提高听、说和读的能力，增强记忆力、语感和语调。

学生在完成这一活动的过程中，可以通过合作、游戏、分析和奖励等方式加深对知识的理解和记忆，并在愉快的氛围中上课，提高其学习兴趣和参与度。

人教 PEP 版六年级英语上册第五单元教案Unit 5 What does he do？教学设计Part B Let’s learn & write and discuss一、教学背景这个单元主要围绕职业展开话题，重点来描述各种职业和所在的工作场所，并就此展开相关讨论。

做为六年级的学生，在四年级的时候就学过职业名称，如doctor, nurse, driver, farmer, teacher 和baseball player。

所以本节课针对学生已有的旧知识，让学生联系自己的实际生活结合起来，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。

关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

二、教学内容人教版六年级上册Unit 5 What does he do?（第三课时）Part B Let’s learn & write and discuss三、教学方法及思路【教学方法】《新课程标准》指出：“英语课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，英语课程应该是开放而有活力的。

”在这节课的设计上，我以“小组合作教学设计整体优化”为原则，设计以学生原有知识经验为基础，利用小组合作，为学生提供多样化学习资源，创设良好的自主学习环境，引导学生积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。

本课通过情境设计Oliver 在向Wu Yifan 介绍他的家庭成员的职业为主线，利用小组讨论合作设计任务猜职业，描述职业，采访组员，趣味对话，介绍自己家庭成员等任务，让学生在小组讨论合作中完成任务，并展示学习成果。

【教学思路】利用情境教学，结合信息技术与英语学科的整合，设计了听说读写等活动，让学生以小组为单位结合情境学习，体会并运用语言。

并让学生在课前准备比较有象征性的家庭成员的职业照片，有效进行了预习，大大提高了课堂的效率和孩子们学习英语的浓厚兴趣。

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“In the park”，Part B主要内容包括一个关于公园的阅读材料，以及相关的语言实践活动。

本课时主要通过学习课文，使学生掌握有关公园的词汇和句型，提高学生的阅读能力和交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于公园这一主题，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习，进一步丰富和拓展相关词汇和句型。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解公园的相关词汇。

2.能力目标：学生能够通过课文阅读，提高阅读理解能力，并能运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养对公园的热爱，提高保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和句型，进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识，进行关于公园的阅读理解。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

通过设置公园的情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力；通过分组合作，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学材料：课文课件、生词卡片、任务单、公园图片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生初步感知公园的情境。

在呈现过程中，教师引导学生关注课文中的生词和句型。

3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学的生词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成任务单，根据课文内容，回答关于公园的问题。

教师检查答案，给予反馈。

Unit5 教案-PEP版小学英语六年级上册Unit 5 What Does She Do ?Park A Let’s learn and Group work教案设计一、学生分析:本班学生从三年级开始学习英语，有较扎实的英语基础知识，学生已具有独立思考、乐于探究、自主合作、互助学习等学习策略，课堂上主动参于、大胆开口、互帮互学的学习方式已形成。

二、教材分析：1、本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心；培养学生的语感，具备用英语进行简单日常交流的能力；帮助学生养成良好的学习习惯。

2、本课时是《PEP小学英语》六年级上册第五单元What does she do?中的Part A. Let’s Learn的教学。

本单元的教学内容主要是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，主要通过情景会话、趣味游戏，让学生学习有关一些职业的词汇和交际用语，并且结合所学新单词，让学生进行替换句型的练习。

三、设计理念：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动中的组织者和引导者。

因此，在教学过程中要注重与学生的交流，让学生去学会学习，调动和发挥学生的主体性，培养他们的语言交际能力。

本节课的教学设计坚持贯彻新课程标准的教学理念，把握了以知识，技能，情感态度、价值观相结合的三维教学目标。

运用了现代教育技术手段，用评价激励手段培养学生积极向上热爱学习、乐于与同伴交流、热爱生活、尊重他人劳动的情感和态度。

以Amy’s Family Tree作为这堂课的主线，贯穿课堂始终，学习、感悟新的职业单词与句型“What does she/he do? He/She is a/a n….”，提高教学效果，与此同时，学生的听力也得到了训练；在句型操练时采用Pair work , Group work , Parter work , Role play , Acting out等形式，加大对英语知识的训练和运用，让他们有充分的读说的机会；在写的环节中，设计了调查表的形式，让学生进行真实有效地调查、反馈、练笔，使书写不再枯燥无味，激发了学生的写作兴趣。

六年级上册英语教案－Module 5 Unit 2 I can speak French第二课时｜外研社（三起）课程目标1.学生可以听、说、读、写本课时重点词汇和句型。

2.学生能够用正确的口音、语调尝试模仿老师读课文，并且认识到音、调是学好英语的重要因素。

3.学生能够做一些听、说、读、写的活动，寻找语言信息，丰富理解，并在实际生活中运用所学单词和知识点。

教学重点1.掌握本课时的三个单词：French, speak, language。

2.学会构建句子：“I can + V.”教学难点1.帮助学生理解语调的重要性2.让学生对新单词进行记忆和理解3.帮助学生理解“能力”的含义，并用正确的句子来表达这种能力。

教学建议1.首先，讨论学生是否知道法语及其来源，以及在法语中流行的单词。

2.谈到“能力”的话题。

给学生造句的例子：“I can sing. I can dance.” 翻译成中文：我会唱歌，我会跳舞。

通过这种简单的句型，让学生理解其构成。

3.给学生展示关于法语基本语言内容的短片，帮助学生更好地理解所学知识。

4.学生可以进行口语练习，模仿老师所说的单词和句型，并且教师需要给予及时的反馈。

教学步骤第一步：介绍法语及其单词1.讨论法语及其在我们日常生活中的应用。

2.将法语的一些单词展示给学生，并让他们大声重复。

第二步：备齐讲解重点1.将“French, speak, language”这三个重点单词进行讲解。

2.让学生逐个单词重复学习。

第三步：教学主题句型1.给学生造了句子的例子：“I can speak French.” 然后翻译成中文，“我会说法语”的意思进行讲解。

2.让学生跟读，并重复使用这个句子，确保他们理解该句子结构的构成。

第四步：学生交流和巩固1.让学生在促进单项技能的前提下交流，巩固和应用本课知识。

2.可以进行问答、互动小游戏或说出你会说哪些语言等活动，加深记忆。

第五步：布置课后作业1.让学生在回家的路上制定一个简单的计划，来练习法语、或是尝试使用一些英语句子。

新人教版PEP小学六年级上册英语第五单元Unit5Whatdoeshedol教案教学设计Unit 5What does he do?单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第五单元，单元的话题是“What does he do”本单元通过不同的场景，提供了表达比较人物的职业和生活情况的句型。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时。

第一课时通过呈现张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，引出四会单词和词组factory worker, postman, businessman, police officer及询问职业的句型What does ... do? He/She’s...第二课时通过Sarah和Oliver 在家长日谈论自己父母的情景，巩固和运用第三人称单数的特殊疑问句。

A部分重点掌握词汇和询问职业的句型。

B部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时。

第一课时通过Oliver和吴一凡谈论自己家人工作情况，引出四会单词fisherman, scientist, pilot, coach和询问工作地点的句型Where does/he she work? He/She works...第二课时依旧通过Mike和小雨在回家路上聊自己家人工作和生活的场景，进一步掌握询问他人工作地点和交通工具的句型。

第三课时通过阅读文段和语音知识，拓展本单元所学句型及了解逗号的作用。

B部分重点掌握四会单词和核心句型Where does/he she work? He/She works...How does...go to work? He/She goes to work..最后把B部分的听力测试、本单元句型归纳和C部分的故事，整理成一课时，重点是复习和巩固本单元所学重点词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情。

Unit 5 What does he do?第一课时一、教学内容Part A Let's try & Let's talk二、教学目标1．能够听、说、读、写重要句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”并能在实际情景中熟练运用。

2．能够掌握二会单词和短语country、head teacher，理解三会句子“Do you want to be a head teacher，too？”并能在情景中正确运用。

3．能够独立完成Let's try部分的练习。

三、教学重难点1．掌握单词country和短语head teacher的读音和意思。

2．掌握四会句型“What does your father/mother/he do？”“He/She is a/an…”。

四、教学准备多媒体课件、磁带、单词卡。

五、教学过程Step 1 Warming－up1．教师通过复习之前学过的有关职业的单词，引入本课的“职业”的这一主题。

教师把粉笔、白大褂、棒球等一些与职业相关的道具放在桌上，让学生轮流猜或者讨论与之相关的职业名称。

教师给出答案，教师带读，学生跟读。

2．教师通过“自己说命令，学生做动作”的形式复习学过的单词。

如：Act like a teacher.(学生扮演老师)Act like a doctor.(学生扮演医生)Act like a nurse.(学生扮演护士)Act like a farmer.(学生扮演农民)Act like a driver.(学生扮演司机)Step 2 Presentation1．学习Let's try(1)教师引导学生看课本上Let's try部分的内容，播放录音。

学生带着问题听录音，选择正确答案。

(2)教师核对答案。

再次播放录音，让学生从录音中找出回答问题的关键信息点，尽量让学生听出录音原文或复述对话。

PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 说课稿各位评委、老师上午好今天我说课的内容是PEP英语六年级第五单元Unit 5 What does your father do? Part A Let’s learn. 我将从以下几个方面说教材分析教法和学法教学过程和板书设计。

一、教材分析1.分析教材的地位及作用这个单元教学主要围绕有关家庭成员的职业及工作地点的话题展开。

这些话题与学生的实际生活非常贴近可以让学生感受到英语在生活中的实践意义从而提高他们学习英语的积极性。

本话体通过谈论家庭成员、职业和工作地点学习一般现在时态的What\Where…. 句型及一般疑问句Does she\he….. 我要说的课时教材是对前几册教材所学有关职业名称词汇的一个扩充和所学句型的拓展。

使学生的词汇量在原来的基础上有一个提高同时使他们掌握了多种询问职业的问答方式。

This unit teaching mainly focus on the occupation and place of work, the family members of the topic. The actual life of these topics and students can make students feel very close to practice English in daily life to improve their enthusiasm for learning english. The words by talking about family members, occupation and place of work to learn the simple present tense of What\Where... The general interrogative sentence. Sentences and Does she\he... .. I have to say the class teaching is the extension of occupation name vocabulary and sentences learning of for the former textbooks. On the basis of the original so that students' vocabulary have a boost, while enabling them to master the various query occupation interlocution way2 .教学目标知识目标:能够听、说、读、写六个新授单词actor, actress, writer, singer, artist, TV reporter 能听、说、认读句型What does your father do? He is a ….能力目标:学会使用句型What does your father\mother do? He \she is …来询问和回答他人职业,并能使用句型What are you going to be? I’m going to be…来询问别人和表达自己的理想。

PEP小学英语六年级上册第五单元教案六上Unit 5 What does she do?【单元教材分析】我的设计:本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your motherfather do? Where d oes she, Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。

（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。

（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。

（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，共同完成学习任务。

（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。

【单元教学课时安排建议】六课时1: Let’s start A Let’s learn Group work2: A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check6: Main scene B Let’s read C Task time六上U5A1 （词汇课）【教学内容】Let’s start A Let’s learn Group work【教学目标】（1）知识目标1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor, actress,artist.2.能够认读句子“What does your father do ? He is a …” “What are yougoing to be? I am going to be a …”3.能够了解“Good to know”中的内容.（2）能力目标1.能够理解白体句子“What does your father do ? He is a …”，并能进行简单替换“What does your father mother do ? He She is a …”。

Unit 5 What does he do? 单元测试听力部分（30分）一、Listen and number.（听录音，标序号。

）（10分）（）（）（）（）（）二、Listen and choose.（听录音，选答语。

）（10分）（）1. A. He is seven years old.B. He is thin and short.C. He is a student.（）2. A. My father is a police officer.B. He works very hard.C. He works in a car factory.（）3. A. She goes to work by bus.B. She is a cleaner.C. She has a very healthy life.（）4. A. He is a coach.B. He likes playing football.C. He is good at basketball.（）5. A. She is going to the cinema.B. She wants to be a teacher.C. He wants to work in a gym.三、Listen and write.（听录音，完成短文。

）（10分）Hi! I’m Liu Yun. My mother and father are 1. ________. They like drawing pictures. My sister is a 2.________. She likes playing the pipa. My brother is a 3. ________. He likes swimming. My grandma is a 4.________. She works in a university. My grandpa is a 5. ________. He likes playing basketball.笔试部分（70分）四、Read and write.（根据句意及首字母提示完成单词。

The second period（第二课时）Part A Let’s learn & Listen, match and say▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·通过图片、课件等，结合教材中张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的情景学会听、说、读、写有关职业的单词及词组：factory worker, postman, businessman, police officer·能够熟练运用上述单词及词组，并通过多种活动运用句型“What does he/she do?”来谈论职业Listen, match and say ·能够在教师的帮助下听录音，获取相关信息并完成听后连线任务·能够根据完成的连线内容就四人父母的职业进行问答练习能够听、说、读、写并熟练运用下列有关职业的单词及词组：factory worker, postman,businessman, police officer。

▶教学难点用所学词汇及句型来谈论他人职业。

▶教学准备1. 预习《状元大课堂》《创优作业100分》《状元作业本》中本课时的相关内容。

2. PPT课件、课文音频、视频、教学卡片等。

▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision & Lead-in1. Greetings.2. Revision.Show some pictures of the jobs on the PPT. Help students review the words of the jobs.（课件出示：一些与职业相关的人物图片，如：driver, cleaner, writer, singer, farmer, dancer, basketball player等）T: There are some jobs around us. Let’s see. What does he/she do?/ What do they do?Ss: He/ She is a…/ They’re…3. Lead-in.T: What other jobs do you know?Ss: Teacher, doctor, nurse…T: Cool! There are lots of jobs around us. What do you want to be?S1: I want to be a doctor.…Teaching purpose借用PPT出示相关职业的图片，帮助学生复习与职业相关的词汇，激发学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。

PEP5 Book7 Unit5 What does he do?单元分析一单元教学分析本单元围绕“人物职业和生活”这一话题展开，通过校园公告栏Career Day 以及教室里小伙伴谈论父母职业的情景，来呈现本单元的核心词汇和句型。

将在学习了“doctor,cook, driver,farmer,”等职业词汇的基础上，学习policeofficer,postman,factoryworker,businessman,fisherman,scientist,p ilot,coach”等有关职业词汇及对应的工作场所词汇“university,gym,sea,plane”等，以及询问人物的职业和生活情况并作出相应回答的句型，引导学生能从不同视角认识职业，明白从事某些职业应具备的条件，构筑自己的职业梦想。

教学时，教师可利用本单元“不同人物工作的情景”“职业体验日”“职业梦想”等语境，帮助学生理解句型及语用情景。

同时在创设的单元整体语境“Career Day”中，滚动复习四年级已学相关内容，培养学生综合语言运用能力。

二单元教学目标知识与能力目标：句型目标：1 能够听说读写句型：What does he do? He is a businessman.Where does he work? He works at sea. How does he go to work? He goes to work by bike.2 能够在情境中运用句型What does he/she do? He/She is .....Where does he/she work? He/She works at.... How does he/she go to work? He/She goes to work by....谈论人物的职业和生活情况。

3 能够在图片的帮助下，正确理解并按照意群及语音朗读关于爱好及职业的语篇，能够运用本单元核心句型口头描述自己的爱好和喜欢的职业，同时能仿照范例完成信息表。

六年级上册Unit 5 Part A What does he do?说课一、教材解析：本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part A Let’s learn，教师在课本原有知识的基础上，对教材进行整合、补充，创编并录制了一段对话，丰富了教材，有利于学生更好地掌握语言知识。

二、教学目标：1、知识目标：(1)、能听、说、认读单词：factory worker, postman, businessman, police officer.(2)、能听懂会说句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中运用。

2、能力目标：能用所学知识询问同伴家人的职业；能够灵活运用所学句型进行问答。

3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。

三、教学重难点1、教学重点：(1)、能听懂并模仿课文对话并自主流利地问和答。

(2)、能在生活情境中运用所学句型。

2、教学难点：单词factory worker, postman, businessman, police officer的发音。

四、教学过程Ⅰ. Warm--up1. Greeting2. 学习歌曲“What do you want to do?”Ⅱ.新课呈现与操练（Presentation and practice）Lead in ：Guessing game课件出示人物图片，学生根据提示图片猜人物的职业。

(设计意图：利用猜一猜的游戏，复习学过的关于职业的单词，活跃课堂气氛。

)New words & sentences说课稿 2相同方式教授新单词“factory worker, postman, businessman, police officer”。

并根据图片教学句型“What does he\she do?” ,引导学生回答。

人教PEP版六年级英语上册第五单元教案Unit5What does he do？教学设计课时教学设计一、教学课题Unit5What does she do?Part A Let’s learn and Group work教学设计二、教案背景学生已在四年级学过职业名称doctor,nurse,driver,farmer,teacher和baseball player，对它们的表述有印象，相对而言，有一定的词汇量，故可以将知识面拓展开一些，容量稍大点。

本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本课时的教学内容对学生来说不难理解。

关键是日常交际用语在实际生活中的准确运用，而且小学生有着爱模仿，好表现的特点，只要在教学时，通过创设情景，游戏等形式提高反复率，从而就能帮助学生准确表达。

三、教材分析1、教学内容义务教育课程标准实验教科书PEP英语小学英语六年级上册Unit5What does she do? Part A Let’s learn and Group work2、内容分析：这个单元主要围绕职业展开话题，重点是使学生掌握一些常见职业的英语表达，并就此展开相关讨论。

在第三册中学生已经接触到几个职业单词，也学会了用“what’s your father/mother？”来询问职业。

因此本单元的重点句型：what does your father/mother do？对学生来说要掌握并不是难点，难点应该是综合运用各种已学过的句型讨论父母的职业并进行交流。

本课时是《小学英语PEP》（人教版）第七册的第五单元第一课时的教学内容，这部分内容有六个表示职业的新单词，还有句型What does he/she/your father/your mother do?He's/She's a/an….以及就此而展开的与职业有关的表达自己理想的问题：What are you going to be?I am going to be a/an….是四年级上册Unit6B Let's learn的延伸，为学生进入初中阶段与此类似的话题的学习打下扎实的基础。

小学英语PEP六年级上册Unit5 What does he do?Unit5 What does he do?第一课时授课时间：第十三周星期三总计第（35 ）节教学目标:1、能够正确听、说、朗读：What does your father/mother do?He/She is a/an...Do you want to be...等询问职业的相关句型。

2、能够正确听、说、认、读表示职业的名词，如:taxi driver, cleaner, writer,singer等。

3、能够听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

4、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。

教学重点：学生能够表演Main scene和Let’s talk的交际内容,能够根据实际情况用英语询问和回答职业信息。

教学难点：用英语准确询问并回答职业信息,如:What does he do?He’s a/an...等。

教学准备：电子课本、课件、单词卡教学步骤：Step1. Warming up教师拿出能体现职业特征的画集图片,每个小组选择自己喜欢的图片,教师引导学生用自己喜欢的曲调,结合手中的图片创编歌曲,然后展示给大家,教师与学生共同评价。

(这样能进一步复习与本课教学密切相关的单词和语句,激发学生的学习兴趣,为本课教学成功铺垫。

)Step2. Presentation1、学习Main scene。

(1)教师举起手中的画集图片,分别是businessman和headteacher的人物图片。

教师首先通过语言、动作解释以上两种职业,告诉学生他为这两张图片编写了歌曲,然后唱给学生听,学生听过歌曲后,边做动作边跟着教师学唱。

歌词是:What does your mother do? She’sa head teacher.Is your father a headteacher? No, he is abusinessman.(2)唱过几遍后,学生可以分为两人一组进行表演。