语文人教版八年级下册我的第一本书
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我的第一本书
牛汉
一、教学目标
１、了解艰难岁月。
２、认识知识的重要性。
３、学会思考人生
二、教学重点
1、注重激活学生对生活的体验，或者创设情境引发体验。
２、理解作者对“第一本书”的感情。
三、课时安排
一课时
四、教学步骤
（一）教学过程
１、情境地导入
你读的第一本书是什么样的书？可能有些同学已经记不清了，作者却对他的第一本书永志不忘。
因为那本书承载了一段感人的故事。
事过几十年后，作者走过了迢迢征途，饱尝了人生甘苦，回首往事，发现那挥之不去的记忆，是一笔终生受用的精神财富。
２、课前热身
⑴给下列加点字注音。
酷（）似掺( ) 脊( )背枉( )
⑵作者简介。
作者牛汉，现当代著名诗人，原名史成汉。
生于1923年，1940年开始写诗，有诗剧《智慧的悲哀》、诗歌《鄂尔多斯草原》、诗集《彩色的生活》等。
2、合作探究
⑴整体感知
作者是位诗人，写起散文来也有诗意，但本文的诗意，不是那种轻飘飘的浪漫的抒情，而是来自对苦难生活的深刻体察和独特感情，揭示了生活的苦难对于人生的意义。
⑵互动学习
①“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
明确：还可以指“我”踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
②作者是怀着怎样的感情追忆他的他的“第一本书”的？
明确：感激之情。
③如何理解“这就是我的第一本书。
对于元贞来说，是他一生唯一的一本书”？
明确：引导学生体会书的珍贵，读书机会的珍贵。
④“我真应当为它写一本比它还夺取的书，它值得我用崇敬的心灵
去赞美。
”这句话表达了作者怎样的思想感情？
明确：我的第一本书对“我”影响之大，作者要回报它。
⑤“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。
”这句话有什么含义？
明确：我的童年生活是艰苦的，但我的第一本书给我的生活带来了乐趣和知识。
⑥怎样理解“我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。
人不能记忘本。
”这句话？
明确：我的每一本书，作为我的启蒙老师对我后来走上文学道路有着深远的影响。
⑦在你的读书经历中，有没有过自己的“第一本书”？能给大家谈谈吗？
明确：调动学生情趣，学生可以自由交流。
４、达标反馈
复述“第一本书”的故事，体会作者的感情。
５、学习小结
⑴内容总结
本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生活乐趣。
⑵方法归纳
阅读时要多加体验，虽然本文所写的内容离我们今天的生活比较遥远，但是我们还是可以通过课文所展示的生活境地况，去想像那个时代人们的学习生活，进而品味生活的苦难对于人生的意义。
（二）延伸拓展
１、链接生活
谈一谈自己读“第一本书”的经历和感受，整理成文字和其他同学进行交流。
２、实践探索
⑴实践探索
围绕“希望工程”，在班级开展读书、捐书、交流活动。
⑵巩固练习
阅读课文第一节，回答下列问题：
①“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？
不是。
还可指我踏入生活的一次珍贵的经历，一本人生之书。
②作者对童年的感觉是怎样的？从课文来看“生命最初的快乐和梦幻”是什么？
贫穷、苦涩。
学习、友爱。
③这段文字在文中有什么作用？
奠定全文感情基调，引起下文。
（三）板书设计
我的第一本书
牛汉
“我”——现当代著名诗人
二黄毛——战斗英雄知识改变命运
乔元贞——村中小贩。
