人教版 物理 八年级下册 第八章 第2节 二力平衡力导学案(定稿)【精编版】

《8.2.1二力平衡》导学案【学习目标】1、知道什么是平衡状态和平衡力。

2、知道什么是二力平衡。

3、知道二力平衡及条件，会应用二力平衡解释简单的问题。

【知识链接】牛顿第一定律告诉我们，物体在不受外力的时候总要保持静止状态或匀速直线运动状态．但是一切物体都受到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．那么这二者之间有什么联系呢？【学法指导】力的效果抵消相当于受的合力为0N。

【温故知新】1.牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时,总保持__________或___2.一切物体都有保持不变的性质，叫做惯性，牛顿第一定律也叫做定律。

【探究新知】一.自主学习时,物体就处于平1.当物体在力的作用下保持___________或_______________衡状态,所受的力叫做____ __。

2.二力平衡如果物体在的作用下，保持，我们就说这。

3.作用在物体上的两个力，如果大小 .方向，并且在上，这两个力就是平衡力。

4.说出下面物体受到的平衡力：（1）静止在水平桌面的文具盒：力和力。

（2）沿直线匀速上升的热气球：力和力。

二.合作探究1.力的平衡牛顿第一定律告诉我们，物体在没有受到力的作用的时候，总保持状态。

但是不受力的物体是不存在的，一切物体都受到力的作用，物体保持静止或匀速有线运动状态的情况也是普遍存在的。

那么受力物体在什么条件下才能保持持静止状态或匀速直线运动状态呢？探究：提着书包不动。

书包受重力和手对它向上的拉力，为什么书包受两个力作用会保持静止？在平直马路上匀速行驶的汽车，受到牵引力和阻力。

为什么水平方向汽车受两个力作用会保持匀速直线运动状态？2.平衡状态如果作用在物体上的几个力，它们作用在物体上的各个力改变物体运动状态的效果，我们就说这几个力。

这时的物体我们就说它处于（即：或状态）。

3、物体在平衡力作用下会怎样运动？在非平衡力作用下呢？4.二力平衡是什么意思？5.二力平衡的条件(1)物体受两个力作用保持平衡的情况最简单，我们先来研究这种情况。

八年级物理下册 8.2 二力平衡导学案（新版）新人教版8、2《二力平衡》课标要求：2、2、4知道二力平衡条件。

考纲要求：知道二力平衡条件；能在具体问题中判断物体是否处于二力平衡状态（能对物体进行简单的受力情况分析，如一对平衡力、作用力与反作用力等）。

学习目标：1、知道二力平衡的条件。

（重点）2、知道二力平衡时物体的运动状态。

（难点）导学过程学法指导课堂流程：1、情境导入约2-3min复习旧知，导入新课二、明确目标约2min三、预习导学约6-8min自主学习教材第20--22页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、力的平衡：____________________________________________。

2、二力平衡的条件：_______________________________ 。

4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，约5min,遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、二力平衡的条件（1）讨论：①放在讲桌上的粉笔盒处于什么状态，它受到那些力的作用？②在平面上推动物体匀速运动的过程中，物体处于何种状态？它受到那些力的作用？小结：①平衡状态是指：____________________________________________。

②二力平衡是指：__________________________________________________。

（2）【实验】讨论：是不是物体只受两个力作用时，一定保持静止或匀速直线运动状态？探究：物体只受两个力作用时，保持静止或匀速直线运动应满足哪些条件？【实验1】将两个定滑轮固定在光滑的长木板两端，然后在长木板的两端各挂上一根绳子，放在光滑的木板上，两端绳子分别跨过定滑轮挂上钩码，绳两端挂质量不相等的钩码，将看到什么现象？归纳：____________________________________________。

八年级物理下册 8.2《二力平衡》教与学导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知识技能：认识在平衡力的作用下,物体也能够保持静止状态或匀速直线运动状态；知道物体的两种平衡状态；知道平衡力的概念；知道二力平衡的条件、2、过程与方法：通过探究认识二力平衡的条件。

3、情感、态度与价值观：通过活动和阅读感受科学就在身边。

【学法指导】实验探究法、练习法【学习重、难点】重点：二力平衡。

难点：二力平衡。

【教学用具】水平桌面、木板、滑轮两个、细线、钩码若干【课时安排】1课时导学过程方法导引【课堂目标】1、理解二力平衡的条件；2、会判断物体在平衡力作用下的运动状态，或根据物体的运动状态，分析物体的受力情况。

【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、阅读课本,了解一下什么是物体的平衡状态、平衡状态是指物体保持____________或__________________、物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____、二、我的疑惑：。

【合作探究、释疑解惑】【情境导入】牛顿一定律的内容是什么？是不是只有不受力的物体才能保持静止、才能做匀速直线运动？请同学们举例说明。

物体受外力作用时，也可能会保持静止状态或做匀速直线运动。

知识点一：二力平衡的条件●阅读课本第20、21页内容，完成下列填空：1、物体受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡是最简单的平衡状态、2、物体在非平衡力作用下运动状态将改变。

(填“改变”或“不变”)●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时，小车平衡(或两边拉力相等时) ，可得出互相平衡的两个力大小相等。

第二节二力均衡一、课程实行标准评论知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求方式作业1、二力均衡的条口试经过实验件1、会使用弹簧测力测试二力均衡 1 课时 2、运用二力均衡认识二力计小条均衡条件条件解决相关问2、会剖析实验数据周测题实验操作二、教课重点、难点重点：二力均衡的条件及其应用难点：应用二力均衡的知识解说自然现象三、知识重点1．均衡状态与力均衡（1）教室内的吊灯遇到 _____力和______力，吊灯保持静止。

（2）放在地上的水捅受 ______力和地面对它的 ______力，水桶静止。

（3）起重机吊起钢材匀速上涨，此时钢材遇到的 ______力和______力。

概括：物休在遇到几个力作用时，假如物体保持 _________或_____________ 状态，我们就说该物体处于均衡状态，使物体处于均衡状态的几个力，我们就叫做 __________；依据这个看法，我们能够从吊灯的静止状态可知吊灯遇到的 _______和_________二力平衡。

练习：判断以下物体处于均衡状态的是A．放在桌面上静止的书B．空中飞翔的小鸟C．随传递带一块上涨的物体D．正在起步的汽车E．悬吊着静止的电灯F．环绕地球转动的卫星G．匀速上涨的电梯H．匀速直线着落的跳伞运动员I ．百米冲刺中的运动员J．树上静止的苹果K．匀速直线行驶的汽车上的物体【答案】重，拉；重，支持；重，拉；静止，匀速直线运动，均衡力；重，拉； AEGHJK 2．二力均衡的条件提出问题：假如一个物体在两个力的作用下均衡，我们称为二力一均衡，那么二力均衡的条件是什么昵 ?实验研究：二力均衡的条件实验（如右图所示）（1）当两个盘子里装着砝码质量同样时，玩具小车在水平方向上遇到的两个力大小 _____（相等、不相等 ) ，方向_____（同样、相反），_____（在、不在）同向来线上，玩具小车受力 _____（均衡、不均衡）。

（2）若在右侧的盘子里再加一个砝码，而左侧的盘子不增添砝码，遇到的两个力大小_______（相等、不相等），方向 _______（同样、相反），_______（在、不在）同向来线上，此时玩具小车受力 ______（均衡、不均衡）。

8.2《二力平衡》导学案学习目标1、知道二力平衡。

2、通过实验探究，总结得出二力平衡的条件。

3、理解二力平衡的条件。

重点：探究二力平衡的条件。

通过猜想假设、实验探索、观察思考和实例分析得出二力平衡的条件。

难点：会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。

通过实际应用，举例说明等手段帮助学生克服困难、达到掌握目标。

学习过程一、课前预习（一）平衡力1、平衡状态：物体保持状态或状态。

2、力的平衡：物体受到几个力的作用时，如果，就说这几个力平衡。

（二）二力平衡的条件1、作用在物体上的两个力；2、大小；3、方向；4、作用在。

（三）、平衡力的应用1、物体在两个力的作用下处于平衡状态时，可以根据其中一个力的大小和方向，推断另一个力的。

2、如果一个物体受到平衡力作用，则物体处于状态或状态。

3、学习中你发现了什么疑问？二、课内探究探究二力平衡需要哪些条件？（1）提出问题：（2）建立假设：两个力应该在同一物体上？两个力的大小可能要相等？两个力的方向可能要相反？两个力可能要在一条直线上？（3）设计实验、验证假设：介绍实验装置：①要研究的物体是谁？②研究的物体在水平方向上受到哪些力的作用？竖直方向呢？③两个定滑轮的作用是什么？实验一：如图，在两边的绳套上挂不等重的钩码。

放开塑料板，塑料板。

在两边的绳套上挂等重的钩码。

放开塑料板后，塑料板将。

由此可得到：要使两个力相互平衡，两个力的大小必须。

实验二：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码，将塑料板稍向下移动，使两个拉力的方向并不相反。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止时，两个拉力的方向。

由此又可以得到：要使两个力相互平衡，两个力的方向必须。

实验三：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

并将塑料板扭转一个角度，使拉塑料板的细绳相互平行，但不在同一直线上。

放开塑料板，塑料板将。

待塑料板静止后，两边的细绳（在，不在）同一直线上。

由此可以得到：要使两个力相互平衡，两个力必须在。

实验四：如图，在两边的绳套上挂等重的钩码。

人教版八年级下册物理第八章第2节二力平衡导学案一、学习目标•了解二力平衡的基本概念•掌握求解二力平衡条件的方法•能够应用二力平衡的原理解决实际问题二、学习重点•二力平衡的定义和条件•应用二力平衡原理解决实际问题三、学习难点•运用二力平衡原理解决实际问题四、学习内容1. 二力平衡的定义和条件二力平衡是指两个力对一个物体的合力为零的情况。

当物体在水平方向上只受到两个力的作用，且这两个力的合力为零时，则称为二力平衡。

二力平衡的条件有两个：•两个力的大小相等•两个力的方向相反2. 二力平衡的计算方法二力平衡的计算方法可以通过分解力和合力为零来实现。

首先，将一个力分解为两个分力，分别沿x轴和y轴方向。

然后，根据力的平衡条件，可得到以下方程：∑Fx = 0∑Fy = 0其中，∑Fx表示所有在x轴上的力的代数和，∑Fy表示所有在y轴上的力的代数和。

3. 二力平衡的应用二力平衡在实际生活中有很多应用。

例如，在吊车起重物体或平衡秤称量物体时，都需要满足二力平衡的条件。

在吊车起重物体的情况下，吊车和物体之间存在两个力，一个是重力，另一个是吊车对物体的拉力。

当这两个力达到二力平衡时，物体就能够保持在空中悬浮。

在平衡秤称量物体的情况下，需要将物体放在平衡秤的两个秤盘上，让两个秤盘上的力保持平衡，即满足二力平衡的条件，从而可以准确地测量物体的质量。

五、复习提升1. 简答题1.什么是二力平衡？2.列举一个二力平衡的实际应用场景。

2. 计算题1.若一个物体受到两个力，一个位于x轴上，另一个位于y轴上，力的大小分别为F1 = 10N 和 F2 = 10N，求两个力之间的夹角。

六、实践应用以动画或实物为例子，让学生观察二力平衡的条件，并能够解决一些与二力平衡相关的实际问题。

如：给定一个物体在水平桌面上的图像，学生需要根据图像上给出的两个力的大小和方向，判断物体是否处于二力平衡的状态，并解释原因。

七、课后作业1.完成课堂上的实践应用题2.阅读教材相关内容，复习所学知识3.完成课后习题册的练习题，加深对二力平衡的理解请注意：以上导学案是Markdown文本格式，可以使用支持Markdown格式的编辑器或阅读器进行查看和编辑。

3.物体受到的一对平衡力不能（填“能”或“不能”）改变物体的运动状态.来，当物体不受力或受平衡力时，就总保持静止状态或匀速直线运动状态.板书：例题1（用多媒体展示）如图所示,悬挂在树枝上的苹果静止不动,苹果受到力和力作用，它们平衡力，苹果处于平衡状态.（后两空均选填“是”或“不是”）解析：平衡状态就是指运动状态保持不变的状态，即要么处于静止状态，要么处于匀速直线运动状态.题中苹果处于静止不动，即处于平衡状态，那么苹果受到平衡力作用.因为苹果必定受到重力作用，而且重力的方向竖直向下，所以苹果还受到树枝对它竖直向上的拉力作用.答案：重拉是是知识点2 二力平衡的条件和应用知识点3 平衡力与相互师：在前面刚学力时，对别的物体施加力的同时，是成对出现的，把其中的一用力是一对相互作用力.那么静止的书为例进行分析比较学生讨论、思考.教师引导学生作图分析A.一对平衡力：书受到B.一对相互作用力：桌示）教师用多媒体播放课件“平衡力与相互作用力的区别”（多媒体课件）动手动脑学物理（P22）1.在图8.2-4中，F1和F两个力是平衡的？2.在平直的地面上，一个试画出小车所受阻力的大小和方向.3.质量40kg的小船静止在水面，它除了受到重力之外，还受到另一个力的作用，这个力的大小等于多少？方向如何？试着画出小船受力的示意图.4.在水平公路上匀速行驶的太阳能汽车受到几对平衡力的作用（图8.2-5）？为什么说它们是互相平衡的？请在图8.2-6上画出汽车受力的示意图.1.解答：乙丁2.解答：3.解答：受到支持力的作用，这个力大小为392N，方向竖直向上.（如图）答案：D 第3题图第4题图4.解答：受到两对平衡力的作用，因为小汽车做匀速直线运动，处于平衡状态，所以小汽车受到的力互相平衡.（如图）例题3（用多媒体展示）实验室常用的弹簧秤如图甲所示，弹簧的一端与连接有挂钩的拉杆相连，另一端固定在外壳上的O点，外壳上固定一个圆环，整个外壳重为G，弹簧和拉杆的质量忽略不计.现将该弹簧秤以图乙和丙的两种方式固定在地面上，并分别用同样的力F0（F0>G）竖直向上拉弹簧秤，则稳定后弹簧秤的读数分别为（）方法总结：运动状态与力的关系：。

八年级物理下册 8.2二力平衡导学案新版新人教版8、2《二力平衡》【学习目标】1、知道什么是平衡状态以及平衡力，会判断物体受到的力是否平衡2、知道二力平衡以及二力平衡的条件3、会用二力平衡的知识分析解决实际问题【学习重难点】1、重点：二力平衡的条件以及应用2、难点：二力平衡条件的实验探究及其应用【自主学习】1、物体受到几个力的作用时，如果保持或，这个物体就处于平衡状态。

2、二力平衡的条件是：作用在物体上，大小，方向，并且在直线上。

【合作探究】思考：:静置在桌面的课本，被匀速吊起的货物分别处于什么状态？它们受到力的作用了吗？若受到，它又受到哪些力的作用？这些力可能存在什么关系？探究二力平衡的条件影响力的作用效果的因素是：力的、、和。

把小车放在光滑的水平桌面上，向小车里加减砝码，观察小车在什么条件下保持运动状态不变？实验的方法是：。

活动1：探究力的大小对物体平衡的影响问题1：按住小车不动，通过调整 ___________来改变 F1和F2 的大小。

问题2：当左右钩码的质量相同时，静止的小车仍然保持状态。

活动2：探究力的方向对物体平衡的影响问题1：用手按住小车不动，把质量相同的钩码放在小车的同一侧，观察小车的变化。

问题2：静止的小车虽然受到相同的两个力的作用，但是由于相同，小车由变为活动3：探究不在同一直线上的两个力对物体平衡的影响问题：怎样使静止在水平桌面上的两个力不在同一直线上？。

现象是：小车发生了，说明小车的发生了改变。

活动4：探究不在同一物体上的两个力是否平衡问题1：用两个相同的小车分别挂上钩码，用手按住不动，保证二力的大小，方向，作用在，放手后观察两个小车的变化。

问题2：放手后两个小车的发生了改变，由变为。

二力平衡的条件：。

活动5：如图用弹簧测力计测量物体重力的原理是：。

【达标检测】1、某工地的起重机要吊装一个工件，该工件重1200N、当起重机以2m/s匀速吊着工件上升时，起重机的钢绳受到的拉力为_______N；当起重机以5m/s速度匀速吊着工件下降时，钢绳受到的拉力为 N，拉力的方为；当起重机吊着工件以4m/s的速度沿水平方向做直线运动，工件受到的拉力为。

《二力平衡》导学案【学习目标】1、依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。

2、经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论。

3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题【重难点】应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题知识与技能【课前复习】1、牛顿第一运动定律的内容是什么？2、力的作用效果中与运动有关的效果是什么？3、若将牛顿第一定律反过来应怎样说？【预习提示】1.物体的平衡状态是指和。

2.二力平衡的条件是、、、。

3.静止在桌面上的物理课本，它受到的和是一对平衡力。

【自学内容】1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。

平衡状态是指物体保持____________或_______________。

物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。

【合作探究】1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？通过小组实验得出二力平衡的条件。

根据实验结果自己得出结论。

2.二力平衡的四个条件:__________、__________、__________、____________。

3.二力平衡条件的应用请画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。

静止悬挂的电灯。

静止在桌面上的茶杯。

匀速运动的拖车。

【巩固训练】1.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。

方法总结:因为重物做的是匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N。