论民办高校艺术设计专业的同质化生存与差异化发展
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制 等 方面 各不 相 同 ，但 出现 了人才 培 养 甘标 、课程 设 置 、教 学模 文化 、生源 、社 会 需求 等诸 多情 况 。 以 市场 为 导 向， 以社会 需求
民办高 校艺 术设 计专 业 同质化 现象 分析
、
“ 同质 化 ”即差 别不 易分 键 词 ： 艺术 设 计 ；定 位 ； 同质 化 ；差 异 化
构 比例 的领域 ，现 如 今 ，艺术 设 计教 育 的 质 化 ， 引发其 泡沫 式 发展 ，导 致大 量 专业 相似 、知 识 结构 相似 、技 能 相似 的 业 生涌 入就 业市 场 ，却 难 以满足 设计 领域 对 个性 化人 才 的需 求 ，也将 对
的定位 盲 口地 “ 求犬” “ 求全 ”。 为了避 免被 “ 边缘 化 ” 以及 传 统 等级 观念 的影 响 ，越来 越 多 的高校 使 出全 身解 数 ，纷 纷下 大 力气 扩 大学 科覆 盖 面 ，争相 提升 层 次 ，力求 办 成综 合性 大 学 。
一
碑 ，进而 形成 核心 竞争 力和 可持续 发展 的 能力 。 对 于追 求学 牛个 性化 发 展 的艺术 设 计专 业来 说 ，干人 一律 的
如 果 不 同学校 相 同专 业 的学 生所 学 的课程 、所 拥 有 的技 能 、所 形 高校 中，差 异性 教育 模 式是 其竞 争优 势 又是 其可 持续 发展 的源 泉
成 的 观念 、所 具 备 的能 力和 知识 体系 都大 体相 同，可 以称 之 为专 和 动力 。换 句话 说 ，差 异化 既 是 民办高 校核 心竞 争力 形成 的有力
般 地在 全 围各 地涌 现 。众 多 民办 高校 纷纷 开设 了艺术 设汁专 业 ， 尽 管他 们 所处 的地 理 位置 、所 拥有 的办学 条件 、所 采 取 的管 体
式 、师 资 队伍等 方面 的 “ 同质 化 ”倾 向。
一
生存 与发腱 。
高 校 在 制 定 人 才培 养 标 时 ，应 ● ： 足 客观 实 际 —— 经 济 、 为根 本 出发 点 ，采 取差 异性 的 教育模 式 ，才 能 符合 教育 市场 的 需 求 ， 民办 高校 才 能在 竞争 中求得一 席之 地 。 民办 高校 的差异 性 教育模 式 ，就 是 要通 过寻 求 民办 高校 的 自 身优 势 ，形 成 具有 一定特 色 又适 应 自身 发展 的 空问 ，强 化其 稀有 竞争 优 势 。差异 化 形成 了高校 的办 学特 色和 个性 ，特 别 是存 民 办
大 众 文 艺
・ 图书馆 论 坛 ・
杨
漾
（ 哈 尔滨远 东理 工学 院艺 术设计 学 院
１ ５ ０ ０ ２ ５ ）
摘 要 ： 多样 化 的 社 会 需 求 与 单 一 化 、 同质 化 的 发 展 目标 的 矛 性 很 强的 院校 都相 继 设立 了艺 术 设计 专业 。招 生规 模扩 人后 ，问
业 的 同质化 现象 。
基 础 ，又是 民 办高校 核 心竞 争 力形成 和 发展 的重 要成 果 。 民办高
随着我 国高等 教 育人 众化 进程 的加快 ，许 多 高校 不管 自己属 校要 在其 他 竞争 院校 中寻求 适合 自身发 展又 符合 社会 需求 的差异 于 什 么类 型 ，位于 那 种层 次 ，甚 至不 考虑 学校 的性质 、不 顾 自身 化 的竞 争力 ，充 分利 用 差异 化战 略来 保证 民办高 校在 社会 上 的 口
注 ：本 文 系黑 龙江 省教 育科 学 “ 十二 五 ”规 划２ ０１ ３ 年 度课 题 我 国艺术 审美领 域产 生诸 多 负面影 响 。
《 黑 龙 江 省 民办 高校 艺 术 设计 专 业 同质 化 发展 问题 与 对策 研 究 》 阶 段
二 、民办 高校 艺术设 计专 业 的差异 化发 展战 略 高等 教育 大 众化 的前 提 是高 等 教育 的 多样化 、 差异 化 ，因 为
化 的社会 需 求 与单一 化 的发 展 日标相 矛盾 ，成 为当前 我 同高 等教
育 亟待解 决 的 首要 问题 。也 就 是说 ， 民办 高校要 想 保障 自身的 生
白１ ９ ９ ９ 年 高 等院 校扩 招 的号 角吹 响 ， 民办高 校就 如 阳后吞 笋 存 发 展 ，只有 不 断地 彰显 自身特 色 ，才 能保 障 民办高 校 自身 的
个 学校 之 问 ，从 办学 珲念 剑 办学 日标 ，从 改 革 目标到 具体 措施 ， 在 儿 乎雷 同 的教育 模 式下 ，形成 了相 似 的思维 方 式和 行 为习惯 。
从 教 学形 式到 考试 模 式 都 日益趋 同 。学校 没 了 自己 的特 色 ，学生 性 ， 降低 同质化 竞 争带 来 的威胁 ，构建 独特 的有 别 于其 他 院校 的
研 究成果之 一［ 课题编 号：Ｇ Ｂ Ｄ １ ２ １ ３ ０ ３ ３ ］ ；２ ０ １ ４ 年黑龙江省教育厅 人文
社会 科学项 目 《 民 办 高 校 艺 术 设 计 专 业 同 质 化 发 展 问 题 与 差 异 化 研 若 是没何 多样 化 、 差异化 就 不可 能 实现 高等 教 育的 大众化 。多样 究 》 阶 段 研 究成 果 之 一 ［ 课 题 编 号 ：１ ２ ５ ４ ４ ０ ６ ６ ］ 。
盾 ，是 当前 中国高等教育发展 中亟待解决的难题。 高等院校 艺术设计 质 化 教育 培养 出来的 学生 ，虽 然 能满 足社 会在 数 量上 的需 求 ，但 专业招 生规模急剧扩 大，对 当前的设计教育产 生了诸 多负面影响 本 从长远 上 看 ，人 才质量 Ｆ 降 ，会 导致 学生 参 与社会 竞 争时 处于 劣 文从 民办高校 艺术设计专业 同质化的现状入手 ，提 出民办高校 艺术设 势 地位 。艺术 领域 足 张扬 个性 、展 现 自我 ， 同时 也是 具有 一定 结 计专业要结合 自身教学特点建构差异化的发展之路 。
