东西部 差异显著
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《东部和西部差异显著》导学案主备:卜广庭审核: 班级:组别:姓名:【课程标准】1-2-6 描述我国不同地区的自然条件和人文环境特征,比较人们社会生活和风土人情等方面的特点。
【教学目标】1、运用地图及典型事例,了解我国东西部自然环境的差异及对经济发展、人们生活的影响2、通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较,学会分类比较的学习方法,提高自主学习的能力,学会辩证地看待区域差异,初步形成因地制宜的观点3、通过对我国不同区域自然、经济、人文特征的了解,理解人与环境之间的相互关系,认识我国各地区间交流的现状和重要意义【教学重难点】1、重点:认识东西部地区的自然环境和社会经济条件的差异2、难点:掌握造成东西部地区自然环境和社会经济条件差异的原因【教学准备】多媒体课件【课前预习】1、我国大陆划分为四大经济区域,即东部、中部、西部和东北地区,读图5-36,说一说西部地区有哪些省级行政区?2、结合课本26-28页内容自读课本,完成表格3、说一说:东西部各自的发展的优势与劣势。
由此你可得出一个怎样的结论?(1)东部的优势:东部的劣势:(2)西部的优势:西部的劣势:(3)你的结论(结合实例说明):【课堂检测】一、选择题(本大题共有5小题,每小题2分,共10分)1、下列省区属于西部地区的有( )①广西②陕西③山西④江西A. ①②B. ①②③C. ①②④D. ①②③④3、下列所列各项西部比不上东部的有( )①矿产资源贮藏量②交通通讯发展状况③科技教育发展水平④城市化程度A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④4、小李爸爸所在的北京某医院与西部某省区的一个县级医院挂钩。
双方互派若干医生到对方医院工作。
这属于东部对西部的( )①资源调配②技术支持③资金支援④人才支持A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ②④5、从我国西部地区地势和河流的因素考虑,你认为下列哪项能源工业有发展优势()A、水力发电B、核能发电C、风能发电D、火力发电二、(10(1)材料一、二反映了我国东、西部地区分别具有哪些忧势?(4分)(2)国家为实现东西部乏间的优势互补采取了哪些重大的举措?请举一例说明。
第三课:一方水土养一方人第二课时:东西部差异显著、交流与互补上海外国语大学附属浙江宏达学校郭星烨(一)、通过回顾上节课内容导入新课。
上节课我们主要讲了我国南北方的地区差异,那么我国南北方的分界线是哪一条?(秦岭—淮河一线,线以南地区叫做南方,线以北地区叫做北方)南北方的差异主要是从哪些方面来比较的?(气温、降水、饮食习惯、民居、交通工具等进行比较。
)这些差异形成的主要原因是什么?(自然环境,主要是气候)我们讲到气候,一般是从哪两个方面来描述气候的?南方:热带、亚热带气候,一月平均气温在0度以上,比较温暖气温北方:温带气候,一月平均气温在0度以下,比较寒冷。
气候南方:湿润地区,年降水量在800mm以上,降水丰富降水北方:半湿润地区,年降水量在800mm以下,降水少(二)、讲授新课从这里我们可以看出:南方水多,北方水少这样一个差异,为了调节北方水资源的短缺,国家实行了一项什么工程?(南水北调)介绍“南水北调”工程:东线工程从长江下游扬州抽引长江水,利用京杭大运河一路向北,另一路向东,输水到烟台、威海。
中线工程从丹江口水库引水,沿长江流域、京广铁路西侧北上,可基本自流到北京、天津。
西线工程在长江上游通天河调长江水入黄河上游。
西线工程的供水目标主要是解决涉及青、甘、宁、内蒙古、陕、晋等6省(自治区)黄河上中游地区和渭河关中平原的缺水问题。
南北地区的交流除了南水北调的工程外,还有“北煤南运”工程。
就是把山西煤炭基地的煤大量运往东部缺煤的省市,解决那里能源短缺的困难。
在自然环境方面,我国不仅在南北方存在着差异,我国的东部与西部也存在着较大的差异。
今天我们就要一起来学习我国东西部之间存在的差异。
我们首先来了解一下东西部的范围。
1、阅读课本图3-28《西部地区范围示意图》,找出西部地区与东部地区各包括哪些地方?(学生看图回答)西部:内蒙古自治区、陕西省、重庆市、贵州省、广西壮族自治区以西的省、市、自治区(包括以上5省区),以及湖北省的恩施土家族苗族自治州、湖南省的湘西土家族苗族自治州东部:内蒙古自治区、陕西省、重庆市、贵州省、广西壮族自治区以东的省、市、特别行政区(不包括以上5省区)那东西部到底存在着哪些差异呢?我们首先来看自然条件方面的差异。
东西部区域经济差异的原因1.“资源的诅咒”效应,即资源丰裕的西部地区的经济增长速度慢于资源贫乏的东部地区的经济增长速度。
原因在于:(1)西部自然资源转化为经济成果的能力低于东部。
虽然西部地区自然资源相对丰富,但是由于交通和技术的限制,开采成本高。
加之西部地区开采方式粗放,资源利用效益低,自然资源优势难以迅速转化成经济优势。
(2)在传统的计划体制下,扭曲的要素和产品价格体系使西部地区的资源优势与价格优势相背离,资源利益的大量流失,使西部地区在工业化初期无法依靠自然资源的比较优势发展起来。
(3)地方与中央在资源价值分配中处于不利地位;(4)西部地区“竭泽而渔”式的开采;(5)产业分工及产业布局。
西部过分依赖原材料的初级产品加工业,在东西部产业分工和价值链中处于低端水平。
2.文化传统与人脉资源从文化传统因素看,东南沿海地区是儒学文化和各具地方特色的齐鲁文化、吴越文化、岭南文化等地域文化的发源地,也是我国国际贸易和近代工业的发祥地,居民较早地形成了商品经济观念,西方资本主义思潮的影响也先于其他地区,因此市场意识、开放意识、经商和办实业的意识较强。
教育事业较为发达,文化素质和人均受教育程度高,当禁锢在他们身上的传统体制和政策被摆脱之后,他们个体的能量得以充分发挥,并又本能地走向国内外商贸市场。
而广泛分布在东南亚、欧美等国华人、华侨(原籍大多在东南沿海)以及由此形成的“人脉”关系,加速了东部地区的改革开放和经济社会发展的进程。
而西部地区由于交通不便、信息闭塞,自然经济和半自然经济的存在,导致了人们因循守旧、墨守成规的观念、意识。
即使在时代背景发生变化以后,惧怕风险、懒惰、等级观念、官本位意识、唯意志论等自然经济观念和传统计划经济思想依然存在,并形成一种群体性的思维和行为定势,制约着西部地区的思想解放,增加了西部制度创新的难度。
3.固定资产投资结构分析表明,非国有经济的发展和外来投资是推动东部经济快速增长的重要动力,而西部长期依靠国有经济支撑经济发展,计划经济体制形成的国有经济的弊端是东西部经济差距在市场经济条件下持续扩大的重要原因。
人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第2课时东西干湿差异显著》说课稿一. 教材分析本次说课的内容是人教版八年级地理上册第二章第二节《气候第2课时东西干湿差异显著》。
这一节主要介绍了我国东西部干湿差异的气候特点及其形成原因。
通过学习,学生可以了解我国东西部地区的气候差异,掌握气候类型的划分和干湿地区的分布,进一步理解我国地域广阔,气候多样的特点。
二. 学情分析面对八年级的学生,他们对地理知识有一定的了解,通过之前的学习,对我国的地理位置、地形地貌有一定的认识。
但东西部干湿差异的气候特点及其形成原因较为复杂,需要通过具体实例让学生理解和掌握。
在教学过程中,要注重引导学生参与讨论,提高他们的思考能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能:通过学习,使学生了解我国东西部干湿差异的气候特点,掌握气候类型的划分和干湿地区的分布。
2.过程与方法:通过观察、分析实例,培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对地理学科的兴趣,培养他们关爱环境、保护资源的意识。
四. 说教学重难点1.重点:我国东西部干湿差异的气候特点,气候类型的划分和干湿地区的分布。
2.难点:气候形成原因的分析,学生对实例的观察和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法,引导学生主动探究我国东西部气候差异的原因。
2.利用多媒体教学手段,展示图片、图表和实例,帮助学生直观地理解干湿差异的气候特点。
3.学生进行小组讨论,培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入新课:通过展示我国东西部地区的图片,引导学生关注我国地域广阔,气候多样的特点。
2.讲述气候类型的划分和干湿地区的分布,让学生了解我国东西部干湿差异的气候特点。
3.分析气候形成的原因,引导学生观察实例,理解气候形成的原因。
4.小组讨论:学生进行小组讨论,分享对气候差异的理解和看法。
5.总结提升:对学生的讨论进行点评,总结我国东西部气候差异的特点及其形成原因。
《东西部差异显著》教学设计广东省深圳市观澜二中郭玲玲《东部西部有差异》是人教版《历史与社会》教材第三单元《中华各族人民的家园》第三课《一方水土养一方人》的一部分内容。
这部分内容我们安排两课时进行教学。
在教学中,我们充分发挥学生的主体地位,调动学生积极参与思考、讨论、探究、合作学习。
具体的教学设计如下:教学目标1、运用地图及典型事例,了解我国东西部自然环境的差异及对经济发展、人们生活的影响2、通过对东西部地区在各自发展经济方面的优劣势的比较,学会分类比较的学习方法,提高自主学习的能力,学会辩证地看待区域差异,初步形成因地制宜的观点3、通过对我国不同区域自然、经济、人文特征的了解,理解人与环境之间的相互关系,认识我国各地区间交流的现状和重要意义重点难点1、重点:认识东西部地区的自然环境和社会经济条件的差异2、难点:掌握造成东西部地区自然环境和社会经济条件差异的原因教学过程导入:屏幕显示“初一(5)班全体同学热烈欢迎各位老师到观澜二中听课”学生甲(四川方言)演绎学生乙(广东方言)演绎师引导:同学们猜猜他们分别来自哪两个地区?两个地区除了语言差异还有哪些差异?除了这两个省,还有哪些属于东西部地区?(地图展示)(设计意图:巧妙地运用深圳的学生来自五湖四海的特点,让两名来自广东和四川的同学分别用自己的方言演绎了同一句话,这是学生们能切身感受到的差异,也激发了他们进一步了解东西部差异的兴趣。
)除了这两个省,还有哪些属于东西部地区?(地图展示)(设计意图:通过直观地图,明确东西部划分,落实基础知识)一、感知东、西部1、观赏东西部配乐图片(设计意图:在轻松愉悦中直观感受东、西部差异)2、自读课本,完成学案(设计意图:培养学生自主学习的能力)通过图表对比总结东西部差异(设计意图:培养学生读图能力,从材料中获取信息的能力)我们学校就有一位老师曾到西部支教一年,来听听他的感受(播放录音,滚动播放图片)(设计意图:用支教教师的自拍照片、真实的声音让学生看到、听到一个鲜活的、生动的西部。
人教版地理八年级上册《东西干湿差异显著》教学设计一. 教材分析《东西干湿差异显著》是人教版地理八年级上册的一章内容,主要向学生介绍我国东西部地区的干湿差异及其形成原因。
本章内容通过分析我国不同地区的气候特点,使学生了解干湿差异对生产、生活的影响,培养学生对地理环境的认识和理解能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础,对我国的地理位置、地形地貌有所了解。
但针对东西部干湿差异这一特定主题,学生可能还较为陌生。
因此,在教学过程中,需要通过丰富的实例和图片,帮助学生直观地理解干湿差异的概念和形成原因。
三. 教学目标1.知识与技能:使学生了解我国东西部地区的干湿差异,掌握干湿差异的形成原因及其对生产、生活的影响。
2.过程与方法:通过观察、分析实例,培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观:培养学生对我国地理环境的热爱,增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点:我国东西部地区的干湿差异及其形成原因。
2.难点:干湿差异对生产、生活的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置相关情境,让学生在实际情境中感受干湿差异。
2.案例分析法:以具体实例为依据,分析干湿差异的形成原因及其对生产、生活的影响。
3.小组合作学习:分组讨论,共同完成任务,培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件:制作相关课件,展示图片、实例等。
2.教学素材:收集我国东西部地区的图片、实例等。
3.投影仪:用于展示课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用课件展示我国东西部地区的图片,引导学生关注我国地理环境的多样性。
提问:“请大家观察这些图片,你能发现哪些地理差异?”2.呈现(10分钟)通过课件介绍我国东西部地区的干湿差异,展示相关数据和图表。
讲解干湿差异的形成原因,如地形、气候等。
3.操练(15分钟)以小组为单位,让学生分析实例,探讨干湿差异对生产、生活的影响。
各小组汇报分析结果,教师点评并总结。
东西部交流工作感言在中国的广袤版图上,东西部之间的差异历来显著。
随着改革开放的深入推进,这种差异在一定程度上得到了缓解,但仍然存在。
我有幸参与了最近的一次东西部交流工作,对此感触颇深。
我希望通过这篇感言,分享我的经历,表达我的看法,并展现出我在这个主题上的思考和判断能力。
一、明确目标这次东西部交流工作的目标,主要是促进双方在教育、经济、文化等方面的交流与合作。
我希望通过自己的参与,能够为推动东西部地区的均衡发展做出贡献,同时也提升自己的视野和综合素质。
二、主题看法我坚信,东西部交流工作对于中国的发展具有重要的战略意义。
它不仅能提升东西部地区的互动与合作,更能促进全国范围内的经济、文化和教育资源的优化配置。
同时,通过东西部交流,可以增强不同地域间的理解和信任,有助于国家长治久安和社会和谐稳定。
三、思考与判断在这次交流工作中,我遇到了一些困难和挑战,但更多的是收获和感悟。
以下是我在这个过程中的思考和判断:1. 东西部地区的差异不仅仅体现在经济发展上,更体现在文化观念和生活习惯上。
因此,在进行交流工作时,必须尊重这种差异,不能一刀切。
只有真正了解并尊重对方的文化和生活习惯,才能建立起真正的互信和合作。
2. 交流工作不仅仅是单向的。
在促进东西部交流的过程中,我们也要积极借鉴东部地区的先进经验和技术,将其应用到西部地区的发展中。
这样既能推动西部地区的进步,也能为全国的发展做出贡献。
3. 长期的政策支持和稳定的资金投入是东西部交流工作成功的关键。
目前,国家在这方面的投入已经有了显著的增加,但还需要持续的关注和支持。
同时,企业和民间力量也应该积极参与进来,共同推动东西部地区的均衡发展。
4. 在进行东西部交流工作时,必须注重培养当地的人才队伍。
人才是推动社会进步和经济发展的最重要力量。
通过教育和培训,可以提升当地人才的综合素质和技术水平,为东西部地区的长远合作和发展打下坚实的基础。
5. 在交流过程中,我们也要注意到可能出现的矛盾和冲突。
七年级历史与社会(下)— 5.3.2 东部和西部差异显著▪导学案
班级:姓名:学号:
学习目标:
学会比较我国东部和西部自然环境方面的差异。
学习重难点:
东西部的差异
【勾画识记】
1、我国东西部地区的范围划分
2、东西部地区的差异
3、交流与互补
【自主学习】
1、我国南方和北方、东部和西部等不同地区之间存在着差异,需要区域之间进行___________,以达到____________、____________、的目的。
【合作探究】
1、读图5-36,说一说西部地区的省、自治区、直辖市有哪些。
2、请归纳总结我国东部地区和西部地区在土地利用方式上的不同。
3、读图5-40,说一说我国的城市分布有什么特点。
4、读图5-41,说说我国东部地区和西部地区在交通运输方面的差异。
5、请总结归纳一下东部地区和西部地区的差异主要体现在哪些方面。
6、说说我国东西部地区各有何优势和劣势。
【梳理小结】【当堂检测】
1、下列不属于我国东部和西部交流合作项目的是()
A、青藏铁路
B、沿海省市支援西藏建设
C、西电东送
D、南水北调
2、我国四个直辖市位于西部地区的是()
A、北京市
B、天津市
C、上海市
D、重庆市
3、我国东部与西部在自然条件方面存在明显差异。
与东部相比,西部自然条件的优势是()
A、水资源丰富
B、平原面积广大
C、气候温暖湿润
D、矿产和能源资源丰富。
东西部差异显著
七年级社会主备人:张燕丽审核:社会组
【学习目标】:比较我国东西部地区在自然和人文方面的差异,以及各自在发展经济方面的优势和不足;认识我国各地区间交流的重要意义和现状;树立因地制宜的观念和经济谐调发展的思想。
【学习重难点】:比较我国东西部地区的优势和不足;如何进行优势互补?【学习导航】:阅读教材,完成下列问题
中国各地在自然环境、历史文化等方面存在差异,在社会发展中各具优势与
东部
优势:
劣势:
西部
优势:
劣势:
3、你认为东西部地区应如何发挥各自优势,加强合作和交流,实现共同发展?
4、怎样才能实现我国南方、北方、东部和西部的共同发展呢?
【巩固与反思】:
1、我国东西部在自然条件上存在明显差异。
与东部相比,西部自然条件的优势是()
A 水资源丰富
B 平原面积广大
C 气候温暖湿润
D 矿产和能源资源丰富
2、下列不属于我国东部和西部交流合作项目的是()
A西电东送 B 北煤南运 C沿海省市支援西藏建设 D西气东送
2、总结归纳东西部地区各自的优势和不足?
东部
优势:
1、平原广阔,气候较为湿润,土地肥沃,这些优越的自然条件有利于发展农业。
2、交通通信、教育发达,城市众多,人才资源丰富,为工业的发展提供了重要条件。
劣势:矿产和能源资源短缺,污染严重。
西部
优势:
土地面积广大,有着丰富的矿产和能源资源,有着独特的民族风情。
劣势:
气候干旱,水资源短缺,水土流失和沙漠化严重,发展农业的自然条件较差。
与东部地区相比,在资金、技术、人才、市场、交通等社会经济条件方面差距较大。
3、怎样才能实现我国南方、北方、东部和西部的共同发展呢?
答:加强地区间的合作与交流,互通有无、优势互补、共同发展。
如南水北调工程、西气东输工程、西电东送工程。
在人才、教育、资金等方面进行交流与合作,西部开发战略等。
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