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小学语文教师教研工作总结（7篇）小学语文教师教研工作总结（7篇）语文，是语言文字、语言文学、语言文化的简称。
学校的语文教育也是基础教育课程体系中的一门基础教学科目。
以下是小编准备的小学语文教师教研工作总结范文，欢迎借鉴参考。
小学语文教师教研工作总结精选篇1学期末，又到了写总结的时候了。
回顾一学期的工作，感觉做了很多，却又千头万绪。
那就慢慢理一理吧。
一、扎实抓好集体备课。
本学期在开学之初我们就把每一课都分到了个人。
四年级下册，共有课文28篇加上综合活动和语文天地共41课。
组里14个老师，平均一个人只要主备三课就够了。
比起过去的备课应该是少了很多，但要求的质量却高了不少。
所以轮到的老师都要提前好好准备。
有了集体备课，自然也就少不了教后反思。
这也是活动中大家最喜欢谈的一个话题。
这节课你是怎么上的，我又上了什么内容，这道题应该怎么讲，这次的作文是怎么指导的……得意时，红光满面;讲到失误处，则懊恼不已。
年轻人电脑熟练，教后反思写在了博客上。
香莲和江景是有着二十多年教龄的老教师，但是在他们的教案本上，那一篇篇工工整整的教后反思无不凝结着他们的心血，让人读来佩服不已。
教学中的精彩瞬间，失误之处，冷静思考，整改措施……在一次次的反思中，大家拓宽了思路，开阔了眼界，也提升了水平。
一开始，学校定的集体备课时间是在每周二的下午放学以后。
后来因为学校活动，又改在周五下午放学后，可这又与小钢花俱乐部的活动时间相冲突。
几经波折，最后我们自己定在了每周四下午一上班就开始，到第一节课下课。
不管什么原因，我们的活动时间一定要保证。
老师们也非常配合，有时忘了通知，大家也会按时到办公室来。
其实组里的年轻老师有不少，近一年来的集体备课，对于他们来说可能是收获最大的吧。
做为一名教师，我们都曾经历过无数的课堂。
其实，这样的集体备课又何尝不是一个别样的课堂呢在这样的课堂上，我们学到了教学的艺术，学到了育人的方法，我们也如学生一样在逐渐成长。
2023年小学语文教研活动总结“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
2024年小学语文教研活动总结5篇篇1时光荏苒，岁月如梭，转眼间，2024年已经悄然过去。
在这一年里，我们小学语文教研组在各级领导的关怀和指导下，凭借着全体老师的共同努力，不断探索，不断成长。
在此，我对本学期的教研活动进行总结，以期为今后的工作提供参考和借鉴。
一、加强学习，提升理念理念是行动的先导。
本学期，我们组织教师学习了《语文课程标准》、《小学语文教学策略》等书籍，以及《小学语文教学技能训练》等视频课程。
通过学习，教师们更新了教育观念，明确了小学语文教学的目标和方向。
同时，我们还组织教师参加了各级各类培训和学习活动，如“国培计划”、“骨干教师培训”等，不断提升教师的专业素养和能力。
二、注重实践，探索方法理念是基础，实践是关键。
本学期，我们组织教师参加了多个教学研究和实践活动，如“同课异构”、“教学沙龙”、“一人一课”等。
通过这些活动，教师们不仅锻炼了自己的教学技能，还积累了丰富的教学经验。
同时，我们还注重引导教师进行教学反思和总结，不断提升教学质量和效果。
三、关注学生，因材施教学生是教学的主体。
本学期，我们注重关注学生的个体差异和发展需求，因材施教。
通过了解学生的年龄、性格、兴趣爱好等特点，我们制定了个性化的教学方案和策略，力求让每个学生都能在课堂中得到充分的关注和照顾。
同时，我们还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，让学生在轻松愉快的氛围中学习成长。
四、加强交流，共享资源交流是进步的阶梯。
本学期，我们组织教师参加了多个交流和研讨活动，如“区域教研活动”、“教学论坛”、“网上研讨”等。
通过这些活动，教师们不仅拓宽了视野，学到了新的教学方法和经验，还结识了志同道合的朋友，为今后的工作提供了更多的支持和帮助。
五、存在不足及改进措施虽然本学期我们取得了一定的成绩和进步，但仍存在一些不足之处。
部分教师在教学中仍存在重知识轻能力、重结果轻过程的问题；同时，由于学生差异较大，部分学生在学习中仍存在困难和障碍。
小学语文课堂教研工作总结8篇篇1本学期，我们小学语文教研组本着“加强理论学习，提高教师素质，勤奋钻研业务，发挥骨干引领，促进课堂教学”的原则，在各级领导的关心支持和语文组全体老师的共同努力下，顺利完成了本学期的教研任务。
现将本学期教研工作总结如下：一、加强理论学习，提高教师素质。
1. 开学之初，我们每位老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学讨论。
2. 组织教师参加各级各类的培训活动，如骨干教师培训、青年教师培训等，在培训活动中不仅锻炼了教师，也提升了学校语文教学的整体水平。
3. 开展教学业务竞赛活动，为教师搭建了展示才华的舞台。
本学期，我们组内年轻教师参加了区举行的“语文素养提升”课堂评比活动，获得了不错的成绩。
二、勤奋钻研业务，提高课堂教学效率。
1. 开学初，每位老师都精心设计了一节教学预案，由年级组长统一整理后，再由备课组长把关，最后形成了本年级的精简、实用的教案。
这些教案为老师们提供了一个参照的模板，使老师们的教学有了明确的方向。
2. 在教研活动中，我们组内成员都能认真准备，积极参与讨论，畅所欲言，把自己在教学中遇到的问题和困惑提出来，寻求帮助和解决。
在交流过程中，很多老师还提出了自己的一些想法和看法，为学校的语文教学出谋划策。
3. 在教学的过程中，我们组的每位老师都能认真对待每一节课，做到课前有准备，课后有反思。
在评课过程中，大家都能积极参与，相互取长补短，被评课的老师也能虚心接受建议，并努力改进教学方法和策略。
三、发挥骨干引领作用，促进学校语文教学。
我们组的每位老师都能充分发挥自己的优势和特长，在学校的各项活动中起着带头作用。
比如我们的备课组长不仅组织好每周的集体备课活动，还经常组织老师们进行专题讨论；我们的教研组长不仅带领老师们进行业务学习，还经常开展教学研究活动；我们的青年教师也能大胆创新，经常上出一些新思路、新方法的公开课。
小学语文教研工作总结时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。
现就本学期工作作如下小结：在过去的一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。
牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程.方法.情感.态度和价值观坚持语文实践观。
加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主.合作.控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。
实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。
本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过汇报课，研究课，请外校教师到学校上示范课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。
木洞小学的教师给我校上的示范课《两小儿辨日》、《大瀑布的葬礼》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。
我校谭凤兰老师的《一只梅花鹿》一课，从中年级学生的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素质得到了全面提高，为我们教研组做好了典范。
我组的张拥联老师上的《坐井观天》，赖雪冰老师上的《凡卡》，彭坤秀老师上的《给予是快乐的》，聂元玲老师上的《ininɡ》都收到了较好的教学效果。
故本学期的观摩课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。
我教研组根据学校的教学管理制度规范我组的管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量。
语文教研组工作总结小学(推荐5篇)第1篇：语文教研组工作总结小学我们四年级语文教研组是个团结向上的集体，共有11名语文教师。
学期初，根据学校的总体思路，我们经过讨论后统一了观点：教育教学的发展要有先进的理念，蹲下看学生;要彻底改变传统的教育教学模式，启发式民主教学;要善于总结教学中的成果，学习好的教学经验;提倡反思性教学，从教学细节抓起。
在这个观点的引领下，我们进一步明确了教研组工作的重点内容：初步实现教研组以课堂教学的有效性为突破口、以六认真常规检查入手;在日常教学中共同研究，有效地提高教师的教学质量，提高教学水平。
现将这一学期的教研组工作总结如下：一、加强教研组队伍建设，提升品位一个团结向上的集体，是获得成功的先决条件。
教研组全组成员认真落实师德行为规范，组内成员有良好的师德，各位老师都有积极的工作态度，能心情愉悦的完成日常教学工作，尽心尽力完成好学校布置的各项任务，教研组内已经形成了团结向上的工作氛围。
组内教师重视个人专业化发展，能积极进行业务进修，全组各位教师的整体素质较高，教学水平和教学能力也在这个学年的努力下不断提高。
最值得我们骄傲的是，全组教师互帮互学、团结协作，凝聚力强，能够形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，人人争先向上。
二、把日常工作落到实处我们教研组能认真执行上级教育主管部门和学校的规定，根据学校计划，在每学期的伊始，结合学科特点和学生的实际情况，制定本组教学研究活动计划，做到每次的教研组活动学习有专题(每次教研组活动都围绕一个专题学习讨论)、主讲有专人(为了较好发挥备课组每位教师在教研活动中的作用，我们提出“主题先行，轮流主讲”，改变以往教研组长一人主讲的局面，结合理论学习，充分利用本组资源，分别请经验丰富的老师结合教学实践主讲)、讨论有深度(结合学习体会和教学实际进行讨论，畅所欲言，更好地发挥了教师积极参与意识，教研活动有热点，在互动中有启发);注重开展观摩教学、听课、评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末各位老师都能完成比较有质量的教学情况的总结和反思。
小学语文教研工作总结(13篇)小学语文教研工作总结篇1时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革。
具体如下：一、规范管理，全面提高“六认真”水准，提高教学质量1、教师继续学习学科课程标准，领会素质教育、主题教育、创新教育的深刻内涵。
2、继续加强集体备课力度。
以阅读、写作教学为重点。
要求各自在备课的基础上进行说课定稿，形成集体备课教案。
3、围绕六认真工作执行细则，及时做好了检查、督促、考核工作。
本学期配合学校教导处对位老师的背备课情况进行了比较全面的检查。
并在教研组内对检查情况进行及时反馈。
4、立足课堂，抓好常规，通过随堂听课等方式，促使我组语文教学改革的深入开展，努力创新。
充分发挥调研的目标、导向、调节等功能。
配合学校各个班级进行了调研，对检测结果进行分析。
以此促进我组语文教学质量的全面提高。
二、加强对青年教师的.培养力度，早出成绩，出好成绩。
1、 35周岁下的青年教师是我们语文教研组的骨干力量，是校语文工作的生力军。
为切实加强每位教师的课堂教学水平，提高教学质量，我们每位语文教师积极参加教学研究活动。
2、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。
共同探讨加快青年教师的成长过程。
三、不断充实自我，以更胜语文教学工作。
我们语文组教师都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。
大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。
平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。
大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
小学语文教师教研工作总结范文翻开新的年历，一个学期又匆匆而过。
在盛行以教研活动促进教师专业成长的今天，我校从上学期开始着手开展的校际教研活动已成为学校深化校本教研而推出的一项新举措。
本学期我校语文教研组围绕学校教研工作计划，结合本校实际情况，继续和茂峰中心小学、集英小学开展校际联动教研，现将本学期教研工作总结如下：一、校际教研：教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。
教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都得益于教学实践的锻炼，许多科研课题往往也来自教学实践中的一得。
对于我们每一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。
本学期我们联动教研就是以课例为载体，采用“两个年段同备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校际教研。
1、集体备课。
本学期我们继续延用上个学期的作法，将三校语文组的成员分成低、中、高三个学段，每个学段的成员在三校联动教研日组织老师集思广益，研究教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。
其中低年级集体备了《海水》和《比本领》两课，中年级备了《“扫一室”与“扫天下”》和《一枚金币》，高年段备了《包公审驴》和《迟到》两课。
应该说，通过这两次的集体备课，对于新老师来说，那是一个难得的学习机会，在讨论中，很多有经验的老师都提出了许多宝贵的经验，为新老师们提供了学习借鉴的平台。
2、录课反思。
“录课”指的是将课堂教学录制下来，这是本次校际教研的一个比较新颖的操作形式。
第____周茂峰中心小学的陈美娜老师为我们提供了一节录像课，同时陈老师还对照自己的课进行了整理反思，并将其发送到我们的教研QQ群上。
3、网络研讨。
以计算机和网络为支撑，开展探究学习、交流研讨。
这也是本学期校际教研活动主要方式。
第____周，我们听了陈美娜老师的课后，通过企鹅聊天平台开展互动研讨交流，老师们各自发表了自己的心得和体会，同时我们教研组还将老师们的精彩评论及相关信息进行了整理，打印收集。
小学语文教研工作总结(汇编15篇)小学语文教研工作总结1时光荏苒，伴随着课程改革的滚滚浪潮，又一个紧张而充实的学期接近了尾声。
回顾本学期，我们高新区实验验学校4—6年级语文教研组在上级领导的关怀支持下，在学校领导的指导下又取得了许多可圈可点的成绩，为在今后的工作中更好地做到查漏补缺，特把本学期的语文教研工作总结如下：一、规范管理，明确教学常规，提高教学质量本学期，我们学校在前面合并的基础上又进行了一次新的合并。
教师除了新分配的之外，其余的老师都是各个学校合并而来的。
虽然都属于高新区，关于教学常规区里由统一的规定，但是每个学校在操作的过程中根据自己学校的特点，侧重点各有不同。
为规范管理，在开学之初，我们语文教研组就经过多方商讨，根据区里的规定和我们学校的实际，制定了高新区实验学校教学常规，对老师们的备课、作业布置、课堂等方面进行了统一要求。
在一系列的常规引导下，老师们很快地适应了新校的生活，教学质量得到了稳步提升。
二、加强教师培训，大面积提高老师们的教学水平本学期，借着省研修和区研修的东风，我们加强了教师培训力度，使老师们对语文教学的理论支撑有了更加详实的认识，对课堂教学有了自己独特的见解，对各种课型的教学模式有了全面的把握。
具体培训如下：首先，进行了单元整体推进课型的培训。
为提高课堂效率，在开学之初，我们语文教研组在上学期经验总结的基础上，对单元整体推进的六种课型进行了集体培训，让老师们在教学过程中，根据自己的教学特点，多了一种教学选择，使教学方法更好地为学生的学习服务。
其次，进行了“生本高效课堂”的教学模式培训。
真正高效的课堂必定是以学生为本的课堂。
本着这种理念，本学期我们对生本高效课堂进行了研究，在学校语文教研组研讨的基础上加入了年级组研讨。
在研讨中加强了年级组课型的打磨，对表现突出的老师或年级进行全校推广使全体语文老师都受到更加便捷的熏陶。
采用这种培训模式不禁做到了快捷，而且在教师中形成了你追我赶的势头，收到了不错的效果！再次，针对省里的研修进行集中培训，使老师们在明确操作的基础上，最大限度的对语文教学理论，对语文教学课堂有更加深入地见解。
小学语文教研工作总结•相关推荐小学语文教研工作总结范文（精选13篇）难忘的工作生活已经告一段落了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，不妨坐下来好好写写工作总结吧！大家知道工作总结的格式吗？以下是小编为大家收集的小学语文教研工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学语文教研工作总结篇1本学期，我校语文教研工作在学校的直接领导下，以语文教研工作计划和学校工作思路为指导，认真落实学校语文教研工作计划。
紧紧围绕学校教学工作重点开展教研活动，加强管理，强化过程，严格要求，积极实施素质教育，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能作用，积极探索课改的新经验，新方法，以教学质量建设为中心开展工作。
一、强化了教师的培训教学质量高低的关键在教师，学校把教师的业务培训放在一个极其重要的地位。
学校积极鼓励教师进修学习，还组织教师听市、县、镇教学观摩，让教师开拓视野，并且在实践中加以运用。
学校还组织部分教师到银川参加了教研活动，回来后又对各年级教师进行了培训。
二、积极推动教学交流，提高教研水平我校认真组织教研活动，保证了时间、地点、人员、内容，对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。
上课前老师们都踊跃报名，积极准备，课前大家出谋划策，查漏补缺，再修改教案，课后评课再交流经验，总结成果，提高教育教学水平，真正达到示范课的示范作用。
学校以及学区领导还经常深入课堂，指导教学实践切实改进课堂堂教学方法，用新课程理念指导新的教学行为，把新的教学评价观贯穿老师的课堂教学评价中，引导教师改变评课方法，从而改变教学方法，高质量完成学期教研任务。
三、加强常规管理，为教学质量保驾护航抓好常规管理是办好学校的基础。
我们重视教学常规的检查和落实，夯实教学基础。
教导处和语文组每月进行常规检查，校领导随机参与，不仅对教师的备课、案例等教学常规工作进行检查，还查学生课堂行为及作业习惯，及时反馈，对好的做法进行推广，并对优秀作业进行了展示，对学生良好学习习惯的养成有很好的促进作用。
小学语文教研活动总结 15篇小学语文教研活动总结 1语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究潜力为主导，全面贯彻实施新课标，用心推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，用心倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。
从课堂教学入手，将教改落到实处。
教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。
语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自我今后的教学指路。
例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。
高效课堂讲课大赛，给每位老师带给了上课的思路，带给了能够借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，透过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。
本学期，学校派语文组教师去__中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自我的教学方法，初步构成自我的教学风格，而且都有一种用心上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小群众，工作中合作得很愉快。
小学语文教师教研工作总结时光荏苒，一个学期又结束了。
本学期，语文教研组的工作在校领导的支持下，在全体语文教师密切配合下顺利开展。
没有轰轰烈烈，只有踏踏实实。
一学期来，语文组的老师走到了一起，共同探索。
这其中非能用成功失败或快乐伤心一言概之。
现将本学期的具体工作总结如下：一、继续学习课程理念，转变教学观念本学期，语文组利用每周的集体备课时间，结合业务学习，组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，构建自主互助学习型课堂教学模式，努力建设开放而有活力的语文课程。
二、开展教研活动，提高教学质量1、抓好校级语文教学研究课。
本学期共开公开课____节，执教者认真备课、上课、说课。
与会教师认真听课、记录、集体评议，通过这一系列的步骤，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
每位语文教师能根据学生的特点，积极探索，研究科学合理的教学模式，运用到课堂教学中去，促进了基础性课程的研究，并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中，促进教研和科研结合，提升了教研活动质量。
在评议中，我们对教学进行探讨式评课，反思：假如我来教，这个环节会怎样处理，怎样去评价肯定学生，怎样进行文本、学生、教师间的互动，怎样点燃学生思维的火花，真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。
你有什么金点子，我有什么好主意，他有什么新创举，都会在评课中各抒己见。
这种听课、评课活动，对老、中、青教师都有促进;这种学术上的交流，教法上的切磋，对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
2、改革备课制度。
随着新课程改革的逐步实施，教案的改革也势在必行。
本学期，在学校的领导下，我们科组对备课制度进行了改革。
以年级组为单位，倡导分内容分章节分头备课，力求备精品课;倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
对教案的撰写也作了新的要求：强调教案要突出①要有明确的教学目标;②要列出必要教学程序;③要认真写好教学后记。
2024年小学语文教研活动总结____月本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，本学期，语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导，以及全体语文教师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。
师的共同努力下，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩。
一、认真学习理论，更新了教育观念。
认真学习理论，更新了教育观念。
作为学校的学科组——语文教研组，作为学校的学科组——语文教研组，——语文教研组我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了们的智慧和才能。
开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》了解了，每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
之后每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。
又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，以转变观念，又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，种方式来学习新课程把握新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。
继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短。
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，搞好教研工作的传统。
近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组搞好教研工作的传统。
近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，的教师逐渐分为了三个层次：各级骨干教师，有一定教学经验的教师，刚毕业的新教师。
2024年小学语文教研工作总结范文6篇篇1光阴似箭，日月如梭。
转眼间，一学年的教育教学工作已经结束，回顾这一学期，我本着对学生高度负责的态度，尽职尽责，圆满完成了教育教学工作。
同时，在领导的关心和指导下，通过不懈努力，在思想、业务、师德等方面取得了显著进步，现将一学年来的工作总结如下：一、政治思想方面认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
积极参加校本培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。
新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。
所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面1. 备课方面：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念。
每篇课文都事先读几遍，认真过目，深有体会。
每课教案都做到备教材、备学生、备重点难点和教学方法。
坚持写好教后感。
2. 课堂方面：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性，使其保持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。
课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病。
课堂提问面向全体学生，注意引发学生的学习兴趣，课堂上穿插有趣的故事或游戏，提高学生的注意力和参与度。
3. 作业批改方面：作业做到精批细改，及时批改，有布置有批改，有批语。
对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4. 课外辅导方面：注重抓差补缺，作业辅导坚持面批面改。
对差生进行个别辅导，及时解决作业中的疑难问题。
三、考勤纪律方面我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。
在工作中，我尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
平时，我勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽。
我深知作为一名教师，特别是小学语文教师自身业务能力要不断提高的重要性。
小学语文教研活动总结(通用15篇)小学语文教研活动总结1本学期，我校语文教研组认真学习县教育局教研室、学校教育工作精神，以贯彻落实《语文课程标准》及135教学模式为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、优化教学过程，扎扎实实提高教学质量。
结合我校语文教研组全体教师的教研实际，继续营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，开创我校语文课程改革新局面。
一、进一步规范和落实教学常规管理，提高课堂效率1.定期开展语文教研活动。
各年级备课组活动以135教学模式为指导，正确把握三维目标，确立135模式下的阅读教学为专题研究目标，以提高研究的实效性。
2.进一步完善备课。
做到三备，即备三维目标，备教材，备学生。
加强集体备课意识，注重资源共同分享，倡导语文教师细读文本，深入浅出。
3.努力上好每一节家常课。
切实落实135教学模式于日常课堂教学中，努力提高教学艺术，求实、求真、求活、求新，充分利用现有的电教媒体，利用网络资源，拓宽学习时空，培养学生良好的学习习惯，努力提高课堂教学效益。
4.用心对待每一次作业：作业精设计，体现轻负荷，高质量的教学思想;作业细批改，规范、及时，注重纠错及情况反馈。
5.尽心辅导每一个学生：努力做好学生补缺补差的工作，因材施教，经常分析学生，及时捕捉学生闪光点，热情鼓励，利用课外活动时间做好分层指导，使每个学生都能充分发展。
二、以135模式为契机开展校本教研，提高教学实效组织教师继续学习《新课程标准》，大力推进135教学模式，改革课堂教学方式，促进师生发展。
1.树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。
2.坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。
小学语文教研工作总结15篇小学语文教研工作总结1我校语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展1、开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。
在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、开展好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，改变传统的教学模式。
教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
二、积极开展各种教研活动，提高教师教学能力和教学水平1、认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。
鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。
三、教学常规检查常抓不懈，落实到位为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都狠抓落实，不走形式过场，认真细致，发现问题并及时整改。
通过督促、检查使教师们形成了良好的工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。
四、下一步工作的四点措施：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的'责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生。
3、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。
总之，我们语文组取得了一定的成绩。
但我们也看到了困难和不足，我们相信，以后各方面的工作会做得更好。
对此，我们充满信心。
小学语文教研工作总结2伴随着课程改革的阵阵热潮，我们辞去了忙碌而又充实的旧岁，迎来了崭新而又充满希望的新年。
容城县是2003年保定市第二批进入本次课程改革的县市。
其时，一线小语教师面对崭新的课标、崭新的教材，产生了前所未有的激动，而后又陷入了不知所措的迷茫：这样新的选文，这么笼统宽泛的课标要求，语文课到底怎么上啊！于是，这几年全县的小学语文教学和教研工作便紧紧围绕“课程改革”这个主题谋划、开展，尽管付出了很多的汗水，取得了一些成绩，但距离本次课程改革对语文学科提出的要求还很远。
下面就从教学教研现状、主要工作和取得的成绩几个方面对我县近几年的小学语文教学教研工作进行一下总结盘点。
一、近几年小语教学教科研现状分析（一）教师队伍情况。
1、知识和业务水平：按照国家对小学语文教师的学历要求，我县小语教师的学历现在均已达标，但自身的知识和业务水平远远落后于学历发展，因为这些老师的出身很多都是县国办，这些人多数属于初中学习时的中下等学生，自身的知识水平和语文素养就可想而知了！06年的教师教材考试结果就是一个很好的例证：用当年的中考阅读题考查小学语文教师的阅读水平，竟然三成人不及格！2、工作态度：因为从99年就开始关闭了师范生分配的大门，教师的选招工作也只针对高中进行。
10余年来，小语教师队伍没有新鲜血液的补充的，这种情况一方面造成了这些年轻的老小语教师逐渐固步自封起来；另一方面，教师缺乏的现实也造成了小语教学任务的繁重，既要兼任班主任，还要同时担任英语、音体美、综合实践等多个学科的教学工作，所以研究教学和参与教科研活动没有时间和精力保障，态度也就无奈的消极起来。
（二）课堂教学情况我县小学语文课堂教学整体水平可以，但也存在不少问题，主要表现在三个方面：一是理念认识和课堂行为的差距较大，很多老师总是眼高手低。
通过学习、观摩、研讨等形式的活动，课改的基本理念已经深入人心，谈起来滔滔不绝，但做起来却有些力不从心。
比如说，都知道要转变学生的学习方式，要鼓励学生自主、合作、探究的学习语文。
但课堂上到底怎样实现学生的自主学习，合作就是单纯的小组活动吗，探究的过程中遇到障碍该怎样解决等问题却一直困扰着人们……二是对课标中课程目标的分年段和分板块儿呈现总是把握不准。
我县小语教师的综合素质还不能完全适应课程改革的需要，而分板块儿叙述目标虽然有利于老师们从纵向把握某个单项的教学目标，但也容易造成教师思维的单一性和教学模式的单打一，从而缺少必要的整合训练。
分年段叙述目标又需要教师能够将这些目标恰当地分解到每一个学年、每一学期、每一个单元，甚至于每一课书、每一课时。
而分解的这个过程恰恰是我县这些年轻教师的问题所在：要么没有层次性，学段目标从学段之初一以贯之；要么回归到原来大纲的要求去……三是对教材把握不准确，教法学法设计更是凭经验，欠推敲。
因为实验版教材的一个最大的特点就是选文新，面对没有丝毫教学经验和参考依托的一篇篇文章，这些习惯于照本宣科的教师一下儿失去了抓手，又限于自身阅读鉴赏水平和浮躁心态不可能沉下心来，正确而深刻地挖掘教材。
教法学法的设计更是无从谈起。
所以，老师在课堂上对文本把握失误的教学现象屡见不鲜。
（三）教科研活动情况。
全县小语教科研活动的状况总体是好的，尤其是县乡两级活动很有成效，比如“三课评定”“学科带头人培养”“中心组教研”“市县级课题研究”等活动。
五十多所小学的语文教研组建设基本齐全，活动情况和效果却良莠不齐：有的学校的语文组教研工作开展得有声有色，语文老师参与的有滋有味；也有的学校语文教研组形同虚设，一学期也就是随学校安排的研究课搞搞听课活动，评课环节都被省略了，不谋划、不组织、不参与、不研究的情况很普遍，教研组特色的活动、工作更是无从谈起。
再有就是大部分老师没有养成“自我反思”的习惯。
“自我反思”是教师自我专业成长的重要过程和手段，体现的是对教学研究的一种主观能动性。
因为没有自我反思为基础，所以很多教研活动即使开展了，结果却是费时、耗力，停留在最简单的板书、教态等层次的研讨上，不能深入进去。
二、近几年的主要工作及成绩（一）在县域内积极推广并逐渐成熟了以“两册三本”为载体，以“集体备课”为主要形式的小学语文学科的校本教研活动。
以前的教研活动不外就是开展听评课的研讨活动，不仅随意性大，而且教师研讨前地认知基础差，导致研讨总是停留在浅层，效果不理想。
07年秋季，受到河北省校本教研制度建设现场会经验的启示，教研室也确立了在县域内建设校本教研制度，走校本教研活动兴教的教学教科研整体发展思路。
小学语文学科在我的带领下带头将教研室自主研发的“两册四本”教学教科研资料和开展校本教研活动紧密的结合起来。
不仅建立了隔周一次的语文学科校本教研活动机制，而且确立了“问题采集，确立主题——分头学习、个体备课——集体研讨，确定课例——课例观察、课后反思——二次上课，行为跟进”的校本教研活动思路。
我要求广大语文教师一方面要加强自身的学习和思考，另一方面必须充分利用好“两册四本”教学教科研资料这个非常具有特色的教研活动载体。
经过几年的推广，这种活动的针对性和时效性被广大小语教师所认可和接受。
经过几年的实践，很多语文教师逐渐形成了善于在教学中发现问题、能够利用网络刊物自主学习、研究教材教法以及课后进行反思的良好习惯，我县小语教师的整体素质得到了大幅度提升，教学教研面貌发生很大改变。
2008年和2010年的省市教学评估时，大河小学、小里小学和城子小学三个语文组的“主题研讨”校本教研活动，受到了省教科所陶月华主任和市教科所杨振兴主任的充分肯定。
（二）组建小语学科中心教研组，群策群力攻坚克难，并积极推广研究成果。
校本教研活动的开展，基本解决了学校层面教学问题。
但有一些普遍性的难题，不是靠一个学校教研组的研讨就能找到答案的。
于是，2007年由我牵头的容城县小学语文学科中心教研组成立，任务就是要攻坚克难，拿出成果让大家共享。
在我的努力下，由各校选拔进入中心组的成员不仅都拥有了一个更为光荣的称号——容城县小学语文兼职教研员，而且分别有机会参加了保定市教科所组织的小学青年教师高级研修班并顺利结业。
小学语文中心组确立了两个研究方向：一个是如何改变小学生习作难的问题；另一个就是怎样在课堂上高效的整合识字和阅读教学任务。
我把中心组划分成两个小组，分别承担一个课题的研究。
所有成员按照中心组的研究计划，先进行了各种形式的相关学习，确保自己对研究问题的认知达到比较先进的水平。
然后确立了容城小学和大河小学为实验校，前者承担习作教学的研究问题，后者承担识字和阅读教学高效整合的研究问题。
之后，按照活动计划两个研究小组定期深入到实验校进行课堂教学、研讨分析等活动。
经过三年的不懈努力，对于所研究的问题我们寻找到了初步的答案，也可以算是初步的研究成果。
如我们在容城小学的实验过程中，我们认识到习作应该是孩子的一种自我表达、自我展示的需求。
为了保持和提高孩子对于表达需求的欲望（也就是兴趣），在我们的建议下，容小不仅创办了《容晓》校报，汇编了《老槐树下》优秀作文选，而且和《小学生作文》杂志取得了联系，为学生发表展示自己的习作搭建了很好的平台。
学生看着自己的作品在报刊上排成了整齐的、散发着淡淡墨香的铅字，越发的兴趣盎然，劲头十足。
2009我们把自己的研究所得总结成了一本集子、两节课例和一个成果报告，于9月份搞了一次别样的教研成果送课下乡活动。
活动中，不管是中心组的《论文反思集》还是容城小学的学生习作，不管是两堂研讨课例还是我所做的成果报告，都给予老师们很大的震撼，让他们觉得不虚此行。
（三）小语教师基本功大赛和优质课评定隔年交替开展，为提高小语教师的整体素质建立了长效的机制。
鉴于我县小语教师整体素质偏低的现状，我确立了“一手抓基础一手树典型”的语文教研设想。
这一设想依托基本功大赛和优质课评定两个大型的教研活动得以实现。
县级优质课评定是从2001年开始的传统教研项目，十年来通过此项活动培养了一批小学语文课堂教学能手，但同时也暴露了基层语文教师的教学基本功不够扎实的问题，比如板书不规范不工整、教师因自身朗读水平低而不敢范读、教师不会或不能熟练制作和使用课件等问题。
基于此，我将每年一届优质课评选的活动机制，调整为单年份组织优质课评选，双年份开展基本功比赛这样隔年交替的活动机制。
从2010年开始，我们组织了容城县第一届小学语文教师基本功大赛。
大赛按照先全员参与校级选拔，再20%的优秀选手参加乡镇级竞争，最后每乡镇最优秀的小语教师参加县级评选的步骤进行，目的不仅是培养了孙金玉等一批精英教师，更重要的是在全县小学语文教师中掀起一股苦练教学基本功的热潮，最终提高语文教师的整体素质。
2011年我们按照计划安排了第九届小学语文优质课评选活动，相信通过去年语文教师基本功大赛的影响，今年优质课的整体水平会得到很大的提升。
而这两种教研活动交替开展的机制一经形成，必将会在将来的小语教学和教研工作中发挥长期的作用。
（四）通过每年的教材培训活动，帮助并引导教师研究、理解教材。
通过研究理解、把握、运用教材是对每位语文教师提出的最基本的要求。
而鉴于我县使用的教材由最初的语文版又改成了人教版，加之部分小学语文教师的专业素养又不达标的现状，我除了积极地组织语文教师参加语文社和人教社组织的教材培训之外，于2008、2009、2010连续三年分别针对全县低中高学段的语文教师进行了教材教法培训。
培训会上不仅讲教材的编写体例和特点，还给教师们讲解本学段的课标要求应该怎样分配到两学年四个学期当中去。
不仅为教师们一篇一篇的分析课文内容，还就教法设计讲了自己的参考意见，力争达到抛砖引玉的效果。
三年一轮的培训结束后，教师们对教材的把握比之从前有了很大提高，尤其是改变了迷信教材和教参的心理，并逐渐形成了研究教材的良好习惯。
（五）鼓励、帮助小语教师申报立项课题，以课题研究推动课堂教学改革的深入发展。
“校本教研解决了一线教学中最基本的问题，县学科中心组的研究解决了困扰一线教学的最棘手的普遍性的问题，而课题研究则是推进语文课堂教学改革的又一个有力的抓手。
”有了上面的认识，我利用各种会议、调研、活动的机会大力宣传搞语文课题研究的重要意义，并以自己承担的市级重点课题为例就选择研究方向、课题申请立项、开题、研究过程、申请结题等内容作力所能及的指导服务。
在我的倡导下，近几年来全县共立项小语研究课题21个，其中保定市十一五规划课题3个。
研究内容涵盖识字、阅读、写作、口语交际等各个方面。
截止2011年4曰，已有李丽梅等14人承担的12个县级课题和2个市级课题通过了结题认定，研究成果也以不同形式在一线教学到了推广应用。
（六）围绕“九年一贯制”和“素质教育”两个命题，努力改革小语教学的评价方式和内容。
评价是制约课程改革发展的瓶颈，只有真正意义的改革了评价体制，使其和课程改革的方向一致且同步发展了，才能够真正地推进课程改革的进程。
