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剑桥少儿英语教案第一章：入门介绍教学目标：1. 让学生了解剑桥少儿英语课程的目的和内容。
2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
3. 帮助学生熟悉英语课堂的常规和教学方法。
教学内容：1. 剑桥少儿英语课程介绍。
2. 英语字母表和基本发音。
3. 日常英语问候和自我介绍。
教学活动：1. 开场游戏：学生自我介绍，互相认识。
2. 观看剑桥少儿英语宣传视频。
3. 老师讲解字母表和基本发音。
4. 学生跟读和练习发音。
5. 小组活动：用英语进行简单对话。
第二章：基础词汇教学目标：1. 让学生掌握一些基本词汇。
2. 培养学生正确发音和词汇运用的能力。
3. 激发学生学习英语的兴趣。
教学内容：1. 常用名词、动词和形容词。
2. 单词卡片和图片辅助教学。
3. 词汇游戏和练习。
教学活动：1. 单词卡片游戏：学生看卡片，说出单词。
2. 图片匹配：学生根据图片选择正确的单词卡片。
3. 词汇练习：学生填空或选择正确的单词。
4. 小组活动：学生用所学词汇进行简单对话。
第三章：简单句型教学目标：1. 让学生掌握简单的句型结构。
2. 培养学生能够用英语进行简单的描述和表达。
3. 提高学生的语言运用能力。
教学内容：1. 基本句型：主语+谓语+宾语。
2. 疑问句和否定句的构成。
3. 句型练习和应用。
教学活动：1. 句型结构讲解：老师用中文解释并示例。
2. 学生跟读和模仿句型。
3. 问答练习：学生互相提问并用英语回答。
4. 小组活动：学生用所学句型进行简单对话。
第四章：日常会话教学目标：1. 让学生能够进行简单的日常英语交流。
2. 培养学生运用英语进行自我表达和互动的能力。
3. 增强学生的自信心和口语表达能力。
教学内容：1. 常用日常用语和表达方式。
2. 情景对话和角色扮演。
3. 日常会话的练习和应用。
教学活动：1. 情景对话展示：老师或学生表演日常场景。
2. 学生模仿和练习对话。
3. 角色扮演：学生分组进行情景对话练习。
4. 小组活动：学生用英语进行互动交流。
公开课演讲稿大家好，非常感谢大家来参加我们的剑桥少儿英语公开课。
我是xxx，xx大学英语研究生毕业。
高校在职老师，从教6年。
下面我用英语说一下我开这个英语课的想法。
I choose to speak in English not because Iwannashow off or something. I just wanna assure you that I am really good at English, especially in learming English. Consequently, I have an urgent to share my successful experience with more people who are struggling learning English. Based on what I’ve experience in the past years, Iaware that kids aged from three years old to 12 years old are in the right stage to learn English. So that’s why Iwanna have this English class.下面进入我们今天的公开课内容，分为两部分，第一部分是讲在开课前的一段话。
第二部分是一节试听课。
第一项内容，开课前的话。
习惯了英语思维，我还是按照what, why, how的结构来说。
第一个what，英语是神马？至于英语是怎么一回事儿，我这里就毋庸赘言了，相信在坐的各位家长都深有体会，那就请各位仔细回想一下，有没有这样的经历，狂背一个单词，desk deskdeskdesk。
一回头，哎，我刚才说什么来？狂写一个单词，抄十遍，下次再遇到，纵使相逢不相识。
背对话，how old are you? I’m twelve years old. 背十遍，上课老师问你，how old are you? 连问三遍，你大脑已经空白，s…sorry teacher, I don’t 知道。
剑桥少儿英语教案(第一部分)第一章：问候与自我介绍1.1 教学目标：学生能够用英语进行基本的问候和自我介绍。
学生能够理解和使用常用的问候语和介绍自己的词汇。
1.2 教学内容：常用的问候语：Hello, Good morning, Good afternoon, Good evening, Goode.介绍自己的词汇：My name is, I am from, I am 10 years old, I like, I can. 1.3 教学活动：教师与学生进行互相问候和自我介绍，示范正确的发音和表达方式。
学生分组进行角色扮演，练习用英语进行问候和自我介绍。
学生进行小组活动，互相问候和自我介绍，加强口语交流能力。
1.4 作业：学生回家后，练习用英语与家人或朋友进行问候和自我介绍。
第二章：数字与计数2.1 教学目标：学生能够理解和使用1-10的数字。
学生能够进行简单的计数和数数。
2.2 教学内容：数字1-10：One, Two, Three, Four, Five, Six, Seven, Eight, Nine, T en.计数和数数：One, Two, Three, , Nine, Ten.2.3 教学活动：教师出示数字卡片，学生能够正确说出数字。
学生进行数数游戏，练习计数和数数。
学生分组进行数字接龙游戏，加强数字的认识和记忆。
2.4 作业：学生回家后，练习写数字1-10，并尝试进行简单的计数和数数。
第三章：颜色3.1 教学目标：学生能够理解和使用常用的颜色词汇。
学生能够描述物体的颜色。
3.2 教学内容：常用的颜色词汇：Red, Yellow, Blue, Green, White, Black, Brown, Pink, Purple, Orange.3.3 教学活动：教师出示不同颜色的物体，学生能够正确说出颜色。
学生进行颜色匹配游戏，练习识别和描述颜色。
学生分组进行颜色接力游戏，加强颜色词汇的记忆和运用。
剑桥少儿英语课堂教学一）了解儿童的年龄特点与认知能力1.儿童学习语言的生理优势从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。
有实验研究表明，早教英语教学班的孩子较普通班的孩子语言表达能力更强，思维更活跃，反应更灵敏，性格更开朗。
他们言行举止更大方，尤其是礼貌用语的使用更频繁。
2.儿童学习语言的心理优势及不足之处儿童心理特征既简单又复杂。
说其简单主要是相对成年人而言，说其复杂是因为它涉及儿童心理各个方面，而且很多是不易观察的内心世界。
儿童心理特征及其对外语学习的影响大致可以归纳为以下几个方面。
(1)可塑性强。
儿童时期是人的世界观、价值观发展的初期阶段，也是发展思维能力和形成认知方式的重要阶段。
不同的教育内容和方式以及不同的环境，对以上这些因素的发展和培养有着重大的影响，因此这一阶段儿童的发展具有较大的可塑性。
对外语学习的影响主要表现在：一是容易培养兴趣。
在家长、教师、同学的引导或影响下，儿童很容易对新鲜事物发生兴趣。
只要家长或教师适当地引导，儿童很容易对外语学习产生兴趣。
随着孩子年龄的增长，独立和自主意识增强，这种引导的影响力会逐渐减小。
二是容易适应和接受不同的思想、观念、文化等。
任何一种语言与其所处的文化环境以及渗透到文化中的思想、观念、传统、习俗都不可分割。
学习外语就不可避免地要接触外国的文化、思想、观念等，了解外国的文化、思想、观念有助于外语学习。
同时，如果本民族与外国民族在文化上存在较大差异，本民族的文化可能影响外语学习者地道地使用外语。
中国传统文化与英语国家的文化应该说有很大的差异。
中国文化，尤其是中国的语言，对英语学习的负面影响还是很大的。
随着年龄的增大，对本民族的语言文化吸收的越多，对外语学习的影响可能越大。
从这个角度来说，儿童学习外语具有一定的优越性，因为本民族的语言、文化还没有在他们的头脑里根深蒂固，因此对他们外语学习的负面影响相对少一些。
