语文综合性学习
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2.学生探讨：（1）阅读这些文章要仔细地体会字里行间流露出的对老师深深的感激之情。
（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。
（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样
（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。
（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。
（6）阅读中要注意梳理生字词。
3.教师归纳：材料中的几篇文章比较浅显，教师根据学生的情况，选择相应方式方法。可以用一至三课时，完成5篇文章的学习。例如，可以第一课时整体制订计划，然后学习1．2两课；第二课时学习3．4．5三课；第三课时综合感知，并适当拓展阅读，同时安排下一阶段活动
3.你喜欢《新来的王老师》吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说。
4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？
5.《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。
交流阅读心得
第五版块：补充外国相关作品一篇【目标B3,5分钟】
“
课题：综合性学习：难忘小学生活——成长足迹
备课人：
课时数：5课时
教材解读：
学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。
2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。
“岁月流逝，友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维
欣赏《毕业纪念册》
2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。
3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。
分工合作，制作纪念册。
第四版块：活动总结【目标B6,5分钟】
1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？
2．安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。同时，初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
小组交流，展示怀旧物品。
第二版块：写成长中难忘的故事【目标B4、B5,25分钟】
1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）
2.作文指导：
写什么──成长中难忘的故事。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
C类
预习
作业
预习阅读材料。
课前
三分钟
形式：习作欣赏主题：我最难忘的一位老师
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
第一版块：创设情境，导入活动【目标B1,3分钟】
1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
教学
目标
A类
B类
1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
4．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感，制订实践性活动计划，为母校建设出力。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。
教学
目标
A类
B类
1、明确活动要求，制定活动计划。
2、．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3、．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
4、．制定用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）作者用了什么方法表达自己的情感？
自主阅读，思考探究。
第四版块：交流阅读心得【目标B3,10分钟】
四、交流阅读心得。
1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情？
2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？你对此有什么感想？
读《最后一课》后谈体会。
布置第二项活动安排。
1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？
2.可以提笔写写难忘的老师和同学。
1、读《最后一课》，谈体会。
2、提笔写难忘的老师和同学。
第四课时
第一版块：交流个人成长故事【目标B3、B4,5分钟】
1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。
学生读导语和活动建议。
学生自由读导语和活动建议
第二版块：合作讨论，制订活动计划【目标B1,15分钟】
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
教学反思：
“
课题：依依惜别
备课人：袁艳
课时数：4课时
教材解读：这次综合性学习，旨在提高学生的语文综合运用能力。分两大板块──"成长足迹"和"依依惜别"。在每一板块中，分别提出活动建议，并提供若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，
出示课件：
“成长足迹”要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为老师和同学写临别赠言。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
第一版块：一、阅读单元导语，激发学习兴趣【目标B1，3分钟】
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。
明确习作要求，进行习作。
第三版块：交流习作【目标B4、B5,10分钟】
1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。
交换修改习作。
第五课时
第一版块：明确《班级纪念册》的意义。【目标B5,5分钟】
（3）教师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。
小组讨论，汇报交流。
第三版块：分工制作班级纪念册【目标B5,15分钟，课后还可以继续完成。】
学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。
教师和相关班干部及时作好催促和指导。
装订班级纪念册，展示成果。
1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。
小组合作探讨，全班交流。
第三版块：开展阅读活动【目标B2,10分钟】
1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。
2.思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？
（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？
（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
欣赏图片，吟诵诗歌。
第二版块：自主选择活动形式【目标B2,5分钟】
1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。
交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。
3.班内交流。
（2）了解作者通过那些具体事例再现老师的品格。
（3）同样是回忆文章，但表现的侧重点不一样
（4）通过哪些方面表现一个个人物的特点。
（5）可以一篇一篇地阅读理解，也可以整体阅读在整体感悟。
（6）阅读中要注意梳理生字词。
3.教师归纳：材料中的几篇文章比较浅显，教师根据学生的情况，选择相应方式方法。可以用一至三课时，完成5篇文章的学习。例如，可以第一课时整体制订计划，然后学习1．2两课；第二课时学习3．4．5三课；第三课时综合感知，并适当拓展阅读，同时安排下一阶段活动
3.你喜欢《新来的王老师》吗？为什么喜欢这样的老师？你遇到过这样的老师吗？给大家说一说。
4.《忘不了的笑声》中作者写了哪些人的笑声，这些笑声有什么特点？
5.《作文上的红双圈》中，说明了一个什么道理？在成长的道路上，你是否也有过类似的经历？给大家说一说。
交流阅读心得
第五版块：补充外国相关作品一篇【目标B3,5分钟】
“
课题：综合性学习：难忘小学生活——成长足迹
备课人：
课时数：5课时
教材解读：
学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
1.教师展示几例大学毕业生的《毕业纪念册》，学生自己说一说对制作《班级纪念册》的看法。
2.教师归纳，激发学生对制作《班级纪念册》的意义的认识。
“岁月流逝，友情难忘。”《班级纪念册》为我们留下了一份珍贵的成长记录和历史档案。我们应该认真对待，在参与活动的同时，还有利于我们提高语文素养及艺术思维
欣赏《毕业纪念册》
2.在可能的情况下，把班级纪念册，复印成若干本，根据学生自愿承担费用的情况，自愿购买。
3.教师做好总结工作，对班级纪念册的各个部分做出评价。
分工合作，制作纪念册。
第四版块：活动总结【目标B6,5分钟】
1.总结第一板块“成长足迹”中，大家开展了哪些活动，学到了什么知识？
2．安排下一板块（依依惜别）活动布置学生准备毕业赠言本，课外学习如何写毕业赠言。同时，初步了解“依依惜别”板块的活动内容。
小组交流，展示怀旧物品。
第二版块：写成长中难忘的故事【目标B4、B5,25分钟】
1.根据交流的情况，写一篇习作纪念难忘的小学生活：难忘的老师、同学、校园、一节课、一次活动。（可根据情况延伸到课外完成。）
2.作文指导：
写什么──成长中难忘的故事。
写作目的──为了自我表达和与人交流。
作文要求──内容具体，通过故事表达个人独特感受；感情真实。
C类
预习
作业
预习阅读材料。
课前
三分钟
形式：习作欣赏主题：我最难忘的一位老师
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
第一版块：创设情境，导入活动【目标B1,3分钟】
1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。
2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
教学
目标
A类
B类
1、从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。
2、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。
3、通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。
4．用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感，制订实践性活动计划，为母校建设出力。
5、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。
教学
目标
A类
B类
1、明确活动要求，制定活动计划。
2、．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。
3、．回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。
4、．制定用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。
（4）有故事中的人物你想到了自己的哪些往事？
（5）作者用了什么方法表达自己的情感？
自主阅读，思考探究。
第四版块：交流阅读心得【目标B3,10分钟】
四、交流阅读心得。
1.《难忘的启蒙》中，老师给了作者哪些启蒙，为什么让作者难忘？表达了作者怎样的感情？
2.《老师领进门》中，老师把作者领进了什么之门？你对此有什么感想？
读《最后一课》后谈体会。
布置第二项活动安排。
1.找一找老相册，旧玩具、旧图书、旧物品、衣服等，勾起了你对小学生活的哪些回忆？
2.可以提笔写写难忘的老师和同学。
1、读《最后一课》，谈体会。
2、提笔写难忘的老师和同学。
第四课时
第一版块：交流个人成长故事【目标B3、B4,5分钟】
1.播放《童年》音乐，以及关于童年生活的名言，创设学生对童年生活的怀恋情境。
学生读导语和活动建议。
学生自由读导语和活动建议
第二版块：合作讨论，制订活动计划【目标B1,15分钟】
1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？
2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）
教学反思：
“
课题：依依惜别
备课人：袁艳
课时数：4课时
教材解读：这次综合性学习，旨在提高学生的语文综合运用能力。分两大板块──"成长足迹"和"依依惜别"。在每一板块中，分别提出活动建议，并提供若干阅读材料。第一个板块引导学生回忆小学生活，用各种语文形式记录小学生活；第二个板块引导学生为母校做点事，写倡议书、建议书，互留赠言，并策划一台毕业联欢会。综合性学习的编写，把听说读写能力的培养贯穿在整个学习活动中。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩，又要通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。
（2）师进行总结这次综合性学习开展的活动有，
出示课件：
“成长足迹”要做的是
（1）读“阅读材料”中的文章。
（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。
（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。
“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：
（1）为老师和同学写临别赠言。
教学板块（注明各板块时间及解决目标序号）
学生个体学习清单
第一版块：一、阅读单元导语，激发学习兴趣【目标B1，3分钟】
同学们，当我们开始这一次综合性学习的时候，你们已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。六年来，你们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是你们自己努力的结果，其中也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是你们在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，让我们开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆吧。
作文规范──根据表达的需要，正确使用常用的标点符号；书写行款正确，规范、整洁。
明确习作要求，进行习作。
第三版块：交流习作【目标B4、B5,10分钟】
1.学生习作完成后，修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺。
2.教师选择有代表性的问题，进行分析指导。
交换修改习作。
第五课时
第一版块：明确《班级纪念册》的意义。【目标B5,5分钟】
（3）教师：准备统一格式的8k纸张，分发给学生，学生独立制作班级纪念册中的展示个人的部分。
小组讨论，汇报交流。
第三版块：分工制作班级纪念册【目标B5,15分钟，课后还可以继续完成。】
学生根据分工，开始计划并实施，完成自己的任务。
教师和相关班干部及时作好催促和指导。
装订班级纪念册，展示成果。
1.收集纪念册制作的各个部分，装订成册。
小组合作探讨，全班交流。
第三版块：开展阅读活动【目标B2,10分钟】
1.学生选择适合自己的方式，自主阅读，解决疑难生字词。
2.思考探究：
（1）课文分别写了作者小学生活的那些人、那些事，表达了作者的什么情感？
（2）课文中有哪些难懂的字词，你是怎样解决的？
（3）课文中有哪些，你觉得读起来很有意义的句子给大家分享一下；或有哪些难懂的地方，提出来，大家共同探讨。
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？
欣赏图片，吟诵诗歌。
第二版块：自主选择活动形式【目标B2,5分钟】
1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。
2.结合学生课外收集的有关小学生活资料，小组内交流个人成长的故事。
交流时，学生展示自己的怀旧物品，说一说物品背后的故事。（可能学生收集的比较多，由于时间原因，只选择印象最深的几件来说。
3.班内交流。
